小學(xué)“導(dǎo)+活動”備課模版課題

18.古詩二首

課型

新授

時間2

第1課時教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法學(xué)情分析

１、會認(rèn)本課的11個字，會8個生字。2.有感情地朗讀，背誦兩首詩。懂詩句，了解詩的大意，感受詩的意境。3.感受詩中所描繪的景色，體會草原的富饒、廣闊和美麗，體會敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那種對大草原那種無比喜悅和熱愛之情。課件展示，情景渲染，引導(dǎo)理解學(xué)生基本能學(xué)習(xí)理解古詩，掌握古詩的意境了。重點難點

重點：學(xué)習(xí)生字。難點：指導(dǎo)有感情地朗讀古詩，感受詩的意境。教師活動學(xué)生活動

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，圖片教學(xué)再設(shè)計一、導(dǎo)入新課1.學(xué)們，你們誰讀過唐代著名詩人李白的詩？能試著背一首嗎？

學(xué)生試著背誦自己積累的李白的古詩。2.天，我們一起來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩課題宿山寺）讀題目，理解題目的意思。3.揭示課題宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思？”（晚上、?。┒?、初讀感知1.師范讀全詩，學(xué)生注意聽不認(rèn)識字的讀音。2.生借助拼音初讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。三、檢查生字認(rèn)讀情況卡片出示會認(rèn)字：宿、危、辰、恐、驚。

聽讀古詩正音。學(xué)生借助拼音初讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。請同學(xué)們自己先讀一讀。1.請同學(xué)們自己先讀一讀。2.指名讀。3.生字寶寶放回詩中，多讀幾遍。四、創(chuàng)設(shè)情境，了解詩意1.示課件，找一找，山寺在你看到這山寺會有什么感覺？你哪里。2.教師范讀前兩行（提示節(jié)

從哪句詩看出山寺很高？學(xué)生找奏的劃分試讀名讀。出對應(yīng)的詩句。3.著天上的星星，李白想到1

了誰？他產(chǎn)生了什么樣的法？

想站在這高樓上，李白都不敢大聲說話，害怕驚動了天上的神仙。4.多么美妙的詩句呀說一說：“天上人”和“恐”字的意思。5.在你閉上眼睛，自己默讀這首詩，你好像也站在山寺的高樓上望著周圍的星星。自己慢慢讀，體會體會，讀出自己的感情。6.危樓高百尺”中的“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙，這兩個字用得巧妙五、學(xué)習(xí)生字。1.導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。2.指導(dǎo)書寫：危：上面是敢：左右寬窄，高低一樣，右邊是四筆寫成。注意與“取”字的區(qū)分。3.小組互評。六、教師小結(jié)。

理解學(xué)生自由讀后兩行詩（提示節(jié)奏的劃分名讀教師范讀全班齊讀。自己慢慢讀，體會體會，讀出自己的感情。體會詩中出現(xiàn)的兩個“高”字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。說一說自己記憶生字的方法。學(xué)生練習(xí)書寫。比一比誰寫得好看。2

板書設(shè)計

教學(xué)反思審閱評價學(xué)活課題

18.古詩二首

課型

新授

時間2

第2課時教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法學(xué)情分析

１、會認(rèn)本課的11個字會生字。2.有感情地朗讀，背誦兩首詩。懂詩句，了解詩的大意，感受詩的意境。3.感受詩中所描繪的景色，體會草原的富饒、廣闊和美麗，體會敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那種對大草原那種無比喜悅和熱愛之情。課件展示，情景渲染，引導(dǎo)理解學(xué)生基本能學(xué)習(xí)理解古詩，掌握古詩的意境了。重點難點

