第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦8篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)先、鹿等14個(gè)生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

2、會(huì)寫(xiě)先、干等6個(gè)字，養(yǎng)成規(guī)范、仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

4、有愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記；感悟課文，對(duì)話的朗讀；通過(guò)對(duì)課文的理解，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

課前打算：生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。

課時(shí)支配：2課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加到環(huán)?；顒?dòng)中。

課前打算：投影、課件。

教學(xué)流程：

一、引入想象說(shuō)話：

1、板書(shū)出示課題。

漂亮的小路

齊讀。

2、你來(lái)猜猜這會(huì)是怎樣一條漂亮的小路呢？請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。

3、這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與這條漂亮的小路有關(guān)的課文板書(shū)完整課題齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的新奇心和想象力來(lái)說(shuō)話，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好。）

二、初讀課文整體感知：

1、你想不想聽(tīng)聽(tīng)這漂亮的故事呢？

朗讀課文（講故事）隨機(jī)插入問(wèn)題：

（1）（第一自然段后）你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)這漂亮的小路上走過(guò)，會(huì)怎樣呢？

（2）（第四自然段后）喜愛(ài)漂亮的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

（3）（第八自然段后）鴨先生會(huì)怪自己什么呢？他會(huì)怎樣找回那漂亮的小路呢

（4）（第九自然段后）漂亮的小路回來(lái)了，小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

（設(shè)計(jì)意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）

2、你喜愛(ài)這個(gè)故事。

那你來(lái)讀讀這好玩的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。

3、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎？溝通，核對(duì)。

4、你能把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？指名分段讀課文，評(píng)議，正音。

三、閱讀理解感悟課文：

1、你喜愛(ài)課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。

齊讀課文，想想喜愛(ài)課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。指名說(shuō)說(shuō)：喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫(xiě)的你們喜愛(ài)的小動(dòng)物的詞句、段。

（1）找出有關(guān)的句子、段落。

（2）讀一讀，想想能知道些什么？

（3）練習(xí)有感情地朗讀。

3、反饋溝通，引導(dǎo)理解。

預(yù)設(shè)探討、理解：

（1）兔姑娘：

A：兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：啊，多美的小路??！中輕輕地對(duì)小路的寵愛(ài)、愛(ài)惜；小路的漂亮。

朗讀。

B：其次句話的朗讀。

C：兔姑娘和鹿先生望見(jiàn)了給小路洗洗澡。

D：兔姑娘的第三句話的朗讀。

（2）鹿先生：（同上）。

（3）鴨先生：

A：課文第一自然段。抓住長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五彩繽紛等詞，體會(huì)小路的漂亮。

朗讀感悟。

B：鴨先生也叫起來(lái)把漂亮的小路找回來(lái)！理解鴨先生對(duì)小路的寵愛(ài)。遇事從自己身上找緣由。

朗讀。

C：鴨先生推來(lái)清掃小路上的垃圾。理解動(dòng)作詞。

D：鴨先生對(duì)摯友們說(shuō)和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>

朗讀。

4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）

四、課堂小結(jié)：

1、朗讀全文。

2、這條漂亮的小路以后會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的將來(lái)，打算續(xù)編故事。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住描寫(xiě)漂亮的小路失與回的語(yǔ)順。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、有愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

二、教具打算：

1、有關(guān)課件

2、動(dòng)物頭飾

3、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

1、昨天，小動(dòng)物們?nèi)喯壬易隹?，發(fā)覺(jué)了鴨先生家門(mén)前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五彩繽紛的鮮花。（老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊我媒體課件1）

2、這條小路美嗎？這節(jié)課我們就接著來(lái)學(xué)習(xí)《漂亮的小路》

（二）感情課文內(nèi)容

1、（師載上花環(huán)），我現(xiàn)在就是鴨先生門(mén)前那條漂亮的小路。假如你們從我這里經(jīng)過(guò)，想不想夸夸我呢？（指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話）并板書(shū)：漂亮

