初中英語作文課教案篇1:作文課教案教學要求：1、讀懂例文《"書大夫”》（擴寫），領會擴寫文章的意義、要求、方法、步驟。2、讀懂提供的擴寫材料《風雨中》，領會它所要表達的中心，明確應當著力擴寫的部分。教學過程：1、談話導入，激發(fā)學習愿望。同學們覺得寫作文難在哪里?（寫不長，達不到老師規(guī)定的字數(shù)等）2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字：小明十分調皮。有一天中午自習的時候，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級干部值日?？墒?，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學頭上扎了一根小辮子。前天上課的時候，他居然和同學打賭吃巧克力豆。老師轉身在黑板上寫字，他就乘機往嘴里丟一顆，結果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽"啪"的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑。這段文字為什么這樣生動呢?是因為用事實說話。（板書：用事實說話）3、教師進一步引導：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的："村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看。"到底美在哪里呢?這就要有具體的形象。所以歌中唱道："一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長。"通過大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。再讓學生比較：A、馮鞏對觀眾很熱情。B、馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著："朋友們，想死你們了!”比較后小結：前一句很空洞，后一句通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。因此，要把文章寫具體，還要用形象表達。（板書：用形象表達）4、指導學生練習用事實說話，用形象表達。①把"這本書破得很厲害"這句話寫具體。教師拿出一本破書，邊讓學生看,邊指導學生用事實說話。（如講清楚封面、書頁等破損的事實。）②大成精心修補這本書。（引導學生想象大成都做了些什么。）③天下起了大雨。④小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。⑤教師冒雨送小剛回家。⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。5、出示本課學習任務：擴寫。（板書：擴寫）①讀例文上匕較例文把擴寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴寫。提出問題：為什么沒把"我到他家去玩"寫具體呢？討論后板書：擴重點。②討論：如何找重點?分析例文的材料主要是為了贊頌誰?再根據(jù)中心找重點。（板書：找重點）6、找《風雨中》一文的重點：風雨中一天下午放學后，突然下起了大雨。天色暗了下來，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。劉老師看見了，冒雨把他送回家去。苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時醫(yī)院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了，非常感激。讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚誰?（劉老師）擴寫重點是什么?（劉老師冒雨送學生回家。）7、學生完成擴寫《風雨中》的練習。附板書：用事實說話找重點 擴重點用形象表達篇2：四年級作文課教案教學內容：T牛的事。教學目的：能寫出自己聽到的或看到的一件事，按要求能寫出表現(xiàn)社會生活中新風尚的事。教學重難點：能確定中心，并能圍繞中心按順序把事情寫具體教學用具：小黑板，白紙教學時間：一課時教學過程：一、提示課題板書：寫一件你聽到的或看到的表現(xiàn)社會生活中新風尚的事,先確定中心，然后按順序寫，注意寫具體些。（板書）二、審清課題：1、我們已經學過記人寫事，寫景狀物的作文那么這次作文是寫什么的?（寫事）2、寫什么事呢?（寫能表現(xiàn)社會生活中新風尚的事，并且是寫聽到的或看到的）3、小結：這次作文要寫事是要寫你聽到的或看到的，能表現(xiàn)社會生活中新風尚（好事）必須注意是寫你聽到的或看到的。三、弄清中心選材：1、應該怎樣來寫好這次作文，首先弄清這次作文的中心是好人好事，所以,按照這個要求選好人好事。2、應該怎樣選材。（1）同學們想一想，該選哪些具體材料？（2）出示小黑板:*寫一家營業(yè)面積不過十平方米的小店干凈整潔Zh主人?？-個二十來歲的姑娘，笑容可掬，有條不紊地打點著顧客，人們都稱贊這小店給大家?guī)砹朔奖恪?寫生日那天，媽媽給"我"煮了兩雞蛋，"我"吃了一個，留給媽媽一個，寫一次"我"給媽媽送森…*寫爸爸有病在家休息，聽說離他家有二百多米的一個房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，帶病滅火。（3）請同學說出這三個材料哪個最能符合這次作文?（第三個）為什么?（因為寫出了爸爸舍己為人冒著生命危險帶病去滅火，寫出了好人好事）前面兩個材料?（不符合，因為不較典型，第二個又是寫"我"的。（4）小結：選材時，還要注意選擇別人做的事。3、請同學們說出要選的材料。（寫鄰里之間互相幫助的事，同學互相幫助的吞，農民自動積資辦學校的事，工人愛廠如家的事等等。）4、強調選材時應該注意的問題（1）出示小黑板：*寫居里夫人在華沙鐳研究所開幕典禮上，如何尊敬自己中學時代老師的.事。*寫自己第一次攝影的趣事。*寫姐弟倆看電視時爭吵的事。（2）第一個材料是否符合這次作文要求（不符合）寫的事不是生活中的新風尚）（3）第二三個呢?（不較典型，第二個是寫"我"的）。5、請同學們選擇材料，寫出來，提問一個同學所選的材料（一個自習課，"我"在做一道題，怎么也做不出來，后來小明同學認真地給"我"輔導幫助"我"解決了困難）。四、按順序寫1、怎樣寫好同學們所選的材料呢?（要按順序來寫，板書）2、按事情的發(fā)展順序寫也就是寫清事情的什么?（起因、經過、結果）板書3、在這一單元中哪篇課文是按照這樣的順序來寫?（《一夜的工作》）起因:寫總理叫"我（作者）去他（周總理）的辦公室，經過：寫出看到總理的工作勞苦，生活簡樸。結果：寫作者看了以后的感受。4、怎樣寫清起因，經過，結果?請位同學按所選的材料說出怎樣寫清起因，經過，結果?何分為三部分寫出（1）寫起因：我在學習碰到困難（2）經過寫小明怎樣幫助"我"解決困難。（3）寫結果：寫出"我”的感受想法。）五、范文評析1、出示例文《鄰居》2、請位同學朗讀例文，同學們思考；例文的中心是什么？（緊緊圍繞鄰居對"我"的熱心幫助，熱情歌頌了社會主義大家庭中人與人之間的親密關系。）3、這中心能否符合這次作文的要求?是不是寫自己做的事?是不是寫社會主義的好人好事?（符合，不是，是）4、例文是按什么順序來寫?（起因、經過、結果）5、事情的起因經過結果各是什么?（起因：媽爸不在家，沒人照顧我，經過:鄰居來幫助"我"。結果："我"的想法。板書）6、例文一個突出特點是什么?（寫得具體，）板書7、從哪幾個方面寫具體?（睡在床上的心理活動，叔叔、阿姨的語言、行動、神態(tài)，都寫得具體，）板書8、找出例文中描寫"我”睡在床上的心理活動、叔叔阿姨的語言、彳亍動、神態(tài)的句子？9、小結：寫具體，主要把經過（發(fā)展）寫具體。寫好人好事重點放在發(fā)展這部分。（板書線條）六、列提綱，寫具體1、根據(jù)同學們所選的材料，列出提綱。（一般分為三部分，即事情的起因；點明事情的起因，時間，地點內物，。經過：寫具體些。結果：寫出想法感受。）2、請位同學說一說怎樣把自己的材料的經過部分寫具體些（主要寫出人物的心理活動、語言、彳亍動、神態(tài)這一些。）七、布置作業(yè)、總結篇3：作文課指導教案［理想描述］作文教學一直是小學教育中的難題，長期以來困擾著小學語文教師，井制約了小學語文教學的改革，影響了小學語文教學效率的提高?？