重點：學(xué)習(xí)生字。難點：指導(dǎo)有感情地朗讀古詩，感受詩的意境。教師活動學(xué)生活動

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，圖片教學(xué)再設(shè)計3

一、看圖激趣，揭示課題1.課件出示：大草原圖片并播放《美麗的草原我的家片

齊讀課題。理解題意。上看到了什么？指名回答。2.讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!3.齊讀課題指“敕的讀音。自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音二、初讀古詩，整體感知1.自由讀古詩讀準(zhǔn)字音詩中“見”的讀音2.指導(dǎo)朗讀（注意劃出節(jié)奏、以及音調(diào)的高低起伏老師范讀；學(xué)生再讀；男女生賽讀；師生齊讀。3.檢查生字認(rèn)讀情況。出示：敕勒廬籠蒼茫4.多種形式認(rèn)讀生字。指名讀，開火車讀三、品讀詩文，熟讀成誦1課件出示草原上高高的青山下，有許多的蒙古包師：你看到了什么？詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。2.自由讀這兩行。3.請快速朗讀后兩行，想一想你在詩中又看到了什么？（生：草地、天空、牛羊等）

詩中“見”的讀音多種形式認(rèn)讀生字。指名讀，開火車讀自由讀這兩行。學(xué)生自由讀，指名讀。4

師：還能看到草地，又是什么樣子的啊？（生：茫茫）引導(dǎo)學(xué)生理解“茫茫師這蒼蒼的天空茫茫的草地，看上去顯得怎么樣（生很大、望不到邊）師：你還看到了什么？（生：牛羊）風(fēng)吹過來草低下頭看見了許多牛羊怎么樣生）牛羊怎么樣？（生：肥壯）6.多美的草原??！誰愿意來讀一讀？讀出自己的心情。7.請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。8.評比“背誦高手看誰用最短的時間背下古詩。四、學(xué)習(xí)生字學(xué)生觀察生字在田字格的位置。2.重點指導(dǎo)：陰：注意部首“阝”兩筆寫成，“月的第一筆寫在豎中線上。似：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。第三筆是豎提，寫在豎中線上。3.學(xué)生描紅，每個字再寫兩個。4.教師巡視指導(dǎo)。五、教師小結(jié)六、作業(yè)用你的紙和筆畫一畫美麗的草原。

（生茫茫導(dǎo)學(xué)生理“茫茫師：這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎么樣？（生：很大、望不到邊）師：你還看到了什么？（生：牛羊）風(fēng)吹過來草低下頭看見了許多牛羊，草怎么樣？（生：茂盛）牛羊怎么樣？（生：肥壯）請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽看誰讀得棒，把掌聲送給他。生觀察字在田字格的位置。學(xué)生描紅，每個字再寫兩個。板書設(shè)計

教學(xué)反思審閱評價5

學(xué)活課

題

19.

霧在哪里

課型

新授

時間2

第1課時教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法學(xué)情分析

1.認(rèn)識13個生字；會寫8個生；正確讀寫“無論、房屋、岸邊、散步、消失”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀文。能借助生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容。能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言。3.感受霧的神奇，知道有霧時是樣的情景。要養(yǎng)成留心觀察自然、觀察生活的習(xí)慣。注重識字，啟發(fā)學(xué)生多樣識記生字，教師適時引導(dǎo)、點撥識字規(guī)律和理解字義的方法。學(xué)生學(xué)法不夠靈活，提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀（重點）1.認(rèn)識13個字；會個字；正確讀寫“無論、房屋、岸邊、散步、消失”等詞語。重點難點

2.能正確、流利、有感情地朗讀文。能借助生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容能象霧淘的樣子讀霧

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，圖片的語言。（難點霧的神奇道有時是怎樣的情景。要養(yǎng)成留心觀察自然、觀察生活的習(xí)慣。教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)再設(shè)計6