2、摯友們都喜愛(ài)來(lái)我這里散漫步，說(shuō)說(shuō)話，可是，有一天，我變得不再漂亮了，我流下了難過(guò)的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？（老師摘下花環(huán)）并出示課件2

3、請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊說(shuō)說(shuō)，小路發(fā)生了什么改變？

4、板書(shū)：不見(jiàn)了

5、出示句子：漂亮的小路不見(jiàn)了。并指導(dǎo)朗讀。

6、現(xiàn)在，你們望見(jiàn)我變成這樣子，都會(huì)說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由讀5-8段）

7、老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動(dòng)作的表演。

8、分小組表演讀5-8段并請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。并讓學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)演得最好。

9、看到我變臟了，變丑了，鴨先生為什么說(shuō)：這都怪我？平常，我們教室臟了，這要怪誰(shuí)呀？

10、想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）

11、學(xué)生回答后，全班齊讀第9段。

12、老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈漂亮的小路又出現(xiàn)）板書(shū)：漂亮

13、我又變漂亮了，我特別的快樂(lè)，我想請(qǐng)你們和我一起共享我的歡樂(lè)。（指導(dǎo)朗讀10、11、12段）

（三）小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們喜愛(ài)哪些小動(dòng)物，為什么？

（四）放松環(huán)節(jié)

今日同學(xué)們學(xué)得過(guò)且過(guò)特殊的仔細(xì)，老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》，會(huì)唱的跟老師一起唱，不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。

（五）快樂(lè)寫(xiě)字

同學(xué)們的朗讀水平一級(jí)棒，信任你們的寫(xiě)字水平也不賴。今日老師帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)相識(shí)它們吧！

1、出示生字卡片。

2、指名讀。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，老師范寫(xiě)并讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。老師寫(xiě)完之后，讓學(xué)生評(píng)評(píng)老師這么寫(xiě)我們滿足嗎？不滿足再重新寫(xiě)，寫(xiě)到學(xué)生滿足為止。

4、展示寫(xiě)得好的同學(xué)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漂亮的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)六，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

2．理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！币痪湓挼囊馑?。

3．體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)中難點(diǎn)：

理解深層文意，體會(huì)文章中美麗語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)語(yǔ)：童年是美妙的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。（板書(shū)課題）

2．齊讀課題。

3．老師：讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（學(xué)生自由提出疑問(wèn)）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。

2．讀書(shū)溝通。

（l）請(qǐng)學(xué)生選讀感愛(ài)好的段落。

（2）說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？

（3）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)溝通、探討。

三、細(xì)讀課文，探究解疑

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題。

1．“我”為什么喜愛(ài)桂花？

①?gòu)奈闹姓页觥拔摇毕矏?ài)桂花的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜愛(ài)桂花。

②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。

2．重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣。

（l）為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？（理解“總是”）

（2）畫(huà)出“我”搖桂花的句子。

①理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，用勁地?fù)u”。

②想象“桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。”的情景。

③為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？

（3）指導(dǎo)感情朗讀。

3．理解“于是，我也想起了在家鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

四、課堂總結(jié)

1．課文通過(guò)回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的好玩情景，表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情。

2．指名有感情地朗讀全文。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

11

桂花雨

我喜愛(ài)的是桂花

搖花

樂(lè)（言、行）

懷念、酷愛(ài)家鄉(xiāng)

比不上家鄉(xiāng)的桂花

其次課時(shí)

一、回顧課文內(nèi)容

二、朗讀課文，體會(huì)情感。

采納多種方式的朗讀形式，將學(xué)文感受蘊(yùn)含在朗讀中，體會(huì)情感。

三、拓展延長(zhǎng)

回憶一下自己的童年生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事？假如有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

小組溝通

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1、分析字形

2、描紅體會(huì)間架結(jié)構(gòu)