v觀小學作文教學的現(xiàn)狀，出現(xiàn)的一些問題不得不令人憂慮，諸如"假"，說假話，寫假事；"大"，小孩兒說大人話，毫無童心童趣；"空"，內容空洞，不實在，不具體；"抄"，一段一段甚至整篇整篇地抄寫別人的作文；"套"，千人一面，沒有個性和特點，幾乎是從一個模式里走出來的。究其原因，主要是幾十年沿襲下來的“封閉式"作文教學所致。諸如：1、作文脫離生活。學生關在屋子里閉目塞聽、閉門造車，作文成了無源之水。2、教師包辦。從作文命題、立意、選材、列提綱到習作的評改，教師一人包攬，學生只能按教師設計好的"圖紙"砌磚，完全剝奪了學生習作的自主權。3、說寫脫節(jié)。學生作文光寫不說，取締了"說"這一必要的訓練形式，割斷了口頭表達與書面表達這一密切相關的統(tǒng)一體。新課程標準的啟動要求我們，在寫作教學中，更新觀念，銳意創(chuàng)新，注重創(chuàng)設情境，激活思維，培養(yǎng)學生的觀察、想象、思考、表現(xiàn)和評價的能力，鼓勵學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，幫助學生培養(yǎng)健康向上的感情、態(tài)度和價值觀。但學生的情感體驗之淺，我們在平時的作文中也可多見，如要求學生寫感人的事，學生就會寫"奶奶雨中送傘"、"父母送子就醫(yī)"、"教師挑燈備課"，等等。甚至更令人懷疑的是，這些事例的描寫，也許是家長小時候教給學生的。總之，一句話，"學生實在沒有什么東西可寫"。為什么學生一碰到作文就無從下筆呢？讀了那么多年書，經歷了那么多事，為什么還是"沒什么東西可寫"呢？我認為這里有一個很重要的原因，那就是，對于書本，對于生活，學生并沒有真正地用心去體驗過。"體驗的缺失"是學生作文空洞的主要原因之一。為此，我校在20XX年承擔了"體驗式作文教學”的省級立項課題，需要老師們在平時的教學過程中注意"體驗教學"，處處讓學生有所“體驗"，在"體驗"中更好的成長。［實踐呈現(xiàn)］(-)課前序曲：課前打開課件主頁，展示本課的教學內容、過程和有關的圖片，并播放歌曲《世上只有媽媽好》，讓學生跟著唱。［設計說明］從學生熟悉的歌曲和美的畫面開始，創(chuàng)設情境，調動課堂氣氛,拉近師生的距離。圖片內容是母親與孩子的溫馨畫面，小時候母親撫養(yǎng)教育我們，母親老了，我們應該贍養(yǎng)她，給她擦臉洗腳。(二)新課導入：1、上課后問學生《世上只有媽媽好》是哪部電影的主題曲，轉入"新課導入"頁面，展示《媽媽再愛我一次》的劇情簡介和視頻片段。2、觀看后探究問題：(1)大雨天媽媽找不到兒子，有怎樣的表現(xiàn)？(2)找到兒子，看到奄奄一息的兒子，媽媽又有怎樣的表現(xiàn)？(3)當兒子被他的爸爸抱走去看病時，母親又有怎樣的行動?(4)你覺得電影中的媽媽對兒子怎樣？我們有沒有被感動？3、教師導入：應該說，天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和電影中小強的母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。今天老師要帶著大家以"感受母愛，體驗真情”為主題進行一次心靈之旅。母親是我們最親密的人，也是最愛我們的人，我們寫文章首先應該寫寫母親。那么怎樣才能寫出對母親的真情呢？讓我們一起來看看別人是怎樣寫的，好不好？［設計說明］一方面激發(fā)學生的興趣，另一方面讓學生了解媽媽對兒子愛的表現(xiàn)，在觀看中感動起來，喚起他們熱愛媽媽的情感，為下面的教學作鋪墊。(三)范文引導：打開“范文引導"頁面。1、例文一。(1)閱讀例文《媽媽的嘮叨之歌》。(2)探究問題。①文中的媽媽有怎樣的特點？②作者通過什么來表現(xiàn)媽媽這一特點的？③常用的人物描寫的方法有哪些？(3)得出結論：我們要善于觀察母親，發(fā)現(xiàn)母愛，把觀察、發(fā)現(xiàn)到的母親的語言、動作、神態(tài)等描寫出來。2、例文二。(1)閱讀例文《母愛》。(2)探究問題。本文作者在什么時候感受到母親是非常愛她的，從而被母愛深深地震撼著？(3)得出結論：選擇個性特點鮮明的細節(jié)材料，通過細致地描寫，真切地加以表現(xiàn)。3、例文三。(1)閱讀例文：《母親，你是我一生的感動》。(2)探究問題。①同學們找找看，你認為什么地方最感人？②作者是在什么地方最深切的體會到母愛，從而值得她為母親感動一生?③想一想，如果這位小作者不善于感受生活，聽到姑姑的話仍然漠然置之,根本不把這件事放在心上，能寫出這樣感人的文章嗎？④這段文字也運用了一些描寫，但為何更為感人呢？(3)得出結論：我們要從平凡小事中感受、體驗母愛，把自己深切體驗過的感情，如實地表現(xiàn)出來。4、總結歸納三篇例文的啟示。［設計說明］這部分設計了三篇例文，讓學生在欣賞、閱讀、探究、思考別人親情的過程中自己得出結論，明確寫出對母親親情的三種方法。注重可操作性教學，整個過程教師只作引導，突出學生的主體性。(四)聯(lián)系自身：1、進入"聯(lián)系自身"頁面，欣賞歌詞《母親》，了解在生活中母親為我們所做的點點滴滴。2、教師總結：回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻飽含著深愛。汪國真在《母親的愛》這首詩中寫到：我們的歡樂/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷/我們可以走的很遠很遠/卻總走不出母親心靈的廣場。是的，母親的愛已滲入到我們的生命之中，而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記。看來，母愛需要提醒，需要用心靈去感受，當然更需要表達。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長的華章。同學們，回憶一下吧，打開你塵封已久的記憶，翻開你成長的歷程，想想媽媽曾經為你所做的一些事情，你就會感到幸福，你就會心存感激的，你就會有寫作的激情和渴望，你就能抒寫出對母親的真情。用我們的筆、用我們的心來表達對母親的感激之情吧！3、學生當堂練筆。學生快速思考母親對自己的愛并在網上進行交流。4、跟老師立下愛母親的誓言。教師總結：希望我們今后無論干什么工作，無論走到哪里，都不能忘記今天在這里立下的誓言，也無論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠是我們心中最美麗的人。［設計說明］在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進行自我感悟，當堂訓練。網上交流便于信息的反饋，能更好地檢測本堂課的學習效果，加強師生互動，生生互動。在學生最動情的時候，讓他們立下愛母親的誓言，表表愛母親的決心。（五）作業(yè)布置：打開"表達母愛"頁面，布置作業(yè)：1、在生活中理解母親，關心母親，熱愛母親。2、用心觀察、感受母親愛你的細節(jié)，通過語言、動作等多樣化的描寫，寫出母親對你的愛。3、課外搜集相關資料。另外推薦閱讀有關母愛的文章，友情鏈接相關網址。［設計說明］課堂的時間是有限的，把作業(yè)留到課后，讓學生通過信息的搜集和整理進一步去閱讀、感悟和寫作，既培養(yǎng)了他們的能力，又更利于他們寫出真正的真情作文。另外，母愛是需要一個人用一生去感悟的，只有在生活中真正理解、關心、熱愛母親，才是對母愛最好的表達。一個好的語文教師，不僅僅要教學生學語文，還要教學生學做人，正所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”.（六）課堂尾聲：1、進入"課堂尾聲"頁面，播放滿文軍表達母愛親情的歌曲《懂你》。2、教師結束語：這次和同學們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛,愛母親開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的祖國和人民，寫出真情實感的好文章吧！希望同學們都能在作文中流露真情，在生活中學做真人。［設計說明］在表達母愛親情的歌聲中再次激發(fā)學生的情感。結尾點明本課教學的理念"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。"附：學生例文媽媽的嘮叨之歌媽媽確實有一支永遠也唱不完的"嘮叨之歌"。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著："小懶蟲，快起來，太陽都曬在屁股上了。"