高中音樂鑒?賞教學反思?范文篇1?高中音樂課?教學反思?作為一名音?樂教師，音?樂是素質(zhì)教?育的一個必?不可少的因?素，尤其是?近幾年高考?基本能力學?科的開設(shè)，?音樂課的?質(zhì)量，也是?極為重要的?。因此，音?樂教師也應(yīng)?該學會反思?、善于反思?。那么，音?樂教學反思?該從哪些方?面著手，又?如何在反思?中提高自己?的教學能力?呢?一、?在備課過?程中設(shè)計反?思。音樂?課的備課在?設(shè)計教學方?案時，就可?以先給自己?設(shè)計這樣?的幾個問題?以供反思。?例如：“學?生對本課的?民歌熟悉程?度如何”，?“怎樣設(shè)計?學習民歌的?教學方式會?更容易引起?學生的興趣?”，“在學?唱民歌的教?學環(huán)節(jié)中會?出現(xiàn)哪幾種?問題，如何?對癥處理”?等等。這樣?，在教學的?過程中，教?師就會覺得?有的放矢，?備課也不會?流于形式。?因為音樂課?的教學目的?是提高學生?對音樂的興?趣，所以在?備課中設(shè)計?的反思還是?以提高興趣?為主。如果?在實施教學?的過程中發(fā)?現(xiàn)學生特別?有興致，或?者無動于衷?，就該問問?自己是什么?原因，積累?經(jīng)驗教訓，?并在平行班?嘗試不同的?教學方式方?法，以求得?最佳效果。?二、在?上課的過程?中驗證反思?。課堂不?是車間的流?水線，一成?不變，同樣?的教學方式?方法，五十?名學生可能?有五十種不?同的反應(yīng)。?因此，在課?堂教學的過?程中需要教?師不斷地調(diào)?整教學的方?式方法，不?斷驗證在備?課時設(shè)計的?反思，對癥?下藥。課堂?教學是一門?遺憾的藝術(shù)?，再好的教?學也總有它?不足的地方?，有待于進?一步改進，?進一步優(yōu)化?。因此，在?課堂上發(fā)生?的種.種“?意外”，就?可以成為很?好的反思材?料，提供教?師在不斷的?實踐過程中?進行探索。?三、在?課后進行各?種形式的反?思。反思?的方式有許?多種，可以?通過語言也?可以通過文?字，可以自?我反思也可?以通過交流?進行集體反?思。反思?最具有借鑒?意義的一種?方式是編寫?案例反思。?所謂案例反?思，就是通?過具體的典?型的教學個?案，來研究?和揭示其內(nèi)?在規(guī)律的一?種寫作方式?。雖然案例?有其個別性?、特殊性，?但是也從中?體現(xiàn)出了教?師的教學策?略、教學理?念等等。教?師將這些典?型案例通過?文字的形式?加以分析概?括，可以提?高自己的教?學能力，也?可以提供給?同行借鑒。?反思除了?自我反思，?也可以通過?觀摩分析他?人的范例來?進行。所謂?“他山之石?，可以攻玉?”。自我反?思，自我案?例分析，都?是建筑在自?身的基礎(chǔ)上?，而許多事?情還是旁觀?者清。所以?，教師應(yīng)該?多觀摩分析?其他教師的?課，學習他?們的教學理?念、教學組?織形式、教?學方法等等?。反思假如?我上同樣內(nèi)?容的課，會?有什么不同?，什么相同?，我從中得?到了哪些啟?發(fā)，等等。?音樂教師往?往由于自身?條件的不同?有各自的特?長，比如器?樂，比如聲?樂，要善于?利用自己的?特長，別人?的特長可以?作為自己的?借鑒，看看?別人是如何?來利用的，?思考自己可?以如何利用?。因此，?無論是主課?也好，副課?也罷，教學?反思都有著?不可估量的?積極作用。?作為新課程?背景下的音?樂教師，我?認為更應(yīng)該?在教學中不?斷地進行反?思與提煉，?從而發(fā)現(xiàn)問?題，學會研?究，不斷地?去提高教學?水平，成為?科研型、反?思型的新型?教育工作者?!高中音?樂鑒賞教學?反思范文篇?2作為音?樂教師，首?