《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《長(zhǎng)相思》是小學(xué)語(yǔ)文部編版五年級(jí)上冊(cè)七單元《古詩(shī)詞三首》中的一首詞，作者是有“清代第一詞人”之稱的納蘭性德，本詞寫了長(zhǎng)途羈旅風(fēng)光，寫了行軍營(yíng)帳的邊塞雪景，表達(dá)了詞人身處羈旅荒涼之地時(shí)濃烈的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“榆、畔”等3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“更”，會(huì)寫“榆、畔”兩個(gè)生字。.有感情地朗讀課文，背誦課文。,學(xué)習(xí)通過了解寫作背景、借助注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法，感知詩(shī)詞大意，能用自己的話講述詩(shī)句的意思。.在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者通過景物描寫和具體事例表達(dá)感情的方法。教學(xué)重點(diǎn)：明詩(shī)意，悟詩(shī)情，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：掌握理解詩(shī)詞大意的方法，揣摩作者通過景物描寫和具體事例表達(dá)感情的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話激趣，走近納蘭性德。古詩(shī)詞是中國(guó)古典文化中的瑰寶，中央電視臺(tái)董卿主持的《詩(shī)詞大會(huì)》是一檔非常受歡迎的欄目，它領(lǐng)著讓我們?cè)谠?shī)詞的海洋中遨游，也認(rèn)識(shí)了很多了不起的詩(shī)人。學(xué)生簡(jiǎn)單談感受后，教師簡(jiǎn)單介紹詞人納蘭性德，板書課題《長(zhǎng)相思》。二、讀題解題，激發(fā)興趣。.誰(shuí)來(lái)讀讀課題？指名讀，齊讀。.《長(zhǎng)相思》是一首詩(shī)嗎？你從哪些地方看出來(lái)的？.簡(jiǎn)單了解詞與詩(shī)的不同之處。.引導(dǎo)回憶上學(xué)期學(xué)的詞《清平樂?村居》，并試著回顧學(xué)習(xí)詞的方法。三、初讀課文，讀懂大意。（一）讀課文，讀正確，讀流利。,出示閱讀要求，學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。（1）自由讀文，圈出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）若還有其它不認(rèn)識(shí)的字也把它圈出來(lái)，借助工具書標(biāo)注讀音。（3）用“一”標(biāo)出本課多音字，讀準(zhǔn)字音。（4）再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.師檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)文中生字及多音字的讀音。.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）再讀課文，回顧方法，讀懂大意。1.回顧、歸納讀懂古詩(shī)詞大意的方法。2,運(yùn)用借助注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法試著自學(xué)課文，用自己的話來(lái)說說這首詞的意思。.同桌交流，互相補(bǔ)充。.展示交流，集體評(píng)價(jià)。.齊讀老師出示的課文大意。（三）繼續(xù)讀文，讀好停頓，讀出韻味。（1）古詩(shī)詞的朗讀是有要求的，句與句之間需要停頓，詞與詞之間也需要停頓。生自讀課文，試著用鉛筆畫出停頓。（2）指名交流。（3）齊讀老師出示的劃好停頓的課文。四、品讀詞句，感悟詩(shī)情。（一）探究一：“身向榆關(guān)那畔行”中，詞人為什么強(qiáng)調(diào)只是“身”，而不是整個(gè)人呢？感悟“身心分離”，身向榆關(guān)，而心系故園。（二）探究二：“故園無(wú)此聲”，故園真的無(wú)此聲嗎？感悟境由心聲，思鄉(xiāng)情切。（三）探究三：這首詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這樣的感情是通過什么表達(dá)出來(lái)的？揣摩作者通過景物描寫和具體事例表達(dá)感情的方法。五、背誦課文。.補(bǔ)充詞句，背誦課文。.根據(jù)板書，背誦課文。.關(guān)上書本，背誦課文。六、布置作業(yè)。,說說關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)句還有哪些？將它們積累下來(lái)。.