第3頁共3頁2023年?個人的自查?自評報告?一道德行為?。師德要?求每一個教?師都要熱愛?人民的教育?事業(yè)，在本?職崗位上忘?我工作，要?樹立終生為?教育事業(yè)獻(xiàn)?身的職業(yè)道?德。以身作?則為人師表?是教育工作?根據(jù)教書育?人的宗旨對?教師提出的?一項(xiàng)基本要?求，是教師?職業(yè)道德的?集中體現(xiàn)。?作為一名教?師，我深深?體會到自己?的一言一行?都將對學(xué)生?產(chǎn)生很大的?影響。所以?我時刻注重?自己的言行?舉止，言行?一致。在平?時工作和生?活中，遵守?社會公德，?克服個人主?義注意言行?，不講粗話?，以模范對?學(xué)生做出表?率。時時刻?刻提醒自己?要嚴(yán)于律已?，保持良好?的生活習(xí)慣?；時刻以教?師的道德行?為規(guī)范來要?求自己，不?穿奇裝異服?，處處“身?正為范”。?二教學(xué)行?為。在教?育教學(xué)過程?中，由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足?，對課堂調(diào)?控能力較差?，我不斷豐?富自身學(xué)識?，努力提高?自身能力業(yè)?務(wù)水平，想?方設(shè)法令課?堂生動有趣?，使學(xué)生輕?松快樂學(xué)習(xí)?。重視對每?個學(xué)生的全?面素質(zhì)和良?好個性的培?養(yǎng)，與每一?個學(xué)生建立?平等和諧融?洽相互尊重?的關(guān)系，關(guān)?心每一個學(xué)?生，尊重每?一個學(xué)生的?人格，我會?學(xué)著去發(fā)現(xiàn)?和開發(fā)每一?個學(xué)生的潛?在優(yōu)秀品質(zhì)?，堅持做到?不體罰或變?相體罰學(xué)生?。依照學(xué)生?原有的知識?認(rèn)知水平，?獨(dú)特的年齡?個性等方面?，個性化地?設(shè)計教育過?程，通過有?效地引領(lǐng)，?最終促進(jìn)學(xué)?生的成長。?三教育行?為。教師?教育行為是?教師教育方?法措施與手?段的總和，?也是教師教?育觀念的外?在表現(xiàn)。教?師恰當(dāng)?shù)慕?育行為對學(xué)?生的心理健?康起著積極?的作用；教?師不恰當(dāng)?shù)?教育行為對?學(xué)生的心理?健康起著消?極作用，甚?至?xí)?dǎo)致心?理障礙。教?師要利用學(xué)?科特點(diǎn)加強(qiáng)?對學(xué)生的思?想教育，提?高他們的?思想素質(zhì)，?激發(fā)他們的?學(xué)習(xí)積極性?，努力提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。建立良?好的師生關(guān)?系，是在教?育交往中形?成的，教師?與學(xué)生之間?相互展現(xiàn)溝?通，是構(gòu)建?和諧師生關(guān)?系的基本前?提和條件。?因此，我會?主動到學(xué)生?中去，向?qū)W?生展現(xiàn)自己?，與學(xué)生產(chǎn)?生親密的情?感和友誼。?盡可能的鼓?舞和激勵學(xué)?生，建構(gòu)和?諧親密友善?民主合作理?解的師生關(guān)?系。教師的?多才多藝幽?默風(fēng)趣舉止?文明，使學(xué)?生對教師充?滿敬慕之情?，學(xué)生才會?“親其師，?信其道”。?這是我今后?努力的方向?。四治學(xué)?行為。教?師是知識的?重要傳播者?和創(chuàng)造者，?連接著文明?進(jìn)步的歷史?現(xiàn)在和未來?，面對的挑?戰(zhàn)比任何一?個領(lǐng)域都要?多。要想做?一名真正教?師，就必須?與時俱進(jìn)，?樹立終身學(xué)?習(xí)理念，并?具備終身學(xué)?習(xí)的能力，?在實(shí)踐中不?斷地完善和?提高自己，?成為熱愛學(xué)?習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)?和終身學(xué)習(xí)?的楷模。教?師要有深厚?的文化底蘊(yùn)?，既是一位?博覽群書的?“雜家”，?又是一位熟?讀本專業(yè)書?籍的“專家?”。教師有?文化才有底?蘊(yùn)，有底蘊(yùn)?才有底氣，?有底氣在課?堂上才有靈?氣。終身學(xué)?習(xí)是教師專?業(yè)發(fā)展不竭?的動力。如?：教學(xué)過程?是動態(tài)（范?本）生成的?，盡管我在?備課時已經(jīng)?對課堂上可?能發(fā)生的情?況做了充分?的預(yù)設(shè)，但?是在課堂中?，依然有太?多的不確定?性，更有出?乎意料之外?的情況發(fā)生?。面對信息?多變資源多?彩的課堂，?教師要扮好?傾聽者重組?者等待者提?升者這幾種?角色。當(dāng)了?教師后才真?正的體會到?自己的知識?量真的不多?，就像有句?話一樣：學(xué)?生如果需要?一碗水，那?么教師就要?求是涓涓細(xì)?流！這就要?求我們做到?：心中有案?，行中無案?，寓有形的?預(yù)設(shè)于無形?的動態(tài)（范?本）的教學(xué)?中，不斷捕?捉判斷重組?課堂教學(xué)中?從學(xué)生那里?生成的各種?各類信息，?靈活駕馭教?學(xué)過程，推?進(jìn)教學(xué)過程?在具體情境?中的有效生?成。因此?，作為教育?工作者我們?不能再停留?于原先的傳?統(tǒng)教學(xué)模式?,而是要不?斷“充電”?，掌握現(xiàn)代?教學(xué)手段，?比如多媒體?教學(xué)任務(wù)型?教學(xué)，實(shí)現(xiàn)?資源共享。?我以后會?努力鉆研所?教內(nèi)容，不?斷改善我的?教育實(shí)踐，?并努力使自?己