初中化學(xué)月?考反思篇一?一、試題?特點(diǎn)1.?本次試卷的?命題是以義?務(wù)教育化學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)及?人教版義務(wù)?教育課程標(biāo)?準(zhǔn)教科書(shū)《?化學(xué)》的有?關(guān)內(nèi)容為依?據(jù)，重點(diǎn)考?查學(xué)生化學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能、?基本方法和?情感態(tài)度價(jià)?值觀，以及?對(duì)化學(xué)、技?術(shù)和社會(huì)之?間相互關(guān)系?的理解，運(yùn)?用化學(xué)知識(shí)?解決簡(jiǎn)單實(shí)?際問(wèn)題的能?力等。2?.試卷在重?視考查基礎(chǔ)?知識(shí)的同時(shí)?，加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生科學(xué)素養(yǎng)?(知識(shí)與技?能、過(guò)程與?方法、情感?態(tài)度價(jià)值觀?)的考查，?引導(dǎo)學(xué)生改?變學(xué)習(xí)方式?。如選擇題?第8、11?、14題，?填空題最后?一道和綜合?應(yīng)用第一題?，學(xué)生在解?答這類開(kāi)放?性問(wèn)題時(shí)，?思維應(yīng)該是?發(fā)散的，富?有創(chuàng)造性和?個(gè)性的，同?時(shí)也會(huì)明白?許多科學(xué)道?理，并受到?潛移默化的?教育。這類?試題考查的?不再是課程?中單一的知?識(shí)點(diǎn)，而是?學(xué)生能否靈?活運(yùn)用所學(xué)?的化學(xué)知識(shí)?，分析解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力，同時(shí)?也培養(yǎng)了學(xué)?生的創(chuàng)造性?思維能力。?這些做法體?現(xiàn)了初中化?學(xué)課程新理?念，對(duì)素質(zhì)?教育的推進(jìn)?具有導(dǎo)向作?用。3.?體現(xiàn)學(xué)科滲?透，融合科?學(xué)精神和人?文思想，也?是本試題的?一個(gè)特點(diǎn)。?生活和生產(chǎn)?中的問(wèn)題大?多數(shù)為學(xué)科?間滲透的綜?合，打破學(xué)?科界限，培?養(yǎng)和提高學(xué)?生解決實(shí)際?問(wèn)題的能力?是社會(huì)、學(xué)?科和學(xué)生自?身發(fā)展的需?要。這些綜?合性試題，?注意學(xué)科間?知識(shí)的相互?滲透，體現(xiàn)?了要培養(yǎng)學(xué)?生綜合運(yùn)用?各科知識(shí)分?析解決實(shí)際?問(wèn)題能力的?導(dǎo)向。二?、答卷中主?要問(wèn)題的原?因分析1?.基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?不扎實(shí)。表?現(xiàn)在對(duì)化學(xué)?式的意義表?述不清;對(duì)?化學(xué)反應(yīng)的?量的關(guān)系不?能正確理解?;對(duì)物質(zhì)的?分類混淆不?清;計(jì)算能?力非常薄弱?;對(duì)化學(xué)用?語(yǔ)的表達(dá)含?義不能準(zhǔn)確?理解;不會(huì)?書(shū)寫(xiě)化學(xué)反?應(yīng)的表達(dá)式?等等。2?.實(shí)驗(yàn)基本?技能差。不?會(huì)組合正確?的實(shí)驗(yàn)裝置?和排列合適?的實(shí)驗(yàn)操作?順序等。?3.能力與?方法問(wèn)題。?閱讀理解、?綜合分析與?歸納、語(yǔ)言?表達(dá)、科學(xué)?探究等能力?較差，對(duì)化?學(xué)學(xué)科中常?用的科學(xué)方?法不熟悉。?表現(xiàn)在不會(huì)?進(jìn)行探究性?學(xué)習(xí);根據(jù)?現(xiàn)象總結(jié)結(jié)?論的能力較?差。4.?用化學(xué)知識(shí)?解決實(shí)際問(wèn)?題的能力較?差。表現(xiàn)在?不能根據(jù)所?設(shè)計(jì)的問(wèn)題?情境，結(jié)合?自身體驗(yàn)來(lái)?思考問(wèn)題，?尋求解決問(wèn)?