第第頁五年級上冊語文園地七教學反思

五班級上冊語文園地七教學反思第1篇教學

目標

1.搜集各種反映世界奇異的文字、圖片和實物，溝通同學們所了解的世界，提高口語表達技能。

2.自由寫一篇習作，培育習作愛好。

3.積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習慣。

4.感受語文的趣味，培育學習語文的愛好。

教學

過程

口語交際

一、談話導入

二、小組溝通

1.交代講解并描述、傾聽要求。2.各人先在組內展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內容。3.組內成員以"新聞發(fā)言人'的形式溝通自己的信息，老師巡察。

三、全班溝通

四、激發(fā)愛好，拓展練習

1.世界真奇異，不說不知道！這節(jié)課同學們溝通了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的.是色調繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學們談談。2.同學溝通。3.同學們這么喜愛溝通信息，那我們辦一個"世界真奇異'小小電臺，利用課前時間發(fā)布信息。請同學們以小組為單位進行預備。

習作

一、談話激趣

二、同學自讀習作提示，明確習作要求：寫最想寫的，內容要詳細，把句子寫通順。

三、開啟思路

四、再讀習作提示中的要求

1.跟小組的同學溝通一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫詳細？相互援助提提建議。2.全班溝通，說說寫什么，打算怎樣寫，相互啟發(fā)，鼓舞其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內容。

五、試寫初稿同學試寫，老師巡察，進行個別指導，發(fā)覺問題實時指出。

六、評議初稿，修改習作

我的發(fā)覺

一、讀一讀

1.請同學們各自輕讀詞語，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。

2.開火車輪讀詞語。

二、想一想讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)覺？

三、比一比

1.依據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請同學寫在黑板上。2.競賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。

四、說一說任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。

日積月累

一、讀讀認認

1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。2.投影打出詞語，請同學輪讀。

3.題中每一組字有什么共同之處？4.借助拼音，讀準生字條中的12個生字。

5.朗讀鞏固。6.說一說你還有哪些學習漢字的方法。

二、讀讀背背

1.我們讀了不少的古詩，許多古詩的內容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今日我們就來學一些。

2.各自輕聲讀書上提供的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。

3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

4.品嘗這些詩句的意思，并且試著讀出感情。

5.指名再讀詩句，師生評議。

6.練習背誦──指名背誦。

7.鼓舞同學按自己喜愛的方式積累詩句。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)役的詩句，反映送別的詩句等。

趣味語文

一、故事引入

二、趣說"言'

1.猜一猜：表示吉利的話叫──"吉言'名人說過的話叫──？

精煉聞名的話叫──？宣誓所說的話叫──？

臨走寫下的話叫──？

2.讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內容。b.指名讀。

3.想一想。類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之際，送給同學的話叫"贈言'

五班級上冊語文園地七教學反思第2篇課前預備

1.拜見自己身邊最值得敬佩的人，進行觀測或記錄，為口語交際和習作做好預備。

2.《成語故事》。

第一課時口語交際

談話導入

在本組教材中，我們認識了一個個閃耀著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉聚精會神工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，鍥而不舍、勤勞樸實的農民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

小組溝通

1.提出要求：要把事情說清晰說詳細，表達出敬佩之情。

2.拿出自己課前所做的觀測記錄或人物照片，想一想如何把他〔她〕介紹給大家。

3.在小組內輪番說說自己身邊最敬佩的人。

4.小組評比：一是評比出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評比說得最詳細生動的同學。

5.各小組推選一位代表參與全班溝通，小組同學共同援助他把事例說得清晰詳細。

全班溝通

1.各組代表輪番說，全班同學進行評價：一是評價說的內容是否清晰詳細，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否立場大方，聲音洪亮，情感深厚。

2.老師引導同學積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內容，也可據(jù)理力爭，說得真實自然。

3.引導同學把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。

延伸拓展

小組同學共同辦一張手抄報，把"觀測記錄'和人物照片等材料合理安排在報上。

第二、三課時習作

激發(fā)習作愛好

上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

明確習作要求

同學自讀習作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的詳細事例來表現(xiàn)人物的特點；內容要詳細，語句要通順，寫完后要仔細修改。

精彩回顧

1.回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。

2.回憶在全班溝通時，被老師和同學贊揚的同學是怎樣說的。

習作

1.同學試寫，老師巡察，了解狀況，個別指導。

2.要求根據(jù)要求寫完后自己修改。

評議

1.先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。

2.與小組內同學互換習作，找一找對方寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，并援助對方修改。

3.再次修改后小組內朗讀觀賞，每組推選出一篇完整習作和一個精美片段，參與全班溝通。

4.全班溝通中留意從以下幾點引導同學進行賞析：內容詳細、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。[

謄抄習作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》

第四課時

我的發(fā)覺

1.自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。

2.想一想三句話中的引號各有什么不同的作用?！惨?、非常的含義和表示否定，特定的稱謂〕

3.再翻閱學過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)覺。

4.想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？

日積月累

1.自讀成語，要求讀得正確。

2.你發(fā)覺這些成語有哪些特點？〔都是描寫精神意志的；第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果〕

3.自選一個成語說說意思。

4.多種形式開展讀的競賽，使同學熟記這些成語。

閱讀

1.自由閱讀，自同學字新詞，體會"鵬程萬里'的含義。

2.指名朗讀。

3.溝通讀后的啟示，〔人要有遠大的目標〕并練習用成語造句。

4.推舉課外閱讀《成語故事》。

學習目標

1.同學相互溝通自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到立場自然大方，語句通順，能夠依據(jù)口語交際的要求表達和評議，內容清晰詳細。

