-6-小朋友園中班優(yōu)秀主題教案《蚯蚓來到我們班》含反思【--中班主題教案】中班優(yōu)秀主題教案《蚯蚓來到我們班》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友能樂觀的回答問題，增加口頭表達(dá)力量，探究、發(fā)覺生活中蚯蚓的特征，激發(fā)了小朋友的奇怪?心和探究欲望，快來看看小朋友園中班優(yōu)秀主題《蚯蚓來到我們班》含反思教案吧。目標(biāo)探究、發(fā)覺生活中蚯蚓的特征。小朋友能樂觀的回答問題，增加小朋友的口頭表達(dá)力量。激發(fā)了小朋友的奇怪?心和探究欲望。背景夏天的雷陣雨過后，小朋友園的塑膠操場上爬了很多的蚯蚓。孩子們看到了，有的小朋友用腳踩、跺，有的當(dāng)心翼翼地?fù)炱鹚偷讲萜褐校€有的圍著觀看，指教導(dǎo)點(diǎn)，談?wù)摷娂?。蚯蚓真厭煩，把操場弄臟了。蚯蚓爬出來了，是不是嫌土里熱??？你把蚯蚓踩斷了，它多疼呀，會(huì)死的。蚯蚓吃什么？蚯蚓用什么走路？可愛的孩子們你一句我一句地猜想著。孩子們對四周的世界布滿奇怪?，他們對自然界的千變?nèi)f化特別感愛好。捕獲孩子的愛好點(diǎn),找準(zhǔn)時(shí)機(jī),不斷地貫穿下去。這樣,小朋友才能從自身需求動(dòng)身,參加自己感愛好的活動(dòng),并使他們對感愛好的討論不斷推動(dòng)。有了愛好，小朋友才會(huì)更主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。孩子們有太多的疑問需要解答，這是一次很好的探究機(jī)會(huì)，還是讓他們自己查找、發(fā)覺吧！敘事與分析活動(dòng)一:蚯蚓怎么走路?孩子們愛好很濃，我說：我們把蚯蚓帶到我們班怎么樣？好！大家興奮極了。在我的建議下，大家齊動(dòng)手，我們找來玻璃瓶、玻璃箱、馬糞紙，有的運(yùn)土和沙子?；氐浇淌液?，我在大玻璃瓶里放了三層不同質(zhì)地土，將幾條健壯的蚯蚓放入其中，教小朋友在玻璃箱外做了記號，有撿了兩條被踩斷的蚯蚓分別放入兩只盛有黑土的玻璃瓶中。幾個(gè)人圍成一組，把蚯蚓放在馬糞紙上，觀看蚯蚓走路。在放大鏡的關(guān)心下，他們最終發(fā)覺蚯蚓腹下有剛毛，當(dāng)后部的剛毛附著在紙上時(shí)，身體就向前伸長，當(dāng)身體的前部的剛毛附著在紙上時(shí)，身體就向前收縮。就這樣，一身一縮前進(jìn)了。孩子們興奮地喊起來我知道了，原來蚯蚓是這樣走路的呀。孩子對自己感愛好的活動(dòng)能主動(dòng)參加，樂觀性高，且仔細(xì)專注，觀看的特別細(xì)致。小朋友在本次活動(dòng)中，發(fā)覺了某些問題，就是我們課題所述由小朋友自己生成的課程，它的確是很珍貴的教育資源，同樣也是最佳的教育契機(jī)。而作為老師應(yīng)當(dāng)敏銳地抓住這些生成性問題，以小朋友感愛好為切入口，適時(shí)地設(shè)疑．讓孩子們的學(xué)習(xí)引向最深處活動(dòng)二:蚯蚓的特征蚯蚓走路真好玩,我們學(xué)學(xué)吧!孩子們說。這時(shí)很多孩子都學(xué)起蚯蚓走路來,高鑫說:我們把手伸到頭頂上吧！真有意思呢!孩子們一起學(xué)高鑫把手伸到頭頂上做蚯蚓。我問：蚯蚓長的什么樣?蚯蚓長的像個(gè)蛇了，細(xì)細(xì)的、圓圓的。粗的一邊是蚯蚓的尾，細(xì)的一邊是它的頭部。被踩斷的蚯蚓活了。只有頭得那條長得快，只有尾的那條長的慢。老師介紹:蚯蚓的身體瘦長,圓圓的、光滑、松軟;全身由很多環(huán)節(jié)組成,頭較尖,嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵,也沒有腳,是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。新綱要明確指出老師應(yīng)擅長發(fā)覺小朋友感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),樂觀引導(dǎo)。孩子們對蚯蚓的構(gòu)造只是了解表面的,對一些深化的問題他們并不能做一個(gè)很好的回答。所以,老師作為他們的引導(dǎo)者,鼓舞孩子去發(fā)覺問題,自己去查找答案,同時(shí)也讓我感到非常欣慰,孩子們在學(xué)習(xí)過程中,也進(jìn)行了情感溝通和行為上的學(xué)習(xí)。