你看，一大清早，就把我的好夢給攪了。吃早飯時，她又開始嘮叨了："多吃點，餓壞了怎么辦？慢點吃，別噎著了……"真受不了，剛想去上學，媽媽又跑過來，遞上T牛衣服說："快穿上，著涼了怎么辦？"走出家門，滿以為聽不見她的嘮叨了，誰知她又在喊："路上/卜心，注意安全，上課……”這些，我都背出來了。晚飯時,媽媽又唱了："快點吃，吃完了快點寫作業(yè)，早點……"［個人反思］脫離生活的語文教學是沒有生命力的，作文教學也是如此。作文，本來就是對認識到的生活的真實的反映，只有寫出真實的、獨特的感受，才是真正的作文。我想通過本課的教學，引導學生關注生活、關注身邊的人和事，激起學生寫作的情感和欲望。這個主題的課堂教學我分了三課時，第一課時教學中，引導學生通過例文的分析明確生活中有許多事可以入文，可以從不同的角度看待問題（母親的嘮叨等），從而解決學生作文總感到沒有東西可寫的狀況；第二節(jié)課可以通過例文與自己的文章進行分析，引導學生如何選取典型事件（細節(jié)）來表現(xiàn)人物，重點是使學生明確寫作中情境交代的重要性，從而能使文章感人，富有真情；第三課時同學們互相交流彌補自己的不足。通過本課的教學，我認為作文教學應從以下幾點入手：1、觀察是前提，活動是載體，體驗是歸宿。學生的情感一般來自于直接的體驗，觀察是最根本的。沒有觀察就沒有積累，就沒有作文的素材。重要的是讓學生用心去觀察，既抓住事物現(xiàn)象，又能充分感受和體會。2、放膽想象，聯(lián)系生活，關注生命。不要限制學生的想象，生活是學生想象的源泉，他們創(chuàng)造的語言都與生活有千絲萬屢的聯(lián)系，教師要抓住這個特點激勵他們敢于探索。3、互動合作，不拘一格，口語表達。教學中應主張信息的立體交叉，鼓勵學生積極的參與教學過程，老師是學生的朋友，學生是學生的老師，平等互動的關系促成了民主氛圍，更有利于學生的主體精神和創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。4、教師調控，創(chuàng)設情境，滲透寫法。學生作文自由不等于沒有教師的主導，自由是相對的，不是絕對的。教師應給予充分的指導、調控，要抓住學生的心理特點，利用現(xiàn)有的教學手段、場景、資源創(chuàng)設情境，使學生在愉快中得到真實的.體驗。總之，作文教學的關鍵是激起學生情感體驗，引導學生在生活積累的基礎上更好的表現(xiàn)生活，寫出富有真情實感的文章。篇4：一年級作文課教案一年級作文課教案中班教師節(jié)活動教案需明確活動目標、活動準備、活動重點和活動過程等方面!下面帶來一年級作文課教案，歡迎閱覽！活動目標：1、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容。2、愿意學習唱歌，產生對老師的愛戴?；顒訙蕚洌?、卡片：小蜜蜂、花朵、小魚兒、小河。2、歌曲錄音磁帶《我為老師唱首歌》。活動重點：唱準歌曲旋律、節(jié)奏活動過程：1、出示掛圖，引起幼兒的‘興趣"誰能告訴大家，圖片當中的小朋友們在干什么?"（在給老師唱歌）"什么要給老師唱歌呢?"（謝謝老師）2、討論：為什么要謝謝老師?（幼兒自由討論）3、理解歌詞內容Q）"今天我們也來給老師唱支歌。"a教師示范演唱歌曲。b理解歌詞內容（2）"歌曲中小蜜蜂愛誰?小魚兒愛誰?"a教師邊播放歌曲的旋律邊朗誦歌曲。b幼兒跟著老師朗誦歌詞。4、學會歌曲Q)教師再次示范演唱。(2)幼兒邊學圖邊學唱。(3)幼兒和老師分樂句輪流唱歌。篇5：初中英語作文：一堂有趣的作文課初中英語作文：一堂有趣的作文課OnSaturday,Icametothefirstgradecompositionimprovementclass.Soon,theteacheralsocame.Assoonasshecame,shesaidtomeangrily,"GaoFeng,yougoout!MItwasveryharsh,andIcouldn'tseemtodiscussit.Iwasshockedandthought:Why?What'sgoingon?Whydidtheteacheraskmeout?What'swrongwithme?WhenIgotoutside,theteacherleanedoverandsaidtome,"Iwantmyclassmatestowriteacompositionthistime,andletyoudoademonstration.I'vewrongedyou.Hthetonewasmuchmorecordialthanbefore.Ithought:whatdemonstration?AssoonasIwantedtoask,theteachercameintotheclassroom.Ivaguelyheardwhatquestionstheteacheraskedthestudentstoanswer.ThenIheardanoisefromthestudents.Afterabouttwoorthreeminutes,theteacherletmeinagainAssoonasIenteredtheclassroom,thestudentsstaredatme.Iwaspuzzled.AssoonasIturnedaroundandsawtheblackboard,Isuddenlyrealizedthattherewereseveralquestionswrittenontheblackboard,allaboutme,suchasMistheeyedoubleeyelidorsingleeyelid?H"Whatcolorarepantsandshoes?"Wait,that'swhythestudentsstareatme.Theteacherisreallydiligent!Atthistime,theteacherturnedaroundandwrotealineofboldwordsontheblackboardwitharedchalkpen:carefullyobserve,graspthekeypoints,andbeathoughtfulperson.Itisoneofthekeystowriteagoodcomposition.Andaskustorememberthissentencewithourheart.Thiscompositionclassissointeresting!篇6：快樂魔方作文課教案快樂魔方作文課教案教學目標.學會新的審題方法一補題明義法。.學習在敘事中表達自己的獨特感受。.進一步鞏固用多種描寫方法寫出人物的心理變化。教學重難點.學會新的審題方法一補題明義法。2.學習在敘事中真實表達自己一次嘗試的獨特感受。教學準備PPL范文教學過程一、魔方導入（3分鐘）故事導入，激發(fā)興趣。師:你們認不認識這位老人？（出示桑德斯的圖片）誰來講講他創(chuàng)業(yè)的故事?（師補充）桑德斯65歲才開始從事他的事業(yè)，他退役后，身無分文，拿到的平生第一筆救濟金只有105美元。他問自己："我到底還有什么資源可以利用呢？我還能對人們做些什么貢獻呢？"他苦思冥想，突然想起自己有一份秘方，那是一種炸雞的秘方，人們很可能都會喜歡它。我何不把這份秘方賣給那家餐館，教他們如何制作美味的炸雞呢？接下來的.兩年里，桑德斯駕著自己那輛“老爺車"，穿著可笑的白西裝，踏遍美國的每一個角落，逢人便叫賣他的秘方。他被拒絕了1009次，直到第1010次，他才聽到一聲"同意"。許多年后,"肯德基"的身影遍布世界各地。從這個故事中，你明白了什么呢？（成功從嘗試開始，不分年齡大小，哪怕是65歲老人。）師：是啊，一個65歲的老人都敢于去嘗試，難道我們還不敢嗎？（師板書：一次嘗試）嘗試就是去試一試，你有過這種經歷嗎？嘗試以后你又收獲的是什么呢？今天，就讓我們一起再現(xiàn)情景，分享嘗試帶來的收獲。二、魔方體驗：（30分鐘）篇7：作文課《機器人畫畫》教案作文課《機器人畫畫》教案師：我想一開始就做一個小測試，大家有沒有信心完成這個測試。生：有。師：還不知道內容就有阿，不過我不會為難大家。下面請同學們聽老師的一段描述，猜一猜老師的心情。"今天是星期六，同學們本該在家好好休息休息，可是要坐在這兒上課，部分同學的臉上沒有一點表情，是不是不想上這堂課呢？這可怎么辦？老師不禁皺起了眉頭，手不停地揉搓著。"想一想，老師現(xiàn)在是什么心情？［給學生一個驚奇，給學生一個意外，打破傳統(tǒng)的模式（一開課就讓學生感到就是作文，一作文學生就頭痛的現(xiàn)狀），這個起點非常好。