一、

出示圖片，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.結(jié)合自己的生活實際，了解1.出示有霧的情境圖片，請學(xué)生說一說這是什么天氣現(xiàn)象。2.出示生字卡片“霧”，引導(dǎo)學(xué)生識記。3.板書課題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。二、讀文識字，合作交流1.教師范讀。2.組織學(xué)生自由讀，教師巡視。3.課件出示自學(xué)生字的要求，組織學(xué)生小組合作識記生字。自學(xué)要求：拼一拼，記一記，考一考。4.開展小組識字擂臺賽。課件出示游“送小青蛙回家每片荷葉上都有生字，正確讀出該荷葉上的字就可以把小青蛙送教師活動

這種天氣現(xiàn)象就是霧。2.讀準(zhǔn)字音，觀察字形，想辦法記“霧(換一換“雷”的“田”換成“務(wù)”。)3.齊讀課題提出自己的疑問，帶著問題進入新課。1.聽老師讀課文，注意生字的讀音。2.自讀課文，一邊讀一邊標(biāo)自然段序號，圈出生字，多讀幾遍，爭取把課文讀得正確、流利。3.小組合作，學(xué)習(xí)生字。生字組詞。學(xué)生活動

教學(xué)再設(shè)計7

該荷葉上的字就可以把小青蛙送回家。5.“我說你找”游戲。教師說出生字，請學(xué)生快速舉起字卡。三、再讀課文，重點點撥1.指名讀第然段，引導(dǎo)學(xué)生識記生字“淘、頑”，積累詞語“又淘氣又頑皮又____又____”結(jié)構(gòu)的詞語。2.指名讀第23自然段學(xué)習(xí)生字“論”。出示頓號，認(rèn)識頓號，引導(dǎo)學(xué)生觀察頓號的形狀，指導(dǎo)朗讀時注意的地方。3.讀第4自然段習(xí)生出示對比圖引導(dǎo)學(xué)生感“明”“暗”的區(qū)別。4.指名讀第56自然段學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。5.學(xué)習(xí)第7然段讀生字。6.組織學(xué)習(xí)第9自然段。7.合作讀第10自然段。四、練習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫請學(xué)生觀察這些生字重要筆畫所占的位置。教師講解要領(lǐng)。2.巡視學(xué)生書寫情況機指導(dǎo)。3.指導(dǎo)評議，投影展示寫得好的字。

1.讀第1自然段。2.讀第2、3自然段。3.讀第4自然段，注意“躲藏”的發(fā)音。識記生字“暗4.學(xué)習(xí)5、6自然段。找出第6自然段中出現(xiàn)的生字。想辦法識記。5.讀第7、8自然段，認(rèn)真傾聽別人朗讀，提出合理的建議。一邊讀9自然段一邊思考，這段話由兩句話構(gòu)成。第1句較長，朗讀時注意高低變化。1.真看老師示范，跟隨老師書空。2.描紅、練習(xí)書寫。板書設(shè)計

教學(xué)反思審閱評價8

學(xué)活課

題

19.

霧在哪里

課型

新授

時間2

第2課時教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法學(xué)情分析

1.認(rèn)識13個生字；會寫8個生；正確讀寫“無論、房屋、岸邊、散步、消失”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀文。能借助生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容。能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言。3.感受霧的神奇，知道有霧時是樣的情景。要養(yǎng)成留心觀察自然、觀察生活的習(xí)慣。注重識字，啟發(fā)學(xué)生多樣識記生字，教師適時引導(dǎo)、點撥識字規(guī)律和理解字義的方法。學(xué)生學(xué)法不夠靈活，提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀。（重點）能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借重點難點

助生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容。能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，圖片（難點霧的神奇道有時是怎樣的情景。要養(yǎng)成留心觀察自然、觀察生活的習(xí)慣。教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)再設(shè)計一、

回顧特點，引入新課

1.回憶第一課時的學(xué)習(xí)，可以感1.回顧課文內(nèi)容，請學(xué)生說一說霧是一個怎樣的孩子？2.設(shè)置疑問：為什么說霧是一個又淘氣又頑皮的孩子？二、細讀課文，感悟特點1.指名讀課文，思考開課時提出的問題。2.指名匯報自己對問題的解決。3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。(1)課件出示自學(xué)提示。①找一找，畫一畫相關(guān)句子，霧都把什么藏了起來，藏起來之后的景色是什么樣的。完成活動卡。②小組內(nèi)交流自己找到的句子。