蚯蚓的用途?？矗谕咙S沙攪和了，土里還有縫隙。蚯蚓能松土！蚯蚓是好人？蚯蚓是莊稼的好伴侶，它能松土！老師簡潔介紹蚯蚓的其它本事(蚯蚓能預(yù)報(bào)天氣,糞便可做肥料等).在探究中孩子們始終保持著樂觀、主動(dòng)的態(tài)度去發(fā)覺問題、解決問題,最終得出結(jié)論,整個(gè)過程中,作為老師的我始終在旁邊觀看著,孩子們是這個(gè)活動(dòng)中的主體,小朋友在盡情的談?wù)撝?，在無拘無束的想象中，學(xué)著用已有的閱歷去解決在玩中發(fā)覺的問題。于此同時(shí)，孩子的觀看、分析、推理、推斷、交往、合作等多方面的力量都會(huì)得到進(jìn)展。這樣的探究也能讓孩子真正感到輕松和開心。蚯蚓愛吃什么?孩子們每天去探望瓶子箱子中的蚯蚓，給他們?yōu)Ⅻc(diǎn)水，放些葉子、米粒、餅干。幾天后，大家有說開了：看，黑土黃沙攪和了，蚯蚓吃泥土呢！蚯蚓也吃葉子。還吃餅干呢？老師介紹：蚯蚓每天靠吞食大量的泥土，將泥土中的腐葉和很小的生物汲取，然后將泥土排泄出來。這樣能使土壤變得疏松肥沃，非常有利于農(nóng)作物的生長，同時(shí)也利于自己的自長。科學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)從注意靜態(tài)學(xué)問到注意動(dòng)態(tài)學(xué)問，從注意把握學(xué)問到注意構(gòu)建學(xué)問，老師應(yīng)引導(dǎo)小朋友留意身邊的現(xiàn)象，支持、鼓舞小朋友多觀看、多發(fā)覺、多探究。將老師的閱歷直接灌輸給他們，這并不是一個(gè)很好的選擇。反思與啟示1.老師是小朋友學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者《綱要》指出：老師應(yīng)成為小朋友學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。首先，我們應(yīng)制造一個(gè)平安、開心、寬松的語言環(huán)境，讓小朋友敢于表達(dá)自己心中的想法，敢于提出問題，對于發(fā)覺問題、提出問題的小朋友準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。其次是師生共同探究，查找解決方案。由于年齡的特點(diǎn)和閱歷有限，小朋友會(huì)在生活中遇到很多問題，這時(shí)就需要老師準(zhǔn)時(shí)的介入和引導(dǎo)。這次蚯蚓來到我們班的主題探究活動(dòng)，它源于生活，孩子們在自然的情景下探究，不但獵取了學(xué)問，而且萌發(fā)了愛惜小動(dòng)物的情感。由此，我想到孩子們課程的社會(huì)化可以更好地體現(xiàn)老師引導(dǎo)作用與孩子們的主體地位。孩子們生活在一個(gè)多姿多彩的世界里，時(shí)刻發(fā)生著微小而有意義的事情，讓他們樂此不疲。孩子們的課程完全可以緊隨孩子們生活，在生活化地情景中進(jìn)行的。2.愛護(hù)小朋友的奇怪?心，支持探究孩子的天性是奇怪?、好問、愛探究的。他們對自然界的千變?nèi)f化特別感愛好。他們清亮的眼睛里，有許很多多的奇怪?。他們天真的頭腦中，有許很多多這樣或那樣的為什么，老師如何對待這樣或那樣的奇怪?，對待這樣或那樣的為什么，這一次次的探究行為，使我深深的感受到作為一線的老師應(yīng)正確利用、敬重小朋友的提問愛護(hù)和調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要樂觀的鼓舞和支持他們的不同看法，盡可能地把活動(dòng)的時(shí)間和空間留給孩子，放手讓他們自己去探究、去發(fā)覺。我是一名年輕的一線老師，在以后的工作中，我用連續(xù)學(xué)習(xí)，盼望能跟緊時(shí)代的步伐，更新觀念，專心體會(huì)多元智能的精髓，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，為小朋友教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力氣。小百科：蚯蚓養(yǎng)分豐富，繁殖快速，食性雜，人工養(yǎng)殖產(chǎn)量