議題式教學(xué)的情境優(yōu)化策略

【Summary】：情境是議題式教學(xué)的載體，情境優(yōu)化直接關(guān)系到活動(dòng)開(kāi)展的成效、學(xué)科知識(shí)的建構(gòu)和核心素養(yǎng)的發(fā)展，情境優(yōu)化應(yīng)堅(jiān)持：內(nèi)容上去粗取精、去偽存真；形式上靈活多樣、新穎生動(dòng)；結(jié)構(gòu)上著眼整體、系統(tǒng)集成；目標(biāo)上聚焦素養(yǎng)、立德樹(shù)人?！綤eys】：議題式教學(xué)

情境優(yōu)化

策略情境是議題式教學(xué)的風(fēng)景，情境優(yōu)化直接關(guān)系到活動(dòng)開(kāi)展的成效、學(xué)科知識(shí)的建構(gòu)和核心素養(yǎng)的發(fā)展。筆者在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)存在以下一些問(wèn)題：內(nèi)容粗放低質(zhì)、缺少加工提煉；素材虛構(gòu)編造、缺少求真務(wù)實(shí)；形式呆板單一、缺少靈活多樣；結(jié)構(gòu)孤立松散，缺少系統(tǒng)集成；目標(biāo)偏重知識(shí)，缺少素養(yǎng)培育等等。針對(duì)情境優(yōu)化問(wèn)題，筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一些研究和總結(jié)。一、情境內(nèi)容：去粗取精，去偽存真情境是議題式教學(xué)的有力支撐，是聯(lián)結(jié)學(xué)科知識(shí)與活動(dòng)開(kāi)展的橋梁和紐帶。思政課課程內(nèi)容多，教學(xué)時(shí)間緊，要在有限的時(shí)間內(nèi)推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展和目標(biāo)的達(dá)成，這就需要教師在課前對(duì)各類信息資源進(jìn)行篩選組合、加工制作、去粗取精、去偽存真。只有情境內(nèi)容精要精準(zhǔn)、真實(shí)具體，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生動(dòng)流暢、優(yōu)質(zhì)高效。情境創(chuàng)設(shè)針對(duì)性要強(qiáng)，要直接服務(wù)于學(xué)科知識(shí)和核心素養(yǎng)，避免出現(xiàn)無(wú)效信息；時(shí)效性要好，要緊跟時(shí)代步伐，扎根社會(huì)生活，將新鮮的源頭活水引向?qū)W生心田，避免出現(xiàn)陳舊信息；素材內(nèi)容要真，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，避免出現(xiàn)虛假信息；思想站位要高，要弘揚(yáng)社會(huì)正能量，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，避免出現(xiàn)負(fù)面信息。筆者在教學(xué)“公民參與民主決策”時(shí)，創(chuàng)設(shè)了以下情境：閬中古城是中國(guó)四大古城之一、國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)、中國(guó)春節(jié)文化之鄉(xiāng)，隨著古城旅游知名度、美譽(yù)度的不斷提升，大量游客涌入閬中，2019年接待國(guó)內(nèi)外游客1441萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)旅游綜合收入170億元，但隨之而來(lái)的是古城交通擁堵問(wèn)題，給人們的出行和安全造成巨大壓力。設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你就緩解古城交通擁堵問(wèn)題向政府提出合理化建議？我們學(xué)校坐落在閬中古城區(qū)，近些年古城改造和旅游開(kāi)發(fā)取得顯著成效，但還面臨文化遺產(chǎn)保護(hù)開(kāi)發(fā)不夠、旅游配套服務(wù)不佳等問(wèn)題，但同學(xué)們感受最深刻的是古城交通擁堵問(wèn)題，選擇這樣貼近學(xué)生、貼近生活的真實(shí)情境，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴和深度思考，既培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。二、呈現(xiàn)形式：靈活多樣，新穎生動(dòng)情境呈現(xiàn)形式可以而且應(yīng)當(dāng)多樣化，情境呈現(xiàn)形式靈活多樣、新穎生動(dòng)，才能增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，單一的情境呈現(xiàn)形式學(xué)生會(huì)感到呆板枯燥，容易出現(xiàn)審美疲勞。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，對(duì)情境呈現(xiàn)形式進(jìn)行優(yōu)化組合，以實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間持續(xù)的、有質(zhì)量的對(duì)話和探究。