接下來"欲擒先縱"，話題巧妙的一轉，把問題推給了學生，學生成了課堂的主席。教師的語言就像在聊天，平和、自然、親切，具有感召力，喚起學生參與話題。］生：老師的心情很著急。師：你是不是鉆到老師肚子里去了，你怎么知道老師很著急。生：因為老師的手不停地搓，而且皺起了眉頭師：說得好，你不僅會聽，而且會想。［幽默的語言貼近了孩子的心里，并及時的鼓勵，教會孩子怎么學習。］師：怎么有的同學還是愁眉苦臉，我們是不是應該跺三下腳，讓自己開心一點？一、二、三，再鼓三下掌好吧！一起加油，一、二、三。"看著同學們一個個精神飽滿了，老師輕快地走到同學們中間，摸摸這個同學的腦袋，摸摸那個同學的書本"，現(xiàn)在老師的心情怎么樣？請你來說。［教師的煽動，有時很有效果，這一動作，可能就激起了學生的興趣，學生感到老師很風趣。教師走進學生，這一摸，可有深遠的意義，不僅是語言的溝通，感官的溝通，也是心理情感的溝通，學生對老師能不親切嗎］生：老師現(xiàn)在很高興。師：你怎么知道老師現(xiàn)在很高興生：看你的表情面帶笑容。師：還有嗎，請你說!生：你的發(fā)言也I:匕較大聲。師：哦，從老師的聲音變化中知道了。生：老師的心情很愉快，因為老師撫摸同學的.頭。［讓學生由外表到內心的觀察、猜測、想象，這不僅是一種人際的溝通，也巧妙的能力培養(yǎng)。］師：從老師的動作中知道了，說得非常好。同學們順利地通過了這個測試，我們現(xiàn)在進行下面的活動，請同學們仔細看老師。（舉起筆在黑板上畫了一個正方形）剛才老師在做什么？生：老師在畫畫，師：能不能再詳細一點？生：老師在愉快地畫畫。師：好，加上了表情。生：老師愉快地在畫著正方形。生：老師在認真的畫畫，把一豎畫出頭了還擦一擦。師：你觀察得真仔細，老師還有什么動作？生：老師在認真仔細的畫畫，老師畫的直線很直。師：請同學們再仔細地看。［畫一畫，說一說，再畫一畫，再說一說。不僅訓練了學生認真觀察的能力，同時也訓練了學生把語言說具體說準確。］（舉起筆在正方形里添上了機器人的眼睛和嘴巴）請同學們再描述一下老師剛才的動作。生：老師畫了兩個長方形和一個、（無法描述）師：象一個什么東西？［學生出現(xiàn)了語言表達的障礙，教師及時點撥："象一個什么東西？"，這是一個目的性和針對性很強的點撥，其中的奧妙就是引出學生的想象。］生：象"上"字沒有一橫。師：請你說。生：老師小心冀冀地畫了兩個長方形和一個"凸"字，一個上匕較短一點，另一個比較長一點。生：從短到長排列的。師：還有哪個同學想要說？生：你剛才畫的上面兩個象眉毛，中間的那個象鼻子。師：他不但看到了老師畫的東西，而且在想老師在畫什么呢？那么你們說說看，老師在畫什么呢？下一步老師會怎么畫呢？你怎么說我怎么做好嗎？［看來老師達到想達到的效果，學生確實也展開想象，第一個學生還停留在直觀上，教師不滿意，繼續(xù)問，第二個學生馬上突破了定勢，聯(lián)想到了其他的事物，這應該說教學成功了。但教學的目的不是教師的表演，還要讓學生參與進來，積極的想象、思考、設計，挖掘他們的聰明才智，所以教師不畫了，故意讓學生來指揮，那學生一定有熱情。］生：老師是在畫一個頭。師：先做什么動作？生：先在凸字下面畫一個長方形。師：用手指嗎？生：用筆在凸字下面畫一個長方形。師：我這里畫不出來阿？生：要把筆的蓋子打開，然后在凸字下面畫一個橫的長方形。師：好，那么人覺得象什么？生：象個人頭。師：你呢？生：我覺得象犯人身上的套子。師：還有嗎？生：象機器人的頭。師：你說!生：象科學怪人。［學生出主意，教師邊商量邊畫。氣氛是民主的；人格是尊重的；想象是個性的，心情是愉快的。］師：現(xiàn)在有很多答案。我們把它暫時命名為機器人好嗎？今天我們就讓這個機器人來畫畫。（在圖形后板書"畫畫"）師：同學們會奇怪了，機器人怎么畫畫呢？我現(xiàn)在想讓第一排的同學做機器人，第一排的同學向后轉，把紅領巾取下來，用紅領巾把你們的眼睛蒙上就算做機器人。第二排的同學做遙控師，老師貼出一幅畫，你們觀察以后，用語言指揮機器人把這幅畫畫出來。明白嗎？篇8：小學五年級作文課教案教學目標1、會在生活中尋找可以寫作文的材料。2、初步學會把事情的經過分幾步寫具體。3、會I:匕較正確地感受T牛不事的意義。教學重點難點教學重點：在生活中尋找有意義的寫作材料，把事情的經過分幾步寫具體。教學難點：學會把事情的經過分成幾步一步步寫清楚。教具：投影片教學過程第1課時一、審題，明要求1、出示課題：這件事比較與第一單元的作文題目有什么異同。2、橫線上要補充點什么？二、自學習作提示1、把題目補充完整。2、說說習作要求。3、交流，小結。橫線上要補充這件事對你的感受習作要求：1、選擇生活中的小事來寫。2、拾掘這件小事中能引起大家思考的東西。3、把這件事分成幾步，一步步寫清楚。三、學習參考片斷1、對照3條習作要求獨立閱讀參考片斷，進一步明確本次習作的要求。2、交流文章寫李潔邀"我"跟她一塊買木夾子央教室后面的墻上釘拴繩子讓同學掛雨傘雨衣的、事。這是一件為同學服務的好事，"我"拍手叫好。事情經過是分幾步寫具體的：先寫一個下雨天的早晨，我們來到學校；再寫李潔讓"我"幫她在教室后面釘釘拴繩；接著寫"我"問她這是為什么，她告訴"我"是為了讓同學掛雨傘雨衣；最后寫"我們"一起動手。3、小結：學習了"參考片斷"，我們怎樣來確定自己的習作內容？四、指導選材1、指名讀"提示"1：選擇那些能引起大家思考的這一類生活小事。2、根據(jù)選材要求，說說你準備寫什么。3、分析所選的材料是否符合本次習作要求。4、對這件事，你的感覺如何，在題目上可以補充什么？5、學習"提示"3,怎樣把經過分幾步寫具體。列提綱，把事情經過分幾步寫清楚。哪部分印象最深？第2課時一、學生開媽寫作文，老師巡回指導。二、自由交流習作。1、按3條習作要求評析習作。2、教師巡視，找典型。三、指導評議：1、事情的經過步分哪幾步？2、怎樣一步步寫清楚、寫具體？3、自改、互評（補差）4、個體評議，自我修改。四、作業(yè)：把修改后的作文譽寫到作文本上。篇9：創(chuàng)新作文課教案：圓創(chuàng)新作文課教案：圓教學目的：培養(yǎng)學生的想象力，引導他們自由奔放地思考、想象、表達、寫作，激發(fā)他們對作文的興趣和熱情，培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新意識，并養(yǎng)成良好的寫作習慣。教學重點：引導學生自由奔放地說，為寫作做好鋪墊。教學難點：引導學生將說的內容求異、求新。教學過程：一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣L課件顯示：四個旋轉的圓分別變成娃娃臉、桔子、球、泡泡，排列在畫面上方，接著走出一個卡通女孩--圓圓作思考狀。師：圓圓想，還有哪些東西也是圓的呢？小朋友愿意和圓圓一起想嗎？讓我們打開思維的門窗，放飛想象的'翅膀，一同走進這圓的世界。揭題：圓2、激情：老師設置了四道關卡，大家要熱情參與，積極創(chuàng)新，有豐富的獎品等著你噢。二、以圖激情，啟發(fā)想象（第一關：畫）1、你由圓想到了什么？把它畫下來好嗎？可以獨立畫，也可以找伙伴合作畫。2、學生作畫。3、請畫得多的同學說說畫了什么？其他人補充。4、看圓圓畫了些什么？課件顯示：圖片1三、以圖促說，激勵創(chuàng)新（第二關：說）1、恭喜小朋友通過了第一關，為你們插上一面小紅旗。第二關上不上？2、你最喜歡哪一個，看著它你想到了什么？能說一E殳話嗎？可以選自己畫的，可以選圓圓畫的，也可以選現(xiàn)在新想到的。課件顯示：圖片23、先獨立構思，后找伙伴說說。4、指名說。四、以說促寫，自由創(chuàng)作（第三關：寫）1、說得多好啊！太棒了！獎勵小紅旗。第三關更難了，還上不上？不畏艱難，好樣的！2、要求：自己取個題目，15分鐘內完成。3、學生寫作，師巡視指導。五、以精促改，培養(yǎng)習慣（第四關：改）1、想想第四關該是什么了？對，好文章是改出來的。寫完了發(fā)出聲念2遍,邊念邊改。2、找伙伴互改。語句通順嗎？想象合理嗎？3、集體評改。一人讀，其余學生聽后評一評，評得好的發(fā)大獎。六、總結同學們通過大膽想象，連闖四關，畫出了一張張充滿生趣的畫，寫出了一篇篇富有新意的文章，圓圓還寫了一首有關圓的兒童詩，有興趣的同學可以互相傳閱。附：《有趣的圓》篇10：小學作文課指導教案我家里養(yǎng)了兩只牡丹鸚鵡，它們每天都快樂地生活著。牡丹鸚鵡身上的羽毛顏色十分鮮艷。頭部以紅色、黃色的羽毛為主，其中還夾雜著一些灰色的羽毛，脖子是淺黃顏色的;身子主要是綠色的，背部是翠綠色,腹部是淺綠色;翅膀末端還有一些黑色的羽毛。除了漂亮的羽毛，小鸚鵡還有更美麗的地方呢!