受到“霧”是一個又淘氣又頑皮的孩子。2.帶著疑問再一次走進課文。1.分段朗讀課文，邊讀邊思考課前提出的問題。2.說一說為什么霧是一個又淘氣又頑皮的孩子霧喜歡把東西藏起來。)3.圍繞自學(xué)提示，進行自學(xué)。4.小組中推薦出一個代表匯報其中的一個方面。先說一說霧把什么藏起來了，再用文中的句子說一說藏起來之后的景色是怎樣的。9

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)再設(shè)計4.織學(xué)生匯報，教師相機點撥。5.示課文相關(guān)的幾幅圖片，5.根據(jù)課件展示的圖片，復(fù)述相組織學(xué)生進行復(fù)述課文(霧漸關(guān)內(nèi)容。說一說霧把什么藏起來漸遮擋了大海、天空和太陽、了。藏起來之后的景色怎么樣？海岸及城市人黑貓等6.齊讀第一句：從前有一片霧，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的第

一他是個又淘氣又頑皮的孩子。句。7.根據(jù)自己的觀察，結(jié)合霧的特7.學(xué)生結(jié)合自己的感受說一說在自己的眼里霧是什么。

點發(fā)揮合理想象，來說明霧是什么。(魔術(shù)師、小搗蛋鬼……)三、資料補充，拓展延伸1.學(xué)生介紹自己搜集到的有1.將課前搜集到的有關(guān)于霧的資關(guān)于霧的資料。2.教師相機補充霧的資料。3.織學(xué)生結(jié)合自己的觀察進行表達：霧還有可能把什么藏起來，藏起來之后的景色是怎樣的。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.件出示本課要寫的生字：

料進行匯報，盡量用自己的話去說。2.通過老師的介紹，了解相關(guān)的知識。3.回想自己生活中見到的有霧時的情景，仿照課文的句子進行表達(霧把馬路藏了起來把學(xué)校藏了起來……)岸、屋、步，再次認(rèn)讀。2.導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格1.觀察老師范寫并臨寫。中的位置，交流書寫注意點。2.3.教師范寫并指導(dǎo)臨寫。3.同桌互相評一評。4.4.交流反饋。

5.學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀書寫。板書設(shè)計

教學(xué)反思10

審閱評價學(xué)課

題

20.

雪孩子

課型

新授

時間2

第1課時教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法學(xué)情分析

1.認(rèn)識14個生字；會寫8個生；掌握多音字“奔識“唱歌、旁邊、趕快、渾身”等詞語點2.正確、流利、有感情地朗讀課。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、小組合作交流探究。識字教學(xué)采用學(xué)生自學(xué)和教師難字點撥結(jié)合的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力。（重點）認(rèn)識14個生；會寫8個字；掌握多重點難點

音字“奔識“唱歌、旁邊趕快、渾身”等詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，圖片（難點）正確、流利、有感情地朗讀課文。教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)再設(shè)計11

一、

質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課

1.觀看圖片，齊讀課題。2.根據(jù)課題，提出自己想知道1.出示雪孩子圖片并粘貼在黑

的、有價值的問題(孩子是板上，學(xué)生猜出后，板書課題。怎么來的？發(fā)生了什么事？雪孩子到哪里去了？雪孩子還會2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題，說一說自己想知道的內(nèi)容。二、自由讀文，初步感知1.教師范讀。2.組織學(xué)生自由讀文。3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。三、小組合作，學(xué)習(xí)生字1.給每個小組分發(fā)詞語卡片，組織學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字詞，教師在各組內(nèi)巡回指導(dǎo)。2.匯報小組內(nèi)好的識字方法，教師活動

