大一輪復(fù)習(xí)講義準(zhǔn)確理解，辨清用法，正確運用修辭手法任務(wù)組五新課標(biāo)、新高考都非常重視語言建構(gòu)和運用這一核心素養(yǎng)，正確運用修辭手法就是這一核心素養(yǎng)中的一個重要內(nèi)容。在2019年山東、海南省級?？季碇袉为氃O(shè)題考查，表明了修辭手法這一內(nèi)容得到了強化。雖然考題只考查了修辭手法的辨認(rèn)，但是，我們復(fù)習(xí)仍需要高度重視，不僅要準(zhǔn)確理解常見的修辭手法，辨清易混、易錯的修辭手法，更要在文學(xué)鑒賞及寫作中強化運用。這樣，既可以扮靚我們的語言，又強化了語言這一核心語文素養(yǎng)，提高了我們的審美素養(yǎng)。任務(wù)情境：任務(wù)活動：內(nèi)容索引活動2掌握常見的修辭手法研練真題，把握復(fù)習(xí)方向活動1研練真題，把握復(fù)習(xí)方向活動11.(2011·重慶)請從下面四個選項中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線上(只填序號)，并簡要說明理由。(4分)①黑墨②黑鉆石③黑夜④黑葡萄(1)此刻，她那________般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。(1)____，理由：____________________________________________________________________________________________。12345④

女子深情地注視著“他”時，眼睛必定是黑而圓的，這與“瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味”吻合解析抓住女子眼睛圓而黑的特點(2)透過墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像________似的，閃爍著奇異的光亮。(2)___，理由：_______________________________________________________。12345②

姑娘的眼睛“閃爍著奇異的光亮”，這與黑鉆石晶亮的特點相似解析抓住姑娘眼睛閃爍光亮的特點，即可正確作答。2.(2015·湖南)下列對語段主要運用的修辭手法的判斷，正確的一項是(3分)夢想是一個民族保持生機、激發(fā)活力的源泉。沒有夢想的民族是可悲的，對美好夢想不能堅定不移和矢志不渝追求的民族同樣沒有前途。自強不息、堅韌不拔是中華民族固有的精神基因?；赝麣v史，面對列強的堅船利炮，中華民族奮起抗?fàn)?；面對中華人民共和國成立之初的百廢待興，中國人民奮發(fā)圖強；面對現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn)，中華兒女懷揣中國夢，一路高歌前行。夢想的太陽，已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出，燦爛的朝霞正照耀著我們……A.比喻、排比

B.對偶、比喻

C.排比、夸張

D.夸張、對偶12345√解析“夢想是一個民族……的源泉”“夢想的太陽”運用了比喻的修辭手法，把夢想比作源泉、太陽；“面對列強的堅船利炮……一路高歌前行”運用了排比的修辭手法。3.(2015·江蘇)下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是(3分)A.東風(fēng)便試新刀尺，萬葉千花一手裁。B.浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。C.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。D.唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。12345√解析本題考查詩句的修辭手法——比擬(擬人和擬物)。B項意為浮萍碎處，映現(xiàn)出遠山的倒影；小船過時，聽到劃過草葉的聲響。是從視覺與聽覺角度來寫的，并未使用比擬手法。A項意為春風(fēng)試著用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的紅花綠葉?！霸嚒薄安谩笔侨说膭幼?，用了擬人。C項說芍藥花“含春淚”，“薔薇”“臥曉枝”，把花寫成美人，使用了擬人手法。D項一“偷”一“翻”，采用擬人手法，突出了南風(fēng)這位舊相識的頑皮可愛。123454.(2016·江蘇)下列熟語中，沒有使用借代手法的一項是(3分)A.人為刀俎，我為魚肉

