《一棵小桃樹》的課堂教學實錄《一棵小桃樹》是賈平凹先生寫的一篇散文，通過平凡的物來表達深刻的思想，大家一起來感受一下吧。一、了解自讀學情師：今天我們要一起學習賈平凹先生的一篇散文，大家自己看過沒有?已經(jīng)看過的舉手?（學生舉手）讀讀*題目？生齊：《一棵小桃樹》。師：那好，接下來老師要問問題了。你自讀這篇，你讀出了什么?有一點就說一點。生1：賈平凹的這篇*是通過平凡的物來表達深刻的思想的。師：我很希望你把這句話還原成很具體的文本內(nèi)容，比如說什么物，什么思想？生1：他通過描寫小時候院子角落里無端長出來的一棵小桃樹，表達了自己對奶奶的思念。師：非常好!請坐!這個同學了不得!她讀這篇*，和一般同學還不同，從這篇*中她讀出了對奶奶的思念（強調(diào)〃對奶奶的思念〃）。這是會讀書的同學!誰再來說說?這篇*，我讀出了什么?（等待）讀過*了，肯定會讀出一點東西來的。好，你來說！生2：從這篇*中，我讀懂了，不屈不撓的奮斗可以創(chuàng)造出美好的未來！師：讀出了*的精神、*的，說得好。請坐，多好！生3：我讀出了小桃樹的那種精神。小桃樹在磨難中成長，在磨難后綻放出最美麗的花朵。小桃樹的這種綻放，是它經(jīng)過非?？炭喾浅ＥΦ模瑘猿植恍覆砰_出花。盡管遭人唾棄，盡管被人討厭，但它還是堅持開花。我讀到了小桃樹的這種熱愛生活和堅持不懈的精神和品格！師：說得非常具體了。有小桃樹的經(jīng)歷，而且包裹了小桃樹的內(nèi)在精神，非常好!我注意到男同學都沒有舉手過。我們班的男同學目前就像一棵棵小桃樹!（鼓勵男生）哦，這個男同學舉手了，你來說!我就說嘛，是男孩子就一定敢把手舉得高高的，來！生4：我從這篇*當中讀出了，賈平凹從小桃樹中悟出的人生啟迪。他自己是出生在農(nóng)村的，環(huán)境沒有城里優(yōu)越，但他經(jīng)過自己不懈的努力去奮斗，最后獲得成功。（掌聲）師：一言可以概括，你讀出了作者〃我〃的經(jīng)歷。師：你看，多了不起。（贊賞地）你們讀出了小桃樹的經(jīng)歷，又讀出了〃我〃的經(jīng)歷，讀出了小桃樹的品質(zhì)，還讀出了對奶奶的思念。你們真會讀書。還有沒有男同學再來說一點?不同的感受，不能重復。有沒有?（繼續(xù)鼓勵，呼喚）有沒有?躲在最里面的男同學，你多像一顆角落里的小桃樹!你來說說看，你讀出了什么？生5：這篇*是賈平凹寫的，小桃樹像另一個他，其中包含了他的夢想！師：你說得這么好，為什么不舉手呢!（掌聲）為什么要等我去找你呢?知道嘛，有時候，一次舉手，甚至會改變?nèi)说拿\。好了，同學們，你們很會讀書，這是個會讀書的班級！二、關(guān)注課文旁批師：再考慮一下，這篇*是自讀課文還是教讀課文？生自由：自讀課文。師：明顯的標志是什么？生自由：星號。師：除了星號之外，課文教材上面你是怎么看出來它是自讀課的？生6：課文旁邊有批注。師：對的。編者給我們提供了幾個批注?數(shù)數(shù)看。生自由答：5個。師：五個旁批，非常好，這是在提醒我們，自讀的時候要學會看旁批。那么，同學們，五個旁批，一共提出了幾個問題？生自由：3個。師：好，三個問題，不待肖老師說，你自己能解決的問題是哪個?（等待中）哪個問題是你自己會的?（有學生舉手）來，你來說，這三個問題哪個問題你能回答？生7：書中有一個旁批是〃是什么使我遺忘了小桃樹〃。作者說，他一畢業(yè)就走上了社會，去了城市，準備轟轟烈烈地干一番自我的事業(yè)了，然后他就忘記了家里的這棵小桃樹了。師：作者離開了農(nóng)村，去城市讀書，創(chuàng)業(yè)，漸漸就忘記了那棵小桃樹。你這個問題回答得好!老師就不再解釋了。來，這位女同學，我覺得你一定能回答另一個問題。