人教版語文八年級上冊三峽說課稿3篇一、教材分析：

1、教材所處的、地位和作用

《三峽》是酈道元抒寫三峽風光的游記散文，是《新課程標準》推舉的古詩文背誦篇目。從編者的意圖來看，明顯出于以下幾點考慮：

①培育學生文言文的閱讀力量，特殊是朗讀力量，在朗讀中感知文章內容，

體會文章意境和情感。

②在品嘗文章詩情畫意的根底上，學習情景交融的寫法。

③在七年級學習文言文的根底上，積存文言詞語，為今后學習文言文，了解中國傳統(tǒng)文化打下堅實的根底。

2、教學目標：

依據《新課程標準》的要求，結合本文特點，我確定的教學目標如下：

學問和力量：正確、流暢地朗讀課文，到達熟讀成誦；積存文言詞語；整體感知、理解課文內容；體會文章的意境和的思想感情。

過程和方法：自主、合作、探究。

情感、態(tài)度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的風光，激發(fā)喜愛祖國壯麗山河的感情。

3、教學重點和難點：

學生是學習的仆人，在學習新學問前，要詳細分析學生的學習根底、學習困難、心理特征及進展趨向，從而有針對性地確立學習的重難點及教學方法。八年級學生有了肯定的文言文閱讀力量，依據他們的實際狀況及本文特點和《新課程標準》的要求，我確立的教學重點是：積存文言詞語；理解文章內容。教學難點是：體會文章的意境和的思想感情。

二、教法，學法：

《新課程標準》對八年級階段的學習要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和解釋理解根本內容?！薄坝行┰娢膽髮W生誦讀，以利于積存，體驗語感。”據此本課擬以誦讀、爭論、探究的方法教學，讓學生小組合作中借助工具書，結合解釋理解文章大意，課堂上指導學生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、賽讀、品讀，通過朗讀來感悟文章的內容，做到理解成誦。

《新課程標準》指出：“觀賞文學作品，能有自己的情感體驗，能聯系文化背景作出自己的評價”“對作品中感人的情境，能說出自己的體驗”，故此擬采納爭論法教學，營造寬松和諧民主的教學氣氛，調動學生的學習主動性，鼓舞他們在溝通、啟發(fā)、爭議、展現自我中主動獵取學問，培育良好的語文素養(yǎng)。在本課教學中，還應強調學生課前要仔細預習，培育學生的自學力量，課堂以學生誦讀、爭論、感悟為主，教師適時點撥，引導幫忙學生完成重難點的突破。

三、教學幫助手段：

用幻燈片演示三峽風情，配上舒緩美麗的音樂，教師用聲情并茂的朗讀創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的朗讀欲望，以此來幫忙學生理解，使之進入情境，進而領會文章的美。

四、教學過程：

1、導課

通過多媒體展現三峽風情，請學生談自己對三峽的印象或感想，其目的是為了創(chuàng)設良好氣氛，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。

2、整體感知

首先，隨著音樂教師深情范讀，與此同時，學生仔細聽，邊聽邊注音、邊聽邊劃節(jié)奏。然后，指導學生試讀、評讀、齊讀，要求學生做到讀準字眼、讀清句讀、字正腔圓，以此體會山水古文的語音美、節(jié)奏美。

最終，為進一步激發(fā)學生誦讀欲望，特舉辦小組賽讀品讀活動，力爭使學生讀出山高嶺連、遮天蔽日的險峻；讀出水勢浩大、流速迅猛的氣概；讀出水退潭清、風景秀麗的美感；讀出水枯氣寒、猿鳴凄涼的哀傷。讓學生感受山水古文的景物美、情感美。

本環(huán)節(jié)旨在讓學生通過聽讀、試讀、評讀、齊讀、賽讀、品讀整體感知課文，體悟文章的情感。著重表達《新課標》“在教學中尤其要重視培育良好的語感和整體把握力量?！?/p>

