主講老師：張國安——略讀、速讀的有效運(yùn)用好讀書，不求甚解學(xué)習(xí)綱要第一部分略讀、速讀是新課標(biāo)、新高考大容量閱讀的基礎(chǔ)略讀、速讀方法舉隅略讀、速讀——現(xiàn)代人的閱讀品質(zhì)第二部分第三部分信息化時(shí)代閱讀面臨三大挑戰(zhàn)：有限的閱讀時(shí)間對(duì)無限的讀物，閱讀低效對(duì)呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的知識(shí)、信息，現(xiàn)有閱讀技術(shù)對(duì)數(shù)量大、增長(zhǎng)快的知識(shí)、信息。挑戰(zhàn)帶來時(shí)代需要——高效略讀和速讀能力的培養(yǎng)，這不僅應(yīng)該成為現(xiàn)代人良好的閱讀習(xí)慣和自覺的閱讀品質(zhì)，而且這還是新課標(biāo)、新高考改革對(duì)我們學(xué)生的能力要求，更是語文學(xué)科素養(yǎng)形成的關(guān)鍵。那么什么是略讀和速讀呢？第一部分略讀、速讀——現(xiàn)代人的閱讀品質(zhì)所謂略讀，就是粗略地閱讀全文，包括文題、作者、寫作時(shí)間、注釋說明等。其目的是明確背景，抓住線索，了解梗概，把握主旨。略讀有一些獨(dú)特的閱讀方法：檢視閱讀、提綱挈領(lǐng)、提要鉤玄等。

略讀的“略”字,一半系就教師的指導(dǎo)而言：還是要指導(dǎo),但只須提綱挈領(lǐng),不必纖屑不遺,所以叫做“略”。一半系就學(xué)生的工夫而言：……略讀時(shí)候卻已熟能生巧,不須多用心力,自會(huì)隨機(jī)肆應(yīng),所以叫做“略”。——葉圣陶第一部分略讀、速讀——現(xiàn)代人的閱讀品質(zhì)

從葉老的略讀理念中,我們不難悟出以下幾層意思:其一,略讀的意義就在“應(yīng)用”;其二,略讀指導(dǎo)的原則就是“提綱挈領(lǐng),期其自得”;其三,略讀“還是要指導(dǎo)”,指導(dǎo)的目的在于使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,能夠自由閱讀。

——葉圣陶所謂速讀，顧名思義就是快速閱讀。它也有屬于自己的獨(dú)特閱讀方法：定式閱讀、猜讀默讀、線式閱讀等。速讀與略讀略微相似，但是針對(duì)的對(duì)象不同。略讀側(cè)重于對(duì)文本內(nèi)容處理的詳略，速讀則側(cè)重于閱讀速度的快慢。第一部分略讀、速讀——現(xiàn)代人的閱讀品質(zhì)

綜合運(yùn)用精讀、略讀與瀏覽的方法閱讀整本書，讀懂文本，把握文本豐富的內(nèi)涵和精髓；利用書中的目錄、序跋、注釋等，學(xué)習(xí)檢索作者信息、作品背景、相關(guān)評(píng)價(jià)等資料，深入研讀作家作品；（學(xué)術(shù)著作）梳理全書大綱小目及其關(guān)聯(lián)，做出全書內(nèi)容提要等。

閱讀近期重要的時(shí)事評(píng)論，學(xué)習(xí)作者評(píng)說國內(nèi)外大事或社會(huì)熱點(diǎn)問題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用精讀、略讀的方式，由點(diǎn)到面地體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的精深和豐富。學(xué)習(xí)任務(wù)群1整本書閱讀與研討：學(xué)習(xí)任務(wù)群6思辨性閱讀與表達(dá)：學(xué)習(xí)任務(wù)群8中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)：1.略讀、速讀是《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中“任務(wù)群（專題）學(xué)習(xí)”的能力支撐第二部分略讀、速讀是新課標(biāo)、新高考大容量閱讀的基礎(chǔ)必修課程學(xué)習(xí)要求：選擇性必修和選修課程學(xué)習(xí)要求：教學(xué)建議：