它的眼圈是純白色的，就像帶了一副白眼鏡;它灣灣的鷹鉤嘴是大紅色的，好象剛涂過口紅;它的爪子是灰白色的，站立時可緊緊抓住小木棍兒。各種顏色組合在小鸚鵡身上，使它顯得十分漂亮，就像一朵盛開的牡丹花，難怪大家都叫它"牡丹鸚鵡"。小鸚鵡做愛吃小米了。每次我喂它們小米似的時候，把頭深深地扎進小碗里,一下接一下地點頭，小米就一粒接一粒地進了她們的嘴，到了她們的肚里。每天早上天還沒有大亮，小鸚鵡就起來了，她們梳理完自己的羽毛就吃東西,然后，一整天她們都唱著動聽的歌，互相追逐，做著游戲。等天完全黑下來了，她們才肯鉆進我為它們做的小木房子里休息，緩緩進入夢鄉(xiāng)。小鸚鵡我的生活帶來了許多歡樂。每當我做完作業(yè)，我都會搬來小椅子坐在鳥籠旁，與她們一起玩。小鸚鵡，你們是我的好朋友，我喜歡你們！指導后記：這篇作文達到了這次寫作要求。小作者觀察細致，全文層次清楚，描寫具體、生動。寫小鸚鵡樣子的時候，按由上到下的順序抓住了鸚鵡羽毛顏色的特點。描寫小鸚鵡習性的時候，突出了她們最愛吃什么和她們怎么吃。文中的比喻很形象。但文章積累的觀察材料不十分豐富，如在寫鸚鵡一整天的活動情況時，內容不夠充實，特點也不突出。【擴展閱讀篇】作文是決定語文考試成績的"半壁江山"，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現(xiàn)的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫至（J什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規(guī)定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的"意"，其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相"撞擊"的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。2、標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說："秧好一半谷，題好一半文"，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規(guī)定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數(shù)差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數(shù)等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規(guī)范）。②精練。指標題字數(shù)恰當。③生動。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好？千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然,越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，"眉清目秀"，整個段落都顯著精神。3、文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類是規(guī)定必須寫某種文體，如"寫一篇議論文"；另一類是排除寫某種文體，如"除詩歌外，其他文體不限"?？忌仨毎匆?guī)定的文體去寫。近幾年高考作文題中"文體不限"，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的"四不像"文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓"我”的激情在文章中閃光,情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等。作文可以虛構，"允許"編寫故事，但不等于提倡"編寫故事"，編寫故事要做到"大膽想象，自圓其說"。濫編、胡編，絕對不會得高分。4、開頭和結尾應試作文的開頭結尾，就是文章的刀刃。平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半?？捎行┛忌?入題慢”的毛?。河械陌汛蠖蔚脑牧先空瞻?有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來"，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究"鳳頭"、"豬肚"、"豹尾"，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了"鳳頭"，壯大了"豬肚"，也會因為沒有"豹尾"而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。5、語言和字數(shù)考試作文語言要規(guī)范準確，具有個性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數(shù)的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數(shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字數(shù)的，一定要寫夠數(shù)量或稍微超過50—100字才好。如果字數(shù)不足，雖然評分標準規(guī)定，不足字數(shù)的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數(shù)不足往往被認為文章內容單薄，分數(shù)很難上檔次。限最高字數(shù)的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數(shù),一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。6、書寫和卷面近年高考作文評分標準中，書寫都占相當?shù)谋确?。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現(xiàn)在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認真檢查，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發(fā)現(xiàn)了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補,只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。篇11：小學作文課指導教案二、教學目標1、讓學生分享彼此成長的故事，把生活中感觸最深的T牛事記下來，寫出真情實感。2、注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫出T牛事。3、明確敘述中心，始終圍繞中心來選材，記敘的詳略要得當。4、學會觀察，注意細節(jié)的刻畫。三、教學重難點重點：深入生活把感觸最深的一件事記下來，寫出真情實感。難點：中心要明確，材料要圍繞中心來寫。四、教學策略此次教學，主要立足于學生的心理、生活環(huán)境。在教學過程中，盡量引導學生到廣闊的生活中去，使學生認識生活、感受生活、熱愛生活，把生活中感受最深刻的事件記錄下來，在教學過程中，我立足于已學過的課文，并配于多媒體教學課件，充分調動學生學習寫作的興趣。五、教學設想90分鐘的作文課，主要引導學生通過多種感官來感知、學習，把學與練相結合起來。整個過程主要是：喚醒動機--口頭表述--模仿美文一一下筆成文按這四個步驟來進行教學。六、教學過程（一）、創(chuàng)設情景，再現(xiàn)生活1、揭題。板書習作主題《記T牛事》。看到這個題目，你有要提醒別人注意的地方嗎?可以通過讀表現(xiàn)出來。評析：引導學生通過讀分別強調"記""一件"、"事"幾個詞，進行必要的審題訓練。相對與第二學段，第三學段提出了"習作時考慮不同的目的和對象"的新要求。2、發(fā)散思維。師：在你的生活經歷中，有哪些事曾經掀起你情感的波瀾?這些事是讓你感動不已，是讓你羞愧難當，讓你憤怒無比，還是讓你感到神圣莊嚴，感到妙趣橫生?現(xiàn)在，請同學們靜靜地思考一會兒，曾經的哪件事讓你有過刻骨銘心的感受？