3、議描紅體會(huì)后，完成習(xí)字冊(cè)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

教材說(shuō)明：

這篇精讀課文，是一篇回憶性的記敘文。作者詳細(xì)記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過(guò)程，用飽含深情的筆墨，著重表現(xiàn)了母親養(yǎng)蠶的辛苦，歌頌了母親為子女奉獻(xiàn)一切的美德。

課文一共有9個(gè)自然段，根據(jù)兩條線索支配材料。

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦，學(xué)習(xí)母親無(wú)私奉獻(xiàn)的美德。

2、幫助學(xué)生理清課文的敘述依次，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)句子，聯(lián)系上下文體會(huì)意思，溝通感受。

3、指導(dǎo)學(xué)生駕馭本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)指定的字。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，完成課后“思索練習(xí)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解養(yǎng)春蠶的過(guò)程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

教學(xué)打算：

（1）課文朗讀錄音。

（2）搜集有關(guān)蠶的資料。

教學(xué)方法：

朗讀法自學(xué)法講讀法

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

正確流暢地朗讀課文：自學(xué)生字詞；初步知道課文的主要內(nèi)容。

一．導(dǎo)課。

我們是農(nóng)村的孩子，應(yīng)當(dāng)見(jiàn)過(guò)蠶了吧，你了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？你自己養(yǎng)過(guò)蠶嗎？見(jiàn)別人養(yǎng)過(guò)蠶嗎？養(yǎng)蠶簡(jiǎn)單嗎？今日我們要學(xué)習(xí)老一代文學(xué)家巴金寫(xiě)的《春蠶》，從中不僅能知道蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，更能體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦，體會(huì)到母親對(duì)孩子那種無(wú)私的愛(ài)。

二．初讀課文，了解大意，解決字詞。

1、生自讀課文，要求邊讀邊畫(huà)出本課的生字新詞。努力讀通課文。

2、同桌互讀，正音。

3、出示本課的生字新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，再次正音。

4、生再次自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，同時(shí)畫(huà)出不理解的詞，讀后留意聯(lián)系上下文以及字典解決。

5、指名分段讀，思索本文講的主要內(nèi)容是什么。

6、集體溝通：（1）本課中詞語(yǔ)的意思。（2）課文的主要內(nèi)容。

三．再讀課，質(zhì)疑問(wèn)難。

邊讀邊畫(huà)邊批，畫(huà)出你不理解的地方，寫(xiě)出你的問(wèn)題，你的理解。

小組溝通自己的問(wèn)題，合作解決。

集體溝通，并把有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生寫(xiě)到黑板上，以便下節(jié)有重點(diǎn)地去學(xué)習(xí)。

四．作業(yè)。

1、試有感情地朗讀課文。

2、正確規(guī)范地抄寫(xiě)本課中你認(rèn)為好的詞及那些較難寫(xiě)的字。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理清課文線索，弄清喂養(yǎng)春蠶的過(guò)程；抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)母親的辛苦；有感情地朗讀課文。

一．讀課文，理清線索。

1．自由讀課文，填寫(xiě)下表。

蠶的生長(zhǎng)過(guò)程母親干什么，怎么做

蠶卵

微小微小的蠶兒摘桑葉擦干剪成細(xì)絲

半寸來(lái)長(zhǎng)換大匾喂整片桑葉

越來(lái)越大分匾打掃蠶室深夜添桑葉

快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙

“上山”了捉蠶“上山”摘繭子

2．師巡回指導(dǎo)

3、填好后同桌先溝通。

4、指名上黑板上填，集體溝通。

二．抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)母親的辛苦。

1、自讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)母親辛苦的詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思，在旁邊寫(xiě)出你的理解。

2、讀后小組溝通。

3、集體溝通。特殊強(qiáng)調(diào)如下的詞“按例”“每到這時(shí)候”“就靠”“每天早晨”“每天深夜”“總要”“經(jīng)常望見(jiàn)”“總望見(jiàn)”。