學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，多媒介獲取信息，提高文化品位，提高閱讀能力。必修階段各類文本的閱讀量不低于150萬字。（高一：《鄉(xiāng)土中國》7萬、《紅樓夢(mèng)》73萬）

靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。選擇性必修階段各類文本的閱讀總量不低于150萬字。（高二）

必修立足共同基礎(chǔ)，選擇性必修（高二）應(yīng)注重學(xué)習(xí)“面”的廣度，選修應(yīng)注重學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的深度。第二部分略讀、速讀是新課標(biāo)、新高考大容量閱讀的基礎(chǔ)2.略讀、速讀是新高考大容量閱讀的基礎(chǔ)2020年全國Ⅰ卷全國Ⅱ卷全國Ⅲ卷新高考Ⅰ卷字?jǐn)?shù)9637965392158500最長(zhǎng)試題字?jǐn)?shù)2221（小說）2043（小說）1960（小說）2451（多文本）所以說只有熟練掌握了略讀、速讀的方法才能夠更好地精讀，自信從容地應(yīng)對(duì)高考。第二部分略讀、速讀是新課標(biāo)、新高考大容量閱讀的基礎(chǔ)4.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史地理學(xué)下一個(gè)簡(jiǎn)要定義。（4分）

但是沿革地理并不等于歷史地理學(xué)，二者不僅有量的不同，而且有質(zhì)的區(qū)別。就研究?jī)?nèi)容而言，前者主要是疆域政區(qū)、地名和水道的變遷，后者卻涉及地理學(xué)的各個(gè)分支。就研究的性質(zhì)而言，前者一般只是對(duì)現(xiàn)象的描述和復(fù)原，很少涉及變化的原因，后者則不僅要復(fù)原各種以往的地理現(xiàn)象，而且要尋找它們變化發(fā)展的原因，探索背后的規(guī)律。由于產(chǎn)生于西方的現(xiàn)代地理學(xué)在中國的傳播很遲，加上我國缺乏全面系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)，中國沿革地理雖然早已成為專門學(xué)問，卻一直未形成新的學(xué)科。歷史地理學(xué)則有自己獨(dú)立的學(xué)科體系和理論，是現(xiàn)代地理學(xué)的一部分。248字（材料1）

歷史地理學(xué)把空間和時(shí)間結(jié)合起來的特征，體現(xiàn)了發(fā)生學(xué)原理的應(yīng)用，意味著對(duì)地理事物和地理現(xiàn)象的空間關(guān)系的研究，要從產(chǎn)生、形成、演變的過程來探尋其規(guī)律，這是近現(xiàn)代科學(xué)的重要特征。86字（材料3）2020新高考Ⅰ卷

