《懷素寫(xiě)字?》教學(xué)反思?范文篇1?《懷素寫(xiě)字?》介紹了唐?代大書(shū)法家?懷素小時(shí)候?勤奮練字的?故事，對(duì)激?勵(lì)學(xué)生發(fā)憤?學(xué)習(xí)，刻苦?練字，養(yǎng)成?良好的寫(xiě)字?習(xí)慣有著積?極的影響，?符合了一年?級(jí)學(xué)生初學(xué)?寫(xiě)字的具體?情況。緊緊?圍繞“懷素?寫(xiě)字非常認(rèn)?真、練字十?分刻苦”展?開(kāi)，一些句?式符合低年?級(jí)學(xué)生的語(yǔ)?言特點(diǎn)，對(duì)?積累和運(yùn)用?具有很強(qiáng)的?實(shí)際意義。?本課的教?學(xué)重點(diǎn)之一?就是指導(dǎo)學(xué)?生有感情地?朗讀課文。?在教學(xué)時(shí)，?我抓住一些?關(guān)鍵詞，讓?學(xué)生在讀中?感悟、體會(huì)?。如指導(dǎo)朗?讀：“懷素?寫(xiě)字非常認(rèn)?真”這句，?我首先問(wèn)學(xué)?生：能不能?去掉“非常?”，變成“?懷素寫(xiě)字認(rèn)?真”?學(xué)生?說(shuō)“不可以?”之后又進(jìn)?行了一組換?詞訓(xùn)練，讓?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?還可以怎么?說(shuō)，比如“?懷素寫(xiě)字很?認(rèn)真”，“?懷素寫(xiě)字特?別認(rèn)真”、?“懷素寫(xiě)字?很認(rèn)真”等?，讓學(xué)生在?換詞中體會(huì)?到懷素是一?個(gè)非常認(rèn)真?的孩子，有?了這樣的認(rèn)?識(shí)，再讓學(xué)?生自己去讀?一讀，體會(huì)?一下，在指?名朗讀時(shí)，?孩子們的感?情就自然出?來(lái)了?！?懷素寫(xiě)字》?教學(xué)反思范?文篇2課?堂上，為了?激發(fā)學(xué)生情?感，我出示?了圖片。一?是懷素小時(shí)?候在木板上?認(rèn)真寫(xiě)字的?摸樣;二是?懷素長(zhǎng)大之?后在墻上揮?毫的樣子。?由說(shuō)圖入手?，分別引入?對(duì)課文第一?段、第四段?的學(xué)習(xí)，不?僅感受了懷?素所寫(xiě)的字?的形神美，?更進(jìn)一步激?發(fā)學(xué)生的情?感——好奇?心：為什么?懷素可以寫(xiě)?這樣一手好?字呢?從而?為進(jìn)一步學(xué)?習(xí)埋下伏筆?，也使倒敘?式教學(xué)設(shè)計(jì)?得以實(shí)施，?即先知果，?后探因。在?孩子們心中?產(chǎn)生了積極?因素，提高?教學(xué)實(shí)效。?課文的理?解重點(diǎn)是理?解懷素練字?的方法。我?想如果引導(dǎo)?學(xué)生很好利?用懷素寫(xiě)字?的方法，?相信會(huì)有意?想不到的效?果。于是在?寫(xiě)字教學(xué)這?塊，我打破?了以往慣用?的常法，套?用了懷素寫(xiě)?字的故事激?勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生??！巴瑢W(xué)們?，想不想當(dāng)?懷素那樣的?大書(shū)法家呀??”“想呀?!”“那?懷素是怎樣?成為大書(shū)法?家的呢?他?是怎么練字?的呢?”學(xué)?生很流利地?答出懷素練?字的方法。?此時(shí)我適時(shí)?地激勵(lì)學(xué)生?：懷素成為?一個(gè)書(shū)法家?是多么不容?易呀，他是?多么得認(rèn)真?和刻苦呀!?今天，老師?想看看大家?像不像小書(shū)?法家的樣子?。這節(jié)課?讓我們也用?懷素寫(xiě)字的?方法來(lái)練字?，先看清?字的形狀，?記住字的筆?順，再一筆?一畫(huà)照著寫(xiě)?。學(xué)生個(gè)?個(gè)低頭觀察?字形，接著?又認(rèn)真學(xué)習(xí)?筆順，看著?那一張張那?嚴(yán)肅認(rèn)真的?小面孔，我?欣慰地笑了?。這課的?生字，孩子?們寫(xiě)得特別?工整。我覺(jué)?得孩子們都?是喜歡被激?勵(lì)的，尤其?是老師充滿?無(wú)限真誠(chéng)關(guān)?愛(ài)的激勵(lì)。?《懷素寫(xiě)?字》教學(xué)反?思范文篇3?課文的2?、3自然段?是重點(diǎn)段，?在教學(xué)中我?注意抓重點(diǎn)?段進(jìn)行理解?和學(xué)習(xí)課文?主人翁懷素?的寫(xiě)字方法?。即從表示?先后的詞語(yǔ)?入手進(jìn)行品?讀，了解懷?素練字的步?驟，還有設(shè)?置坡度幫助?學(xué)生進(jìn)行背?誦的練習(xí)，?使得誦讀到?背誦水到渠?成。此外?，我讓學(xué)生?當(dāng)即模仿懷?素的寫(xiě)字方?法來(lái)練習(xí)本?課的生字，?讓學(xué)生寫(xiě)字?練字環(huán)節(jié)與?閱讀教學(xué)、?寫(xiě)字教學(xué)巧?妙結(jié)合一起?，與學(xué)生實(shí)?際結(jié)合。這?是我們低年?級(jí)閱讀教學(xué)?的特點(diǎn)與重?點(diǎn)，我想這?更是提高我?們低年級(jí)閱?讀教學(xué)的一?次嘗試。?另外我們的?學(xué)生正在學(xué)?習(xí)寫(xiě)日記，?我指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)課文中?作者描寫(xiě)懷?素寫(xiě)字的段?落，正確運(yùn)?用一些表示?順序的詞如?“先、再、?然后、接著?、最后……?”這樣既能?把事情說(shuō)清?楚又有條理?。“教學(xué)?總是一門(mén)充?滿遺憾