猜數(shù)游戲教?學(xué)反思范文?一《猜數(shù)?游戲》是北?師大版數(shù)學(xué)?教材四年級(jí)?下冊(cè)第七單?元內(nèi)容。本?課的教學(xué)內(nèi)?容是通過猜?數(shù)游戲等活?動(dòng)，探索用?等式性質(zhì)解?“ax+b?=c”這樣?較復(fù)雜的方?程。讓學(xué)生?初步接觸列?方程解應(yīng)用?題的步驟和?思路，提高?分析和解決?問題的能力?。能用方程?解決簡(jiǎn)單的?實(shí)際問題，?進(jìn)一步體會(huì)?方程的意義?，同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生的分析?思維能力。?整堂課目?標(biāo)設(shè)定合理?，基本完成?了教學(xué)目標(biāo)?。學(xué)生能運(yùn)?用前面學(xué)過?的等式性質(zhì)?解“ax+?b=c”這?樣較復(fù)雜的?方程，能在?教師的示范?下簡(jiǎn)化解方?程的步驟，?基本建立起?列方程解應(yīng)?用題的步驟?的概念。同?時(shí)，課堂中?給學(xué)生提供?了主動(dòng)探索?的時(shí)間、空?間。比如，?在探索如何?解教復(fù)雜的?方程時(shí)，在?“2X”的?處理上給予?了足夠的觀?察思考的空?間，拓展了?學(xué)生研究的?空間。整堂?課學(xué)生興趣?盎然，學(xué)得?樂此不疲。?猜數(shù)游戲?教學(xué)反思范?文二《猜?數(shù)游戲》這?一課是在學(xué)?生理解加減?法的意義和?5以內(nèi)的加?減法的基礎(chǔ)?上學(xué)習(xí)的。?為了提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，教?材安排了“?猜數(shù)游戲”?的活動(dòng)，學(xué)?生非常喜歡?，每個(gè)學(xué)生?都有積極性?參與，從而?使他們?cè)谕?的過程中，?不知不覺地?學(xué)會(huì)“6”?和“7”的?加減法。?在教學(xué)活動(dòng)?中，我共設(shè)?計(jì)了四個(gè)環(huán)?節(jié)。第一?環(huán)節(jié)就是用?粉筆做道具?，左手有幾?支?右手有?幾支?一共?有幾支?引?出得數(shù)是6?、7的加法?，第二環(huán)節(jié)?就是讓孩子?玩猜數(shù)游戲?，猜數(shù)游戲?分單手猜和?雙手猜，由?易到難，引?出6、7的?減法。第?三環(huán)節(jié)就是?分粉筆，我?要分給兩個(gè)?小朋友，可?以怎么分，?叫不同的小?朋友反復(fù)進(jìn)?行分，這樣?反復(fù)進(jìn)行幾?次。學(xué)生就?在分粉筆的?游戲中掌握?了數(shù)的分解?和組成。?第四環(huán)節(jié)就?是對(duì)6、7?加、減法的?練習(xí)，加深?對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)?，為今后學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)做好?了鋪墊。?課堂中，我?發(fā)現(xiàn)學(xué)生已?有的認(rèn)知水?平，有部分?學(xué)生10以?內(nèi)的口算能?脫口而出，?有部分學(xué)生?得稍微思考?一會(huì)就能出?來，有部分?學(xué)生每道題?都要掰著手?指才能算出?來。但本節(jié)?課根據(jù)孩子?愛玩好動(dòng)等?年齡特點(diǎn),?創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜?歡的“猜數(shù)?游戲”這一?活動(dòng)，使數(shù)?學(xué)游戲貫徹?于整個(gè)課堂?教學(xué)活動(dòng)中?，激發(fā)著學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，吸引著?孩子們主動(dòng)?地參與到活?動(dòng)之中,滿?足他們的好?奇心,從而?使他們?cè)诓?數(shù)的過程中?，已經(jīng)不知?不覺地理解?和掌握6、?7的加減法?。掰手指的?學(xué)生也漸漸?減少，脫口?而出的越來?越多。這?節(jié)課讓我體?會(huì)到不僅要?讓學(xué)生產(chǎn)生?學(xué)習(xí)興趣，?還要設(shè)法保?持住他們的?學(xué)習(xí)興趣，?不能只停留?在表面，而?是要激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)潛?能，這樣才?能使每一個(gè)?學(xué)生在原有?的基礎(chǔ)上都?獲得不同程?度的發(fā)展。?在教學(xué)過程?中，學(xué)生們?豐富的想象?力，是我所?沒有料到的?，對(duì)于這樣?的學(xué)生，我?也及時(shí)地給?予了肯定和?鼓勵(lì)?，F(xiàn)在?信息發(fā)達(dá)的?