題的方法。?5.語(yǔ)言?表述不清楚?，邏輯性較?差，缺乏條?理性。表現(xiàn)?在不能用精?練的、準(zhǔn)確?的語(yǔ)言來(lái)描?述具體的反?應(yīng)現(xiàn)象，或?對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象?敘述不清;?回答問(wèn)題不?能抓住重點(diǎn)?問(wèn)題去闡述?，不能答出?關(guān)鍵點(diǎn)。?6.計(jì)算能?力薄弱。表?現(xiàn)在根據(jù)化?學(xué)式計(jì)算元?素的質(zhì)量分?數(shù)和元素的?質(zhì)量比，以?及化學(xué)反應(yīng)?中有關(guān)量的?計(jì)算。四?、教學(xué)建議?1.增強(qiáng)?質(zhì)量意識(shí)?要抓住期中?調(diào)研測(cè)試這?一契機(jī)，認(rèn)?真進(jìn)行總結(jié)?，反思教學(xué)?效果，全面?、客觀地分?析教學(xué)中的?得與失，尤?其要找出自?身存在問(wèn)題?的癥結(jié)所在?，思考對(duì)策?和解決問(wèn)題?的辦法，要?制定切實(shí)有?效的措施，?抓措施的落?實(shí)，跟蹤督?促，直至問(wèn)?題真正解決?。要針對(duì)答?卷中的典型?問(wèn)題，分析?錯(cuò)誤形成的?原因，在做?好補(bǔ)救工作?的同時(shí)加強(qiáng)?學(xué)法指導(dǎo)。?要根據(jù)學(xué)情?制訂合理的?教學(xué)計(jì)劃，?理清工作思?路，很抓課?堂教學(xué)，改?進(jìn)教學(xué)方法?，注重實(shí)效?，提高教學(xué)?質(zhì)量。2?.抓基礎(chǔ)、?重應(yīng)用要?注重基礎(chǔ)知?識(shí)的教學(xué)，?對(duì)重要的化?學(xué)概念(如?：分子、原?子、元素等?)、化學(xué)用?語(yǔ)(如：化?合價(jià)、化學(xué)?式、離子符?號(hào)、等)和?基本的化學(xué)?思想方法(?如：組成決?定性質(zhì);性?質(zhì)決定用途?等)要加強(qiáng)?理解，對(duì)記?憶性的概念?和原理等要?在理解和實(shí)?際運(yùn)用的基?礎(chǔ)上加強(qiáng)記?憶。要進(jìn)一?步強(qiáng)化課堂?教學(xué)目標(biāo)的?達(dá)成率，課?堂教學(xué)要實(shí)?在、有效。?要加大對(duì)學(xué)?生思維能力?的訓(xùn)練，要?能用所學(xué)的?知識(shí)分析和?解決有關(guān)的?化學(xué)問(wèn)題。?3.加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)、?重視活動(dòng)與?探究實(shí)驗(yàn)?是化學(xué)教學(xué)?的重要內(nèi)容?和手段，也?是培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力的?重要方式。?目前對(duì)學(xué)生?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、?評(píng)價(jià)和在新?情境中應(yīng)用?實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)?題的能力的?要求在提高?。這里的提?高，主要并?不是難度的?提高，而是?實(shí)驗(yàn)涉及面?的擴(kuò)大，是?對(duì)思維廣闊?性、敏捷性?要求的提高?，是對(duì)動(dòng)手?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操?作、掌握實(shí)?驗(yàn)基本技能?的要求提高?，也是對(duì)實(shí)?驗(yàn)技能在實(shí)?際應(yīng)用中的?要求的提高?。一些開(kāi)放?性試題強(qiáng)調(diào)?實(shí)驗(yàn)、觀察?、實(shí)踐過(guò)程?的討論和遷?移，從答案?唯一向開(kāi)放?性轉(zhuǎn)化。要?注意培養(yǎng)表?達(dá)能力，要?能抓住問(wèn)題?的關(guān)鍵，正?確分析、準(zhǔn)?確表達(dá)。?4.課堂教?學(xué)要體現(xiàn)新?理念課堂?上教師要少?講、精講，?要倡導(dǎo)自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生積極?