B.人皆可以為堯舜C.化干戈為玉帛

D.情人眼里出西施12345√解析本題考查修辭手法——借代。A項出自《鴻門宴》，將他人比作“刀俎”，將自己比作“魚肉”，比喻生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位，使用了比喻手法。B項出自《孟子·告子下》，意思是人人都可以做堯舜那樣的賢人?！皥颉焙汀八础敝复t人，有作為的人，使用了借代手法。C項出自《淮南子·原道訓(xùn)》，指把戰(zhàn)爭或爭斗變?yōu)楹推?、友好?！案筛辍保芘坪透?，泛指武器，多借指?zhàn)爭；“玉帛”，古時國與國間交際時用作禮物的玉器和絲織品，代指和平、友好。本句使用了借代手法。D項“情人眼里出西施”是諺語。西施原是春秋末期越國的美女，后來代指心上人。此句表示由于有感情，覺得對方無處不美，使用了借代手法。123455.(2017·江蘇)下列句子中，沒有使用比喻手法的一項是(3分)A.“一帶一路”是我國為推動經(jīng)濟全球化而提出的一項互利共贏的倡議，它已

成為推動全球經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、走出衰退困境的新引擎。B.氣象部門預(yù)計，隨著暖濕氣流增強，我省明天會迎來一場及時雨，空氣中污

染物濃度將快速下降，人們的舒適度會大幅度提升。C.一種突如其來的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導(dǎo)致150多個國家受災(zāi)，

我國也有近3萬家機構(gòu)的計算機受到影響。D.我國企業(yè)在參與發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，主動強化環(huán)保意識，積

極承擔(dān)社會責(zé)任，帶動了東道國在觀念上彎道超車。12345√12345解析B項“及時雨”也有比喻義，但這里用的是本義。A項用的是暗喻，“一帶一路”是本體，“新引擎”是喻體。C項用的是明喻，“網(wǎng)絡(luò)病毒”是本體，“洪水猛獸”是喻體。D項用的是借喻，“彎道超車”喻指“東道國”在觀念上改變更新非?？焖?，實現(xiàn)了超越。新課標(biāo)卷考查修辭手法，將有如下特點：1.主要考查常見常用的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、反復(fù)、排比、設(shè)問、反問等。2.立足于修辭手法的綜合辨識，可能涉及修辭效果的理解。3.將與其他考點在同一語段中考查，而且難度不大。命題微探返回掌握常見的修辭手法活動2一、理解九種修辭手法的必備知識(一)比喻：打比方知識理解1

下列各句中，沒有使用比喻手法的一項是A.地球上的生靈中，唯有人會微笑，群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑增進理

解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。B.愛就是火，火總是光明的，不管那熊熊燃燒的是煤塊還是木材，是大樹還是

小草，只要是火，就閃耀著同樣的光輝。C.人生的刺，就在這里，留戀著不肯走的，偏是你所不留戀的東西。矛盾是智

慧的代價，這是人生對于人生觀開的玩笑。D.莊嚴(yán)的教堂里，一束不很明亮的光線從彩色玻璃窗透了進來，沉重的鐘聲好

像震懾了我的心靈，我感到了自己的渺小。解析“好像”不是比喻?！?二)比擬：變個臉知識理解2

下列各句中，沒有使用擬人手法的一項是A.繞過假山草坪，范大昌奔向兩幢平行建筑的新樓，樓房在夜里呈現(xiàn)出銀灰色，

靜靜地盤踞在霧氣沼沼的地平線上。B.每條山嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，都長滿了珍貴的林木，

可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。C.燈籠草不在意生存環(huán)境的優(yōu)劣，不在意花朵的大小，不追求果實的甜美與贊

譽，它活得單純，甚至是清心寡欲。D.索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅

著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。解析“盤踞”是擬物?！?三)借代：做代表知識理解3

下列熟語中，沒有使用借代手法的一項是A.無事不登三寶殿

B.不為五斗米折腰C.老鼠過街，人人喊打

D.三個臭皮匠，賽過諸葛亮解析C項使用的是比喻手法。A項“三寶殿”個別代整體，代指門。B項“五斗米”具體代抽象，代指微薄的俸祿。D項專名代泛稱，“臭皮匠”代指愚鈍之人，“諸葛亮”代指足智多謀之人?！?四)夸張：說大話知識理解4

下列詩句中，沒有使用夸張手法的一項是A.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。B.我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。C.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。D.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。解析B項“一夜飛度”是夸張。C項“百丈冰”“萬里凝”是夸張。D項“一日看盡”是夸張?！?五)對偶：比翼齊飛，共結(jié)連理知識理解5