三．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1、師范讀，初步領(lǐng)悟。

2、生自由練讀，選擇你最受感動(dòng)的地方，試有感情地讀下來(lái)。

3、讀后評(píng)議，再讀。

4、各小組內(nèi)競(jìng)賽讀，選出讀得特殊好的進(jìn)行全班競(jìng)賽。

四．作業(yè)。

1、有感情地朗讀全文。

2、了解母親為自己做了些什么，自己應(yīng)當(dāng)怎么做去回報(bào)母親，把它寫(xiě)到日記上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春蠶

蠶的生長(zhǎng)過(guò)程母親干什么，怎么做

蠶卵

微小微小的蠶兒摘桑葉擦干剪成細(xì)絲

半寸來(lái)長(zhǎng)換大匾喂整片桑葉

越來(lái)越大分匾打掃蠶室深夜添桑葉

快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙

“上山”了捉蠶“上山”摘繭子

辛苦無(wú)無(wú)私奉獻(xiàn)

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

一、教材簡(jiǎn)析

《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語(yǔ)文北師大版第12冊(cè)第六單元的拓展課閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學(xué)生通過(guò)對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀實(shí)力及理解實(shí)力上都得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受到啟迪和教化，重新理解“英雄”的真正含義，從而培育學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

本文講解并描述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭遇的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)峻缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的苦痛。然而，戍保衛(wèi)士卻英勇堅(jiān)韌地與惡劣的自然條件做斗爭(zhēng)，贊揚(yáng)了他們酷愛(ài)祖國(guó)，艱苦奮斗，追求作為、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)

1、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)問(wèn)學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下：

1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情，進(jìn)一步培育學(xué)生快速閱讀的實(shí)力。

2）仔細(xì)閱讀課文，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士酷愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新相識(shí)和把握英雄的真正含義。

3）有感情地朗讀課文。

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情。

2）仔細(xì)閱讀課文，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士酷愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新相識(shí)和把握英雄的真正含義。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)

本次高年級(jí)組的獻(xiàn)課探討專題是“長(zhǎng)文短教”，這篇文章不僅篇幅很長(zhǎng)，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培育和提高學(xué)生的快速閱讀和理解實(shí)力上。因此，在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，以讀促悟。

首先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和駕馭歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。

然后，給學(xué)生提出了三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問(wèn)題自讀自悟：

1、圍繞缺水，課文詳細(xì)講解并描述了哪幾個(gè)事例？

2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來(lái)了哪些困難？

3、面對(duì)這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些方法？

體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)？

接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、探討、探討，解決這幾個(gè)問(wèn)題，老師巡察并賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班溝通，七個(gè)事例學(xué)生找得特別精確，描述也比較完整精練，精確地理解把握了文章的主要內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)找重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)感情朗讀體會(huì)，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。

在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討：

1、面對(duì)何正會(huì)的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？

2、為什么把太陽(yáng)花定為南沙的礁花？圍繞這幾個(gè)“為什么”，引導(dǎo)孩子們?cè)俅慰焖匍喿x全文，抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌仔細(xì)溝通探討，并邊理解邊做批注，同時(shí)老師賜予適時(shí)指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)句子來(lái)精確回答，談自己的'理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

最終，我讓孩子們?cè)谧x完這篇文章后重新用自己的理解，自己的語(yǔ)言來(lái)給“英雄”下定義，或者說(shuō)你心目中認(rèn)為的英雄，孩子們都仔細(xì)地寫(xiě)了下來(lái)，有的孩子寫(xiě)得特別好，理解特別精確深刻，重新定義了自己心目中“英雄”的含義，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

三、課后反思

這是依據(jù)教研組探討專題設(shè)計(jì)和教學(xué)的一堂課，長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時(shí)間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的，課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，真正體現(xiàn)了老師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最終一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后，才可能用那么精彩的語(yǔ)言給“英雄”下定義。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