3、研讀課文

這是本課的重點教學環(huán)節(jié)，旨在突破重難點，從而有效的完成教學任務。在此環(huán)節(jié)，要鼓舞全體學生積極參加，以自主、合作、探究的方式完成學習訓練。詳細有以下步驟：

第一步，把握課文內容和情感。

《新課標》要求學生“能運用合作方式共同探討疑難問題”“對作品中的情境，能說出自己的體驗，品嘗作品中富于表現力的語言”，這一步驟采納師生互動方式實施，以求更深入理解課文。

其次步，疏通文意，積存文言詞匯。

這是基于《新課標》“重點考察學生能否憑借解釋和工具書理解文章大意”的要求設計，采納小組合作實施。

第三步，理解成誦。

初中階段文言文學習重在積存，特殊是在理解根底上積存，當堂成誦，既穩(wěn)固了積存，又表達了理解的要求。

第四步，總結延長增積存。

歷代文人墨客都對三峽有過描寫，請搜集了一些描寫三峽的名句詩詞。

大江東去浪淘盡，千古風流人物。（蘇軾《赤壁懷古》）

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（李白《早發(fā)白帝城》）

一切景語皆情語，結合描寫三峽的相關詩文，增加積存，擴大儲藏，相互印證，進一步體會文章內容、語言和感情，受到情感態(tài)度價值觀的熏陶，逐步培育學生喜愛祖國大好河山的感情。

個個題詩，寫不盡千秋花月，人人作畫，描不完天地江山，從前的三峽多姿多彩，今日的三峽熠熠生輝。

此環(huán)節(jié)意在使學生從內容、感情、特色全面地體會作品，感受文章的人情美。

五、預期效果

通過多媒體創(chuàng)設情境，調動學生積極主動的參加到學習中，在競賽中查找學習方法，在合作中提升力量，在參加中體驗歡樂，在誦讀中感悟漂亮。學生不僅會學到文言學問，還能得到審美體驗、情感的熏陶、文化的濡染。

六、課堂評價

1、對個人表現進展評價

2、對小組采納計分制進展評價

3、教師采納多種方式評價鼓勵。

（如：每周評一位課堂明星，每兩周評一個優(yōu)勝小組）

七、板書設計

山——山高嶺連、遮天蔽日

夏季——水勢浩大、流速迅猛

春冬——水退潭清、風景秀麗

秋季——水枯氣寒、猿鳴凄涼

緊扣“山”“水”二字，突出不同季節(jié)水的點不同特，引導學生抓住山水特點來品析三峽，體會美感，此板書設計提綱挈領，起到畫龍點睛的作用

人教版語文八年級上冊三峽說課稿2

我今日說課的篇目是《三峽》，它是人民教育出版社義務教育課程標準試驗教材八年級上冊的教學內容，詳細編排在第六單元。我想從以下幾個方面談談對本文的教學設想。

一、教材分析

１、教材所處的地位和作用：

《三峽》是酈道元抒寫三峽風光的游記散文，是《新課程標準》推舉的古詩文背誦篇目。從編者的意圖來看，明顯出于以下幾點考慮：

⑴培育學生文言文的閱讀力量，特殊是朗讀力量，在朗讀中感知文章內容，體會文章意境和情感。

⑵在品嘗文章詩情畫意的根底上，學習情景交融的寫法。

⑶在七年級根底學習文言文的根底上，積存文言詞語，為今后學習文言文，了解中國傳統(tǒng)文化打下堅實的根底。

２、教學目標：

依據《新課程標準》的要求，結合本文特點，我確定的教學目標如下：

學問和力量：正確、流暢地朗讀課文，到達熟讀成誦；積存文言詞語；整體感知、理解課文內容；體會文章的意境和的思想感情。

過程和方法：自主、合作、探究。

情感、態(tài)度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的風光，激發(fā)喜愛祖國壯麗山河的感情。