第幾個問題你能回答？生8：〃蓄著我的夢〃的桃核長成了樹，而且真的開了花。作者僅僅在寫花嗎?這里不僅僅是在寫花，因為小桃樹小時候是奶奶照料的，作者寫小桃樹，還是在寫對奶奶的思念。師：小桃樹開花，寄托著〃我〃對奶奶的思念。還有沒有同學可以從其他角度來解說的？生9：這篇*也是一個追夢的主題?！ㄐ钪业膲簟?，不僅僅是寫小桃樹，還寫了作者對夢想的追求。小桃樹開花，是作者在執(zhí)著地追求夢想。作者在追求夢想的過程中，他看到了希望，看到了追求夢想的曙光。（掌聲）師：了不得!批注中還有一個問題，一起來把最后一個問題讀讀。生齊讀：〃我〃的情感在這里來了一個轉(zhuǎn)折，您讀出來了嗎？師：*最后，小桃樹在風雨中開花的那一剎那，〃我〃的情感這里來了一個轉(zhuǎn)折，你讀出來嗎?讀出來的同學請舉手!（學生舉手不多，都是若有所思）沒關(guān)系的，沒讀出來我們就再好好讀讀。這個問題看來有點難，這節(jié)課我們就一起研究這個問題，好，放下手。三、品讀“沒出息”的小桃樹師：接下來再看，五個旁批當中哪個是告訴我們閱讀這類散文的方法的。第幾個？生齊：第二個！師：第二個旁注告訴我們閱讀這篇*的方法，我們一起來讀一讀。生齊讀：課文中一些描寫反復出現(xiàn)，比如多次描寫小桃樹〃沒出息〃。散文中這類地方，往往寄托著深意，要仔細體會。師：反復出現(xiàn)的細節(jié)往往寄托著深意，要仔細體會，要仔細去體會。這就是閱讀這類散文要特別注意的。那么，編者說，反復出現(xiàn)了〃沒出息〃的小桃樹。按照旁注的內(nèi)容，應(yīng)該指向第四自然段。我們就來反復地讀讀這段話，仔細去體會。一起來讀，〃秋天過去了〃，預(yù)備起一一生齊讀第四自然段：秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個春天的早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點嫩綠兒，便叫道：〃這是什么呀?〃我才恍然記起了是它：它竟從土里長出來了!它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。大家都笑話它，奶奶也說：〃這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成?！ㄎ覅s不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩。師：這段話里就包含著作者對這棵〃沒出息〃的小桃樹的姿態(tài)的描寫。我們請一個同學讀一讀描寫小桃樹樣子的句子。這位同學，你來讀。生10讀：它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。師：她找得很準。我們可以再加上幾句。〃角落的地方，拱出一點嫩綠兒，它竟從土里長出來了!〃再讀讀。師領(lǐng)讀：角落的地方，拱出一點嫩綠兒，它竟從土里長出來了！生齊讀：它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。師：想想，這段描寫中哪個詞最能寫出小桃樹的〃沒出息〃？你來說 生11：從〃委屈〃這個詞可以看出。（讀）它長得很委屈。（很多同學都點頭）師：哦，它長得很委屈，大家都認為是這個詞?？紤]一下，賈平凹先生說這棵樹長得很委屈，是想說這棵樹長得一一生12：這棵樹長得很丑。（教師點頭）師：你也來說說看，樹長得很委屈，是說樹長得一一生13：長得很不健康，很不正常。師：有道理!你說說看，很委屈是說這個樹長得一一生14：長得很瘦弱。師：這棵樹特別瘦弱，所以它長得很委屈。