課內(nèi)通過(guò)文字表述、數(shù)據(jù)圖表、圖片展示、視頻觀看、音樂(lè)欣賞等形式，課后通過(guò)研學(xué)旅行、生活體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等形式，讓學(xué)生融入情境、分析情境，在深度學(xué)習(xí)中加深理解，在實(shí)踐體驗(yàn)中增長(zhǎng)智慧，在比較鑒別中提高認(rèn)識(shí)。筆者在教學(xué)“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”時(shí)，采取了以下情境呈現(xiàn)形式：情境一：視頻展示：在全國(guó)抗擊新冠疫情表彰大會(huì)上，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席習(xí)近平向人民英雄張伯禮頒授獎(jiǎng)?wù)碌母腥艘曨l，引導(dǎo)學(xué)生向英雄致敬，弘揚(yáng)人民英雄忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)某绺咂焚|(zhì)。情境二：文字表述：2020年1月，病毒突襲而至，年逾古稀的張伯禮院士臨危受命，逆行出征，到達(dá)武漢后，他提出對(duì)疑似、發(fā)熱、密接、確診四類人進(jìn)行分類管理、集中隔離，并普遍使用中藥，有效控制了疫情蔓延。后來(lái)，他又向中央指導(dǎo)組請(qǐng)戰(zhàn)，中藥進(jìn)方艙，中醫(yī)進(jìn)方艙，并帶領(lǐng)來(lái)自5個(gè)省的醫(yī)護(hù)人員組成“中醫(yī)國(guó)家隊(duì)”進(jìn)駐武漢江夏方艙醫(yī)院，從開(kāi)艙到休艙，收治的564名患者無(wú)一例轉(zhuǎn)為重癥，他指導(dǎo)的中醫(yī)藥全程介入新冠肺炎救治取得顯著療效，為疫情防控作出重大貢獻(xiàn)，由于過(guò)度勞累，他膽囊炎發(fā)作，在接受手術(shù)3天后又投入工作……設(shè)問(wèn)：人民英雄張伯禮的價(jià)值創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，對(duì)我們青年學(xué)生有什么啟示？情境三：音樂(lè)播放：《我和我的祖國(guó)》，通過(guò)音樂(lè)感染，進(jìn)一步啟迪學(xué)生要將個(gè)人與祖國(guó)融為一體，將個(gè)人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與祖國(guó)的繁榮昌盛結(jié)合起來(lái)，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值。情境四：社會(huì)實(shí)踐：閬中正在創(chuàng)建全國(guó)文明城市，讓城市更文明、讓生活更美好，是我們共同的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，作為閬中市民，請(qǐng)你為文明城市創(chuàng)建擬定切實(shí)的行動(dòng)方案。本節(jié)課通過(guò)多樣化的情境呈現(xiàn)形式，將學(xué)科知識(shí)融入新穎生動(dòng)的教學(xué)情境之中，在體驗(yàn)感悟中喚醒了學(xué)生的真實(shí)情感，在活動(dòng)推進(jìn)中發(fā)展了學(xué)生的能力素養(yǎng)，在直面現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，收到了理想的教學(xué)效果。三、邏輯結(jié)構(gòu)：著眼整體，系統(tǒng)集成議題式教學(xué)要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，正確處理好系統(tǒng)與要素的關(guān)系，遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性和優(yōu)化趨向，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果。圍繞主題設(shè)計(jì)議題，圍繞議題設(shè)計(jì)情境，在議題的統(tǒng)領(lǐng)下，搭建起序列化的情境架構(gòu)，通過(guò)前后情境的邏輯聯(lián)結(jié)，讓學(xué)生在結(jié)構(gòu)化的情境分析中深化認(rèn)識(shí)，在序列化的問(wèn)題解決中發(fā)展能力。筆者在教學(xué)“市場(chǎng)配置資源”時(shí)，圍繞這個(gè)議題，設(shè)計(jì)了“閬中古城旅游業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)邏輯”這個(gè)議題，圍繞這個(gè)議題，設(shè)計(jì)了以下情境問(wèn)題：情境一：閬中古城創(chuàng)建為國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)以來(lái)，古城旅游持續(xù)升溫，不少商家紛紛投資開(kāi)起了賓館、酒店，以滿足游客需求，隨著賓館、酒店數(shù)量的不斷增多，激烈的競(jìng)爭(zhēng)迫使一些賓館、酒店下調(diào)價(jià)格，以價(jià)換量；一些賓館、酒店重新裝修，完善配套設(shè)施，提升服務(wù)品質(zhì)。