回來嗎？)1.聽老師范讀，注意生字的讀音。2.學(xué)生借助拼音自主讀課文，畫出生字，并在自然段前標(biāo)上序號。3.利用多種途徑自主識記生字。拼一拼生字的讀音，口頭給生字組詞。遇到困難時，也可以向老師或同桌請教。1.小組內(nèi)選出一名小老師，小老師帶領(lǐng)組員識記卡上的生字詞。學(xué)生活動

教學(xué)再設(shè)計12

教師相機點撥。

2.認(rèn)讀卡片，組詞練習(xí)。3.導(dǎo)學(xué)生找出較難識記的生3.組內(nèi)熟讀詞語卡片。開火字，教師點撥識字方法。4.鞏固對生字的掌握情況。四、再讀課文，了解梗概1.教師指導(dǎo)讀易讀錯的句子。2.組織同桌互讀。

車輪讀；小老師領(lǐng)讀；齊讀。1.句子，注意生字的讀音，句子的停頓。用自己歡的方式讀順課3.展朗讀競賽。請朗讀能手文，讀給自己的同桌聽。上臺朗讀請學(xué)生當(dāng)評委打分，3.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通評選最佳選手。句子，最好能讀出感情。當(dāng)評引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要容。五、觀察示范，指導(dǎo)書寫

內(nèi)委時，可以從正確、流利、有感情幾個方面進行打分。4.一說課文主要講了一件什么事。1.示要寫的生字“唱、旺、渾、輕、汽”，指名認(rèn)讀，并1.生字，注意“唱”是翹舌擴詞。

音，給生字組詞。請學(xué)生觀察田字格里的生2.細觀察，注意間架結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字的安排和重要筆畫所在的位置。共同點，指名說一說書寫時需說一說這些生字在書寫時需要要注意的地方。

注意的地方。3.師示范，同時講解書寫要3.隨教師書空，了解每個字領(lǐng)。

在書寫時需要注意的地方。4.導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫，教師4.先描紅，再練習(xí)寫兩個。巡視指導(dǎo)。5.投影展示，組織學(xué)生評議。5.價同學(xué)們寫的字，說一說哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。板書設(shè)計

教學(xué)反思審閱評價13

學(xué)課

題

20.

雪孩子

課型

新授

時間2

第2課時教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法學(xué)情分析

1.正確、流利、有感情地朗讀課點2.能借助插圖復(fù)述課文，體會雪子美好的心靈）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、小組合作交流探究。能讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語句探究提出的問題，通過有感情朗讀促進理解、感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，掌握語文學(xué)習(xí)的方法。重點難點

（重點）正確、流利、有感情地朗讀課文。（難點能助插圖復(fù)述課文會雪孩子美好的心靈。教師活動學(xué)生活動

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，圖片教學(xué)再設(shè)計14

教師教師活一、

復(fù)習(xí)引入，整理問題1.出示生字卡片，檢查學(xué)生生字掌握情況。2.課件展示上節(jié)課同學(xué)們提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生整理問題。(1)雪孩子是怎樣來的？(2)雪孩子到哪里去了？(3)這是一個怎樣的雪孩子？二、精讀課文，解決問題。1.組織學(xué)生帶著問題讀課文。2.探究雪孩子的由來。(1)指名說一說教師相機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點句子。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解句子：“雪，

1.讀準(zhǔn)字音，口頭給生字組詞。2.回顧上節(jié)課提出的問題看這節(jié)課能解決哪些問題？怎樣才能解決？1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文看自己能解決哪些問題。2.了解雪孩子的由來。(1)學(xué)生仔細閱讀1～3自然段解兔媽媽給小白兔堆雪孩子的原因。(2)讀第1然段，抓住“下個不停一連體會雪下得很大。用“一連”練習(xí)說話。(3)學(xué)生分別扮演小白兔和兔下個不停，一連下了好幾天?！眿寢尡硌莓?dāng)時的情景意要指名說一說自己的體會連”造句。