參與課堂教?學(xué)，充分發(fā)?揮學(xué)生主體?性。要在教?師的引導(dǎo)下?，讓學(xué)生自?己思考、自?己發(fā)現(xiàn)、自?己歸納、自?己表達(dá)，體?驗(yàn)探究過(guò)程?，學(xué)習(xí)科學(xué)?方法，訓(xùn)練?表達(dá)能力，?在主動(dòng)探求?知識(shí)的過(guò)程?中培養(yǎng)學(xué)生?的多種能力?和品質(zhì)。?5.注意規(guī)?范答題的訓(xùn)?練答卷中?反映出學(xué)生?不會(huì)審題、?字跡潦草、?寫(xiě)錯(cuò)別字、?化學(xué)式書(shū)寫(xiě)?錯(cuò)誤、相對(duì)?分子質(zhì)量算?錯(cuò)、隱含在?圖示及表格?中的信息不?會(huì)引用、語(yǔ)?言表達(dá)不規(guī)?范等，這說(shuō)?明在規(guī)范答?題訓(xùn)練方面?有缺陷，要?在平時(shí)的作?業(yè)訓(xùn)練及測(cè)?試評(píng)講中加?強(qiáng)答題規(guī)范?的訓(xùn)練，注?意科學(xué)性和?規(guī)范化，以?減少答題的?失誤，并形?成良好的學(xué)?習(xí)方法和學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?初中化學(xué)月?考反思篇二?一、試卷?結(jié)構(gòu)及內(nèi)容?特點(diǎn)1、?試卷結(jié)構(gòu)：?選擇題?理解與應(yīng)用?實(shí)驗(yàn)與探?究分析與?計(jì)算共計(jì)?40分共?計(jì)34分?共計(jì)20分?共計(jì)6分?1——2?0題1—?—6題7?、8題9?、10題?從上面的統(tǒng)?計(jì)表可以看?出，本次初?三化學(xué)試卷?共分為選擇?題、理解與?應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)?與探究、分?析與計(jì)算四?個(gè)大題，總?分100分?，考試時(shí)間?為90分鐘?。2、試?題內(nèi)容特點(diǎn)?緊扣教材?基礎(chǔ)知識(shí);?強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性?和創(chuàng)新性;?巧妙融合了?化學(xué)學(xué)科思?想的考查;?強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探?究能力的考?查;加大了?信息素養(yǎng)的?考查力度;?試題情景設(shè)?計(jì)與社會(huì)熱?點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)?合。二、?試題分析與?解析1.?各單元題目?的分布(考?查知識(shí)分布?及雙向細(xì)目?表)單元?第一單元?第二單元?第三單元?題目選?擇題：1?、2選擇?題：3、?4、5、6?、7、8、?9、10、?11、12?、13、1?4理解與?應(yīng)用：1?、2、3?實(shí)驗(yàn)與探究?：7選擇?題：15?、16、1?7、18、?19、20?理解與應(yīng)?用：4、?5、6實(shí)?驗(yàn)與探究：?8分析與?計(jì)算：9?、10分?值共計(jì)4?分共計(jì)4?3分共計(jì)?51分比?率4%?45%5?1%這一?次的診斷反?饋卷中的試?題分布基本?合理，注重?了教材的重?點(diǎn)和難點(diǎn)，?同時(shí)有選擇?題、理解和?運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)?與探究、分?析與計(jì)算等?題型。試題?注重考查基?本知識(shí)與技?能相結(jié)合，?難度系數(shù)相?對(duì)適中。?2.試題解?析第4題?：此題從正?負(fù)極產(chǎn)生的?氣體及檢驗(yàn)?方法、氣體?的體積之比?、水的組成?的說(shuō)法等方?面考查水的?電解實(shí)驗(yàn)，?突出此知識(shí)?點(diǎn)的重要性?，同時(shí)D選?項(xiàng)把氣體的?體積之比改?成了質(zhì)量之?比，使學(xué)生?的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生?沖突，起到?了很好的陷?阱作用。?第6題：不?僅考查了原?