下列春聯(lián)中，對仗最為工整的一項是A.福羊銜草辭舊歲金猴舞棒踏春來B.紫氣東來山明水秀冰消北岸鳥語花香C.羊陣聚云天降玉猴足踏雪露星云D.興邦有道江山不老治國有方九州永春解析A項“辭舊歲”為動賓結(jié)構(gòu)，“踏春來”為連動結(jié)構(gòu)。B項“紫氣”與“冰消”不對仗。C項“天降玉”為主謂賓結(jié)構(gòu)，“露星云”為動賓結(jié)構(gòu)。√(六)反復(fù)：千言萬語，一個聲音知識理解6

下列各句中，沒有使用反復(fù)手法的一項是A.風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！B.大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，

就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。C.湖水波光粼粼，像是舞動的琴弦，靜靜地，輕輕地，柔柔地?fù)軇又?，訴說著，

纏綿著。D.他尋找一切機會為人民服務(wù)，把生命的每一分鐘都獻給了祖國，獻給了人民，

獻給了他熱愛的土地?！探馕鯝項中三個“咆哮吧”反復(fù)出現(xiàn)。B項中三個“原來是這樣的”反復(fù)出現(xiàn)。C項中“靜靜地，輕輕地，柔柔地”“撥動著，訴說著，纏綿著”不是相同內(nèi)容，只是結(jié)構(gòu)相同，因此屬于排比。D項中三個“獻給了”反復(fù)出現(xiàn)。(七)排比：同聲相應(yīng)，同氣相求知識理解7

用排比的修辭方式，改寫下面畫線部分。要求：①句式一致；②字?jǐn)?shù)相等；③與上文語意連貫；④不改變愿意。長途跋涉后，我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。答案(示例)如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩興；若墨池，供我筆走龍蛇。解析

本題考查變換句式。解答這類題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手，既要考慮寫作內(nèi)容，又要考慮句式和修辭手法。(八)設(shè)問：自問自答知識理解8

仿照下面畫線句子的形式，在橫線處補寫出兩個句式相同的句子。人們在關(guān)注自己是否衰老時常常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下：你的鼻子能否嗅得出四季的不同？_____________________？___________________？你的皮膚能否感覺出海灘上沙粒的粗細和清風(fēng)的徐疾？如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了。答案(示例)你的耳朵能否分得出音樂的悲歡你的眼睛能否辨得出天空中彩虹的濃淡和云霞的明暗(九)反問：無疑而問知識理解9

下面是某同學(xué)在教師節(jié)給老師寫的感謝信的開頭，請?zhí)嬖撏瑢W(xué)續(xù)寫兩句話，表達對老師的感謝之意。要求：使用比喻、反問的修辭手法，50個字左右。老師，在這屬于您的節(jié)日里，讓我怎么感謝您？_________________________________________？_____________________________________?答案(示例)老師，您是海，我是舟，沒有您的承載，我怎能揚帆遠航老師，您是山，我是泉，沒有您的孕育，我怎能涓涓流淌二、區(qū)分常用易混的修辭手法(一)比喻句與非比喻句1.下列各句中，沒有使用比喻手法的一項是A.那田頭的一棵箭楊樹，孤傲挺拔地豎在路邊上，仿佛是豎著的鄉(xiāng)村人心中的一桿旗，

望著這世界，讀著世界的變幻和人心。B.我的師傅就像劉半農(nóng)在《鐵匠》中所塑造的那位粗獷、剛健的勞動者一樣，憑借手

中的鐵錘打造出各式各樣的生產(chǎn)工具和生活用品，服務(wù)遠近鄉(xiāng)親。C.那晚，我美美地睡了一覺，夢到那草地上仰面躺著兩個人，看著閃閃爍爍投下來的

金幣般的光斑，四周堆滿了鮮花。D.俯對我們的孩童，我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋，我們是至高至

尊的唯一，假如我們隱去，孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛，天傾地陷，萬劫不復(fù)?！探馕鯞項“像”不是比喻詞，是表比較。A、C、D三項均使用了比喻的修辭手法。2.下列各句中，沒有使用比喻手法的一項是A.從黃沙漫天的茫茫荒原到“華北綠肺”的生態(tài)寶地，塞罕壩人不僅在高寒沙

