《死水》教課要點(diǎn)：1、經(jīng)過朗讀來(lái)感知《死水》的“三美”；2、推測(cè)詩(shī)中的愛國(guó)之情。教課過程：一、導(dǎo)入：《再別康橋》是那么空靈，給我們描述了一條有著彩虹般的夢(mèng)幻的康河，而聞一多的《死水》則給我們帶來(lái)了截然相反的感覺。二、聯(lián)合背景資料指導(dǎo)學(xué)生吟誦《死水》1、朗讀提示：《死水》是新格律詩(shī)的代表作品，四句一節(jié)；行數(shù)、字?jǐn)?shù)整齊整齊；停留、韻腳斬截自然，遣辭造句栩栩如生，擁有三美(音樂美、繪畫美、建筑美)。2、讓學(xué)生在讀的過程中留神詩(shī)句中相關(guān)色彩的描述。3、讓學(xué)生讀出反諷意味和激烈的仇恨之情。三、在頻頻朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出“死水”的象征意義。明確：答案不要求一致，能夠有以下幾種說法：1、死水象征美國(guó)社會(huì)，那是一個(gè)表面繁榮、內(nèi)里充滿罪惡的社會(huì)。2、象征北洋軍閥政府。當(dāng)時(shí)腐敗的北洋軍閥政府制造了震撼中外的三一八慘案，激起全國(guó)人民的氣憤，3、象征黑暗的中國(guó)。四、閱讀第一小節(jié)：1、發(fā)問：這一小節(jié)中的“無(wú)望”、“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”突出了死水的什么特色？明確：突出了死水的呆滯、完整喪失了生命力的特色。2、發(fā)問：“不如”、“爽性”表達(dá)出作者什么感情？明確：這是作者的憤激之語(yǔ)，表達(dá)出作者對(duì)死水的憎惡。3、小結(jié)：這一小節(jié)突出了死水的特色并表達(dá)了作者的憎惡之情。五、閱讀第二至第四小節(jié)：1、導(dǎo)讀：作者是如何詳細(xì)描述死水的？指名朗誦。2、議論作者的描述方法：如：作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描述的？（從色彩、形狀、聲音幾個(gè)方面描述了死水的特色。）作者在描述中采納了什么修辭手法？（比喻的手法，以美好的事物來(lái)比喻極端的丑陋。）3、議論作者寫法的成效：如：⑴、為什么要用美好的事物來(lái)比喻極端的丑陋？明確：作者意反襯死水絕頂?shù)捏a臟、黯淡與污穢，從而尖利嘲諷給黑暗的社會(huì)以無(wú)情的揭穿與批評(píng)。⑵、為什么要寫死水的歌聲？明確：意在反襯死可怕的、死一般的沉寂。六、閱讀最后一小節(jié)，教師指導(dǎo)：一二兩句的作者照顧開頭，并重申對(duì)死水的判斷和批評(píng)的一定。三四兩句是作者的憤激之語(yǔ)，真切的企圖是說：中國(guó)的社會(huì)已經(jīng)到了不行拯救的地步了，獨(dú)一的方法是加快它的來(lái)亡，用新的社會(huì)來(lái)代替它。七、議論：新格律詩(shī)的“三美”主張是如何在這首詩(shī)中表現(xiàn)的？明確：這首詩(shī)中，作者以富裕色彩感的詞采，栩栩如生，給人以視覺的繪畫感；從詩(shī)歌的外形看，每句九字，每節(jié)四句，擺列齊整，富裕建筑美；詩(shī)歌雙行押韻，每節(jié)一韻，從內(nèi)在的韻律來(lái)看，每句四頓，富裕音樂美。八、部署作業(yè)課外閱讀聞一多的其余代表性的詩(shī)作，理解詩(shī)人的愛國(guó)主義情懷。附：板書設(shè)計(jì)死水無(wú)望一、水的特色及作者的態(tài)度潑

呆滯、完整喪失了生命力吹不起半點(diǎn)漪淪扔憤激之語(yǔ)銅：翡翠鐵