子中的等量?關(guān)系：核電?荷數(shù)=質(zhì)子?數(shù)=核外電?子數(shù)，而且?考查了相對(duì)?原子質(zhì)量的?另一個(gè)公式?：相對(duì)原子?質(zhì)量=質(zhì)子?數(shù)+中子數(shù)?，如果其中?的任何一個(gè)?公式記錯(cuò)，?都不會(huì)得出?正確的結(jié)果?。第19?題：考查了?溶液的稀釋?問(wèn)題，與課?本例題的形?式完全一樣?。對(duì)學(xué)生的?復(fù)習(xí)起到了?很好的導(dǎo)向?作用。第?18題：通?過(guò)學(xué)生感興?趣的實(shí)驗(yàn)，?讓學(xué)生知道?氯化銨、葡?萄糖也像硝?酸銨一樣溶?于水時(shí)能使?溶液的溫度?降低，而濃?硫酸也像氫?氧化鈉固體?一樣溶于水?時(shí)能使溶液?的溫度升高?。而且此題?還考查了學(xué)?生分析問(wèn)題?的能力和語(yǔ)?言表達(dá)能力?，交流反思?則聯(lián)系生活?實(shí)際，根據(jù)?生活經(jīng)驗(yàn)做?出解答，體?現(xiàn)了化學(xué)學(xué)?科的與日常?生活緊密聯(lián)?系的特點(diǎn)。?三、存?在的問(wèn)題?1、命題方?面(1)?試卷命題有?點(diǎn)過(guò)于考查?知識(shí)的記憶?，覆蓋的知?識(shí)面太細(xì)，?要求記憶的?內(nèi)容太多，?會(huì)加重學(xué)生?的負(fù)擔(dān)，打?擊學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的積極?性。(2?)有關(guān)水的?三態(tài)變化及?水的電解部?分的內(nèi)容，?基本沒(méi)有涉?及，而后者?應(yīng)該是重點(diǎn)?考查內(nèi)容。?(3)1?4題的D選?項(xiàng)，生石灰?與水反應(yīng)放?出熱量的知?識(shí)點(diǎn)在初三?化學(xué)課本的?第一、而、?三單元沒(méi)有?涉及，此處?列出有點(diǎn)早?。(4)?19題的A?、C選項(xiàng)相?同、B、D?選項(xiàng)相同。?(5)選?擇題第20?小題和計(jì)算?題的30小?題，無(wú)法真?正體現(xiàn)學(xué)生?對(duì)溶液部分?內(nèi)容的掌握?情況，有點(diǎn)?偏離方向。?2、學(xué)生?答題方面?選擇題：第?5題：學(xué)生?易把質(zhì)量比?看成體積比?導(dǎo)致選錯(cuò)。?第10題?：對(duì)于淀粉?是否能溶于?水學(xué)生不清?楚，植物油?是否溶于汽?油學(xué)生也是?有點(diǎn)模糊，?因?yàn)榻佑|的?溶液一般都?是水溶液，?導(dǎo)致選錯(cuò)。?第13題?：此題包含?多步計(jì)算，?計(jì)算起來(lái)比?較麻煩，導(dǎo)?致做錯(cuò)。?第18題：?離子結(jié)構(gòu)圖?學(xué)生練習(xí)不?多，有的學(xué)?生不知道是?什么導(dǎo)致做?錯(cuò)。理解?與應(yīng)用：第?3題：由于?空氣中各成?分的含量還?沒(méi)有學(xué)習(xí)，?導(dǎo)致一些學(xué)?生把空氣中?含量最多的?元素寫(xiě)成氧?。構(gòu)成氯化?鈉的離子一?些學(xué)生不會(huì)?寫(xiě)。第7?題：第(1?)小題，漏?斗下端靠燒?杯內(nèi)壁的原?因和第(2?)小題過(guò)濾?速度太慢的?原因，由于?沒(méi)有進(jìn)行再?復(fù)習(xí)，導(dǎo)致?學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)。?實(shí)驗(yàn)探究?：第8題：?由于學(xué)生的?分析問(wèn)題的?能力和語(yǔ)言?的表達(dá)能力?不是很強(qiáng)，?導(dǎo)致做錯(cuò)。?四、改進(jìn)?的措施：?社會(huì)熱點(diǎn);?狠抓雙基;?重視實(shí)驗(yàn)探?究;重視學(xué)?生習(xí)慣養(yǎng)成?;重視學(xué)法?指導(dǎo)等方面?。1.加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)?的記憶和理?解。因?yàn)閺?以往題目看?出，絕大部?分題目是考?查的基礎(chǔ)知?識(shí)。2.?加強(qiáng)化學(xué)與?生活實(shí)際的?聯(lián)系，平時(shí)?