改革開放以來，我國的歷史地理學(xué)者繼承和發(fā)揚(yáng)沿革地理注重文獻(xiàn)考證的傳統(tǒng)，克分運(yùn)用地理學(xué)和相關(guān)學(xué)科的科學(xué)原理，引入先進(jìn)的理論、方法和技術(shù)，不斷開拓新的學(xué)科分支，擴(kuò)大研究領(lǐng)域，在歷史地圖編繪、行政區(qū)劃史、人口史、區(qū)城文化地理、環(huán)境變遷、歷史地理文獻(xiàn)研究和整理等方面都取得顯著成績(jī)，有的已居國際領(lǐng)先地位。148字（材料2）第二部分略讀、速讀是新課標(biāo)、新高考大容量閱讀的基礎(chǔ)4.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史地理學(xué)下一個(gè)簡(jiǎn)要定義。（4分）復(fù)原各種以往的地理現(xiàn)象，而且要尋找它們變化發(fā)展的原因，探索背后的規(guī)律對(duì)地理事物和地理現(xiàn)象的空間關(guān)系的研究，要從產(chǎn)生、形成、演變的過程來探尋其規(guī)律把空間和時(shí)間結(jié)合起來的特征具有時(shí)空結(jié)合特征下定義：①歷史地理學(xué)是一門②具有時(shí)空結(jié)合特征的③以自然和人文地理現(xiàn)象為研究對(duì)象④并探尋其產(chǎn)生、形成及其演化原因和規(guī)律的現(xiàn)代地理學(xué)學(xué)科。解答本題的關(guān)鍵是通過快速略讀剔除無關(guān)信息和次要信息，確定答題區(qū)域，由1800字略到482字；并精準(zhǔn)篩選主要信息（特征）,略到125字；然后整合、簡(jiǎn)化信息并合理表達(dá)，最后略成58字答案。歷史地圖編繪、行政區(qū)劃史、人口史、區(qū)城文化地理、環(huán)境變遷、歷史地理文獻(xiàn)研究和整理自然地理人文地理以自然和人文地理現(xiàn)象為研究對(duì)象，探尋其產(chǎn)生、形成及其演化原因和規(guī)律第二部分略讀、速讀是新課標(biāo)、新高考大容量閱讀的基礎(chǔ)一般情況下，略讀比較適合在時(shí)間不足或者只想要了解文章大致含意時(shí)進(jìn)行。采用略讀，能夠提高閱讀效率，讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)對(duì)文章有大致的了解。略讀方法：

檢視閱讀通體釋文，以類悟道

提綱挈領(lǐng)辨明寓意，借助重言，關(guān)注卮言

窺斑知豹尋跡象，揭隱語

提要鉤玄

研讀序文，以解全書

本體解讀析思想變化，悟人物形象

……第三部分略讀、速讀方法舉隅1.提綱挈領(lǐng)中國很多古典小說都是回目體制。每回回目置于本回之首，全書回目以目錄形式置于書前。這類小說體現(xiàn)傳統(tǒng)文化特色具有概括故事內(nèi)容的預(yù)敘作用。打開書冊(cè)，只看回目，我們基本上就能建構(gòu)小說框架，大概了解故事走向。達(dá)到“提綱而眾目張，振領(lǐng)而群毛理”（俞平伯語）的效果。所以古典小說的回目閱讀，是“略讀”的重要方法。第三部分略讀、速讀方法舉隅（1）略讀前五回，品讀回目，分類梳理，了解作者創(chuàng)作意圖。（吳泓）章節(jié)神仙人物或神仙故事出場(chǎng)或過場(chǎng)人物、情節(jié)目的或寓意第1回1.女媧，此石；一僧一道，這石，石頭，美玉；空空道人，石兄，情僧；一僧一道，“蠢物”，絳珠仙草，神瑛侍者，美玉；跛足道人。2.煉石補(bǔ)天；絳珠還淚。1.甄士隱；英蓮；一僧一道；賈雨村；丫鬟（嬌杏）；霍啟；封肅；跛足道人。2.甄士隱“入夢(mèng)”問僧道——甄士隱“夢(mèng)醒”見僧道——甄士隱、賈雨村兩次相見——甄士隱助賈雨村進(jìn)京求功名——甄士隱遇跛足道人念《好了歌》離家入道。1.言石頭入世；說“一段故事”道“木石前盟”。2.以甄出世、賈入世作對(duì)比。3.以甄家榮枯預(yù)示賈府盛衰。第2回第3回第4回第5回按表格要求填寫空白處內(nèi)容。第三部分略讀、速讀方法舉隅（2）分類梳理《紅樓夢(mèng)》部分回目，了解賈府盛衰的脈絡(luò)。章節(jié)回目名詞或動(dòng)詞變化二賈夫人仙逝揚(yáng)州城冷子興演說榮國府榮國府盛九戀風(fēng)流情友入家塾起嫌疑頑童鬧學(xué)堂家塾入學(xué)堂鬧十七十八大觀園試才題對(duì)額榮國府歸省慶元宵（隔珠簾父女勉忠勤搦湘管姊弟裁題詠）大觀園題榮國府慶四十史太君兩宴大觀園金鴛鴦三宣牙牌令大觀園宴宣五十三寧國府除夕祭宗祠榮國府元宵開夜宴寧國府祭榮國府開五十六敏探春興利除宿弊時(shí)寶釵小惠全大體除全衰七十四惑奸讒抄檢大觀園矢孤介杜絕寧國府大觀園寧國府抄檢七十五開夜宴異兆發(fā)悲音賞中秋新詞得佳讖發(fā)一〇二寧國府骨肉病災(zāi)祲大觀園符水驅(qū)妖孽寧國府大觀園病驅(qū)一〇五錦衣軍查抄寧國府驄馬使彈劾平安州寧國府查抄彈劾第三部分略讀、速讀方法舉隅（3）梳理《紅樓夢(mèng)》部分回目，了解人物命運(yùn)。章節(jié)回目眾女子名詞或短語命運(yùn)三接外孫賈母惜孤女孤女林黛玉拋父（母離世）四薄命女偏逢薄命郎薄命女英蓮被薛蟠霸占，后難產(chǎn)而死六十六情小妹恥情歸地府情小妹尤三姐歸地府（死亡）六十九覺大限吞生金自逝（尤二姐）吞金自逝（死亡）七十七俏丫鬟抱屈夭風(fēng)流俏丫鬟（晴雯）夭（未成年人死去）七十九賈迎春誤嫁中山狼賈迎春誤嫁（被虐待致死）八十美香菱屈受貪夫棒香菱（英蓮）受棒（后抑郁而死）九十五因訛成實(shí)元妃薨逝賈元春薨逝（死亡）九十八苦絳珠魂歸離恨天林黛玉魂歸（死亡）一一九中鄉(xiāng)魁寶玉卻塵緣薛寶釵卻塵緣（寶玉出家，寶釵守寡）第三部分略讀、速讀方法舉隅2.提要鉤玄

