10/14重慶市2023年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平暨一般高中招生考試語文試題〔B〕〔150120〕留意事項：試題的答案書寫在答題卡〔卷〕上，不得在手卷上直接作答。作答前認(rèn)真閱讀答題卡〔卷〕上的留意事項?？荚囃戤叄杀O(jiān)考人員將試題和答題卡〔卷〕一并收回。一、語文學(xué)問及運用〔30〕以下詞語中加點字注音的一項為哪一項〔 〔3分〕A.油〔ká〕．〔pàn〕角〔bìn〕山涉水〔bá〕B.嘴〔piě〕贊〔miù〕像〔xiào〕起〔zhà〕C.．〔kuàng〕．〔gá〕怯〔què〕不前〔zhì〕D.壯〔zhuó〕答案：B．〔xiào〕住〔zhèng〕啰嗦嗦〔luó〕解析：此題考察學(xué)生對字音的把握力氣。A項中的“揩”應(yīng)讀kāi,“絆”應(yīng)讀bàn；C項中的“尬”應(yīng)讀gà,“怯”應(yīng)讀qiè；D項中的“酵”應(yīng)讀jiào,“啰”應(yīng)讀luō。以下詞語書寫的一項為哪一項〔 〔3分〕A.帷幕疏理消聲匿跡酣暢淋漓B.揉躪矗立沁人心脾眼花瞭亂C.找茬眷念有恃無恐黯然神傷D.炫酷答案：C委婉相形見拙應(yīng)接不瑕A項“疏”應(yīng)為B項“揉”應(yīng)為“蹂D項“拙”應(yīng)為“絀以下句子中加點詞語使用的一項為哪一項〔 3分〕長江三峽風(fēng)景如畫，在縱橫穿插的之間，生長著很多珍稀植物。晶瑩的露珠還在荷葉上起舞，裊娜的炊煙已飄在村莊的上空。的人可以比得上的。這兄弟倆雖然是雙胞胎，誕生時間只相差幾分鐘，但長相卻。答案：DD項是說雙胞胎兄弟誕生時間相差小，長相差異大。誕生時間和長相不存在因果關(guān)系合語境。以下有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項為哪一項〔〔3分〕高利貸者的典型形象。都是他的作品。陶淵明，東晉著名詩人，其筆下的《桃花源記》所描繪的世外桃源是他心中的抱負(fù)社會。楊絳，作家，文學(xué)翻譯家。她的作品《老王》表達(dá)了學(xué)問分子的良知，呼喚人與人之間的公正。答案：C解析：此題考察對文學(xué)常識的把握力氣。莎士比亞是英國人。5.依據(jù)語境，請寫一個談?wù)撔缘木渥涌偨Y(jié)全段〔3〕日子太閑適，便會多些空虛無聊；日子太勞碌，便會多些奔波勞累。無論哪一種日子，累的生怕會病痛纏身而苦不堪言。這兩種結(jié)果都不是我們想見到的。所以說，答案：生活需要有緊有松。張弛有度〔或“生活需要勞逸結(jié)合閑適，也不要過于勞碌〕解析：本段文字圍繞“日子太閑適后果，然后亮出作者的評價“這兩種結(jié)果都不是我們想見到的子，應(yīng)當(dāng)是作者對生活的態(tài)度。既然“日子太閑適活不能太閑適，也不能太勞碌學(xué)習(xí)語文既要擅長審美觀看，又要學(xué)會詩意表達(dá)。請參按例如，另選一種事物，寫一〔要求：表達(dá)事物特征，詩意表達(dá)，不要求句式全都〔4分〕例如：茶——樹葉和水熱戀后淌下的眼淚。答案：表達(dá)出事物的特征，詩意表達(dá)。例如：花——種子和陽光、空氣、土壤玩耍成長后綻放的笑靨。擬人的修辭手法，生動地描述了“茶”是由茶樹葉經(jīng)熱水浸泡而成的，對“茶”進(jìn)展了詩意的表達(dá)。大千世界，事物多多，調(diào)動自己的觀看積存，選取一種事物，仿按例句的修辭手法寫句，留意要表達(dá)出事物的特征即可。綜合性學(xué)習(xí)〔11〕51880華書店已成為中國的“文化符號育讀書風(fēng)氣”為主題的讀書活動，請你以志愿者的身份完成以下任務(wù)。材料一：一個不大的書店，一個安靜的角落，一個小小的身影，一臉專注的神情。從孔子到魯迅，從散文到詩歌，從連環(huán)畫到章回體。在一個個平凡的華書店里，多少兒童盡享閱讀的樂趣，從天真孩童長成熱血青年……材料二：中國成立之初，華書店發(fā)行的圖書為掃除數(shù)以億計的文盲〔不識字的人〕70年月末，中斷了十年的高考剛恢復(fù)，華書店幫助考生走出學(xué)問荒漠，轉(zhuǎn)變了他們的命運；今日，華書店是我們中學(xué)生開闊視野、生疏世界的窗口。材料三征文競賽等各種各樣的閱讀活動，通過各種公益讀書活動，大力推動書香社會建設(shè)。【歷史回憶】〔3〕答案：①陪伴兒童成長〔包含“陪伴”與“成長”兩個要素群對學(xué)問的需求〔包含“不同時期會的建設(shè)。