人教版三年級(jí)上冊《續(xù)寫故事》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀看圖畫，猜測故事，想象接下來會(huì)發(fā)生什么。

2.熬煉學(xué)生語言力量，培育學(xué)生的想象力，能夠把故事續(xù)編完整，并且能盡量做到續(xù)編的故事生動(dòng)好玩。

教學(xué)重點(diǎn)

培育學(xué)生的想象力和制造性思維，學(xué)會(huì)猜測并續(xù)編故事。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合理的想象，盡量把故事變得生動(dòng)好玩。

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入主題

1.出示過生日圖片：你們過過生日嗎?你們是怎樣度過自己生日的呢?生日愿望是什么?

2.學(xué)生溝通自己的生日。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們的生活真幸福啊，連教師都特別艷羨你們。今日我們的習(xí)作課就是續(xù)寫故事過生日。

二、觀看圖片，了解要求。

1.觀看圖片。

(1)學(xué)生認(rèn)真觀看課本上的圖片，試著按挨次說說自己看到的和想到的。

(2)小組溝通，相互提示，完善內(nèi)容。

(3)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評議，并小結(jié)。

(課件出示)課外活動(dòng)時(shí)間，三年級(jí)一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景。

曉紅說：“我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！?/p>

阿亮說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。”

細(xì)心的阿亮發(fā)覺李明自己坐在座位上發(fā)愣，他抓緊對同學(xué)們說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以”

2.這個(gè)故事沒有完畢，你們想知道后來怎么樣了嗎?請同學(xué)們把這個(gè)故事編完整。在你們編故事的時(shí)候，要大膽想象，盡量要生動(dòng)好玩。在編的過程中，也可以把你想的故事簡潔的寫一寫。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?請同學(xué)們合抱負(fù)象，把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

三、想象溝通，補(bǔ)充內(nèi)容。

1.小組同學(xué)相互溝通，試著把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，并派代表發(fā)言

2.小組派代表最匯報(bào)發(fā)言，提示其他學(xué)生：在別人發(fā)言的時(shí)候，同學(xué)們要留意聽，聽聽他的故事里哪句話最生動(dòng)好玩，哪個(gè)詞用得好，哪句話還需要修改，等他講完了，咱們來進(jìn)展評價(jià)，看看誰聽得最仔細(xì)。3.師生合作，進(jìn)展評議。(在學(xué)生講的時(shí)候，教師也要留意聽，講完之后要立刻進(jìn)展評價(jià)，留意引導(dǎo)學(xué)生說出要想讓故事生動(dòng)好玩，就肯定要有語言、要有神態(tài)和動(dòng)作描寫。同時(shí)教師也要把學(xué)生沒找到的好的句子和要修改的句子點(diǎn)明出來。)

4.教師小結(jié)，提出要求。

(1)教師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，教師了解到了同學(xué)們對有困難同學(xué)的幫忙，感受到了同學(xué)們的愛心。同時(shí)也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，能依據(jù)圖上內(nèi)容綻開合理的想象，把后面的故事補(bǔ)充完整。

(2)在同學(xué)們續(xù)編故事的同時(shí)，教師也編了一個(gè)故事，你們想不想聽?

(課件出示)李明的生日最終到了，我們把燈關(guān)了，點(diǎn)燃蛋糕上的蠟燭，燭光照映著每張歡快的笑臉，氣氛非常溫馨。我們一邊拍手，一邊唱起了生日歌。唱完歌，李明閉上眼睛，雙手合十，悄悄地許了一個(gè)愿望。開頭分蛋糕了，李明拿起刀把蛋糕切成一塊塊，分給同學(xué)們。這時(shí)，我站起來對大家說：“今日是李明的生日，我送一首《明天會(huì)更好》給李明，祝他生日歡樂!學(xué)習(xí)進(jìn)步!”隨著我的深情演唱，大家都情不自禁與我合唱，這下更喧鬧了!歌聲把李明的生日推向了高潮我們說著、笑著、吃著，一個(gè)個(gè)都樂呵呵的。

看著同學(xué)們一張張祝愿的笑臉，李明覺得快樂地笑了，他說：“這是我度過的最難忘的生日，感謝你們!”