提要即提取要點(diǎn)，從語言材料中提取能揭示作者觀點(diǎn)態(tài)度的有關(guān)詞句，進(jìn)行整理概括。提取要點(diǎn)是圍繞中心論題提取出作者的基本觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)有時(shí)是綜括性的，有時(shí)是分析性的，閱讀過程中把它們精辟地概括出來，就是提要。

鉤玄就是指深究那些重要語句，探求文字中隱含的精深道理。鉤玄在一般的淺顯的論述文字中不存在，而在一些學(xué)術(shù)性的論著中，作者行文時(shí)為求思路的順暢，將本來可以清楚展示其前后、因果關(guān)系的觀點(diǎn)，構(gòu)思為一種前后勾連的網(wǎng)絡(luò)來展現(xiàn)，讀者需要對(duì)其中隱含的觀點(diǎn)加以闡釋。

提要鉤玄是閱讀能力上的上乘境界，它可以反映出一個(gè)人的閱讀潛能。其核心就是：抓住要害，以簡(jiǎn)馭繁；站在作者的寫作動(dòng)機(jī)角度探討作者究竟“想要說什么”。第三部分略讀、速讀方法舉隅2020年7月【單篇時(shí)評(píng)閱讀】題目：影院“久旱逢雨”

防控切莫“失守”事件呈現(xiàn)：自新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，電影行業(yè)進(jìn)入漫長(zhǎng)的“冷凍期”。7月16日上午，國家電影局發(fā)布通知，同意低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)在電影院各項(xiàng)防控措施有效落實(shí)到位的前提下，可于7月20日有序恢復(fù)開放營業(yè)。第三部分略讀、速讀方法舉隅影院“久旱逢雨”