70年月末店滿足不同時期不同人群對學(xué)問的需求【讀書啟智】本次活動預(yù)備辦一期展板，需要設(shè)計幾個讀書欄目。請你參考例如，再設(shè)計一個欄目并說明設(shè)計意圖〔4〕例如：欄目一：讀世·人間百態(tài)設(shè)計意圖：引導(dǎo)讀者閱讀社科類作品，加深對社會生活的理解。欄目二：設(shè)計意圖：答案：活動設(shè)計合理，意圖表達(dá)清楚準(zhǔn)確。例如一：讀人·風(fēng)流人物設(shè)計意圖：引導(dǎo)讀者閱讀名人故事，學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)。例如二：讀情·有情時間設(shè)計意圖：引導(dǎo)讀者閱讀情感類美文，體會人間驚異情感。解析：此題要求參考例如，設(shè)計一個讀書專欄，并對該專欄的設(shè)計意圖做一個說明。研究例如，欄目名稱有兩局部組成相關(guān)的欄目，如“讀人··”然后仿按例如，用兩句話交代清楚設(shè)計意圖即可?！緪凵祥喿x】〔要求：至少使用一種修辭手法〔4分〕解析：依據(jù)題目要求，鼓舞人們到閱讀體驗專區(qū)來閱讀，首先要有合理的稱呼，所說的話要扣住“讀書的好處〔閱讀的重要性二、古詩文積存與閱讀〔25〕〔一〕古詩文積存默寫填空〔101〕《論語·〕海日生殘夜， 〔王灣《次北固山下》)〔〕東風(fēng)不與周郎便， 〔杜牧《赤壁〕，似曾相識燕歸來〔〕俗子胸襟誰識我？ 〔秋瑾《滿江紅〕山居茅屋，大漠邊關(guān)，多少思念在流淌。一場夜雨，飄在李商隱的窗前，喚起他與親友重逢的希冀“ ， 《夜雨寄北；一杯烈酒，斟于范仲淹的案前引發(fā)他思家與報國的沖突“ ， 。〔1〕學(xué)而不思則罔〕江春入舊年〕晴川歷歷漢陽樹4〕銅雀春深鎖二喬〔5〕無可奈何花落去〔6〕英雄末路當(dāng)磨折〔7〕何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計解析：此題考察學(xué)生默寫古詩文的力氣。古詩文默寫題，依據(jù)古詩文的出處提示，選句一般不會錯，關(guān)鍵留意字形的正確書寫。留意“罔”的半包圍構(gòu)造不要寫成“門“歷”不〔二〕9～12〔15〕送東陽馬生序(節(jié)選)宋濂余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無硯師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，仆人日再食，無鮮肥味道之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然假設(shè)神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不假設(shè)人也。蓋余之勤且艱假設(shè)此。解釋下面加點的詞語〔4分〕〔1〕其欣悅〔〕〔2〕媵人持湯．〔〕〔3〕同舍生皆綺繡〔〕〔4〕白玉之環(huán)〔〕〔1〔1〕等待〔〕澆洗〔〔〕腰佩將以下句子譯成現(xiàn)代漢語〔4分〕以是人多以書假余，余因得遍觀群書。以中有足樂者，不知口體之奉不假設(shè)人也?！?〕因此人家多情愿把書借給。我也因此〔或“于是，就〕的書?！?〕由于〔我〕內(nèi)心有足以歡快的事，不覺得吃穿的不如別人。以下對文章理解與分析不當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥?分〕為了鼓舞馬生勤奮學(xué)習(xí)，作者現(xiàn)身說法，對馬生的殷切期望，寓于其中。作者意在告知馬生，學(xué)習(xí)條件越困難，成就便會越大。本文是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈言，節(jié)選局部以記敘為主，筆法簡潔。答案：B解析：本文中講到的學(xué)習(xí)條件與成就沒有必定聯(lián)系。宋濂求學(xué)經(jīng)受中表達(dá)出的哪種品質(zhì)對你觸動最大？請結(jié)合自己的生活實際談一談?！?〕答案：品質(zhì)符合原文內(nèi)容，可從勤奮、堅韌、虛心、懇切、誠信、尊師、不攀比等方面作答；結(jié)合自身實際；清楚表達(dá)。例如：作者的勤奮對我觸動最大。懶散是我最大的缺點，做事常常人情，習(xí)慣拖延，今后確定改正。解析：結(jié)合選文內(nèi)容，依據(jù)宋濂的求學(xué)經(jīng)受，明確他的優(yōu)秀品質(zhì)，如“勤奮、堅韌、虛心、懇切、誠信、尊師、不攀比等談感受。