漫談構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的策略

Summary:"高效"不僅是衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的真正尺度,還是課堂教學(xué)的最高境界。高效課堂的顯著特點(diǎn)是寓教于樂(lè),其樂(lè)融融;其主要表現(xiàn)是師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)。在新課改不斷推進(jìn)的今天,如何增加課堂教學(xué)效果,構(gòu)建高效課堂?這是廣大教師共同面臨的一個(gè)重大課題。所以,初中道德與法治教師應(yīng)積極主動(dòng)地采取有效策略,大力構(gòu)建高效課堂。Keys:初中道德與法治;高效課堂;有效備課;直觀情境;合作學(xué)習(xí)在現(xiàn)在的教育領(lǐng)域發(fā)展過(guò)程中,新課標(biāo)發(fā)揮著越來(lái)越重要的影響,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)不是最重要的教學(xué)目標(biāo)了,反而現(xiàn)在的教育方向已經(jīng)開始由應(yīng)試教育變?yōu)榱怂刭|(zhì)教育,學(xué)生的融合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升也就隨著教育方向的改變而變得越來(lái)越重要。那么本文就主要針對(duì)這一現(xiàn)象,對(duì)初中道德與法治如何提高課堂的高效性進(jìn)行了研究。一、了解孩子們對(duì)于法治的想法孩子們剛從小學(xué)的思想階段進(jìn)入到初中的道德與法治,這讓孩子們會(huì)有一種落差感,沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)到初中的教育意義點(diǎn)在哪里?沒(méi)有真正的讓孩子們了解到法治的意義所以教師們應(yīng)該做出一系列的措施,理解孩子們對(duì)法治的想法,進(jìn)而對(duì)他們的教育有一個(gè)著重點(diǎn)的所在,對(duì)孩子們的想法進(jìn)行一定的了解,設(shè)定一個(gè)教育目標(biāo),有一個(gè)明確的方向去實(shí)現(xiàn)自己的教育,這樣會(huì)事半功倍。這樣教師們就應(yīng)該去做一些相應(yīng)的措施,能夠了解孩子們對(duì)法治的真正想法。例如可以設(shè)置一個(gè)問(wèn)答試卷,讓孩子們進(jìn)行填寫,然后對(duì)于這個(gè)問(wèn)答試卷還可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與了解。之后可以進(jìn)行一系列的活動(dòng),讓孩子們對(duì)法制進(jìn)行更好的理解,進(jìn)而可以讓教師們對(duì)于孩子們?cè)O(shè)定一定的教育目標(biāo)。這個(gè)問(wèn)卷可以問(wèn)到,對(duì)于法治的想法和孩子們心里希望的法治是什么樣子都有一個(gè)很好的了解。當(dāng)教師們有了目標(biāo),教育也會(huì)隨之加快,這使得孩子們可以更好地找到自己不會(huì)的點(diǎn),進(jìn)而去努力學(xué)習(xí)這一個(gè)點(diǎn)。二、以有效備課為基石,筑起高效課堂之大廈戰(zhàn)功赫赫的將軍不打無(wú)勝算之仗,經(jīng)驗(yàn)豐富的教師不上無(wú)準(zhǔn)備之課。如果教師在備課環(huán)節(jié)敷衍了事,那么教師在課堂中就難以揮灑自如,游刃有余。有鑒于此,初中道德與法治教師在課前定要精心準(zhǔn)備,把課本中的知識(shí)吃透,設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過(guò)程。例如,教師在教學(xué)《情緒的管理》之前就可以這樣做。首先,教師對(duì)本課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與總結(jié)。分別包含如下幾個(gè)要點(diǎn):管理情緒的原因、情緒的影響、情緒的調(diào)節(jié)、情緒的發(fā)泄基地、管理自己情緒的方法等。其次,教師以新課標(biāo)為依據(jù),結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律等因素,對(duì)《情緒的管理》的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì):使學(xué)生對(duì)管理情緒的原因進(jìn)行自主探究,使學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況,對(duì)情緒的影響進(jìn)行分析。讓學(xué)生就情緒的管理提出治標(biāo)與治本的方法。使學(xué)生對(duì)情緒的發(fā)泄基地進(jìn)行總結(jié)。再次,教師明確本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn):理解并掌握管理情緒的原因,掌握管理情緒的辦法。最后,教師結(jié)合《情緒的管理》的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)。總之,有效有質(zhì)的備課有利于教師有效地開展教學(xué)活動(dòng)。三、討論教學(xué),引發(fā)學(xué)生深度思考討論教學(xué)是當(dāng)今非常流行的教學(xué)方法,主要應(yīng)用在語(yǔ)文、歷史等學(xué)科課堂上,當(dāng)然,道德與法治的課堂也能夠使用討論教學(xué),以此來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)討論知識(shí)的思考。當(dāng)遇到一些開放性知識(shí)和題目時(shí),我便會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行討論,討論的形式多種多樣,可以按小組為單位,最后又組中代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言,也可以是分為兩部分,站在不同的角度去思考和理解知識(shí),這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有很大的促進(jìn)意義。例如,在教授《網(wǎng)上交友新時(shí)空》這部分內(nèi)容時(shí),因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的使用非常頻繁,所以這部分知識(shí)對(duì)于學(xué)生有著很強(qiáng)的參考性。我讓學(xué)生發(fā)表對(duì)網(wǎng)上交友的看法,學(xué)生有的贊成有的反對(duì),在經(jīng)過(guò)一段相互討論后,我讓學(xué)生進(jìn)行了正反方辯論。支持網(wǎng)上交友的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上交友可以拓展個(gè)人的朋友圈,增加每個(gè)人學(xué)生的渠道與機(jī)會(huì),對(duì)于個(gè)人的社交能力也能起到一定的積極作用;反對(duì)網(wǎng)上交友的學(xué)生則認(rèn)為網(wǎng)上交友容易使人沉迷其中,反而忽視現(xiàn)實(shí)生活中的交際,同時(shí)網(wǎng)上交友還具有一定的不確定性,對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)弊大于利。