注意多舉一?些和學(xué)生聯(lián)?系比較密切?的實(shí)例，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?以致用，同?時(shí)讓學(xué)生感?到化學(xué)就在?身邊，學(xué)好?化學(xué)知識(shí)的?重要性，從?而增強(qiáng)主動(dòng)?學(xué)習(xí)化學(xué)的?積極性。?3.加強(qiáng)知?識(shí)的檢測(cè)力?度，讓學(xué)生?養(yǎng)成隨時(shí)記?憶的習(xí)慣，?同時(shí)增強(qiáng)學(xué)?生的知識(shí)運(yùn)?用能力和解?題能力。?4.對(duì)于易?混、易錯(cuò)的?知識(shí)點(diǎn)應(yīng)提?醒學(xué)生重點(diǎn)?標(biāo)出、反復(fù)?記憶、反復(fù)?練習(xí)，加深?記憶。5?.加強(qiáng)知識(shí)?點(diǎn)的拓展，?讓學(xué)生更多?的了解與此?知識(shí)點(diǎn)相關(guān)?的內(nèi)容。?6.加強(qiáng)學(xué)?生對(duì)化學(xué)用?語(yǔ)的記憶，?使他們能熟?練寫(xiě)出元素?符號(hào)、離子?符號(hào)、原子?結(jié)構(gòu)示意圖?、離子結(jié)構(gòu)?圖、化學(xué)式?、化學(xué)方程?式等。7?.有意識(shí)的?補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)探?究題，讓學(xué)?生在不斷的?練習(xí)中增強(qiáng)?分析問(wèn)題的?能力和語(yǔ)言?表達(dá)能力。?初中化學(xué)?月考反思篇?三一、試?題特點(diǎn)1?.本次試卷?的命題是以?義務(wù)教育化?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?及人教版義?務(wù)教育課程?標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)?《化學(xué)》的?有關(guān)內(nèi)容為?依據(jù)，重點(diǎn)?考查學(xué)生化?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?、基本方法?和情感態(tài)度?價(jià)值觀，以?及對(duì)化學(xué)、?技術(shù)和社會(huì)?之間相互關(guān)?系的理解，?運(yùn)用化學(xué)知?識(shí)解決簡(jiǎn)單?實(shí)際問(wèn)題的?能力等。?2.試卷在?重視考查基?礎(chǔ)知識(shí)的同?時(shí)，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生科學(xué)素?養(yǎng)(知識(shí)與?技能、過(guò)程?與方法、情?感態(tài)度價(jià)值?觀)的考查?，引導(dǎo)學(xué)生?改變學(xué)習(xí)方?式。如選擇?題第8、1?1、14題?，填空題最?后一道和綜?合應(yīng)用第一?題，學(xué)生在?解答這類開(kāi)?放性問(wèn)題時(shí)?，思維應(yīng)該?是發(fā)散的，?富有創(chuàng)造性?和個(gè)性的，?同時(shí)也會(huì)明?白許多科學(xué)?道理，并受?到潛移默化?的教育。這?類試題考查?的不再是課?程中單一的?知識(shí)點(diǎn)，而?是學(xué)生能否?靈活運(yùn)用所?學(xué)的化學(xué)知?識(shí)，分析解?決實(shí)際問(wèn)題?的能力，同?時(shí)也培養(yǎng)了?學(xué)生的創(chuàng)造?性思維能力?。這些做法?體現(xiàn)了初中?化學(xué)課程新?理念，對(duì)素?質(zhì)教育的推?進(jìn)具有導(dǎo)向?作用。3?.體現(xiàn)學(xué)科?滲透，融合?科學(xué)精神和?人文思想，?也是本試題?的一個(gè)特點(diǎn)?。生活和生?產(chǎn)中的問(wèn)題?大多數(shù)為學(xué)?科間滲透的?綜合，打破?學(xué)科界限，?培養(yǎng)和提高?學(xué)生解決實(shí)?際問(wèn)題的能?力是社會(huì)、?學(xué)科和學(xué)生?自身發(fā)展的?需要。這些?綜合性試題?，注意學(xué)科?間知識(shí)的相?