唱臉譜王曄芬(音樂教案)課程概述

?唱臉譜?是人教版九年義務(wù)教育三年制學校音樂教材第三冊其次單元中的一首京歌。這是在同學能初步對身邊的藝術(shù)現(xiàn)象進行分類歸納后，引導他們了解藝術(shù)形式中的戲曲，并把京劇作為主要教學內(nèi)容，旨在讓同學多了解祖國優(yōu)秀的民族文化，培育同學的愛國主義情感。這首歌奇妙溶化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳〞通過節(jié)奏的伸展和使用花臉拖腔，將長度擴充為八小節(jié)。使全曲在中完滿地結(jié)束。歌詞的第一局部借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇〞──京劇的美妙印象。歌詞的其次局部是男士的口吻對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳〞的臉譜。

同學分析

學校的同學有著劇烈的奇怪???心和求知欲，參加意識和交往愿望較強，在學習上已形成自己的初步閱歷，表達情感的方式較之學校生有明顯變化。由于受社會環(huán)境等綜合因素影響，同學同學多接觸、多了解我國的國劇，對于提高他們的民族素養(yǎng)和音樂修養(yǎng)無疑是大有裨益的。

教法設(shè)計

情感是音樂教學中關(guān)心同學實現(xiàn)審美體驗價值的最正確載體。依據(jù)新課程標準要求，結(jié)合自己的專業(yè)學問很多關(guān)于臉譜的學問，并用多媒體課件的形式呈現(xiàn)給同學，讓同學去看、去想、去唱、去演，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。在觀賞和學唱歌曲中，我用自己聲情并茂的范唱和層次清晰的分析來引導同學賞析、演唱歌曲，同學很快就把握了根本要點。這比起傳統(tǒng)的指導同學熟悉音符、把握時值要快的多。

學法指導

?學記?中說：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之〞?，F(xiàn)代教育爭論也說明：良好的學習態(tài)度、方法，可縮短學習時間，提高學習效率。音樂教學留意的是同學的審美感受，是為同學素養(yǎng)的全面提高打根底。因此，我將常用教學方法與自己的“情感體驗式〞教學法結(jié)合起來，重點培育同學對音樂的理解與鑒賞力量，讓他們熟悉臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓同學自己去爭論，能夠完成學習任務(wù)。

教學流程

引起愛好――唱歌體驗――觀賞強化――繪畫提高――總結(jié)提煉

教學目的：

１．通過觀賞臉譜，使同學了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化裝方式。

２．通過學唱?唱臉譜?，讓同學了解中國國粹與流行歌曲的奇妙融合，從而培育同學寵愛民族音樂藝術(shù)的愛好，進而寵愛祖國的思想感情。

３．通過畫臉譜，引導同學體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學科的結(jié)合，培育同學對綜合藝術(shù)的審美感受。

教學重點與難點：

1.了解臉譜學問，熟悉臉譜在京劇中的作用及表現(xiàn)力。

2.嫻熟演唱歌曲，并能依據(jù)正確的風格激情演唱。

3.了解臉譜顏色的表現(xiàn)作用，結(jié)合繪畫提示簡繪臉譜。

教學預備

老師留意搜集與京劇臉譜相關(guān)的資料，如影像資料片段、人物臉譜造型圖片等，還要預備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等。

教學過程：

一、設(shè)境導入

播放民族器樂曲?京調(diào)?的旋律，讓同學在輕松、愉悅、富有民族戲曲特色的音樂中走進課堂，為本課的教學基調(diào)做好鋪墊。

師生問好：

〔師〕：無錫的地方戲曲名稱叫什么？〔錫劇〕〔師〕：請大家列舉幾個民間戲曲中常用的專出名詞？

通過此問，綻開爭論，再用老師有意識預備的答復同學的疑問，強化戲曲的根底學問，引發(fā)同學的學習愛好。

〔生〕：跑龍?zhí)?、壓軸戲、草臺班…

〔師〕：依據(jù)個人積累的戲曲常識，請問你對臉譜有哪些了解？

二、主要教學環(huán)節(jié)

1、說臉譜，議中釀情

老師用幻燈片展現(xiàn)臉譜的定義、分類、顏色、圖案等學問，讓同學在劇烈的奇怪???心的引導下，初步完成根底性教學目標。

幻燈片展現(xiàn)：

A、定義：“臉譜〞是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化裝。它在形式、顏色和類型上有肯定的格式，是京劇和其他戲曲劇種中相對固定地藝術(shù)表現(xiàn)人物性格特征的一種表現(xiàn)手法。