一、談話導(dǎo)入新課，明確要求。

1．從六一兒童節(jié)談話揭示話題。

2．板書(shū)話題：學(xué)做節(jié)目主持人。

3．指名讀本詞說(shuō)話要求。

4．師小結(jié)歸納要求：

①要了解當(dāng)節(jié)目主持人的留意事項(xiàng)。

②想想擔(dān)當(dāng)班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的主持人該怎么說(shuō)。

③當(dāng)眾演一演。

二、指導(dǎo)。

1．聯(lián)系生活閱歷，想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要留意些什么。

2．指名讀。

3．師小結(jié)，板書(shū)：一要有表情地說(shuō)一般話；

4．探討主持人的常用語(yǔ)。

5．指名說(shuō)。

6．師小結(jié)，板書(shū)：節(jié)目起先前要用敬語(yǔ)；節(jié)目之間要有連接語(yǔ)；節(jié)目結(jié)束要說(shuō)慶賀的話。

三、練習(xí)。

1．依據(jù)書(shū)上的節(jié)目單，分組探討假如你擔(dān)當(dāng)這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說(shuō)。老師巡回指導(dǎo)。

2．指名上臺(tái)表演。

3．學(xué)生評(píng)價(jià)，指出不足。

4．針對(duì)不足，再次表演。

5．小結(jié)：激勵(lì)學(xué)生今后主動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)主持人。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

一、板書(shū)課題：

師：看了課題，你想知道什么?

如：泉水從哪里來(lái)?到哪里去?在路上望見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?

把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師配樂(lè)范讀。

2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。

學(xué)法指導(dǎo)：(投影出示)

1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。

2、記：畫(huà)誕生字、新詞及不相識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

3、畫(huà)：畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。

4、想：想象——聯(lián)想。

3、檢查生字狀況

①小老師領(lǐng)讀。

②說(shuō)偏旁猜字。

③編序號(hào)猜字。

④識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜愛(ài)的顏色在文中圈出，再齊讀。

⑥擴(kuò)詞。

三、師生溝通。

1、抽讀：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片(必需快速記準(zhǔn)字音)，舉手搶答組詞。

2、齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)。

3、讀新詞(投影出示)：

泉水、瓦罐、自然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、嘹亮、一股清泉

4、重點(diǎn)識(shí)字：(讀不熟的字放到句子中記一記)

5、同桌互讀，打五角星。

指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，老師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、自主視察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)覺(jué)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！敖Y(jié)”是多音字。

2、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。鵑：左下是豎。

3、學(xué)生練筆。(播放古箏曲，老師環(huán)視指導(dǎo))

4、展示溝通。

要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，其中“然”字要留意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)父母對(duì)待自己的看法，并用講故事的方法使父母懂得正確的教化方式。

2．在溝通的過(guò)程中，練習(xí)口語(yǔ)交際的實(shí)力。

3．在習(xí)作中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

4．在習(xí)作中，嘗試運(yùn)用人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)方法。

5．學(xué)會(huì)評(píng)改自己和同學(xué)的習(xí)作。

課時(shí)支配

四課時(shí)

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

讀故事、談看法

1．自己出聲朗讀父母的愛(ài)中三則小故事。

2．指名讀第一則小故事。

3．小組內(nèi)溝通。

4．班級(jí)溝通。

媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地熬煉孩子的獨(dú)立生活實(shí)力。

5．指名讀其次則小故事。

6．小組內(nèi)溝通。

7．班級(jí)溝通。

故事中的爸爸教化方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)當(dāng)幫助他找出失敗緣由，激勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。

