學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋實(shí)行方案“成長(zhǎng)記錄袋”是在20世紀(jì)80年月西方中小學(xué)評(píng)論改革運(yùn)動(dòng)中形成和發(fā)展起來的一種新的評(píng)論方式。在本次我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中新公布的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，都在“評(píng)論建議”部分倡導(dǎo)創(chuàng)立和使用成長(zhǎng)記錄袋。為搞勤學(xué)生養(yǎng)成教育，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，我校確立推行實(shí)行“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”，特?cái)M訂本實(shí)行方案。一、指導(dǎo)思想貫徹黨的教育目標(biāo)，實(shí)行素質(zhì)教育，以學(xué)校教育教課計(jì)劃為指導(dǎo)，以和睦教育、成功教育為要點(diǎn)，以促使每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，詳盡記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程，使學(xué)生從小建立自信心，養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，為國(guó)家和社會(huì)培育新世紀(jì)人材，確立堅(jiān)固的基礎(chǔ)。二、成長(zhǎng)記錄袋設(shè)計(jì)原則成長(zhǎng)記錄袋是采集學(xué)生作品的樣本，經(jīng)過展現(xiàn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，讓學(xué)生或教師認(rèn)識(shí)學(xué)生發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)學(xué)生在每一階段掌握了什么，努力方向又是什么。它關(guān)于學(xué)生的自主性、反省能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培育有重要的作用。評(píng)論過程的激勵(lì)性和導(dǎo)向性原則。第1頁共5頁評(píng)論的最后目的是促使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此“成長(zhǎng)記錄袋”的設(shè)計(jì)更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的縱向發(fā)展，對(duì)其進(jìn)行過程性、動(dòng)態(tài)性評(píng)論，使學(xué)生在使用“成長(zhǎng)記錄袋”的同時(shí)，既能學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步，感覺成功的愉悅，又能踴躍反省自己不足，主動(dòng)追求改良的方法和門路，達(dá)到不停自我完美的目的。評(píng)論主題的自主性和互動(dòng)性原則?！俺砷L(zhǎng)記錄袋”的評(píng)論主體不再是單調(diào)的教師評(píng)論，而是突出學(xué)生的自我評(píng)論，輔以小組互評(píng)、教師家長(zhǎng)參評(píng)等形式，使評(píng)論成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同踴躍參加的交互活動(dòng)。經(jīng)過多方互動(dòng)，認(rèn)識(shí)學(xué)生發(fā)展的實(shí)質(zhì)水平，追求最正確的教育門路。評(píng)論內(nèi)容的多元性和開放性原則?！俺砷L(zhǎng)記錄袋”打破評(píng)論的時(shí)空，不限制于學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)上，而延長(zhǎng)到課外、社會(huì)中、家庭里，從道德與習(xí)慣、成績(jī)與方法、身體與健康、興趣喜好與專長(zhǎng)、感情態(tài)度與價(jià)值觀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)論，改變過去“一張?jiān)嚲?、一份成?jī)單”的單調(diào)評(píng)論方式；尊敬個(gè)體差別，著重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)到性的認(rèn)可，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，使學(xué)生擁有自信，全面和睦發(fā)展。三、成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容及創(chuàng)立細(xì)則第2頁共5頁成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)是教師和學(xué)生存心識(shí)地將各樣有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的資料采集起來，并進(jìn)行合理地剖析^p與解說，以反應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中努力、進(jìn)步的狀況成就。既要包括采集的各種學(xué)生資料，也要包括對(duì)資料的剖析^p評(píng)估。1、個(gè)人信息：①個(gè)人基本狀況登記表；②參加各樣社團(tuán)狀況；③榮譽(yù)證書復(fù)印件、成就證書復(fù)印件及圖片等；④其余個(gè)人信息。個(gè)人信息部分要盡量涵蓋學(xué)生各方面信息，特別是獲獎(jiǎng)內(nèi)容和有關(guān)照片資料采集。2、月度發(fā)展評(píng)估表①月度計(jì)劃：每個(gè)月初，班主任利用班會(huì)課，指導(dǎo)學(xué)生各自擬訂月度計(jì)劃，計(jì)劃要簡(jiǎn)潔、求實(shí)，有針對(duì)性，可履行性強(qiáng)。②月度反?。好總€(gè)月底，班主任利用班會(huì)課，指導(dǎo)學(xué)生各自寫出月度反省。反省應(yīng)針對(duì)月度計(jì)劃達(dá)成狀況，概括出獲得的收獲兩個(gè)以上，經(jīng)過努力能夠做得更好的問題一個(gè)。③學(xué)生小組評(píng)估：月底進(jìn)行，每名學(xué)生應(yīng)被同組三名學(xué)生評(píng)論；評(píng)論學(xué)生可指定也可隨即抽，方式要常常變化，不宜固定；評(píng)論別人時(shí)，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，指出兩個(gè)以上長(zhǎng)處，一個(gè)不足。④教師評(píng)估：月內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行，任課教師一般要評(píng)論五分之一到多半的學(xué)生為宜，不宜固定學(xué)生；評(píng)論以鼓舞為主，有針對(duì)性。第3頁共5頁⑤班主任評(píng)估：原則上要對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)論；評(píng)論以鼓勵(lì)為主，月與月要連接，而且每個(gè)月有重視。⑥家長(zhǎng)評(píng)估：月底進(jìn)行，家長(zhǎng)評(píng)論要突出學(xué)生在校外的表現(xiàn)；不要著重學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)論以鼓舞、認(rèn)同為主3、年度成長(zhǎng)印跡。以學(xué)期為單位，一年兩次。①體質(zhì)健康測(cè)試表：除國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目外，附參加的體育活動(dòng)及專長(zhǎng)說明。②期中、期末檢測(cè)成績(jī)：除成績(jī)外，附任課教師剖析^p評(píng)論，評(píng)論包括學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面內(nèi)容。③作業(yè)樣本：學(xué)生自選，并自我說明。④我的作品：附帶作品說明、領(lǐng)會(huì)。⑤風(fēng)范展現(xiàn)照片：能夠附帶生活感言。⑥夸獎(jiǎng)記錄及教師夸獎(jiǎng)詞⑦違紀(jì)記錄及教師鼓舞語、個(gè)人自?。涸鎏韺W(xué)生的責(zé)任感。⑧我的成長(zhǎng)故事：記錄一學(xué)期中最喜愛的事(人)、最難忘的事(人)、成功或失敗的事等。4、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告單：鼓舞學(xué)生以小組為單位參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師指導(dǎo)立項(xiàng)，主題要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)質(zhì)，以一年能達(dá)成為宜。社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容能夠是經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)保等內(nèi)容，培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。第4頁共5頁5、其余資料：指學(xué)生個(gè)體發(fā)展差別，而生成的其余方面的資料，教師要賜予指導(dǎo)評(píng)估。四、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋管理舉措1、要著重使用實(shí)效?！俺砷L(zhǎng)記錄袋”由學(xué)校一致制作，班主任管理，應(yīng)看袋里的內(nèi)容可否充分表現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的過程。2、要關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)過程。評(píng)論要點(diǎn)是看學(xué)生有沒有實(shí)質(zhì)的行動(dòng)過程，教師要多與學(xué)生接觸，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)過程的評(píng)論要詳細(xì)，有指導(dǎo)意義。3、教師特別是班主任應(yīng)付“成長(zhǎng)記錄袋”里的內(nèi)容實(shí)時(shí)進(jìn)行剖析^p研究，發(fā)現(xiàn)問題、找到閃光點(diǎn)，不停調(diào)整頓良教育教課