B、分類：臉譜依據(jù)描繪著色方式，分為：揉，勾，抹，破四種根本類型。依據(jù)臉譜的圖案排列，又把臉譜分為以下四種：整臉；三塊瓦臉；花三塊瓦臉；碎臉。C、顏色：紅色：忠勇俠義，多為正面角色。黑色：直爽剛毅，威猛而才智。紫色：剛正威猛，不媚權(quán)貴。黃色：威猛而爆躁。金色：一般：神仙高人。銀色：神仙，妖怪。綠色：一般：威猛，莽撞。藍色：堅強陰險。D、圖案臉譜圖案特別豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下列圖。每個部位的圖案變化多端，有規(guī)律而無定論。如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。竇爾墩，典威等人的臉譜上有其最擅長的兵器圖案。2、唱臉譜，歌中激情[教學重點]①、聽范唱，激發(fā)唱歌激情；傾聽原唱與老師聲情并茂的范唱后，問：〔師〕：這首歌曲的風格與其他歌曲相比有何不同？〔生〕：〔現(xiàn)代搖滾節(jié)奏中包含戲曲京韻〕②、析詞譜，理解作品結(jié)構(gòu)；要點：歌詞中的人物皆為名著中的人物；結(jié)構(gòu)：A〔bB宮調(diào)〕+B〔bE宮調(diào)〕③、扣難點，唱準歌曲旋律；〔拖腔、滑音、倚音和休止〕拖腔：京劇中一個字用很多樂音來唱歌的唱腔形式。“〞為下滑音標志，同時留意處理倚音和休止的演唱效果。④、突重點，把握戲歌風格；〔花臉的唱腔特點〕幻燈片展現(xiàn)：凈：俗稱花臉?；樀某恢饕憩F(xiàn)粗擴豪邁、剛烈耿直、鹵莽誠樸等不同性格的男性角色。在唱歌中應(yīng)留意聲音的寬厚雄渾、明快豪爽的特點。戲歌：用戲曲唱腔旋律為素材創(chuàng)作的具有較為濃郁的戲曲韻味的歌曲。⑤、趣練習，強化教學效果?！矌煛常赫埓蠹乙罁?jù)歌曲的伴奏音樂，用男、女聲對唱形式強化穩(wěn)固歌曲，尤應(yīng)留意體驗角色轉(zhuǎn)化后的演唱情感。3、看臉譜，圖中固情以愛好為切入口，用多媒體投影展現(xiàn)歌曲中涉及到的臉譜人物圖案，穩(wěn)固對唱詞、樂曲的體會?！矌煛常簞倓偽覀兛戳四樧V，對唱詞中涉及到的人物臉譜大家想不想看看？〔生〕：想！多媒體投影展現(xiàn)節(jié)選的臉譜人物圖案4、畫臉譜，繪中升情〔師〕：我們看過了臉譜圖案，也了解了它的根本結(jié)構(gòu)。下面請大家拿出預備好的紙和筆，畫一幅你最感愛好的臉譜。勾畫臉譜要經(jīng)過以下程序：

1、凈臉墊底；2、定位和揉眼、鼻窩；3、勾白粉底；

4、填膛畫黑眼窩、勾黑線；5、勾紅色通天柱；6、臉譜勾成。

臉譜是花臉表演的重要局部。臉譜是人物內(nèi)心的外化，是人物內(nèi)心的表達，臉譜不是死的面具，他是人物外部特征和內(nèi)心情感最具代表的表現(xiàn)形式?？梢娔樧V在京劇中的位置有多么重要。創(chuàng)作：投影展現(xiàn)展現(xiàn)剛觀賞過的臉譜圖案，背景音樂播放京劇唱段，讓同學在輕松、愉悅的氣氛中，依據(jù)“繪畫提示〞及多媒體投影展現(xiàn)的樣畫，分組畫臉譜。點評：展現(xiàn)同學作品，師生共評，教學評價表達競爭性。評價留意多用觀賞性的正面語言，鼓勵同學的寵愛熱忱。5、演臉譜，體驗戲情生：分組練習。讓同學在愛好與藝術(shù)氣氛中開闊視野，積累感性熟悉，同時再次穩(wěn)固本課教學內(nèi)容。6、結(jié)語：〔多媒體投影展現(xiàn)〕今日,我們一起開心地學習了?唱臉譜?這首歌曲，學到了很多京劇中的臉譜學問，熟悉到了我國的國粹京劇藝術(shù)的博大精深，盼望同學們在以后不要只觀賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個寵愛民族音樂藝術(shù)的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識交織之間，在開展和更新戲曲文化的過程里，傳承臉譜藝術(shù)的進程，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術(shù)感染力永久呈現(xiàn)！三、結(jié)束授課在京歌?唱臉譜?的音樂聲中同學走出教室。教學反思波斯納提出：“閱歷+反思=老師成長〞。反思本課教學，本人在這節(jié)課中實行了體驗式教育，對同學的評價接受了綜