2.寫自己敬佩的一個人，內容詳細，語句通順，仔細修改。

3.發(fā)覺引號的不同用法。

4.積累描寫精神意志的成語。

5.閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀技能。

五班級上冊語文園地七教學反思第3篇教學目標

１、引導同學關懷世界大事，增加對其他國家的了解。

２、給同學一次更為自由表達的機會，把自身最近特別想寫的內容寫下來。

３、培育同學"自能作文，自能修改'的技能。

教學過程

第一課時

一、口語交際《豐富多彩的世界》

１、世界真奇異，不說不知道，這次口語交際，俺們就來說一說俺們了解的世界。板書課題。

２、俺們從哪些方面來介紹呢？請同學們自讀要求，勾畫下來。

３、指名匯報過程中，師板書歸類：外國資料介紹、中國資料介紹、故事等。

４、舉辦"世界博覽會'"活動，通過圖片、實物展覽引發(fā)同學的交際愿望。首先分組進行，再進行集體溝通。

二、習作指導

１、自由閱讀習作要求，勾畫重點內容，指名匯報溝通。

２、自身說說最想寫什么，想怎樣寫，對構思不一般、有性格的同學要鼓舞。

３、師：自由表達，寫真人真事，寫真情實感。大膽地寫，把內容寫詳細，句子寫通順。

４、同學獨立習作。

第二課時

習作評改

１、說說自身寫的是什么內容，表達了怎樣的感情。

２、讀幾篇有代表性的作文，集體評議。

３、同桌互評。

４、個人修改。

第三課時

一、俺的發(fā)覺ＡＡＢＣ式的成語

１、自由讀一讀成語，說說自身的發(fā)覺。

２、多種形式讀成語，加強記憶。

３、讓同學用這些成語試著說句子。

４、說說自身積累的同類成語：

如："比比皆是'"斤斤計較'"心心相印'"蒸蒸而上'"咄咄怪事'。

二、日積月累

１、"讀讀認認'熟字增加偏旁認識生字：

⑴讀一讀這些字詞。

⑵說一說是采納什么方法記住的，和其他同學溝通識記的方法。引導同學組更多的詞語。

⑶同桌抽測生字條。

２、"讀讀背背'五句表示友情的名句。

⑴同學自讀。

⑵引導同學熟讀成誦。說說自身的理解。

⑶拓展資料：

人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。

──〔春秋〕孟子

君子之交淡假設水，小人之交甘假設醴。

──〔戰(zhàn)國〕莊子

一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見。

──《漢書》

相知無遠近，萬里尚為鄰。

──(唐)張九齡

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

──(唐)高適

人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。

──《雁門集》

路遙知馬力，日久見人心。

──《元曲選爭報恩》

三、趣味語文"說言'

１、一個一般的"言'字，可以構成很多的詞語來表達不同的含義，請同學們自身讀一讀。

２、各種形式多讀幾遍，說一說文中對"言'的概括是否恰當。

３、啟發(fā)同學拓展一下，由"言'構成的詞語還有哪些。

〔"美言、謊言、箴言'〕。

５、仿編，訓練同學的歸納技能，如"說笑'，仿照短文的形式，用一句話說明各種不同的笑〔微笑、訕笑、訕笑、歡樂、苦笑、嬉笑等〕。

教學反思

本次習作是不限題材任意寫，同學卻不知道些什么好了，還不如平常限定內容發(fā)揮得好，看來同學們對寫作還是不能發(fā)自內心的去寫，不能做到怎樣想的就怎樣寫，還得訓練。

五班級上冊語文園地七教學反思第4篇教學目標

1、出例如子，引導同學發(fā)覺漢字特點，自己小結識字方法。

2、能再說出幾個與此特點類似的漢字。

3、引導同學觀測、談論，鼓舞同學發(fā)表自己的見解。

教具預備

老師出示幾張可拆分部件的熟字卡片。

教學過程

一、引導觀測，分析例字

1、同學們，我們祖國的文字非常有趣，分分合合可以變出許多字。今日，就讓我們來做做拆字游戲。

2、出例如字，請同學認真觀測，并動手寫寫，你看到有幾個漢字，就寫幾個。

3、小組內展示并統(tǒng)計，看到了幾個漢字。

4、匯報結果，老師板書小結：立、古、早、克、章、兄、兒、十、音、日、口。

5、小組爭論：我們學過的哪些漢字也能拆分成不同的熟字。

6、展示爭論，師生共同評議正誤，并適機表揚、鼓舞。

7、老師出示部分已學過的漢字，同學觀測后說一說。例：錦、鸝、嬉、嶄、蹦。

二、結合方法、體會識字

1、同學思索：通過這種拆字方法，對我們學習漢字有哪些好處，并可舉例說一說，全班同學共同思索、評議。

2、老師出示幾個生字，讓同學觀測思索。孬、冀、綹。

三、復習鞏固

1、同學思索：通過游戲，我們認識了漢字的什么特點。

2、老師出示：ミ、光、軍這三個部件，看能組成幾個字，有的字沒學過，看誰會認。

第二課時

教學目標

1、練習詞語接龍游戲，鞏固詞匯量。

2、能轉換"把字句'為"被字句'，留意句意不變。

3、嫻熟、有感情地朗讀《小花鹿》并背誦。加強同學想象力。

教具預備

"小花鹿'的頭飾。

教學過程

一、我會接

1、出示書本例題：父親親人人生。讓同學觀測："詞語接龍'的游戲規(guī)章：前一個詞語的最末一個字是后一個詞語的前一個字。

2、依據(jù)例題往下接，例：人生生日日出誕生。全班同學共同思索，參加，對不正確的答案要實時訂正。

3、從老師開始，用"看見'這個詞，以"開火車'的形式一個一個往下接，哪兒接不下去了，后一個幫忙接上。

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