（板書：印象深刻感觸最深的一件事）（二）、我會選（選材）師出示課件，提示選材1、對別人有幫助，對自己有教育意義的事2、父母親人對我們的愛。3、生活中同學之間的小摩擦。4、自己受到表揚和批評的事。5、操場上是否留下你做游戲時的快樂身影。6、自己粗心大意，而錯怪、冤枉別人的事。7、自己看到或聽到的有趣的事。8、蘊含大道理，不引人注意的小事。9、你學會了做什么，怎樣學會的。10,街頭巷尾聽到或者看到的讓人感動的事其它的……通過回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么?為什么它讓你忘不了?一兩句話說下來。組織交流。（三），我能說（說經過）1、選擇印象最深刻的一事，回憶事情的經過，試著自己說一說。2、小組交流要求：把事情的來龍去脈說清楚。即要把事情發(fā)生的時間，地點，涉及的人物，事情的起因，經過和結果，都交代清楚。下面請同學們以四人小組為單位進行交流，在一個同學講的時候，其他同學要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經過，有不清楚的可以適時提問。小組內交流自由練說。學生小組交流分享。2、全班交流師：誰愿意把印象深刻的事與全班同學分享?推薦同學說，師生認真聽，及時提問，及時點評（四）、完善提升，錦上添花1、模仿美文Q）、如何將一件事記敘的完整、具體、又生動呢?讓我們看一段十分熟悉的文字。（多媒體展示）《風箏》選段有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來,失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風輪擲在地下，扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來的他怎樣，我不知道，也沒有留心。這段文字樸實無華,卻讓我們心靈為之一顫，展示了"我"少年時對弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。（2）、這篇文章為什么會如此深深地感染我們?（很詳細，很真實）（3）、作者抓住人物的什么來描寫的?（動作、神態(tài)）（4）、同學們，回顧課文，作者回憶這件往事的時候，他的心情會是怎樣的?（沉重、后悔、自責…）（5）、教師小結：這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經歷，感情真摯，毫無半點虛假。作者細致回憶了當時弟弟的神態(tài)、動作，抓住了當時事件發(fā)生的每一個細節(jié)。所以，當我們看著些文字的時候，仿佛身臨其境，親眼目睹事情的發(fā)生一樣。細節(jié)就滲透在人物的語言動作心理和神態(tài)中。所以我們寫作文時要善于抓住人物形象做細膩逼真的描寫，這樣寫出來的文章不僅打動自己，還能打動讀者。（教師板書動作語言心理神態(tài)。。。。）課件展示:生動描寫寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。細節(jié)描寫示例㈠例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛憚子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音,我挨打了!爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。細節(jié)描寫示例（二）具體寫出動作的過程例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些枇谷,捧上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。細節(jié)描寫示例㈢把握外貌描寫我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。①"小"到什么程度?②怎么個"瘦法"？③穿得有多"差"？我看見一個小姑娘，只有八-九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇,頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。細節(jié)描寫綜合示例(―)擴寫：她罵他混蛋。1、盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。2、運用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。例添加"語言描寫"她罵他道："你真是一個混蛋!”添加"動作描寫"她用手指著他的鼻子罵道："你真是一個混蛋!”添加“肖像描寫"她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道："你真是一個混蛋!”添加"心理描寫"她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣!不要失態(tài)!不要罵人!最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道："你真是一個混蛋!”3、總結：充實、細致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動;從模糊走向真實;從平淡走向深刻。(五)確定題目，下筆成文同學們，如果我們把發(fā)生的事情，內心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，題目自擬，也可以參照教師給出的題目，字數(shù)500字左右《讓人的一件事》《童年趣事》《一堂的語文課》《第一次》《那一次，我真一-一》（"高興"、"后悔"、"激動"之類表示情感詞，再作文）注意習作要求；1、要把事情發(fā)生的六要素交代清楚。即要把事情發(fā)生的時間，地點，涉及的人物，事情的起因，經過和結果，都寫清楚。2、中心明確。動筆之前，要把文章的中心意思確定下來，并圍繞中心意思選取材料，組織語言。在文中可以用一兩句直接點名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂以教和這一古語點名了中心意思。3、詳略得當。要把所寫事件的各個環(huán)節(jié)按照他們同中心意思的關系寫得有詳有略。4、內容具體，語句通順，感情真實。5、書寫認真，字體規(guī)范，卷面整潔。6、字數(shù)不少于500字，寫完后舉手示意，而后先自行修改。寫作要求：寫作時做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動，筆不停止，一氣呵成。七、自我評改；緊扣要點評改：你是否覺得這次文章特別有真情實感?你寫完后有一種暢快淋漓感覺呢?為了使自己的作文“錦上添花"應進行自我評價并修改。Q)你覺得敘事是否清楚、明白？(2)是否凝注了全部情感？(3)是否在選材上圍繞中心？(4)你的認識是否提高，感悟到真善美嗎？八互評交流：(―),出示互評要求1、集中注意力，傾聽同學讀作文，并對作文的優(yōu)缺點隨時記錄，為評議作文發(fā)言做好準備。2、文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；3、文章中心是否明確，詳略安排是否得當；4,文章語言表達有哪些精彩之處，怎樣精彩；(二)，組內評議1、每位組員都要宣讀自己的作文；2、小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。3、向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規(guī)范，卷面整潔。4,教師對推薦交流的作文及時進行點評。對中等和交叉作文進行比較講評,以鼓勵為主。5、交流收獲。用5分鐘時間讓學生談談本次寫作實踐的收獲，寫出兩三點即可，寫在本次作文的后面。九、教師總結教師針對學生本次寫作的得與失對本次寫作進行總結，并在課后針對本次作文教學寫出教學反思。十，教學反思附、板書設計，課件記什么-----真實的事件記一件事怎樣記-----交代清楚六要素觀察，刻畫生活細節(jié)作文課指導教案3教學目標：1、培養(yǎng)學生細致觀察景物的能力。2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。