地上書寫了綠色傳奇，而且探索出了生態(tài)優(yōu)先的發(fā)展新路。B.新教材中，小學(xué)中高年級設(shè)置課外閱讀延伸，初中加強“名著選讀”，就是

在努力牽住培養(yǎng)讀書興趣這個語文教學(xué)“牛鼻子”。C.對大部分游客而言，進入野生動物園前，先看到謝絕入園的一長串“黑名

單”，可能比難入其眼的“警示通告”，更能讓人長記性，有觸動。D.實事求是地講，近年來，我們推行了很多好的政策制度，但是在執(zhí)行過程中

總是被人鉆了空子，然后不得不去給政策制度“打補丁”?！瘫扔骶渑c非比喻句的區(qū)分要注意以下兩點：①比喻句中常用“像”“好像”“好似”等比喻詞，但并非出現(xiàn)這些比喻詞就是比喻句。如“他長得像他爸爸”，這個“像”只是同類相比；又如“校園里靜悄悄的，好像已經(jīng)上課了”，這個“好像”表示猜度。②詞的比喻義不是比喻。如：你帶著這么重的包袱上課，注意力能集中嗎？點撥關(guān)鍵(二)借代與借喻3.下列詩句中，所用修辭手法與其他三項不同的一項是A.男兒何不帶吳鉤 B.千樹萬樹梨花開C.長江萬里白如練 D.疑是銀河落九天解析A項為借代。其他三項均為比喻?！?.下列詩句中，所用修辭手法與其他三項不同的一項是A.玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。B.驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。C.想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。D.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。解析B項“驚風(fēng)”“密雨”比喻摧殘自己的邪惡勢力。A項“玉勒雕鞍”代指華美的車騎。C項“金戈鐵馬”代指精銳部隊。D項“絲竹”代指嘈雜的音樂，“案牘”代指繁忙的公務(wù)?！?.下列語句中，所用修辭手法與其他三項不同的一項是A.嚼得菜根，做得大事。

B.唾沫星子也能淹死人。C.每一朵烏云都有它的金邊。

D.巾幗不讓須眉。解析C項為比喻。其他三項均為借代?！探璐徒栌鞯漠愅航璐徒栌饔邢嗨铺帲鼈兌加靡皇挛锎媪硪皇挛?，事物本體不出現(xiàn)。但是，也有不同之處。①借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對象；而借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對象(即本體)。②借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用；而借喻的作用是“比喻”，一般可以對未出現(xiàn)的本體起描寫作用。點撥關(guān)鍵③借代是“代而不喻”，沒有可比物，不能改為比喻；借喻是“喻中有代”，一般可以補進本體和喻詞，改為明喻或暗喻。④在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了“××像××”的比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借代了。(三)比喻與比擬6.下列詩句中，所用修辭手法與其他三項不同的一項是A.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。B.人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。C.楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。D.一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。解析B項為比喻。其他三項均為擬人?！?.下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是A.千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。B.紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。C.清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。D.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。√8.下列詩句中，沒有使用比喻手法的一項是A.終日不成章，泣涕零如雨。

B.久在樊籠里，復(fù)得返自然。C.大漠沙如雪，燕山月似鉤。

D.逆風(fēng)如解意，容易莫摧殘。解析D項為擬人。√比喻和比擬的不同點：①比喻是用喻體比喻本體，重點在“喻”；比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征“摹”寫本體，重點在“擬”。②比喻中，本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)；比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)。③比喻是“以此喻彼”，其修辭特點往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語上，且喻體必須出現(xiàn)。比擬是“擬此為彼”，其修辭特點往往體現(xiàn)在動詞上，而擬體一般不出現(xiàn)。點撥關(guān)鍵(四)對偶與對仗9.下列詩句中，對仗最為工整的一項是A.青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。B.紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。C.人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。D.呼童烹雞酌白酒，兒女嬉笑牽人衣?！?0.在下面這首七律的空缺處填入一句詩，最貼切的一項是江風(fēng)送月海門東，人到江心月正中。______________，一船雞犬欲騰空。帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。如此宵征信奇絕，三更三點水精宮。A.半樹佛花香易散

B.萬里魚龍爭照影C.二月郊行最有情

D.三千組練揮銀刀