３、教學重點和難點：

學生是學習的仆人，在學習新學問前，要詳細分析學生的學習根底、學習困難、心理特征及進展趨向，從而有針對性地確立學習的重難點及教學方法。八年級學生有了肯定的文言文閱讀力量，依據他們的實際狀況及本文特點和《新課程標準》的要求，我確立的教學重點是：積存文言詞語；理解文章內容。教學難點是：體會文章的意境和的思想感情。

二、教法，學法

《新課程標準》對八年級階段的學習要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和解釋理解根本內容?！薄坝行┰娢膽髮W生誦讀，以利于積存，體驗語感?！睋吮菊n擬以誦讀、爭論、探究的方法教學，讓學生小組合作借助工具書，結合解釋理解文章大意，課堂上指導學生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀，通過朗讀來感悟文章的內容，做到理解成誦?！缎抡n程標準》指出：“觀賞文學作品，能有自己的情感體驗，能聯系文化背景作出自己的評價”“對作品中感人的情境，能說出自己的體驗”，故此擬采納爭論法教學，營造寬松和諧民主的教學氣氛，調動學生的學習主動性，鼓舞他們在溝通、啟發(fā)、爭議、展現自我中主動獵取學問，培育良好的語文素養(yǎng)。

在本課教學中，強調學生課前仔細預習，培育學生的自學力量，課堂以學生誦讀、爭論、感悟為主，教師適時點撥，引導幫忙學生完成重難點的突破。

三、教學幫助手段

用幻燈片演示三峽風情，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。

四、教學過程

１、導課：

學生談自己對三峽的印象或想象，其目的是為了創(chuàng)設良好氣氛，激發(fā)學生興趣。

２、整體感知：

旨在讓學生通過聽讀、試讀、評讀、齊讀整體感知課文，體悟文章的情感。著重表達《新課標》“在教學中尤要重視培育良好的語感和整體把握力量?！?/p>

３、研讀課文：

這是本課的重點教學環(huán)節(jié)，旨在突破重難點，從而有效的完成教學任務。在此環(huán)節(jié)，要鼓舞全體學生積極參加，以自主、合作、探究的方式完成學習訓練。詳細有以下步驟：

第一步，把握課文內容和情感?！缎抡n標》要求學生“能運用合作方式共同探討疑難問題”“對作品中的情境，能說出自己的體驗，品嘗作品中富于表現力的語言”，這一步驟采納師生互動方式實施，以求更深入理解課文。

其次步，疏通文意，積存文言詞匯。這是基于《新課標》“重點考察學生能否憑借解釋和工具書理解文章大意”的要求設計，采納小組合作實施。

第三步，理解成誦。初中階段文言文學習重在積存，特殊是在理解根底上積存，當堂成誦，既穩(wěn)固了積存，又表達了理解的要求。

五、課堂評價

《新課標》指出“語文課程評價的目的是為了檢驗和改良學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的進展?！痹诒竟?jié)課教學中，我將從以下幾方面表達這一要求：

１、突出語文的整體性和綜合性，側重對學生自主、合作、探究的評價，側重對文章情感體驗的評價。

２、評價方式的多樣敏捷。評價是雙向多維的行為，所以評價中要把教師評價、學生評價等多種評價方式結合起來。

３、評價中應敬重個體差異，賜予學生積極評價，從而促進學生安康進展。

人教版語文八年級上冊三峽說課稿3

各位評委：

你們好！下面我開頭說課。

我說課的內容是初中語文第四冊第六單元的《三峽》。首先分析教材。

一、說教材

1、選文在教材中的地位

2、教學目標

3、教學重難點

4、教學目標、重點、難點的依據

《初中語文大綱》在古文閱讀上要求誦讀詩詞，積存、感悟和運用。我把課文結合單元來分析，甚至置于整個初中古文學習的階段來分析。宏觀看，本單元都是古代歌詠山水的.優(yōu)秀篇章。本文更是開啟山水游記的先河，借山水抒性靈，對后一代的柳宗元影響頗深。由此可知熱愛山水是各代文人的共同追求。本文為以后學習山水游記打下根底，具連貫性。微觀看，本文不單寫景美麗，且語言明易，抒發(fā)對祖國山河的感情。因此，本文能初步培育學生鑒賞力。