設(shè)問(wèn)一：在閬中古城旅游業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，市場(chǎng)機(jī)制是如何實(shí)現(xiàn)資源合理配置的？情境二：隨著古城旅游業(yè)的發(fā)展，閬中成為不少省內(nèi)外商家的投資熱土，一些投資開(kāi)發(fā)較早的商家盈利較多，而一些商家入場(chǎng)太晚，市場(chǎng)信息把握不充分、不準(zhǔn)確，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)了一定程序的虧損。設(shè)問(wèn)二：在閬中古城旅游業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，單一的市場(chǎng)調(diào)節(jié)有什么弊端？情境三：視頻展示：2020年9月，閬中市市場(chǎng)監(jiān)管局在對(duì)古城旅游市場(chǎng)進(jìn)行專項(xiàng)檢查時(shí)，查獲了一批以次充好、以假亂真的絲綢制品和工藝制品，并依法進(jìn)行了處理，該行動(dòng)進(jìn)一步整治了閬中旅游市場(chǎng)秩序，維護(hù)了消費(fèi)者合法權(quán)益。設(shè)問(wèn)三：規(guī)范閬中旅游市場(chǎng)秩序，政府和經(jīng)營(yíng)者應(yīng)如何更好作為?通過(guò)情境問(wèn)題的呈現(xiàn)和探究活動(dòng)的依次展開(kāi)，學(xué)生思維層層深入，認(rèn)識(shí)到推動(dòng)閬中古城旅游業(yè)的發(fā)展，必須充分發(fā)揮市場(chǎng)的決定作用，以實(shí)現(xiàn)資源的合理配置和質(zhì)量效率的提高，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在一定的弊端，進(jìn)一步分析得出，要讓市場(chǎng)更好發(fā)揮作用，政府必須規(guī)范市場(chǎng)秩序，優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境。通過(guò)整體建構(gòu)、邏輯遞進(jìn)，學(xué)生在任務(wù)推進(jìn)中形成了市場(chǎng)配置資源的系列化、結(jié)構(gòu)化認(rèn)知，學(xué)習(xí)過(guò)程真實(shí)生動(dòng)而富有節(jié)奏感。四、目標(biāo)指向：素養(yǎng)培育，立德樹(shù)人情境創(chuàng)設(shè)要始終指向?qū)W科核心素養(yǎng)的培育和發(fā)展，要始終堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的目標(biāo)任務(wù)。要立足社會(huì)生活實(shí)踐，講好中國(guó)故事，展示中國(guó)力量，傳播中國(guó)精神，幫助學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，增強(qiáng)法治意識(shí)，秉持科學(xué)精神，提高實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。我在教學(xué)“堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想”時(shí)，創(chuàng)設(shè)了以下情境：面對(duì)突如其來(lái)的新冠疫情，黨中央堅(jiān)持人民至上、生命至上，統(tǒng)攬全局，果斷決策，周密部署武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)，用10多天時(shí)間先后建成火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院，大規(guī)模改建16座方艙醫(yī)院，19個(gè)省區(qū)市對(duì)口幫扶除武漢以外的16個(gè)市州，346支國(guó)家醫(yī)療隊(duì)、4萬(wàn)多名醫(yī)務(wù)人員逆行出征，千里馳援，全力以赴救治患者，不遺漏一個(gè)感染者，不放棄每一位患者，堅(jiān)持中西醫(yī)結(jié)合，費(fèi)用全部由國(guó)家承擔(dān)，最大限度提高治愈率，降低病亡率。設(shè)問(wèn)：上述材料是如何體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想的？通過(guò)情境分析和問(wèn)題探究，同學(xué)們深刻感受到中國(guó)共產(chǎn)黨始終把人民生命安全和身體健康放在第一位，為了人民，依靠人民，科學(xué)應(yīng)對(duì)，同時(shí)深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)是抗疫斗爭(zhēng)取得決定性成果