《幼兒園大班語言教課設(shè)計《野貓的城市》含反省》這是優(yōu)異的大班語言教課設(shè)計文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助！一、活動目標(biāo)在賞識故事的基礎(chǔ)上，試試幫助野貓給叢林里的小動物講清楚城市有斑馬線、地圖以及抽水馬桶等設(shè)備。能聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗，看著圖片清楚、有條理地給野貓介紹城市里的其余設(shè)備或規(guī)則。激發(fā)了幼兒的好奇心和研究欲念。能勇敢、清楚地表達(dá)自己的看法，體驗成功的快樂。二、活動準(zhǔn)備教課掛圖：《野貓的城市》。幼兒采集對于城市的美術(shù)作品，同時師幼共同采集圖片、照片，部署墻飾"我們的城市"。解說員胸牌若干。各樣積木、塑料插粒等建構(gòu)玩具，紙、筆、糨糊、剪刀等。三、指導(dǎo)重點活動重點：愿意介紹城市設(shè)備?；顒与y點：能用連接的語言有條理地介紹城市的的某一特點。1/5指導(dǎo)重點：經(jīng)過議論、繪畫的方式，引導(dǎo)幼兒聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗注意察看、概括城市的特點，總結(jié)城市的優(yōu)勝性。四、活動過程1、回想故事發(fā)問；野貓有沒有幫助動物們正確地認(rèn)識我們的城市？叢林里的小動物以為我們的城市是如何的？為何他們會感覺我們的城市是一個很疼、很癢、很沒羞的城市？敘述城市里的三個特點。你能幫助野貓講清楚這三件事嗎？鼓舞幼兒用完好的語言清楚地表達(dá)城市的三個特點。(比如：城市里的馬路上，有斑馬線，行人過馬路的時候，看見綠燈亮了，一定在斑馬線上行走。)敘述"我們的城市"(1)利用墻飾敘述。教師：這里是"我們的城市"展覽，誰愿意來介紹自己帶來的城市畫面？(鼓舞幼兒勇敢地敘述自己供給的城市圖片。)看圖片敘述。教師示范敘述。比如，教師指著剪刀圖片進(jìn)行敘述：城市里人們頭發(fā)長長了，美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭發(fā)，不一會兒長長的頭發(fā)就變短了，實在是奇特極了。2/5幼兒敘述。引導(dǎo)幼兒環(huán)繞圖片內(nèi)容，清楚地敘述城市里某一方面的特點，并講清楚它給城市帶來的美、舒坦、方便；也能夠敘述城市里存在的不足，如噪音、水污染等。介紹"我們的城市"。教師給幼兒戴上解說員胸飾，鼓舞幼兒給大家介紹展覽中反應(yīng)城市特點的圖片。教師對于幼兒的表現(xiàn)賜予踴躍的一定和鼓舞。建構(gòu)"我們的城市"。教師在桌面上供給各樣不一樣的操作資料，如紙、筆、漿糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，積木若干。幼兒自主選擇自己喜愛的資料，建構(gòu)"我們的城市"，感知城市里高樓林立的氣氛。五、評論因素幼兒能否環(huán)繞主題勇敢、愿意說，六、活動建議1.活動延長：在平時活動中，鼓舞幼兒擔(dān)當(dāng)解說員，察看并介紹"我們的城市。在美工區(qū)讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動，表現(xiàn)豐富多彩的城市相貌；在建構(gòu)區(qū)，鼓舞幼兒用塑料插花片、塑料插粒、積木等資料，建構(gòu)"我們的城市"，感知城市里的建筑特點。環(huán)境創(chuàng)建：將幼兒的作品不停地充分到"我們的城市"展覽里，豐富"我們的城市"。3/5活動反省：在活動目標(biāo)的引導(dǎo)下，我做到了充分備課，收到了較好的成效。有以下幾方面值得一定：第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度踴躍，一直以淺笑的面貌對待孩子，無形中給孩子一種精神的激勵，所以孩子們能充分發(fā)揮自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種踴躍互動式的優(yōu)異師生關(guān)系確立了本節(jié)課成功的重點。第二，教師語言精練，聲音甜美，充散發(fā)揮了語言課的特點。教師能經(jīng)過自己的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不停鼓舞幼兒踴躍思慮，所以孩子們思想活躍，踴躍講話，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有時機說。第三，此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精巧、雅致，動物圖片傳神，所以老師操作起來特別吸引幼兒，所以他們聽得很認(rèn)真。教課設(shè)計動畫也很有特點，在教課設(shè)計的引導(dǎo)下，幼兒更踴躍地思慮問題，又加深了對故事的理解，在整個教課活動中起到了點睛之筆的作用。第四，活動設(shè)計難度層層遞進(jìn)，切合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，特別有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時，能讓幼兒記著故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看教課設(shè)計時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不停解決一個個問題，語言表達(dá)能力獲得增強，發(fā)展了幼兒連接的語言。第五，老師能將拋出的問題想方法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的？”時，老師進(jìn)行很流利，主假如聯(lián)系生活中的例子。孩子們從頭至尾是活動的主體，這也4/5充分看出教師以人為本的思想。