防控切莫“失守”2020年07月21日《北京青年報(bào)》孫維國①按照國家電影局的要求，低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)在電影院各項(xiàng)防控措施有效落實(shí)到位的前提下，7月20日起可有序恢復(fù)開放營業(yè)。有數(shù)據(jù)顯示，截至7月20日6時(shí)26分，全國影院復(fù)工首日的預(yù)售分賬票房達(dá)140.4萬，觀影人次5萬。如果計(jì)入每張3元的服務(wù)費(fèi)，7月20日全國預(yù)售票房已經(jīng)超過150萬。題目即觀點(diǎn)，比喻手法形象貼切，充滿喜悅之情和善意的提醒。開篇由低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的影院恢復(fù)開放營業(yè)并帶來收益引出“防控”話題。第三部分略讀、速讀方法舉隅②作為受疫情影響最大的行業(yè)之一，電影業(yè)遭受的損失不僅是經(jīng)濟(jì)層面，還有從業(yè)者對(duì)電影業(yè)未來發(fā)展的信心。而今，電影院按下“重啟鍵”，對(duì)電影業(yè)發(fā)展無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，當(dāng)觀眾走進(jìn)影院的那一刻，電影業(yè)收獲的不單是真金白銀的收入，更有對(duì)電影業(yè)未來發(fā)展的堅(jiān)定信心?！靶判谋赛S金都重要”，這句話置于當(dāng)前的電影業(yè)發(fā)展，反映了“電影院重啟”帶來的重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。③正因如此，電影院開放后，絕不是“開門大吉”，一開了事。電影院的門打開了，觀眾買票進(jìn)來了，影院的疫情防控不能“開放”，更不能有任何的“漏洞”。要知道，影院開放不是在疫情徹底解除情況下，而是在疫情防控進(jìn)入常態(tài)化階段后，有關(guān)部門根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行充分評(píng)估后所做出的決定。重要性分析。影院重啟堅(jiān)定了電影業(yè)未來發(fā)展的信心，具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。因此疫情防控必須加強(qiáng)，不能有任何“失守”。第三部分略讀、速讀方法舉隅④在疫情防控常態(tài)化的背景下選擇開放電影院，必然要求電影院的日常防控工作做實(shí)做細(xì)做到位，形成影院防控每一個(gè)環(huán)節(jié)的“閉環(huán)管控”，不能有絲毫麻痹大意。尤其是嚴(yán)格控制觀影人數(shù)，絕不能為了利益而追求上座率，將疫情防控拋到腦后。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，就是要能提前預(yù)防這種情況出現(xiàn)。影院開放后，“久旱逢雨”的電影院會(huì)不會(huì)在上座率和疫情防控之間選擇“失守”？?jī)H僅指望影院自身嚴(yán)格執(zhí)行防控措施顯然是不夠的，相關(guān)部門的嚴(yán)密監(jiān)管要落實(shí)落地，觀看電影的觀眾也要積極進(jìn)行監(jiān)督，通過嚴(yán)密監(jiān)管和觀眾監(jiān)督，促使、倒逼影院履行防控責(zé)任。影院防疫措施到位需要多方監(jiān)管：影院工作細(xì)致到位，相關(guān)部門嚴(yán)密監(jiān)管，觀眾也要積極監(jiān)督。⑤做好疫情防控工作，不僅是保障影院觀眾的安全，也是保障電影院的切身利益。只有確保疫情防控萬無一失，影院開放才能有序、持續(xù)。剛剛按下的“重啟鍵”，不能又因發(fā)生疫情被按下“暫停鍵”。若此，不僅觀眾進(jìn)不了電影院，電影院也將再次進(jìn)入“嚴(yán)冬”，這對(duì)整個(gè)電影業(yè)無疑是雪上加霜?？偨Y(jié)全文，重申觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)影院防疫工作的重要意義。第三部分略讀、速讀方法舉隅①開篇由低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的影院恢復(fù)開放營業(yè)并帶來收益引出話題。②③影院重啟堅(jiān)定了電影業(yè)未來發(fā)展的信心，因此疫情防控不能有任何“失守”。④影院、相關(guān)部門、觀眾要各司其職、各負(fù)其責(zé)，做好影院防疫工作。⑤總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。影院“久旱逢雨”防控切莫“失守”起承轉(zhuǎn)合第三部分略讀、速讀方法舉隅從大眾閱讀習(xí)慣來看，速讀是采用得最多的一種閱讀方法。雖然是被稱為速讀，但是速讀卻不會(huì)讀出來，而是經(jīng)由眼球快速觀看，再反映給大腦，因此，才會(huì)提高閱讀速度。速讀方法：

