五味瓶一、教課目的：1、認知目標：經(jīng)過酸、甜、苦、辣、咸五種滋味的鑒別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不一樣滋味的感覺。2、能力目標：培育學生的察看能力和著手能力，在認識不一樣色彩的同時學會怎樣去以不一樣的繪畫形式來表現(xiàn)“滋味”。3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感覺美。4、道德目標：培育學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)秀質(zhì)量。5、感情目標：在教課活動中，提升學生學習興趣和創(chuàng)作欲念。二、教課要點：對學生主動學習能力的培育及愛生活、愛勞動的思想浸透。三、教課難點：用不一樣的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種滋味帶給人們的感覺。四、學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥五、教課媒體：KT展現(xiàn)板、實物投影儀、音樂六、設(shè)計思路：本課屬于造型*表現(xiàn)學習領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，重量最重的部分。因此設(shè)計本課時，我把要點放在學生學習活動方式的靈巧多變上，我精心設(shè)計了教課過程，采納了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始著重培育學生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培育方面，發(fā)展階段過程中我踴躍為學生創(chuàng)建教課情境，指引學生主動找尋與知識不一樣的且簡單找到的各種媒材，經(jīng)過畫畫、做做等方法勇敢表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評論整理階段，給學生作品予以一定并進行小組互評，真實使學生在學習過程中逐漸學會學習方法而達到促使其自主的主動學習的目的。七、教課過程：（一）導入階段1、教師活動：以做實驗的方式指引學生經(jīng)過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種滋味。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）1、學生活動：領(lǐng)會并口頭描繪“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的1、作用：以興趣性的實驗活動這類方式引起學生學習踴躍性。2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感覺。2、學生活動：經(jīng)過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。2、作用：領(lǐng)會色彩給予我們的直覺反應和思想反應。3、教師活動：出示不一樣顏色的卡片，指引學生疏組剖析心理感覺，并以游戲的形式把對應“滋味”的顏色找出來。3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行剖析、議論。得出與滋味對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不一樣的答案。3、作用：培育學生勇敢聯(lián)想，踴躍參加的態(tài)度。（二）發(fā)展階段1、教師活動：指引學生敘述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和相關(guān)資料圖片。1、學生活動：踴躍表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。1、作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培育，幫助學生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。2、教師活動：指引學生疏組議論經(jīng)過什么方法能夠表現(xiàn)出“滋味”。2、學生活動：分組議論獲得答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的再如：能夠畫表情；畫顏色；做各種各種的瓶子。2、作用：鼓舞學生踴躍思想勇敢想象，弘揚民主，調(diào)換每一個學生的潛能。3、教師活動：指導學生用不一樣形式來表達自己對“五味”的認識。（三）評論階段1、教師活動：出示KT展現(xiàn)板（有五種不一樣形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。1、學生活動：展現(xiàn)自己的作品，體驗成功的愉悅。2、教師活動：做課中小結(jié)，指引學生賞識互相評論、賞識相互的作品。2、學生活動：踴躍表達并進行溝通。2、作用：揚長避短，共同進步。（四）整理階段1、教師活動：巡回指導，鼓舞學生揚長避短勇敢改良自己的作品。1、學生活動：整理自己的作品，組合達成KT板上的大“五味瓶”。1、作用：養(yǎng)成優(yōu)秀學習行為習慣。八、課后拓展：在此次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技術(shù)奇妙地利用綜合資料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)建的奇特力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運用到生活中，去設(shè)計和美化自己的家、自己身旁的環(huán)境。九、課后反?。涸诮逃母锏倪M度中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘生活中的教材，指引學生勇敢地聯(lián)想和創(chuàng)建。

在生活中我們更著重的是“無味瓶”的適用性，

跟著人們對生活質(zhì)量要求的不停提升，

“無味瓶”在造型設(shè)計上發(fā)生了變化