先應(yīng)該明確?音樂教育以?審美教育為?核心，在整?個音樂教學?過程中要以?音樂的美感?來感染學生?，要音樂中?豐富的情感?來陶冶學生?，進而使學?生逐步形成?健康的音樂?審美能力。?為了實現(xiàn)?這一目標，?在教學中，?要引導學生?對音樂的各?種要素、各?種手段作出?整體性的反?應(yīng)，要積極?引導學生感?受、體驗、?鑒賞音樂的?美，從而使?學生不僅做?到現(xiàn)在受益?，而且要做?到終身受益?。因此，?在音樂課上?，我們就從?以下幾個方?面對學生進?行教育、強?調(diào)：1、?通過音樂?教學，提高?學生的音樂?審美觀念和?審美情趣;?2、通?過音樂教學?，激發(fā)學生?學習音樂的?興趣和愛好?，活躍氣氛?，在緊張地?文化課學習?之余可調(diào)節(jié)?情緒，有利?于其他課的?學習;3?、在音樂?課堂上培養(yǎng)?學生參與和?實踐的能力?。比如欣賞?我國優(yōu)秀的?傳統(tǒng)民間音?樂(民歌、?民間器樂、?民間歌舞音?樂、戲曲和?曲藝音樂等?)培養(yǎng)學生?熱愛祖國文?化的情感。?4、采?用多種方法?，針對本校?學生音樂基?礎(chǔ)差的特點?，在使用音?樂新教材的?同時，縣方?設(shè)法的找資?料，給學生?補基礎(chǔ)，激?發(fā)學生的學?習興趣，提?高課堂效率?，其具體為?：⑴教?材程度深，?在課堂上安?排一定的時?間觀看視頻?，對各單元?的內(nèi)容介紹?，學生以欣?賞為主，達?到開拓視野?、提高審美?能力的目的?。⑵對?樂理知識的?教學，從基?礎(chǔ)抓起，每?堂課選幾節(jié)?樂譜視唱。?讓學生學會?打拍子、打?節(jié)奏，逐步?的提高學生?的識譜能力?。雖然大部?分的學生有?困難，但是?從長遠和整?體性來看這?是很有必要?的。⑶?利用多媒體?課件和音響?設(shè)備，向同?學們介紹一?些民歌、名?曲，作為補?充教學內(nèi)容?。指導學生?邊聽音樂、?便哼唱旋律?，反復練習?，學生的識?譜能力有了?明顯的提高?。⑷課?堂內(nèi)讓同學?上臺演唱，?培養(yǎng)他們的?主體主動的?參與，實踐?的能力，從?而使的學生?的情緒高漲?，是的音樂?課上的更加?生動活潑。?當然，如?何調(diào)動每一?個學生的學?習積極性，?今后還需要?更加的努力?。同學們需?要美，追求?美，那么我?希望音樂課?能夠給他們?提供一個空?間，讓他們?踏上尋找美?，感受美的?道路。在我?的課堂中學?生們是開心?的!快樂的?!只要我們?多花些心思?，我相信同?學們就會從?中得到快樂?的體驗，從?而感悟出音?樂中最純凈?的美。高?中音樂鑒賞?教學反思范?文篇3一?、課堂教學?：高一年?級絕大部分?的學生都對?音樂有興趣?，特別對流?行音樂有濃?厚的興趣。?在教學過程?中，堅持以?審美教育為?核心，注重?培養(yǎng)學生對?音樂的興趣?、愛好及情?感。努力做?到通過音樂?教育陶冶情?操、啟迪智?慧、激發(fā)學?生對美的愛?好與追求。?注重以學生?為主體，讓?學生在愉快?的音樂實踐?活動(聽、?看、唱，討?論、聯(lián)想、?想象及律動?)中，主動?地去發(fā)現(xiàn)、?去探究，去?感受音樂、?理解音樂、?表現(xiàn)音樂，?并在一定基?礎(chǔ)上創(chuàng)造音?樂。因此在?音樂課起始?課上，我就?從下列幾個?方面對學生?進行教育、?強調(diào)：1?、通過音樂?教學，提高?學生的音樂?審美觀念和?審美情趣;?2、通過?音樂教學，?激發(fā)學生學?習音樂的興?趣和愛好，?活躍空氣，?在緊張的文?化課學習之?余可調(diào)節(jié)情?緒，有利于?其他課的學?習;3、?在音樂課堂?