計(jì)時(shí)閱讀全腦速讀定式閱讀通用程序閱讀言

猜讀辯題閱讀

默讀

線式閱讀

速讀復(fù)述……第三部分略讀、速讀方法舉隅3.定式閱讀

定式閱讀也稱固定程序閱讀，是指把閱讀過程設(shè)計(jì)為固定的程序，每次閱讀時(shí)都循著這個(gè)程序去閱讀的方法。久而久之，這個(gè)程序在大腦中形成“定式”，便加快了閱讀速度。

下面我們通過小說閱讀“五看法”來看看：如何快速閱讀統(tǒng)編版必修下第六單元13課兩篇文章《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》，以及沈從文的《邊城》，大致了解三篇小說節(jié)選部分的基本內(nèi)容。第三部分略讀、速讀方法舉隅快速閱讀三篇小說，并填寫下表。二看開頭三看主人公出場(chǎng)場(chǎng)景四看矛盾焦點(diǎn)預(yù)想內(nèi)容思考敘述特征，明確內(nèi)容揣摩主人公形象特點(diǎn)揣摩主人公形象特點(diǎn)，體味主旨揣摩主人公形象特點(diǎn)，體味主旨林教頭風(fēng)雪山神廟林沖在山神廟經(jīng)歷嚴(yán)酷的人生考驗(yàn)。第三人稱講述故事。倒敘，施恩，報(bào)恩。救助李小二。俠肝義膽。

裝在套子里的人

以去世出場(chǎng)?！拔摇敝苯用枋鲋魅斯懬?、逃避現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。

主人公去世，矛盾沒有解決。壓抑的現(xiàn)狀沒有改變。邊城

翠翠的愛情歸宿。含蓄。對(duì)美好生活的向往。愛情沒有結(jié)果。含蓄。未來不確定。第三部分略讀、速讀方法舉隅學(xué)生作業(yè)展示學(xué)生1學(xué)生2第三部分略讀、速讀方法舉隅校正一看標(biāo)題二看開頭三看主人公出場(chǎng)場(chǎng)景四看矛盾焦點(diǎn)五看結(jié)尾預(yù)想內(nèi)容思考敘述特征，明確內(nèi)容揣摩主人公形象特點(diǎn)揣摩主人公形象特點(diǎn)，體味主旨揣摩主人公形象特點(diǎn)，體味主旨林教頭風(fēng)雪山神廟林沖在山神廟經(jīng)歷嚴(yán)酷的人生考驗(yàn)。第三人稱講述故事。倒敘，施恩，報(bào)恩。救助李小二。俠肝義膽。謀害與被謀害。從隱忍到反抗。官逼民反。手刃仇讎，走上反抗道路。官逼民反。裝在套子里的人人物，人物的典型特征。需要關(guān)注套子的具體含義。第三人稱敘述，倒敘，漫畫式地描述別里科夫的套子特征。講述他膽怯、逃避現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。以去世出場(chǎng)?！拔摇敝苯用枋鲋魅斯懬?、逃避現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。新舊思想的對(duì)抗。主人公去世，矛盾沒有解決。壓抑的現(xiàn)狀沒有改變。邊城故事發(fā)生的地點(diǎn)。用第三人稱描述了一個(gè)世外桃源。動(dòng)作描寫和語言描寫。天真爛漫。翠翠的愛情歸宿。含蓄。對(duì)美好生活的向往。愛情沒有結(jié)果。含蓄。未來不確定。第三部分略讀、速讀方法舉隅校正一看標(biāo)題五看結(jié)尾預(yù)想內(nèi)容揣摩主人公形象特點(diǎn)，體味主旨林教頭風(fēng)雪山神廟林沖在山神廟經(jīng)歷嚴(yán)酷的人生考驗(yàn)。手刃仇讎，走上反抗道路。官逼民反。裝在套子里的人人物，人物的典型特征。需要關(guān)注套子的具體含義。主人公去世，矛盾沒有解決。壓抑的現(xiàn)狀沒有改變。邊城故事發(fā)生的地點(diǎn)。愛情沒有結(jié)果。含蓄。未來不確定。第三部分略讀、速讀方法舉隅