教學重點：明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。教學難點：明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。課型結構：課堂習作課時按排：一課時教學方法：創(chuàng)設情景啟發(fā)引導合作討論細致表達課前準備：演示文稿教學過程：一、創(chuàng)設情景，談話導入：1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。2、看得出同學已是迫不及待地想匯報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。4過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那么就讓我們大膽地來"我手寫我心。"二、巧設案例，拋磚引玉：1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點，并指出缺點，由此復習已知的習作方法和注意事項。3、老師和學生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整;表達缺乏條理性;不夠生動具體，以及標點使用不當?shù)?，從而提請學生注意加強對文章的反復修改。4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?（自由討論）按一定順序5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢?板書：脈絡清楚6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？板書：顏色形態(tài)氣味聲音大小……7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？生動板書：形象具體8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢?我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。9、通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：（1、）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）（3、）要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。（5、）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。（6、）適當?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。三、佳作賞析，積累運用1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。2、討論范文：你認為文章哪處寫得好?為什么好？3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？比喻板書：擬人夸張四、欣賞美景，筆下生輝1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。2、構思動筆寫作。要求：結合畫面，運用恰當?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。3、師巡視指導。4、討論、分析、點評。板書設計：寫景（題目自擬）1、細觀察：按一定順序脈絡清楚2、抓特點形態(tài)顏色比喻生動氣味聲音擬人形象大小夸張具體3、多積累篇12：小學作文課指導教案教學目的：能寫出自己聽到的或看到的一件事，按要求能寫出表現(xiàn)社會主義新風尚的事。教學重難點：能確定中心，并能圍繞中心按順序把事情寫具體教學過程:一、提示課題。板書：寫一件你聽到的或看到的表現(xiàn)社會主義新風尚的事，先確定中心，然后按順序寫，注意寫具體些。（板書）二、審清課題：1、這次作文是寫什么的?（寫事）2、寫什么事呢?（寫能表現(xiàn)社會主義新風尚的事，并且是寫聽到的或看到的）3、小結：這次作文要寫事是要寫你聽到的或看到的，能表現(xiàn)社會主義新風尚（好事）必須注意是寫你聽到的或看到的。三、弄清中心，選材：1、應該怎樣來寫好這次作文，首先弄清這次作文的中心是社會主義的好人好事，所以，按照這個要求選社會主義的好人好事。2、應該怎樣選材。Q）同學們想一想，該選哪些具體材料？（2）出示小黑板：A、寫一家營業(yè)面積不過十平方米的小店干凈整潔，小主人——一個二十來歲的姑娘，笑容可掬，有條不紊地打點著顧客，人們都稱贊這小店給大家?guī)砹朔奖?。B、寫生日那天，媽媽給"我"煮了兩雞蛋，"我"吃了一個，留給媽媽一個，寫一次"我"給媽媽送傘……C、寫爸爸有病在家休息，聽說離他家有二百多米的一個房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，帶病滅火。（3）請同學說出這三個材料哪個最能符合這次作文?（第三個）為什么?（因為寫出了爸爸舍己為人冒著生命危險帶病去滅火，寫出了社會主義的好人好事）前面兩個材料?（不符合，因為不較典型，第二個又是寫"我"的。（4）小結：選材時，還要注意選擇別人做的事。3、請同學們說出要選的材料。（寫鄰里之間互相幫助的事，同學互相幫助的事，農民自動積資辦學校的事，工人愛廠如家的事等等。）4、強調選材時應該注意的問題，Q）出示小黑板：A、寫居里夫人在華沙鐳研究所開幕典禮上，如何尊敬自己中學時代老師的事。B、寫自己第一次攝影的趣事。C、寫姐弟倆看電視時爭吵的事。⑵第一個材料是否符合這次作文要求（不符合）寫的事不是社會主義的新風尚）（3）第二三個呢?（不較典型，第二個是寫"我"的）。5、請同學們選擇材料，寫出來，提問一個同學所選的材料（一個自習課，"我"在做一道題，怎么也做不出來，后來小明同學認真地給"我"輔導幫助"我"解決了困難）。四、按順序寫1、怎樣寫好同學們所選的材料呢?（要按順序來寫，板書）2、按事情的發(fā)展順序寫也就是寫清事情的什么?（起因、經過、結果）3、哪篇課文是按照這樣的順序來寫?（《一夜的工作》）起因：寫總理叫"我（作者）去他（周總理）的辦公室，經過：寫出看到總理的工作勞苦，生活簡樸。結果：寫作者看了以后的感受。4、怎樣寫清起因，經過，結果?請位同學按所選的材料說出怎樣寫清起因，經過，結果?（可分為三部分寫出（D寫起因：我在學習碰到困難（2）經過：寫小明怎樣幫助"我"解決困難。⑶寫結果：寫出"我"的感受想法。）五、范文評析1、出示例文《一個助人為樂的人》2、請位同學朗讀例文，同學們思考;例文的中心是什么?（緊緊圍繞鄰居對"我"的熱心幫助，熱情歌頌了社會主義大家庭中人與人之間的親密關系。）3、這中心能否符合這次作文的要求?是不是寫自己做的事?是不是寫社會主義的好人好事?（符合，不是，是）4、例文是按什么順序來寫?（起因、經過、結果）5、事情的起因經過結果各是什么?（起因：媽爸不在家，沒人照顧我，經過：鄰居來幫助"我"。結果："我"的想法。板書）6、例文一個突出特點是什么?（寫得具體,）7、從哪幾個方面寫具體?（"我"的心理活動，阿婆的語言、行動、神態(tài)，都寫得具體，）8、找出例文中描寫“我”的心理活動、阿婆的語言、彳亍動、神態(tài)的句子？9、小結：寫具體，主要把經過（發(fā)展）寫具體。寫好人好事重點放在發(fā)展這部六、列提綱，寫具體1、根據(jù)同學們所選的材料，列出提綱。（一般分為三部分，即事情的起因；點明事情的起因，時間，地點。經過：寫具體些。結果：寫出想法感受。）2、請位同學說一說怎樣把自己的材料的經過部分寫具體些（主要寫出人物的心理活動、語言、彳亍動、神態(tài)這一些。）七、布置作業(yè)、總結按照你們所選的材料，所列的提綱，按事情的發(fā)展順序具體地寫出一件你聽（看）到的表現(xiàn)社會主義新風尚的事。題目自定。一個助人為樂的人都說，遠親不如近鄰，我的鄰居阿婆，就是個助人為樂的人。她待我像孫女似的，給了我很多溫暖。那是一個炎熱的夏天，爸爸媽媽都不在家。快到吃午飯時，我正要去外婆家吃飯，誰知天公不作美，我剛出去不久就下起了傾盆大雨。就算有傘，外婆家也是去不成了，家里也沒什么可吃的。怎么辦呢?我著急得站在樓梯口，希望雨趕快變小，變停。也許樓下的阿婆從窗戶里看到我獨自站在樓梯口感到奇怪，便匆匆從雨簾中趕來,看到我淋成這樣，皺起眉頭心疼地說："孩子，你怎么淋濕了?