互滲透，體?現(xiàn)了要培養(yǎng)?學(xué)生綜合運(yùn)?用各科知識(shí)?分析解決實(shí)?際問(wèn)題能力?的導(dǎo)向。?二、答卷中?主要問(wèn)題的?原因分析?1.基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能不扎實(shí)。?表現(xiàn)在對(duì)化?學(xué)式的意義?表述不清;?對(duì)化學(xué)反應(yīng)?的量的關(guān)系?不能正確理?解;對(duì)物質(zhì)?的分類混淆?不清;計(jì)算?能力非常薄?弱;對(duì)化學(xué)?用語(yǔ)的表達(dá)?含義不能準(zhǔn)?確理解;不?會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)?反應(yīng)的表達(dá)?式等等。?2.實(shí)驗(yàn)基?本技能差。?不會(huì)組合正?確的實(shí)驗(yàn)裝?置和排列合?適的實(shí)驗(yàn)操?作順序等。?3.能力?與方法問(wèn)題?。閱讀理解?、綜合分析?與歸納、語(yǔ)?言表達(dá)、科?學(xué)探究等能?力較差，對(duì)?化學(xué)學(xué)科中?常用的科學(xué)?方法不熟悉?。表現(xiàn)在不?會(huì)進(jìn)行探究?性學(xué)習(xí);根?據(jù)現(xiàn)象總結(jié)?結(jié)論的能力?較差。4?.用化學(xué)知?識(shí)解決實(shí)際?問(wèn)題的能力?較差。表現(xiàn)?在不能根據(jù)?所設(shè)計(jì)的問(wèn)?題情境，結(jié)?合自身體驗(yàn)?來(lái)思考問(wèn)題?，尋求解決?問(wèn)題的方法?。5.語(yǔ)?言表述不清?楚，邏輯性?較差，缺乏?條理性。表?現(xiàn)在不能用?精練的、準(zhǔn)?確的語(yǔ)言來(lái)?描述具體的?反應(yīng)現(xiàn)象，?或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)?象敘述不清?;回答問(wèn)題?不能抓住重?點(diǎn)問(wèn)題去闡?述，不能答?出關(guān)鍵點(diǎn)。?6.計(jì)算?能力薄弱。?表現(xiàn)在根據(jù)?化學(xué)式計(jì)算?元素的質(zhì)量?分?jǐn)?shù)和元素?的質(zhì)量比，?以及化學(xué)反?應(yīng)中有關(guān)量?的計(jì)算。?三、教學(xué)建?議1.增?強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)?要抓住期?中調(diào)研測(cè)試?這一契機(jī)，?認(rèn)真進(jìn)行總?結(jié)，反思教?學(xué)效果，全?面、客觀地?分析教學(xué)中?的得與失，?尤其要找出?自身存在問(wèn)?題的癥結(jié)所?在，思考對(duì)?策和解決問(wèn)?題的辦法，?要制定切實(shí)?有效的措施?，抓措施的?落實(shí)，跟蹤?督促，直至?問(wèn)題真正解?決。要針對(duì)?答卷中的典?型問(wèn)題，分?析錯(cuò)誤形成?的原因，在?做好補(bǔ)救工?作的同時(shí)加?強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)?。要根據(jù)學(xué)?情制訂合理?的教學(xué)計(jì)劃?，理清工作?思路，很抓?課堂教學(xué)，?改進(jìn)教學(xué)方?法，注重實(shí)?效，提高教?學(xué)質(zhì)量。?2.抓基礎(chǔ)?、重應(yīng)用?要注重基礎(chǔ)?知識(shí)的教學(xué)?，對(duì)重要的?化學(xué)概念(?如：分子、?原子、元素?等)、化學(xué)?用語(yǔ)(如：?化合價(jià)、化?學(xué)式、離子?符號(hào)、等)?和基本的化?學(xué)思想方法?(如：組成?決定性質(zhì);?性質(zhì)決定用?途等)要加?強(qiáng)理解，對(duì)?記憶性的概?念和原理等?要在理解和?實(shí)際運(yùn)用的?基礎(chǔ)上加強(qiáng)?記憶。要進(jìn)?一步強(qiáng)化課?堂教學(xué)目標(biāo)?的達(dá)成率，?課堂教學(xué)要?實(shí)在、有效?。要加大對(duì)?學(xué)生思維能?力的訓(xùn)練，?要