語言不要太啰嗦，言之有理即可。三、現(xiàn)代文閱讀〔40〕〔一〕13～17〔21〕艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動，細(xì)面就落在了磨盤里。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。事愈加清楚。喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在翻開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我觀看奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。⑦奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，似乎遠(yuǎn)處聽見奶奶自言自語小聲說⑧那之后，奶奶再沒下過床。母親翻開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，培育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，抓緊走到床前，貼在奶奶耳邊問里。⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的芳香。〔〕13.作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。(4① →教“我”磨面做餅→給“我”壓歲錢→② →病中思念爺爺→臨終不說玉佩的去向答案：①帶“我”摘艾葉2分；②荒年餅〔寫出事情結(jié)果即可請結(jié)合語境，按要求品析語言。(5分)催春的雨，引得山茶紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。(說說加點詞的表達(dá)效果)(2分)老屋還是生疏的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥〔從修辭的角度賞析這句話的妙處〕(3〔1〕化靜為動1分，傳神地寫出了山茶花紅得明媚欲滴的形態(tài)〔答成“競相開放”也可2了“我”對老屋的親切感?！?的情態(tài)，化靜為動，一字傳神〔2“泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶”運用排比的修辭手法，突出老屋是泥做的，強調(diào)了老屋的簡樸。而這泥做的老屋間流露出“我”對老屋的親切感。(4分)好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。答案：表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)〔答“嬌羞的樣子“也可和長期的思念表現(xiàn)了奶奶常常思念爺爺下面對文章理解與分析不正確的一項為哪一項〔 〕(4分)第③段作者運用細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達(dá)了“我”對奶奶的思念之情。老舊的木箱子裝著奶奶最貴重的物品，承載著奶奶最驚異的情感。C.奶奶不說玉心佩的去向是由于玉心佩很值錢，擔(dān)憂家里后代指責(zé)她。D.文中為我們呈現(xiàn)了一個勤勞、和氣、慈祥、堅韌、癡情的奶奶形象。答案：C饑餓，她忍痛割愛，賣掉它換來食物。奶奶不愿家人為此內(nèi)疚和圓滿，所以不說玉心佩的去向。(4分)變戲法地做出了艾葉餅作鋪墊；表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛。⑥段已有伏筆“清明節(jié)前幾天，我觀看奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅構(gòu)造上，為下文找不到玉心佩作好鋪墊。18～22(19桌與案馬未都①一般來講，腿的位置打算了它的名稱，與高矮、大小、功能都無關(guān)。腿的位置縮進(jìn)來一塊的為案，腿的位置頂住四角的為桌。比方我們常說拍案驚異、拍案而起、拍案叫絕，都是比較高等級的心情；而拍桌子瞪眼、拍桌子砸凳子，都是低等級的心情。再比方，我過去當(dāng)編輯的時候，常常挑燈夜戰(zhàn)相關(guān)衍生出來的詞語格外豐富，比方文案、方案、草案、議案。