中班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)及反省中班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)及反省中班科學(xué)活動(dòng)《風(fēng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)及反省中班科學(xué)活動(dòng)--------風(fēng)樂亭鎮(zhèn)吉祥寺中心小學(xué)魏秀英設(shè)計(jì)妄圖：風(fēng)作為一種自然現(xiàn)象，平時(shí)不太被少兒所關(guān)注，少兒對風(fēng)的感覺就是吹的眼睛睜不開，冬天有風(fēng)的時(shí)候很冷等等，這些使得少兒不喜歡風(fēng)，為了讓少兒能夠認(rèn)識風(fēng)，激發(fā)少兒的好奇心，設(shè)計(jì)時(shí)以“玩風(fēng)”為切入點(diǎn)，少兒在研究、試一試的過程中初步解風(fēng)的形成，同時(shí)經(jīng)過聽故事、看圖片，認(rèn)識風(fēng)與人類的關(guān)系，培養(yǎng)少兒對自然科學(xué)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：（1）幫助少兒感知風(fēng)，啟示少兒思慮：空氣是怎樣變成風(fēng)的？（2）初步認(rèn)識風(fēng)的種類和用途，培養(yǎng)少兒對自然科學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、少兒：每人一塊紙板，一個(gè)氣球，一根塑料管,一個(gè)紙扇，一個(gè)風(fēng)車。2、教師：錄音機(jī)、磁帶、一個(gè)風(fēng)車、一個(gè)彩色紙簾、一個(gè)氣球、臺風(fēng)、暴風(fēng)、小風(fēng)的圖片?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)立情況，激發(fā)興趣。1、熟悉學(xué)生：今天有我和小朋友們一起活動(dòng)，你們愿意嗎？（愿意）那我們拉拉手做個(gè)好朋友吧！“拉拉手、拉拉手，我們都是好朋友?！?、引入課題A、今天老師來專門給小朋友們帶來了一個(gè)玩具（出示風(fēng)車），你們看是什么？（風(fēng)車）玩過嗎？怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？看誰想得方法多？找少兒說一說，試著讓少兒做一做。B、老師還有一個(gè)與大家不一樣樣的方法（出示吹鼓的氣球）誰知道氣球里裝的是什么？（空氣）教師把氣球嘴對準(zhǔn)風(fēng)車，松開手，你們發(fā)現(xiàn)什么？（風(fēng)車轉(zhuǎn)了）小結(jié)：用嘴吹，拿著風(fēng)車跑，空氣從氣球里跑出來，都是空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)，有風(fēng)它就轉(zhuǎn),所以叫風(fēng)車。二、研究空氣怎樣變成風(fēng)1、讓少兒感知風(fēng)A、老師又把氣球吹鼓了，氣球嘴對準(zhǔn)小女孩的額頭，松開手，請小女孩講一講：有什么感覺？（涼颼颼的有風(fēng)）再請其他小朋友你們講一講，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（頭發(fā)飄起來了，氣球癟了）B、思慮：氣球癟了，空氣跑到哪里去了？（談?wù)摵笳疑賰夯卮穑?、少兒試驗(yàn)A、老師給每一位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，把氣球吹鼓，氣球嘴對準(zhǔn)自己的小臉蛋，閉上眼睛，松開手。有什么感覺?(涼颼颼的，有風(fēng))B、小盆里還有一些資料，有硬紙片，紙扇，塑料管，利用這些資料能產(chǎn)生風(fēng)嗎？趕快著手試一試吧！找少兒說說你是怎樣玩的？小結(jié)：用扇子扇，用管吹，都是使空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。三、觀察體驗(yàn)，比較風(fēng)的大小A、（出示彩簾）老師這有一個(gè)五彩斑斕的彩簾，你有幾種辦法能使彩簾飄起來？看誰想的方法多？找少兒說一說。讓少兒著手試一試。小結(jié)：小朋友們真聰穎，想出了這么多方法讓彩條飄起來。B、老師演示：輕輕地扇彩條，小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（彩條輕輕的飄蕩）老師用力地扇彩條，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（彩條飛起來了）思慮:怎樣讓彩條飛得更高呢？（大家一起扇，產(chǎn)生的風(fēng)大，彩條飛得高。）小結(jié)：輕輕地扇產(chǎn)生的風(fēng)小，用力地扇產(chǎn)生的風(fēng)大。四、認(rèn)識風(fēng)的種類及風(fēng)與人類的關(guān)系A(chǔ)、風(fēng)的種類可多了，不只有暴風(fēng)、小風(fēng)，還有龍卷風(fēng)、臺風(fēng)呢!風(fēng)的本領(lǐng)終究有多大呢？我們聽一個(gè)故事《風(fēng)的本領(lǐng)》,邊聽故事邊想：風(fēng)媽媽又幾個(gè)孩子？你喜歡哪一個(gè)？B、放錄音，同時(shí)貼登臺風(fēng)、暴風(fēng)、小風(fēng)的圖片。C、提問：你喜歡哪一個(gè)孩子？為什么？D、怎樣讓臺風(fēng)也做對人類有益的事呢？五、玩風(fēng)車暴風(fēng)和小風(fēng)這兩個(gè)娃娃作了好多好事，給我們的生活帶來了樂趣，我們都喜歡他。剛剛風(fēng)娃娃靜靜的給老師打來電話說：他們就在教室外面等著我們呢!他要和我們一起做游戲，我們拿上自己的小風(fēng)車，去找風(fēng)娃娃，和他一起體驗(yàn)一下玩風(fēng)車的快樂，好嗎？活動(dòng)自然結(jié)束。授課反?。涸谥邪嗫茖W(xué)《風(fēng)》的活動(dòng)過程中，以“玩風(fēng)”為切入點(diǎn)，少兒在研究、試一試的過程中初步解風(fēng)的形成，同時(shí)經(jīng)過聽故事、看圖片，認(rèn)識風(fēng)與人類的關(guān)系，培養(yǎng)少兒對自然科學(xué)的興趣。整體來說，活動(dòng)是成功的，整個(gè)活動(dòng)中，少兒都是以一種主人公的姿態(tài)參加到活動(dòng)中去，感覺到了科學(xué)活動(dòng)帶來的魅力。而教師也能明確的將少兒的主體性表現(xiàn)出來，這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。但是難免存在一些不足：在活動(dòng)中，經(jīng)過怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來這一活動(dòng)研究空氣怎樣變