有趣的輪胎方嬌活動背景在我們幼兒園的戶外游戲中，幼兒不僅可以自主選擇運動的項目和運動器械，還可以自主選擇玩伴和玩法。開放的戶外游戲空間，可以幫助幼兒積累運動經(jīng)驗，促進幼兒體能的發(fā)展，增強幼兒與同伴交流、合作的能力，讓幼兒在游戲中釋放天性，玩出精彩，獲得各方面的發(fā)展。在我們幼兒園玩具架里有很多五顏六色的輪胎，很少有人玩，即使偶爾幾個小朋友玩起來也就局限滾著玩，再加上輪胎又有點重，玩一會兒小朋友就坐在了輪胎里，沒有進一步發(fā)展。我看著，沒有進行介入，準備再觀察觀察孩子與輪胎的互動。有一天，有幾個小朋友將輪胎放在一起，擺成了一條長長的小河，兩腳踩在輪胎邊緣，從一端走到另一端，玩著過小河的游戲，孩子們很滿足于站在輪胎周圍搖搖晃晃順利過河的成就感，吸引了其他小朋友的加入，將玩具架的輪胎全搬了過來，使得小河越來越長。還有的幼兒探索出了輪胎走曲折小路的玩法，甚至有些幼兒利用輪胎玩過山洞的游戲，幼兒對玩輪胎的游戲興趣越來越濃，與此同時，也引發(fā)了新的問題和矛盾。游戲中，幼兒不斷地遇到問題、解決問題，他們不僅是積極的游戲者，更是主動投入的學習者，而教師的作用就在于捕捉這些“挑戰(zhàn)點”，豐富和助推幼兒的游戲?；顒觾?nèi)容與過程（一）游戲初形成1.玩法初呈現(xiàn)戶外活動一開始，樂樂、軒軒、婷婷拿著輪胎滾來滾去，玩著玩著大概輪胎太重了，三個人就把輪胎放在了一排，在休息，突然，樂樂靈機一動：“我們把輪胎擺一起，變成小河，我們跟輪胎玩過小河的游戲吧？”軒軒和婷婷同意了，大家一起玩的不亦樂乎。這時，昊昊小朋友也想加入游戲，樂樂說：“你去多搬幾個輪胎來，讓我們的小河越來越長?！标魂宦犞s緊去搬輪胎，旁邊幾個小朋友看著也趕緊去搬輪胎，輪胎越來越多，小河越來越長，小伙伴也越來越多玩法也就五花八門了，有的小朋友從中間開始過河，有的從反面又接著走，就這樣，玩不到一會兒，游戲被迫結(jié)束。2.規(guī)則初生成樂樂很生氣地說:“你們別玩了，玩的亂七八糟。”這時，婷婷說：“樂樂，要不咱們制定一個規(guī)則，大家都按這個規(guī)則來玩，誰違反了規(guī)則就淘汰?！贝蠹耶惪谕暤卣f：“好?！苯酉聛恚』锇閭兏魇慵阂?，“我們只能將一個點作為起點，都從那個起點出發(fā)?！睒窐罚骸斑@個輪胎組成的橋太長了，我們把它分為兩組，男孩、女孩各一組比賽，一組中所有成員通過即為勝利?！薄氨荣?，比賽，我喜歡比賽。”婷婷：“我不喜歡比賽，橋長一點沒什么不好，我們可以多走一會兒?！币幌伦佑诌M入了僵局。有人提議：“我們投票吧？得票多的就勝利?！弊罱K，得票最多的是支持樂樂的玩法，進行比賽。比賽開始了，男孩女孩各一組，涵涵在整個隊伍中跳得最快，一下子，游戲的氣氛就起來了，就連剛剛說不想比賽的婷婷都躍躍欲試，主動去挑戰(zhàn)。女生隊的敏敏小朋友跳的時候由于速度太快跌倒了，心中很是著急，不愿到后面繼續(xù)跳，這時，男生隊的軒軒也是跳得最快跌倒了，但他遵守規(guī)則，很快跑到了起點重新開始，這一次，很顯然，女孩組最先到達終點，男孩組樂樂說：敏敏賴皮，都掉到河里了，卻不回到起點，我們組軒軒回去了，所以，我們慢了點。本來應(yīng)該我們贏的。”“可是現(xiàn)在是我們女孩先到達終點的呀?！辨面谜f。涵涵說：“這一次的比賽，我們不算了，但我們的游戲規(guī)則還要加一個，就是誰掉到河里了，就要重回起點，就像軒軒一樣，如果，有人掉河里，不愿意回起點，他就算不遵守規(guī)則，就會被淘汰?！贝蠹冶硎就?，就這樣，游戲規(guī)則在游戲?qū)嵺`中漸漸完善，孩子們玩得越來越順利，那天，戶外游戲時間快結(jié)束了，他們依舊意猶未盡。（二）游戲再推進 1.裁判員的產(chǎn)生今天又開始玩戶外游戲了，孩子們依舊想玩過小橋的游戲，今天，婷婷家里有事請假了，男孩組自然就比女孩組多一人，這時，男孩組就不樂意了，說：“我們男孩多一個人，這樣，肯定會是我們男孩組跑的慢一些呀？不行不行，這不公平?！迸⒔M涵涵說：“你可以讓你們男孩組去掉一個人?！