讀出小白“嚷的語氣讀出兔媽媽的親切、和藹。3.學(xué)生開始小組合作學(xué)習(xí)(3)情境表演指導(dǎo)學(xué)生讀好小在小組里交流雪孩子給自己白兔和兔媽媽的對話。3.指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生暢談自己的感受一這是一個()的雪孩子?！?/p>

留下的印象一讀自己找到的句子，再說一說自己的體會。學(xué)生活動

教學(xué)再設(shè)計15

是一個()的雪孩子?！?.全班匯報，教師相機點撥。4.學(xué)生選擇一個方面進行匯(1)體會雪孩子的可愛。①課件相機出示重點句子“小

報總的說一說雪孩子留給自己的印象后找到相關(guān)句白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給子讀一讀后具體談一談自雪孩子聽”，引導(dǎo)學(xué)生體會小己的感受。可以相互補充。白兔和雪孩子在一起的快樂。②引導(dǎo)學(xué)生想象小白兔和雪孩5.觀看視頻解云的形成過子之間還可能有哪些快樂的程。事。(2)體會雪孩子的勇敢、善良。相機理解重點句子。5.學(xué)生讀句子，圈出雪孩子救小白兔的動詞，指名談一談自己的體會。指導(dǎo)朗讀。6.自由讀最后一個自然段6.件播放動畫，介紹雪變成云的過程。

會小白兔的心情出自己的感受。7.指導(dǎo)朗讀最后一個自然段。三、再讀課文，深化理解1.指名分角色朗讀課文。1.學(xué)生分角色朗讀課文意2.達訓(xùn)練：看著雪孩子變成

讀出人物說話時的語氣。了白云，小白兔心里會想些什2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮合么呢？3.導(dǎo)學(xué)生說一說學(xué)完這篇課

理想象先跟同桌說一說再在全班說一說。文的感受。3.學(xué)生匯報自己的感受達自己的真實想法。板書設(shè)計

教學(xué)反思審閱評價16

學(xué)活課

題

語文園地七

課型

新授

時間2

第1課時教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法學(xué)情分析

、通過認(rèn)識熟悉的事物認(rèn)識生字，認(rèn)識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。、認(rèn)識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。、了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。自主學(xué)習(xí)，積累運用學(xué)生根據(jù)自己積累的已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)運用。教重點難點

了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

學(xué)準(zhǔn)

多媒體課件，圖片備教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)再設(shè)計17

一、識字加油站。1請孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

讀一讀：自由讀、同桌讀、2、讀一讀自由讀、同開火車讀、全班齊讀。桌讀、開火車讀、全班齊讀。3按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類。4、師：你覺得我們國家的漢字有趣嗎？1復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。第一步：確定所要查的字的部首數(shù)出這個部首有幾畫。第二步：在“部首目錄”頁學(xué)生復(fù)述部首查字法的步碼。第三步按照頁碼檢字表中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。2、按照剛的方法，學(xué)生自行動手查：虧、申、丹、州、

驟。學(xué)生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會查乃。如果有不會查的，可以的，可以請教老師或同學(xué)。請教老師或同學(xué)。教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)再設(shè)計18

3、同桌交。4、全班交。5、總結(jié)方。6、學(xué)習(xí)擬句。（1）自由讀句子。①“我要把自己藏起來霧把自己藏了起來。手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。）你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？（3）感受句子的特點：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。（4）我也來寫寫擬人句。（5）請同學(xué)匯報交流。

同桌交流。全班交流。學(xué)生學(xué)習(xí)擬人句的寫法。試著寫寫擬人句。三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。板書設(shè)計

教學(xué)反思審閱評價19

學(xué)課

題

語文園地七

課型

新授

時間2

第2課時教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法學(xué)情分析

、通過對比，識記容易寫錯的生字。培養(yǎng)