8．指名讀第三則小故事。

9．小組內(nèi)溝通。

10．班級(jí)溝通

李路杰的勝利是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。

11．溝通對(duì)這三則故事的整體的看法。

說(shuō)自己、明事理

1．同位之間講自己的生活中發(fā)生的類似的事情。

2．指名在班上講。

熟記故事、講給父母

1．讀熟這三則小故事

2．先講給同位聽(tīng)。

3．回家講給父母聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

放開(kāi)心扉、吐露真情

世界上最愛(ài)你的人就是你的父母?？墒?，在生活中，有沒(méi)有你們不理解父母或者父母不理解你們的時(shí)候呢？放開(kāi)你的心扉和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你心中的困惑吧！

1．同位之間溝通最想給父母說(shuō)的話題?？蓮南旅孢x擇。

通過(guò)詳細(xì)的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài)；

建議父母改進(jìn)教化方法，勸告他們改掉不良習(xí)慣；

同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。

要求：所說(shuō)要真實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要清晰；舉的事例要完整。

2．整理自己和同學(xué)溝通時(shí)的發(fā)言，列成提綱。

3．閱讀《回顧?拓展六》中溝通平臺(tái)，細(xì)細(xì)體會(huì)文章寫(xiě)作中，人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)方法，試著在自己的作文中運(yùn)用。

習(xí)作成文，題目自擬

第三課時(shí)（習(xí)作評(píng)改）

老師總結(jié)，指導(dǎo)批改

1．總結(jié)此次習(xí)作的共性問(wèn)題和修改看法。

2．指導(dǎo)批改。

要求：出聲朗讀你要批改的文章，標(biāo)出錯(cuò)字和不通順的句子；

看文章內(nèi)容是否真實(shí)，感情是否真實(shí)；

看是否運(yùn)用了對(duì)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)；

在感受深的地方寫(xiě)下感受與作者溝通；

在文章最終寫(xiě)出總的看法以及修改看法。

放給學(xué)生，互評(píng)互改

依據(jù)老師的要求和指導(dǎo)同學(xué)間交換習(xí)作，互評(píng)互改。

佳作品讀，集體評(píng)價(jià)

同學(xué)舉薦（或自薦）一兩篇習(xí)作，在班上朗讀，請(qǐng)大家一起評(píng)論。

整理評(píng)語(yǔ)，修改習(xí)作

仔細(xì)思索同學(xué)給出的評(píng)語(yǔ)和修改建議，把習(xí)作重新抄寫(xiě)一份。

第四課時(shí)

抄寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

抄寫(xiě)109頁(yè)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

學(xué)習(xí)日積月累

1．學(xué)生查資料、溝通，學(xué)習(xí)112頁(yè)日積月累

2．老師適當(dāng)講解。

3．學(xué)生背誦、抄寫(xiě)。

兄弟敦和和諧，摯友篤信誠(chéng)：敦：忠厚；篤：忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和諧，摯友之間要注意誠(chéng)信。

孝在于質(zhì)實(shí)，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充溢敬意與愛(ài)心，而不在于禮節(jié)上做得非常周全。

愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛(ài)自己的父母，必需愛(ài)填寫(xiě)蓑有的父母，不敢對(duì)他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母，必需敬天下全部的父母，不敢對(duì)于他人的父母有一毫的怠慢。

澹泊以明志，安靜以致遠(yuǎn)：澹泊：通淡泊，情景寡欲。意思是不安靜寡欲無(wú)法明確指向，不解除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

溝通課外書(shū)屋

1．讓學(xué)生自己看圖，弄清漫畫(huà)大意。

2．同學(xué)之間溝通產(chǎn)生愛(ài)好后，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生課外通過(guò)各種方式找來(lái)《父與子》或類似的作品讀一讀。

漫畫(huà)作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書(shū)迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書(shū)迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有條理、比較詳細(xì)地記敘一項(xiàng)活動(dòng)。

2、初步培育視察事物的愛(ài)好。

二、課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

1、春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)放風(fēng)箏的文章。同學(xué)們都放過(guò)風(fēng)箏，肯定有體