泵總€男孩都想玩這個游戲，誰都不愿意成為被去掉的那個，這可怎么辦？我走過去：“多一個人怎么辦？你們想想，比賽只要隊員就行了嗎？還需不需要別的人？”“我看別人比賽，都還有個裁判。”我繼續(xù)問：“你們知道裁判是干什么的嗎？”有的說裁判要宣布誰輸誰贏，有的說裁判要記錄分數(shù)，還有的說，裁判要喊“預(yù)備——開始”，我說：“有了裁判，你們的比賽會更公平，那么裁判到底可以做些什么呢？”我找了段裁判小視頻給孩子們看了下，孩子們清楚地明白了裁判的職責，這時，又變成每個小男孩都想當裁判，這時，大家提議讓女孩投票選擇，最后，軒軒中選。有了裁判員，游戲更正規(guī)了，軒軒有模有樣地拿著口哨，站在中間，擺起手勢，說：“大家準備好，馬上開始了?！敝灰娝淮悼谏?，一放手，兩組小朋友馬上走上輪胎，兩組小朋友的求勝心都很強，走得很快，涵涵平衡力很強，她不僅自己走得很穩(wěn)，還幫助她前面能力弱的幼兒，就這樣，女生隊率先完成了任務(wù)。因為游戲中產(chǎn)生了一個新角色，所以導(dǎo)致這天的游戲時間比平時晚開始十幾分鐘，在游戲分享時，樂樂說想天天玩這個游戲，涵涵說：“感覺今天還沒怎么玩，怎么就結(jié)束了呢？”我接著說：“是的呢，今天游戲時間比平時是要短了很多，因為今天我們分組的時候，花很多時間去確定裁判人選了。下次我們有什么好的節(jié)約時間的方法，可以讓游戲時間更長一點呢？”孩子們對此展開了激烈的討論。涵涵說：“我們準備的快一點。”軒軒說：“我們想一起玩的小朋友可以一起討論，自己想干什么?！薄爸贫ㄒ粋€計劃書，我們不會寫字，但我們可以畫，畫出自己游戲的時候想干什么?！睒窐返慕ㄗh吸引了小朋友們的注意。2.制定游戲計劃第二天，在戶外游戲開始前，想玩過小橋游戲的小朋友們，趕緊聚在一起，討論分組，分角色，開始制定自己的游戲計劃。誰來當裁判？當有兩個以上的人選擇當裁判就進行猜拳決定，然后，畫在計劃書里，誰當組長也以同樣的方式?jīng)Q定，就這樣，孩子們將所有的人員分工都寫進了計劃書里。我問：“這個小河的游戲，我們現(xiàn)在玩的很熟練了，現(xiàn)在對你們來說已經(jīng)沒什么障礙了，你有什么辦法加大這個難度了，讓游戲更好玩？”樂樂說：“我們可以將小橋變彎?！薄翱梢栽谛虻暮竺嬖O(shè)置幾座高山，加大難度?！避庈幷f。我說：“你們說的都很有創(chuàng)意，可以將兩者玩法結(jié)合起來玩玩看哦！。”“好啊，好啊！那我們是不是將新想出來的這些玩法畫進計劃書里？”“”當然可以呀。”有了計劃書，孩子們在游戲的時候節(jié)約了很多時間，游戲也變得更有序，也更好玩了。游戲正式開始時，他們按照游戲計劃書各就各位，游戲結(jié)束后，這次的游戲體驗也可以用來計劃著下次的游戲。天氣熱，需要戴帽子進行戶外游戲，孩子們也在游戲計劃書上體現(xiàn)……輪胎游戲在孩子們的設(shè)計下，難度一步步升級，孩子們的運動能力、合作意識也越來越強了。三、活動的特點與價值幼兒在戶外游戲中有著最真實的表現(xiàn)，在游戲中會遇到很多問題，而在解決問題的過程就蘊含著豐富的學習機會和發(fā)展價值。在這個過程中，作為教師要不斷追隨幼兒的腳步，適時地介入和退出，推動游戲的發(fā)展。幼兒的運動能力、動手能力、合作能力等在游戲中獲得了發(fā)展。支持策略一：教師適時等待、適時介入在活動中，教師要學會適時等待，給幼兒更多時間與同伴相互配合進行學習，鼓勵幼兒通過充分的操作、探索解決問題。同時，當幼兒出現(xiàn)問題，需要老師幫助時，教師給予適當幫助，加入到幼兒游戲當中，成為幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的共同參與者。支持策略二：問題助推教師要通過一些開放性問題啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒從多角度思考問題，助推游戲的發(fā)展。比如：“比賽只要隊員