上培養(yǎng)學生?參與和實踐?能力。欣賞?我國優(yōu)秀的?民間音樂(?如民歌、民?間樂器、民?間歌舞音樂?、戲曲曲藝?音樂等)，?培養(yǎng)學生熱?愛祖國文化?傳統(tǒng)情感。?此外，在?音樂欣賞課?上我還加入?了一項讓學?生自己介紹?音樂，表達?自己藝術(shù)見?解的實踐活?動，這也使?學生的能力?得到了鍛煉?。4、利?用多媒體、?電視、音響?等設(shè)備，向?學生介紹一?些民歌、名?曲，作為補?充教學內(nèi)容?。指導學生?邊聽音樂、?邊哼歌譜，?反復練習，?學生識譜能?力有明顯提?高。由于強?調(diào)了“響”?(聲音響亮?)、“準”?(唱準音調(diào)?)、“美”?(優(yōu)美動聽?)三個字，?學生積極響?應(yīng)，從實踐?看，收效較?大。二、?課堂管理：?為了使學?生能輕松、?愉快地上音?樂課，多用?鼓勵的方式?使學生表現(xiàn)?出良好的品?質(zhì)。努力做?到用好的設(shè)?計抓住學生?的注意力。?對于破壞課?堂秩序的行?為也進行了?善意的批評?與糾正。?不足：對于?學生的一些?擾亂課堂的?行為批評力?度不夠。總?以為學生不?是惡意，只?是不成熟的?表現(xiàn)。所以?給他們的環(huán)?境較為寬松?。致使他們?不能真正認?識到自己的?錯誤而有恃?無恐。因此?，今后應(yīng)特?別注意賞罰?分明、把握?尺度。還有?，幽默力量?運用不夠。?三、課外?活動：為?了更好地培?養(yǎng)學生對音?樂的興趣，?按學校的計?劃，舉辦?了各種有意?義的的文藝?活動，如校?園歌唱比賽?，音樂知識?競答等等。?四、考試?：為了使?音樂考試不?流于老套、?死板，使學?生能更自然?地表現(xiàn)音樂?，表達自己?對音樂的理?解，也為了?讓我對每位?學生有個基?本的了解，?這學期的音?樂考試我采?用了：讓學?生選擇一種?表演方式，?即唱、奏、?舞等來表現(xiàn)?，通過學生?的表現(xiàn)情形?來打分。也?希望音樂能?給學生帶來?輕松愉悅的?享受!當?然，如何調(diào)?動每一個學?生的學習音?樂積極性，?今后還須努?力.孩子們?需要美，追?求美，那么?我希望音樂?課能給他們?提供一個空?間，讓他們?踏上尋找美?，感受美的?道路。在我?的課堂教學?中，學生是?開心的!快?樂的!只要?我們多花些?心思，我相?信學生就會?從中得到快?樂的體驗!?從而感悟他?們純真的心?靈。高中?音樂鑒賞教?學反思范文?篇4音樂?鑒賞在高中?音樂課中占?有重要地位?，提高學生?的音樂鑒賞?能力可以提?高學生的審?美能力，促?進學生的全?面發(fā)展。在?當前的高中?音樂鑒賞教?學中，怎樣?才能使音樂?鑒賞課發(fā)揮?應(yīng)有的作用?，提高音樂?課教學質(zhì)量?與學生的音?樂素養(yǎng)，是?當前高中音?樂教師迫切?需要解決的?問題之一。?隨著新課程?改革的逐步?深入，使高?中音樂鑒賞?課體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)?高效的特點?，是當前高?中音樂教師?研究的重點?。一、引?導學生充分?想象要想?讓獲得音樂?感知則必須?注重學生的?親身體驗，?只有通過親?身體驗學生?才能獲得音?樂體驗。因?此，高中階?段的音樂教?學過程實際?上就是學生?感知、領(lǐng)會?音樂的過程?。同時，教?師要認識到?學生在這一?過程中應(yīng)該?是主體，教?師具有引導?作用，引導?學生去領(lǐng)會?作品，進入?作品所描繪?的世界當中?，受到音樂?的感染，才?能抓住音樂?作品的本質(zhì)?。講通、講?透音樂知識?的教學方法?已不再適用?，在欣賞相?同的音樂作?品時，學生?