把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了胳膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要。提了槍，便出廟門投東去。走不到三五里，早見近村人家，都拿著水桶鉤子來救火。林沖道：“你們快去救應(yīng)，我去報(bào)官了來。”提著槍，只顧走。那雪越下的猛。

我們從墓地回來，感到心情愉快?？墒?，不到一個(gè)星期，生活又回到了原來的樣子，依舊那樣嚴(yán)酷，令人厭倦，毫無理性。這是一種雖沒有明令禁止、但也沒有充分開戒的生活。情況不見好轉(zhuǎn)。的確，我們埋葬了別利科夫，可是還有多少這類套中人留在世上，而且將來還會(huì)有多少套中人啊

到了冬天，那個(gè)圮坍了的白塔，又重新修好了。那個(gè)在月下唱歌，使翠翠在睡夢(mèng)里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年青人，還不曾回到茶峒來。這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來！4.猜讀所謂猜讀，即在猜中讀，在讀中猜，在閱讀前或閱讀中或讀后，去猜測(cè)、估計(jì)文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、情節(jié)發(fā)展、人物性格變化等。合理推斷（1）找關(guān)鍵詞。讀第一遍時(shí)，把關(guān)鍵詞畫出來，尤其是詩歌閱讀，要把關(guān)鍵的意象、意象特點(diǎn)、表現(xiàn)作者情感的詞畫出來。（2）形成判斷。將畫出來的關(guān)鍵詞在自己的頭腦中形成編碼，從而生成自己的判斷。如，在閱讀詩歌時(shí)，通過圈畫關(guān)鍵詞語，要能猜測(cè)出主要內(nèi)容、作者情感變化的過程等。（3）確定意圖。通過回憶，確定自己所讀文章的寫作意圖，要在知人論世的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確推斷主旨、詩歌手法以及語言風(fēng)格等。第三部分略讀、速讀方法舉隅

閱讀下面這首唐詩，完成1-2題。投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。男子受恩須有地，平生不受等閑思?！咀ⅰ恐凉嚎婆e時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。14．下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．詩人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明的對(duì)比。C．詩人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D．詩人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？（6分）2019新課標(biāo)Ⅱ卷第三部分略讀、速讀方法舉隅（1）找關(guān)鍵詞。把意象、情感等關(guān)鍵詞勾畫出來。從題目看：投，投詩。從注釋看：至公：主考官，裴侍郎。地：見識(shí)，緣由。從意象看：道——道義朱門——權(quán)貴之門孔門——儒家之門——不趨炎附勢(shì)

釣魚翁

鴻雁——孤高且有鴻鵠之志從情感看：先直接抒情，希望得到賞識(shí)重用。

再借釣魚翁和鴻雁形象化地表達(dá)自己愿望。

后又胸臆直抒，進(jìn)一步表達(dá)了自己有才華望引薦的心意。投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩?！咀ⅰ恐凉嚎婆e時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。第三部分略讀、速讀方法舉隅（2）形成判斷。勾連關(guān)鍵詞，大致理解詩歌。首聯(lián)、頷聯(lián)：表達(dá)了求仕的心。頸聯(lián)：雖