你看，這棵樹長得很丑，長得不健康，不自然，長得很瘦弱?？少Z平凹先生有沒有用〃瘦弱〃〃很丑〃來說呢?唉，沒有說!他用了哪個詞？（生自由答，委屈）師：委屈!這個詞，平時我們會不會這么用？生齊：不會。師：這個人長得很委屈。你會不會這樣用呢？（生搖頭，笑）師：可是，細細一品，竟然覺得這〃委屈〃里深意無窮。陌生化的詞語運用有助于表情達意（強調(diào)兩遍!學生聽得認真）高手用詞就是不一樣。這句話，這個〃委屈〃，我們把它記在心里面去，再讀讀?！ㄋL得很委屈〃，預(yù)備起一一生齊讀：它長得很委屈。師：除了這個詞可以看出它長得〃沒出息〃，還有哪些詞可以看出？生15：似乎一碰，便立即會斷了去。師：這么長的一個句子，你能說出最重要的詞嗎？生15：瘦瘦的。師：哦，你現(xiàn)在找對了。你看，〃瘦瘦的〃，還有呢?你既然找到了〃瘦瘦的〃，一定會把后面的那個詞也找出來了。生15：黃黃的。師：好，大家一起來讀。生齊讀：瘦瘦的，黃黃的。師：瘦瘦的，黃黃的，怎么就〃沒出息〃了？生16：這樣寫小桃樹長得很細，是不健康的那種。師：我們講一個人長得不健康，往往會用四個字一一生齊：面黃肌瘦！師：面黃肌瘦，所以你看，小桃樹如果長得正常的話，就不該是瘦瘦的，黃黃的，就應(yīng)該是什么的？生自由答：強壯的。師：壯壯的，不是黃黃的，應(yīng)該是一一生自由：綠綠的！師：所以你看啊，賈平凹在寫樹的時候，其實就把它當做什么來寫？生齊：人！師：這就是根據(jù)自己的生活體驗生活觀察來用詞。這回我們又學會了寫*用詞語的方法。好，〃黃黃的，瘦瘦的〃，確實沒出息，還有沒有?你來說一個詞一一生17：緊抱，緊抱著身子的。師：〃緊抱〃咋就沒出息了？生17：因為一般的樹，它長出來是伸展開的，不敢伸展才是緊抱的意思。師：你有沒有〃緊抱〃過身子的體驗?什么時候我們會把身子緊抱起來呢？生17：害怕！師：害怕，還有呢？生17：冷！師：冷，還有嗎？生18：遇到危險。師：小桃樹在那個角落里感到冷，害怕，孤獨。你看，這個〃緊抱著身子〃是不是賈平凹根據(jù)自身的生活體驗來寫的?多生動!那么，〃緊抱〃懂了，〃彎頭〃也就懂了。再看，還有沒有其他詞語?（見一同學走神）來，那邊那個男同學，越看你越有出息，讀書你肯定有出息。（笑）你來說說看，從哪個詞上可以看出小桃樹〃沒出息〃？生18：〃也〃字。師：在哪里?生18：奶奶說的話師：你怎么就跑到奶奶說的話里去了呢，說你有出息你馬上就飄了。我們剛才研讀的是關(guān)于小桃樹的描寫語言，哪個詞可以看出沒出息?先別跑，好不好?你覺得哪個詞？生18：〃也〃字。師：哪個〃也〃？生18：奶奶也說：〃這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。〃師：還是回到奶奶說的話了。不過這個詞，你確實找得很準。現(xiàn)在肖老師讓你在寫小樹姿態(tài)的句子里找找看，你還能不能找出一個比你這個〃也〃字更有味道的詞兒來？生18：彎了頭。師：彎了頭，對的，你很聰明，不過我們剛才在講〃緊抱〃時也已經(jīng)講過了。上課時候還要認真聽。好的，謝謝，請坐，沒事兒。（微笑）同學們，還有沒有發(fā)現(xiàn)，你來說一一生19：〃拱〃字。師：〃拱〃字怎么就沒出息了?生19：〃拱〃可以表現(xiàn)它生活環(huán)境非常惡劣。師：墻角的地方，拱出一點嫩綠兒來。剛才那個男同學，你看，認真讀書，這位同學就找到了一個很有意思的〃拱〃字!它〃拱〃出來，我們一般說，這個樹怎么出來？生20：“長〃出來。師：作者說這個地方〃長出一點嫩綠來〃，會怎樣呢?用〃長〃字，行不行？生21：〃拱〃字能夠體現(xiàn)出角落環(huán)境那種不好，〃長〃的話就不能體現(xiàn)