由于我們過去辦公，大都使用案，通常狀況下與桌無關(guān)。④同樣是案，也有很多形制。有一種叫作翹頭案，它屬于供案的形式，腿部格外夸大，過去都是在寺院或祠堂里使用，它表示對神靈、對祖宗的一種敬畏。衙門里也用供案，這里的供案翹頭格外高，格外夸大。它具有威猛感，從心理上示意你，警告你。如今法院審理刑子重要的本意。那么，衍生出來的詞語就有“案件一個軸，比方《江山萬里圖人，得到一幅手卷，趕忙在桌子上翻開，手卷的軸一下滾到桌邊，一把沒抓住，軸咣當(dāng)就掉下去，畫被撕破了。假設(shè)他在案頭上看，軸滾到案的兩頭，就停住了，不會掉下去。越大，陳設(shè)功能越來越小。所以，桌與案從功能上有了區(qū)分，這是在使用中發(fā)生的區(qū)分，并不是一開頭就這么設(shè)計的。它是高出來的意思。比方卓然而立、卓爾不群，就是超出別人，高高地立在那兒。后來才把“卓”字底下的“十”字變成了“木”字，寫成現(xiàn)在的“桌”字。〔〕請閱讀全文，簡要概括桌與案的區(qū)分。(3分)答案：①腿的位置不同〔或外形不同③功能不同。解析：閱讀全文，依據(jù)題目要求，找到相關(guān)段落，提煉概括作答。從①段“腿的位置縮進(jìn)來一塊的為案，腿的位置頂住四角的為桌從第②段“桌與案更重要的區(qū)分，是精神層面的區(qū)分的精神層面不同。從第⑥⑦兩段的相關(guān)內(nèi)容，可知桌與案的功能不同。請從說明文語言的角度，品析下面句中加點的詞語。(4分)我們過去辦公，大都使用案，與桌無關(guān)。后來把在案前審理事情，簡稱為“審案子〔1..表達(dá)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(2)文中“審桌子”是依據(jù)“審案子”仿造出來的詞語，表達(dá)了語言的生動幽馱。解析：此題考察說明文語言的分析力氣〔1“通常狀況下”從范圍上限定，說明我們2生動性，顯得幽默幽默。第⑤段畫線句用了哪種說明方法？請具體說說它的作用。(4分)地說明白看手卷有講究，就得在翹頭案上看〔或“翹頭案可以保護(hù)手卷〕破畫的例子，具體直觀地說明白翹頭案可以保護(hù)手卷的功用。下面對文章內(nèi)容理解不正確的一項為哪一項〔 〕(4分)A.在寺院或祠堂里使用的案腿部格外夸大，衙門里使用的案則翹頭格外高。B.C.案不僅是一種有用的家具，而且是一種文化符號。D.桌最早指木質(zhì)的桌子，側(cè)重有用功能。后來寫成卓越的“卓比方卓然而立。答案；DD項挨次顛倒，桌最早寫成“卓很多傳統(tǒng)物品既有有用功能，又有豐富的文化韻味。如太師椅、紅燈籠、青花瓷、紫砂壺、油紙傘、紙折扇……請用“三字經(jīng)”的形式在橫線上補填兩項。(不要求押韻)(4分)彩屏風(fēng)，分隔間。八仙桌，宴神仙。， 。， 。::油紙傘，好浪灘。例如四：青花瓷，顯古典。例如五:紅燈籠，盼團(tuán)聚、例如六：紙折扇，風(fēng)度翩。解析：依據(jù)例句提示，承受“三字經(jīng)”的句式寫句，前半句寫出傳統(tǒng)物品的名字，后半句用一個動賓短語，寫出物品的功用。語言盡量高雅，顯文采。四、寫作(55以下兩題選做一題。500字；④凡涉及考生真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C題目：我，不只屬于我每個人都是獨立的人體著很多角色：子女、同學(xué)、朋友……下面的三棵樹，最能觸動你的心靈？．．，寫一篇文章。第一棵樹：長在亂石堆，樹根粗大有力，深深扎進(jìn)石縫里。沒有肥沃的土壤，卻一個勁兒向上長，枝繁葉茂。其次棵樹：長在人來人往的路邊，樹冠很大，撐起一大片綠蔭。烈日下，總能為路人帶來陰涼。第三棵樹：長在公園里，歪斜難看。從來無人理睬，卻快活地生長，樹枝在風(fēng)中歡快地舞蹈?！?〕可從以下三點明確寫作方向：1.審題。此題為全命題作文，從導(dǎo)語和題目來看要寫真實的經(jīng)受自我形象要鮮亮。承受第一人稱的表達(dá)方式，自己是線索，自己也是主體。從題目特點看，該命題適合寫成敘事散文和抒情散文。2.立意。我屬于誰呢？首先我們想到的是父母。父母由于彼此的存在，我們才感受到成長的歡快。另外，我們還可以拓展思維，每個人都不是孤立存在的，個人離不開集體、社會、大自然 無論寫什么，都要有真情實感，都要對自己3.選材。結(jié)合你自己的生活實際，回特的人生感悟。題目〔2〕是材料作文。首先，從審題來說，要特別留意抓住題干表述上的一個句子：哪一棵最能觸動你的心。這句話有兩個要點：留意首先是“一棵只能是一種，態(tài)度要