教學目標重點、難點依據：新課改根本的教學理念表達在重朗讀、重感悟、重積存?！毒V要》指出：“培育目標之一是使學生具有適應終身學習的根底學問、根本技能?！币虼?，定以下目標：

學問目標：

積存重點字詞，背默課文。（注意學問與力量的聯系，落實雙基目標。）

力量目標：

1、重視朗讀訓練，能借助工具書翻譯；（葉圣陶語“非讀無義訓練語感，非讀無義激發(fā)美感”）

2、學習寫景方法，體會語言精妙之處；

3、結合狀況，體會作品意境，逐步提高鑒賞力。（教學過程中“授之以漁”如教給學生知人論世的方法。即了解狀況，寫作背景，進一步理解作品。如教給學生寫景方法，抓事物特點進展刻畫。）

德育目標：

激發(fā)學生喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國大好河山感情。

“注意選文的思想性審美情趣文化內涵”是調整后教材的突出特點。據這一依據我定以下重、難點，但初中生鑒賞力量仍有待提高。要留意循序漸進。

重點：抓精彩句、段，體會景物描寫特點。

難點：在教師的指導下摘抄，感悟語言的精妙之處。

二、學情分析

《新課標》要求初中生要背誦百篇名篇，《三峽》寫景精煉美麗，與學生喜愛自然的心理形成共鳴。本班學生愛讀古典文學，引導其背誦可逐步提高鑒賞力量。但初二學生閱歷淺，少有真實體會，或許在感悟語言美麗上有肯定難度。

三、說教法

（一）、總體設計及理論依據

新課標要求“重視學生思維力，重視學問之間、力量之間、情意之間的聯系”因此，我的教法總體設計：導讀—感悟—設疑—解疑。

（二）、教學方法及培育的力量

1、導讀，用朗讀法（學生為主，教師為輔，教師指導學生每次讀書的側重點?！白x書百遍其義自見”，引導學生感悟課文。）

2、感悟，指用圈點批注法體會語言內涵。（現代人大多情感粗糙，對身邊事物缺乏敏感，學生則表現為冷漠麻木或浮燥急進；因此，我著重培育學生感悟，開掘思索的制造力和深度，將課本學問內化為力量。）

3、爭論法，學生提出問題，教師集中熱點問題，并解疑。培育學生疑心精神。

（三）、教學手段

引導學生利利用各種傳媒手段收集有關課文的資料。學生既提高了學習興趣，又能進展思維力，加深了對課文理解。

四、說學法

新課改中，教師應是學問的傳授者，同時也是學生的引導者、促進者。學生反復朗讀的根底上自己翻譯。經爭論，在合作探究學習中感悟語言，并摘抄美麗語言，我適當點撥，并鼓舞學生質疑。

學習方法是：

1、誦讀訓練法：落實雙基目標

2、合作探究法：落實重點

3、設疑法：突破難點

4、創(chuàng)設情景法提高寫作力量

5、練習法培育良好的情感態(tài)度和價值觀

在學法上培育學生學問與力量，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的共同進展，學生自主與合作探究結合。例如：我創(chuàng)設情景提問學

教案《人教版八年級語文上冊《三峽》說課稿二》，來自網！

生對秋景一段怎樣讀？依據是什么？學生爭論后紛紛發(fā)言，有的說“帶冷清蕭殺的哀婉，”依據是“哀轉久絕。”有的說“帶天高云淡的舒服”依據是“晴初”和“林寒澗肅”等等，雖然有的答案出乎意料，卻頗能顯示學生的思索力和共性。

五、說程序

（一）、課堂構造：導入、爭論，教師點撥，課堂練習布置作文。

（二）、簡要過程

當今語文教改氣氛活潑，新觀念、新教法層出不窮，但溯本求源，探其精華，都要求勿忘“讀”這個本。本節(jié)課據此設計如下：

1、初讀感知課文

愛因斯坦說“提出問題比解決問題更為重要