學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng),在辯論的同時(shí)也是思考對(duì)方的觀點(diǎn),從而引發(fā)學(xué)生的深度思考,加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的全面性與客觀性。四、設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題道德與法治教師在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題,也就是問(wèn)題沒(méi)有固定的答案,學(xué)生從多個(gè)角度思考都能找到問(wèn)題答案,這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維、邏輯思維等各項(xiàng)思維能力的培養(yǎng)十分有益。教師應(yīng)當(dāng)明確問(wèn)題設(shè)計(jì)的目的,不能單純只是為了讓學(xué)生通過(guò)尋找標(biāo)準(zhǔn)答案而學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí),而是通過(guò)有效的問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生思考,并在此過(guò)程中培養(yǎng)其問(wèn)題意識(shí),促進(jìn)其自主探究、創(chuàng)新等各方面能力的發(fā)展。比如,在進(jìn)行"中國(guó)擔(dān)當(dāng)"這一部分內(nèi)容的講授時(shí),教材的圖例當(dāng)中有三個(gè)人都講出了自己對(duì)"中國(guó)擔(dān)當(dāng)"的理解,而這顯然是一個(gè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題。教師就可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題:同學(xué)們認(rèn)為什么才是"中國(guó)擔(dān)當(dāng)"呢?面對(duì)這樣一個(gè)開放性問(wèn)題,學(xué)生就能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)理解等,從各種不同的角度來(lái)闡述自己對(duì)"中國(guó)擔(dān)當(dāng)"的理解,在此過(guò)程中教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),對(duì)于學(xué)生形成正確的世界觀就能起到很好的作用。五、圍繞學(xué)生合作展開――培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣合作,在時(shí)代的影響下,逐漸成為了人們發(fā)展的主題。初中道德與法治教師在教學(xué)時(shí)可以圍繞學(xué)生合作展開,為學(xué)生提供表現(xiàn)與實(shí)踐的舞臺(tái),讓學(xué)生在合作的過(guò)程中養(yǎng)成良好的合作意識(shí),形成積極溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力,促使學(xué)生不斷進(jìn)步,推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。例如,在學(xué)習(xí)《走進(jìn)法治天地》這部分內(nèi)容時(shí),筆者為了讓學(xué)生養(yǎng)成法治觀,使學(xué)生形成遵紀(jì)守法的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,將學(xué)生分成了不同的組,組織學(xué)生合作查閱、匯總有關(guān)青少年的法律常識(shí),讓學(xué)生在合作中汲取知識(shí),拓寬學(xué)習(xí)的視野。學(xué)生拿到學(xué)習(xí)任務(wù)后,先是在組內(nèi)進(jìn)行了分工,明確了各自的任務(wù),又充分利用圖書館的書籍資料,對(duì)法律常識(shí)進(jìn)行了匯總、整理,找出了日常生活中容易出現(xiàn)的、學(xué)生又不太注意的常識(shí),增加了對(duì)法律的認(rèn)知,樹立了法治觀念，這樣,筆者通過(guò)組織學(xué)生合作,緊密了學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系。六、利用時(shí)政進(jìn)行總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生反思能力道德與法治課堂用時(shí)政開頭,同時(shí)也需要用時(shí)事政治結(jié)尾,這樣一堂課才會(huì)很完整。在一堂課結(jié)束之前在結(jié)合時(shí)政,首先可以對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),鞏固課堂的學(xué)習(xí)效果;其次可以開闊學(xué)生眼界,起到一定的拓展效果;最后可以就此設(shè)置新的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。以《社會(huì)生活離不開規(guī)則》這一課的講解為例,首先,我們?cè)谥v解完這一課以后,為學(xué)生講述關(guān)于遵守或違背社會(huì)規(guī)則的熱點(diǎn)新聞,即高鐵"霸座"現(xiàn)象有關(guān)的消息;接著,教師告訴學(xué)生國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)法規(guī)來(lái)制約這類現(xiàn)象的發(fā)生,通過(guò)這一時(shí)政總結(jié)本課內(nèi)容,使學(xué)生牢牢記住社會(huì)生活離不開規(guī)則;然后,我們可以為學(xué)生提出這樣的反思問(wèn)題:"為什么這類現(xiàn)象頻發(fā)?國(guó)家制定這類法規(guī)的原因是什么?"并引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言,談?wù)勛约旱目捶?同時(shí)還可以鍛煉他們的表達(dá)能力。這樣的課堂設(shè)置既能讓學(xué)生更深刻地了解社會(huì)規(guī)則的種類、含義和作用,又能引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的時(shí)政熱點(diǎn),提升自身的學(xué)科素養(yǎng)。所以,在課程內(nèi)容結(jié)束時(shí)利用時(shí)政進(jìn)行總結(jié),既能鞏固課堂知識(shí),又能促使學(xué)生進(jìn)行反思。綜上所述,高效之水流淌在教師整潔美觀的板書上,流淌在教師揮灑自如的風(fēng)采里,流淌在教師溫文爾雅的舉止里,流淌在教師對(duì)學(xué)生的真摯情思里。如果說(shuō)初中道德與法治課堂教學(xué)是一片花園,那么教師用高效之水澆灌花朵,不僅能滋潤(rùn)學(xué)生心田,還能啟迪學(xué)生智慧。讓我們的道德與法治課堂教學(xué)攜著高效出發(fā),去收獲精彩紛呈,妙趣橫生的效果。Re