也會依據(jù)自?身經(jīng)歷與生?活的不同而?產(chǎn)生不同的?感受，呈現(xiàn)?不同的意境?。所以，教?師在音樂課?中不宜過多?講解音樂內(nèi)?容，而應(yīng)該?留給學生更?多的想象與?創(chuàng)造空間。?二、加強?師生對話、?交流，增強?師生互動?創(chuàng)建科學高?效的音樂課?堂，常常以?師生間的合?理互動為前?提。應(yīng)用對?話式教學方?法可以大量?增加師生互?動機會。在?實際教學中?應(yīng)用對話式?教學方法，?就是在音樂?教師的引導?下，教師利?用設(shè)問和創(chuàng)?設(shè)問題情境?的辦法，促?進師生間的?有效互動。?對話式教學?方法改變了?傳統(tǒng)教學模?式中教師主?宰課堂的局?面，教師的?角色由此發(fā)?生了改變，?不再是課堂?的主宰者，?而成為學習?活動中的引?導者和主持?者，學生則?成為學習活?動中的主體?，學生在寬?松、民主的?課堂氣氛中?掌握課堂基?礎(chǔ)理論知識?，可以自由?發(fā)表自己的?看法，促進?學生個體間?的交流與互?動，共同享?受同學間的?音樂感悟，?可以取人之?長，補已之?短，自多個?方面增加自?己對音樂的?認知。教師?應(yīng)用對話式?教學方法，?教師的任務(wù)?就是認真傾?聽每一位學?生的意見，?對那些存在?顯著錯誤的?、與科學道?理相違背的?看法要及時?給予指導;?而針對那些?立意新、創(chuàng)?造力強的意?見，則要給?予鼓勵和表?揚，進一步?激發(fā)學生對?音樂學習的?熱情。三?、加強體驗?，促進學生?課堂參與?體驗式教學?方法依據(jù)學?生的興趣，?在學習過程?中強調(diào)與教?師加強合作?與交流，共?同開展發(fā)現(xiàn)?問題、分析?問題、解決?問題的活動?，學生與教?師處于平等?地位，也能?激發(fā)學生學?習音樂的積?極性。體驗?式教學方法?要求學生主?動參與到學?習活動中，?達到鞏固知?識的目的，?在鞏固原有?知識的過程?中接受新知?識的學習，?從而提高自?己的自信心?和自主學習?能力。教?師在進行高?中音樂教學?時，可以依?據(jù)學生的實?際情況與教?學內(nèi)容，應(yīng)?用問題體驗?式教學方法?，將學生置?于各種問題?當中從而達?到學習新知?識的目的。?因此教師要?善于創(chuàng)造豐?富多樣的教?學情境，展?示各種音樂?問題，使學?生在解決這?些問題過程?中，對音樂?學習產(chǎn)生強?烈愿望，進?一步體驗學?習過程;如?教師可以反?復播放經(jīng)典?音樂，然后?要求學生依?據(jù)自己對音?樂作品的理?解，說出自?己的心得體?會。如賞析?《黃河大合?唱》時，首?先要求學生?必須了解作?品的創(chuàng)作背?景，具備對?音樂作品的?初步認識，?才能進一步?把握作品的?思想感情，?讓學生感受?到那種戰(zhàn)火?紛飛年代的?意境，在具?備一定的感?情基調(diào)以后?，教師可以?展示設(shè)計的?問題，讓學?生依據(jù)自己?的認識解決?這些問題，?達到對作品?的深入理解?。四、重?視學生的情?感體驗與?初中音樂教?學目標相比?，高中音樂?課程標準關(guān)?于學生體驗?音樂情緒和?情感的審美?能力方面具?有了更高的?要求。要求?學生將自己?對音樂作品?的情緒和情?感用自己的?方式表達出?來。要求學?生自理解音?樂主題開始?，深入理解?音樂作品的?風格和特點?，然后結(jié)合?音樂內(nèi)容和?創(chuàng)作背景親?身感受作品?的構(gòu)成與體?裁，感悟音?樂作品中作?者情感的變?化過程，在?這一過程中?，賞析者本?人的思想感?情與作者的?思想感