(3)學(xué)生評議，教師小結(jié)。指出續(xù)寫故事的時(shí)候，應(yīng)留意幾點(diǎn)：(課件出示)

第一，仔細(xì)觀看，把握中心。(板書)

俗話說得好：磨刀不誤砍柴功。在話題作文時(shí)，許多同學(xué)喜愛一拿到題目就匆忙動(dòng)筆，結(jié)果下筆洋洋灑灑幾百字，最終牛頭不對馬嘴差之千里。因此在續(xù)寫前，我們要仔細(xì)閱讀，把握文字或圖片材料的中心思想，根本情節(jié)，主要人物和特點(diǎn)以及人物關(guān)系。只有把握了開頭的精神，續(xù)寫內(nèi)容與開頭的內(nèi)容相吻合，續(xù)寫才會(huì)合情合理。

其次，聯(lián)系生活，綻開聯(lián)想。(板書)

生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水，假如離開生活，續(xù)寫就是一潭死水，甚至要鬧笑話。所以在寫作時(shí)，我們千方百計(jì)地聯(lián)系我們的生活，要符合生活實(shí)際。在現(xiàn)實(shí)生活的根底上進(jìn)展有益的嘗試和改革，通過合理的想象，對生活進(jìn)展典型化和優(yōu)選化。

第三，構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新。(板書)

在充分醞釀的根底上，我們要快速勾畫文章輪廓，合理安排故事情節(jié)，編織美麗故事。在現(xiàn)實(shí)的根底上，綻開合理的想象把故事的經(jīng)過、結(jié)果寫清晰。留意當(dāng)時(shí)人的動(dòng)作、神態(tài)以及語言等等。情節(jié)要編織得一波三折，這樣才能引人入勝。

四、合作溝通，修改內(nèi)容。

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們依據(jù)以上要求，把你的故事再次修改，我們以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的故事在小組里講一講，大家一起給他修改，并選出最好的一個(gè)故事作為你們小組的代表作，開頭吧。

2.學(xué)生以小組為單位，進(jìn)展講故事和修改。

五、學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)。

1.學(xué)生那個(gè)動(dòng)手寫作。

2.教師巡察指導(dǎo)。

六、展現(xiàn)溝通，評價(jià)提高。

1.指名讀寫作，教師、學(xué)生評議(這一段話哪里最吸引你?為什么?)。

2.給這節(jié)課寫的故事情節(jié)加上一個(gè)開頭，就是一篇完整的故事。七、課堂總結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)好玩的小故事，那么請問，回想咱們這節(jié)課，你們明白什么叫續(xù)寫了嗎?對，續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的根底上想象和推想，接著原材料的故事情節(jié)延長下去，直至完成一篇完整的作文。(依據(jù)給出的開頭，接著把故事編完整)咱們今日就續(xù)寫了一篇生動(dòng)感人的故事。

【板書設(shè)計(jì)】

習(xí)作：續(xù)編故事

仔細(xì)觀看，把握中心

聯(lián)系生活，綻開聯(lián)想

構(gòu)思情節(jié)，大膽創(chuàng)新

【課后反思】勝利之處：引導(dǎo)學(xué)生了解續(xù)編故事首先要弄清三幅圖畫寫了些什么，接著依據(jù)三幅圖片的內(nèi)容綻開合理的想象，猜測故事進(jìn)一步的進(jìn)展，續(xù)寫接下來的故事，然后連貫地把故事寫下來。不管故事根據(jù)什么情節(jié)續(xù)編，都要留意圍繞一個(gè)明確的中心愿思?？傊?，一個(gè)故事肯定要表達(dá)一個(gè)中心愿思。續(xù)編故事，還要留意與開頭局