下雨了到阿婆家來，淋濕容易感冒的呀!"說完拉著我就去她家。走進屋子，她搖搖晃晃地跑到衛(wèi)生間拿出一條干毛巾，我連忙跑過去說："阿婆，我自己來。"當她看到我把頭發(fā)擦干，輕輕地舒了一口氣，有些責怪地說："小媛，以后你就把阿婆家當自己家，有什么事就到我家來，不要不好意思。"我點頭答應了："好的，阿婆，謝謝您這么關心我。""幫助人是好事嘛，沒關系的。"看著阿婆和藹的面容，聽著這溫暖的話，我感到一陣溫暖。這時，阿婆似乎想起了什么，笑著問我："小媛，還沒有吃飯吧，阿婆今天正要做麥餅，你在我這兒吃吧!""謝謝你，阿婆。但是我和外婆約好了，中午到她家吃飯。"我推辭道，阿婆想了想說："你待會兒打個電話給外婆就好了，中午就在我這兒吃吧。再說，萬一你在路上又下雨了，那又要被淋濕了。"我推辭不過，只好答應。阿婆又笑了，皺紋和眼里充滿了慈愛。阿婆進了廚房，可沒過幾分鐘就出來了，從一個框子里拿出一本書，用衣袖擦了擦封面的灰塵遞給我說："小媛，等不及了吧?先看會兒書吧，麥餅馬上就好。"我連聲道謝。不過多久，阿婆就捧來一盤香噴噴的麥餅和一碗粥。我早就餓了，開始狼吞虎咽。吃了一會兒，我發(fā)現(xiàn)阿婆一直坐在一旁注視著我，不禁問："阿婆，你怎么不吃?""我不餓，等會再吃，怎么樣，好吃嗎?""嗯。"我點著頭回答。吃完了，阿婆又堅持要我?guī)б粋€麥餅回去。望著阿婆有點佝僂的身影，我的眼睛濕潤了。"鄰居好，賽金寶。"我為我有這樣一位助人為樂的好鄰居感到幸運。篇13：《感受父愛》作文課教案《感受父愛》作文課教案教學要點：1、感受身邊深沉的父愛2、寫出自己身邊真正的父親教學過程：一、導入："父親"這個剛性的稱呼，帶給我們更多的是堅強。我們說母愛如水，那么父愛又何嘗不是一座山呢？父親是一座巍峨的山，父親是一本難懂的書，父親是一片寬闊的海，今天就讓我們一起去感受父親這份偉大的愛吧。二、仿照例句說父愛1、父愛如一壇陳年的老酒，甜美醇香；一幅傳世名畫，精美雋永；一首經典老歌，滋潤心田。2、如果我是一朵花，父親則是培育花的土壤；（父親則是花上的刺，有了刺的痛與愛，兒女才能燦爛芬芳。）如果我是一艘船，父親則是引導我航向的舵；如果我是一個高飛的風箏，父親則是那緊緊相牽的繩。三、品讀感受父愛如山題記：如果我是一棵草，那么是父親用自己的血肉之軀腐朽在我的根下，讓我茁壯的成長；如果我有腳，那么我走過的每條路上都有父親身體鋪就的碎石，而讓我走得更加踏實；如果我能站起來，那么他一定是站在父親的肩頭。親情，是一支古老的藤，承載著對歲月的眷戀，和對往事的纏綿。虬勁的枝蔓里，寫滿了思念、寬容、等待，凝聚了過去、現(xiàn)在、未來。親情，是一片深情的海，描繪著春天最美的畫卷，夏日里瑰麗的詩篇。博大的胸懷里，貯藏著憧憬、思念、眷戀，充滿著歡樂、關愛、希冀。親情，是一條金絲帶，讓心相擁，讓愛匯集。歷史分不開，歲月剪不斷，千年萬年尋覓覓，天涯、咫尺緊相連。我已經不記得上面的話是誰說的，只記得在那個寒冷的冬夜，將這張泛黃的紙壓在了屬于自己的書桌玻璃下。也許我不曾細細去品味當中的含義，要不是這期的文字秀圍繞著親情或許我已經忘記了這張名為《親情》的文章。人隨著年齡的增長，對事物的看法有著不同的變化，當然我也不例外。人間有情：親情、愛情、友情，三者均為重要，無法想象失去親情會是什么樣的？小時候總覺得父親疼愛自己是很正常、理所應當?shù)氖?，也許父親對我的付出只有等我有一天成為父親的時候才能真正的了解，真正的有所體會?，F(xiàn)在仔細看看《親情》，似乎才能模模糊糊的明白中間的含義。想起來真是有點心酸，小時候的淘氣沒少惹父親生氣，但是不知道為什么和父親相處的‘時候卻不知道說些什么，在離開父親的日子里又日夜思念著他，這幾年來看著父親日漸蒼白的頭發(fā),心里就不是個滋味。父親是一個做事踏實，待人誠懇，勤奮樸實，正直忠誠的人。父親的爰不善于言表，只能用心才能去體會。小時候父親給我最深刻的印象就是什么都會做,什么都能做，小時候還立志長大象父親一樣做一個多才多藝的人。"我的一生是勞累的！為你，為了這個家！"在小時候父親曾經笑著對我說過這一段話，小時候的我望著天真的臉笑著看著父親卻無法去體會。有父親才有這個家，父親用他的雙手支撐起了整個家庭，那個時候媽媽體弱多病，只能做一些簡單的家務事，可以說父親一直以來都辦演著父親母親的雙重角色，無論是洗衣做飯，還是輔導我和姐姐的功課都由父親一人包辦，另外還得照顧體弱多病的母親。我是吃著父親弄的飯菜長大的，記憶中很少記得父親流淚，就算是病魔侵略下也沒看到過父親的眼淚，總以為父親不會哭，至少不會當著我的面哭泣。那是我讀初一時，奶奶去世了，父親怕我讀書不行以后無法找到工作,從大伯他們手里將祖屋的繼承權買了下來進行了改建。父親忙著工作忙著改建祖屋，無法對我進行照顧，姐姐去外地讀書去了，諾大一個家里只留下我一個人。生性淘氣的我趁家里人不在的時候將以前父母給我的零用錢取出好好的瘋狂了一番，天天跟著同學東跑西走，買零食、打游戲、滑旱冰，接連幾個通宵不回家。依稀記得那個星期二的早上，校門外走來一個熟悉的身影，沒錯就是他我的父親，看著父親疲倦的身軀，仿佛一時間蒼老的許多許多，父親看著我久久沒有說什么。我知道父親的眼神在對我說些什么，仿佛在問我為什么幾天都沒有回家？空氣凝結了，時間停止了，臨走時父親說了一句："這幾天我和你媽都沒空照顧你，你又瘦了！"當父親轉身而去的時候，我看到父親眼角那顆晶瑩剔透的淚滴，父親哭了，從未在我面前哭泣的父親哭了，這給我一個極大震撼，現(xiàn)在想直來心都有點隱隱做痛。無論我做錯什么事，父親從來不打我，不罵我，都是耐心的教育我，給我講道理。因為父親這顆眼淚給我的震撼，我收斂了很多，也從那時候懂得了很多。在我生平第一次遠離故鄉(xiāng)去外地讀書的前一天晚上，父親跟我說了許多許多，千叮嚀萬囑咐。長那么大，從未和父親有過深淡，一直到深夜我才在父親的語音中合衣睡下，我感覺到父親并沒有起身離開，靜靜的看著我，看著這個讓他疼愛一生的兒子…那晚我覺得很溫暖、很安全…事后從母親的話語中我才知道那天晚上，父親一夜沒有合眼，看著我這個即將遠離他的兒子，在我走后，父親也總是在深夜想起我，難以入眠，怕身在異鄉(xiāng)的我不習慣。而我呢，卻正如那脫離籠子里的小鳥在天空中自由的飛翔，不知道是多么的愜意，卻萬萬無法想到父親的擔心。二00二年我都已經工作了，姐姐來到我工作的城市出差，久不見面的姐弟倆有著說不完的話語，我卻總覺得姐姐似乎有什么要跟我說，話到嘴邊卻又收了回去。我看出來了，在我的再三追問了，我才知道父親早在一個多星期前患了腦血栓，導致那晚的短暫性休克，深夜4點住進醫(yī)院進行搶救，而父親為了我安心工作，阻止母親和姐姐告訴我這個消息。腦血栓？這尤如晴天霹靂，我再次深深感到父親的年齡大了。向老總請了假，收拾包袱和姐姐一道回家探望父親。再見父親的時候，父親顯得很驚訝，但看看我身后的姐姐，父親一切都明白了。"你怎么回來了？""姐姐不說你病我，我還不知道怎么回事？""又沒什么，一點小病而以，用得著嗎？跟你說了，我怕你工作分心。"父親的腦血栓病已經穩(wěn)定了，但卻留下了后遺癥——走路不再那么利索，一痛一痛的。上個月回去的時候，我的房間還是沒有變，看著走路都一痛一痛的父親為我拿被子和被單，忙來忙去的。我的眼睛濕潤了。父親還是那樣愛我呀。父親為我操勞了一生，而我給予父親的又有什么呢？我想我以后一定要作父親的乖兒子，不再讓他擔心，惹他生氣。我要連這一點都做不到的話，我就不配做父親的兒子了。父親，我愛您……，我一定讓您過得開心，過得幸福。我也想借此告訴天下間的子女，愛父母是我們的福氣。（-）小組討論：1、文中什么地方最令你感動？2、你的生活中是不是也有過這樣的感受，讓我們也暢所欲言一次。（二）教師點撥其實要寫好一個人物，還要特別注意對人物的細節(jié)描寫，讓我們能通過人物的一些細節(jié)去體會他的性格與內心，下邊我要展示一個父親打人的細節(jié)，我們一起來體會一下：父親揚起的手驚愕的停在半空，燃燒的眸子中是對我最深切的懊惱。在我的愕然目光中，父親緩緩的，緩緩的垂下微顫的大手，重重的，重重的，落在沙發(fā)上，一任屋外斜陽將他塑成金色，剎那間，我讀懂了父親。（三）寫作其實在這個世界上，所有的父愛都是一樣的，可是父親的形象卻是不一樣的，讓我們用自己的筆寫下我們自己獨特的父親吧。參考題目：1、說說我的老爸2、老爸告訴我3、倔強是我永遠的錯4、老爸我要告訴你篇14：初中英語下冊教案名詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構成及基本用法和被動語態(tài)，即現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績和學