時(shí)代，學(xué)生?想像力豐富?，思維敏捷?，看問題總?有自己的獨(dú)?特的見解，?如果我們一?味地追求統(tǒng)?一的答案，?在課堂上制?約和束縛他?們的想象力?，那樣只會(huì)?把學(xué)生豐富?的想像力扼?殺掉。所以?本課設(shè)計(jì)的?練習(xí)題的答?案不唯一，?只要學(xué)生理?解，能看圖?列出算式就?可以。同時(shí)?還要求我們?老師在備課?方面多花心?思，細(xì)細(xì)斟?酌。猜數(shù)?游戲教學(xué)反?思范文三?“游戲”是?孩子們最喜?歡的。數(shù)學(xué)?課中的游戲?，可以調(diào)節(jié)?學(xué)生的精神?狀態(tài)，滿足?兒童的天性?，有利于知?識(shí)的掌握，?也使課堂教?學(xué)張弛有度?。1.游?戲貫穿全課?，巧妙設(shè)置?懸念。上?課伊始，教?師與學(xué)生進(jìn)?行交流，“?今天我和同?學(xué)們來玩一?個(gè)游戲好嗎??”這一句?話把全班學(xué)?生的注意力?凝聚在一起?，學(xué)生在本?子上隨意寫?數(shù)，教師猜?數(shù)猜不到后?，拿出了秘?密武器，學(xué)?生心中一定?很疑惑，這?個(gè)導(dǎo)入像磁?石一樣把學(xué)?生吸引住，?迅速又巧妙?地拉近了師?生間的距離??！澳隳?告訴我，你?的數(shù)乘2加?20等于多?少嗎?”根?據(jù)這一條件?教師很輕松?地猜到學(xué)生?所寫的數(shù)，?教師接著問?：“同學(xué)們?，我的秘密?武器厲害嗎??我也想好?了一個(gè)數(shù)，?你想猜一猜?嗎?”在導(dǎo)?入環(huán)節(jié)是教?師猜學(xué)生的?數(shù)，在這一?環(huán)節(jié)是學(xué)生?猜教師的數(shù)?。在師生共?同總結(jié)出計(jì)?算方法后，?學(xué)生與學(xué)生?之間進(jìn)行猜?數(shù)活動(dòng)，把?猜數(shù)游戲情?境貫穿課堂?的始終，喚?起學(xué)生對(duì)知?識(shí)的渴望與?追求，伴隨?著積極的情?感體驗(yàn)關(guān)注?數(shù)學(xué)問題，?并進(jìn)行思考?而求索。?2.關(guān)注學(xué)?生的數(shù)學(xué)思?考，讓學(xué)生?經(jīng)歷數(shù)學(xué)化?的過程。?教師繼續(xù)追?問“我心里?想好一個(gè)數(shù)?你能猜出來?嗎?”引導(dǎo)?學(xué)生用教師?的秘密武器?去做。在教?師把自主權(quán)?交給學(xué)生后?，學(xué)生解決?問題的策略?是多樣的，?黑板上呈現(xiàn)?出如：老師?的數(shù)×2+?20=10?0，(10?0-20)?÷2=40?，2×X+?20=10?0，2X+?20=10?0。并讓學(xué)?生說一說你?是怎樣想的?。學(xué)生經(jīng)歷?了“想——?做——說”?這一過程，?給學(xué)生足夠?的發(fā)展時(shí)間?和空間，讓?學(xué)生經(jīng)歷“?數(shù)學(xué)化”與?“再創(chuàng)造”?的過程，展?現(xiàn)學(xué)生的思?維全過程。?在這個(gè)環(huán)節(jié)?，教師在課?前做了充分?的預(yù)設(shè)，高?質(zhì)量的預(yù)設(shè)?也是本課教?學(xué)成功的前?提。學(xué)生?從猜數(shù)——?找自己的秘?密武器——?試做——板?演——說想?法這一過程?都以學(xué)生為?本，教師只?是一個(gè)組織?者、引導(dǎo)者?、合作者，?新知識(shí)是學(xué)?生自己去發(fā)?現(xiàn)的，因?yàn)?這種發(fā)現(xiàn)最?容易讓學(xué)生?掌握內(nèi)在的?規(guī)律，理解?也最深刻。?教師這節(jié)課?在關(guān)注學(xué)生?獲得知識(shí)結(jié)?果的同時(shí)，?也關(guān)注知識(shí)?獲得的過程?。3.注?重“預(yù)設(shè)”?，更注重“?動(dòng)態(tài)生成”?。教師應(yīng)?該如何預(yù)設(shè)?才能促使學(xué)?生在猜數(shù)游?戲的學(xué)習(xí)中?，得到有效?的發(fā)展呢??教師在課堂?上又如何和?同學(xué)作平等?的生成性的?對(duì)話呢?猜?數(shù)游戲這一?課，經(jīng)過反?復(fù)試講、研?究，最終呈?現(xiàn)給大家。?在試講時(shí)有?一班的學(xué)生?形成了思維?定式，aX?+b=c的?形式掌握得?很好，而解?決aX-b?=c學(xué)生出?現(xiàn)了較多的?問題。所以?在拓展練習(xí)?中有兩種預(yù)?設(shè)，學(xué)生練?習(xí)aX-b?=c，如果?學(xué)生完成得?較好繼續(xù)進(jìn)?行猜數(shù)游戲?。反之，再?做一道類型?題鞏固，取?消一個(gè)游戲?。在這次的?教學(xué)中，學(xué)?生確實(shí)出現(xiàn)?了不少錯(cuò)誤