小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課心得體會(huì)

第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課心得體會(huì)勝利小學(xué)曹俊茶１1月2８日至30日，我、劉榮麗、霍玉鳳我們?nèi)藚⒓恿嗽谑仪f舉行的河北省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩活動(dòng)。２天時(shí)間由各市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示的１2節(jié)高水平數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺?。這十二節(jié)課中，有五節(jié)是人教版的、七節(jié)是冀教版，總體感覺(jué)，講授人教版教材內(nèi)容的課堂，沒(méi)有冀教版的課堂活躍、師生配合默契，有亮點(diǎn)，也許是石家莊用冀教版的緣故。這十二位教師共同的優(yōu)點(diǎn)就是：聲音有親和力，甜美（唐山的部海英老師講得平行四邊形的面積，用詞精煉、規(guī)范，自然、大方，讓人聽(tīng)著很舒服），語(yǔ)言精煉，每個(gè)人的字都寫得可以說(shuō)是漂亮，（香河的李云平老師字寫得特別好）。教師無(wú)論是教學(xué)反思，還是回答當(dāng)場(chǎng)提出的問(wèn)題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋，有條不紊。對(duì)課標(biāo)吃得透，具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。一、教學(xué)收獲石家莊的解麗媛講的《旋轉(zhuǎn)與平移》這節(jié)課：1.通過(guò)猜謎游戲引出課題，學(xué)生看屏幕做動(dòng)作，前面一學(xué)生背對(duì)屏幕，猜動(dòng)作，在玩中就導(dǎo)入新課，很自然。在講完新知識(shí)后，再照應(yīng)開(kāi)頭的游戲，說(shuō)說(shuō)生活中的動(dòng)作是什么運(yùn)動(dòng)？2.課件制作精美，動(dòng)態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。在欣賞部分，出現(xiàn)了一個(gè)建筑物的平移，大樓的平移，比較震撼，鼓勵(lì)孩子，只要你好好學(xué)習(xí)，你也可以完成這種任務(wù)，引起學(xué)生對(duì)研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。承德的代宇星講的《認(rèn)識(shí)一萬(wàn)》這節(jié)課：1.整節(jié)課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說(shuō)話幽默，能感染學(xué)生，她特別享受教的過(guò)程，投入，和孩子們?nèi)跒橐惑w，讓學(xué)生很放松，孩子們得到了充分的展示。現(xiàn)場(chǎng)也受到她的感染，她帶著一萬(wàn)元人民幣，和一萬(wàn)張紙讓學(xué)生感受一萬(wàn)。學(xué)生和老師都感覺(jué)到新鮮，不過(guò)確實(shí)真正讓學(xué)生理解透了一萬(wàn)到底有多大。2.在課下反思時(shí)，這個(gè)老師說(shuō)話幽默，說(shuō)取一萬(wàn)元和買一萬(wàn)張紙，我又不扔了，讓孩子真正體驗(yàn)到一萬(wàn)有多大，是值得的。我感覺(jué)作為教師說(shuō)話風(fēng)趣、幽默，可以讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂輕松一點(diǎn)，拉近學(xué)生與教師的距離，這是很值得我學(xué)習(xí)的。香河的李云平講的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，讓人聽(tīng)著是一種享受，聲音甜美，字寫得漂亮，設(shè)計(jì)得緊湊，自然過(guò)渡。1、教學(xué)設(shè)計(jì)從感知、理解、歸納、提升、到創(chuàng)新，練習(xí)的設(shè)計(jì)一步一個(gè)臺(tái)階，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生逐步的提高。2、給我印象最深的就是當(dāng)孩子回答錯(cuò)誤時(shí)，給孩子鼓勵(lì)，親切自然，不做作，注意孩子的細(xì)微表現(xiàn)，處理巧妙。如有個(gè)孩子說(shuō)錯(cuò)了，看誰(shuí)能補(bǔ)充，這個(gè)孩子在等待之后舉手，老師把這個(gè)機(jī)會(huì)又給了他，繼續(xù)讓他回答，得到老師的肯定后，大屏上出現(xiàn)了這個(gè)孩子的表情，臉上的笑容那么燦爛，看到這笑容，我就想以后可要注意說(shuō)話的方式，對(duì)孩子要常鼓勵(lì)，他們是很容易滿足的，讓孩子喜歡上你的課，不只是課程的問(wèn)題，教師的人格魅力起了很重要的作用。3.美中不足的地方就是導(dǎo)入時(shí)，為了引出月餅，她從寒假過(guò)什么節(jié)，吃什么？引到中秋節(jié)，而學(xué)生并沒(méi)有按她的預(yù)設(shè)說(shuō)出春節(jié)，而繞到了圣誕、元宵，在她的引導(dǎo)下，才說(shuō)春節(jié)，才引出中秋，而又放了一曲中秋的歌曲，繞得太遠(yuǎn)了。我認(rèn)為不如直接放歌曲，直接引月餅。在這兒我想到在課堂預(yù)設(shè)時(shí)，一定要想全面，學(xué)生會(huì)怎么樣回答，什么樣的問(wèn)題會(huì)引起學(xué)生誤解，導(dǎo)入課堂時(shí)，情境做得太復(fù)雜更容易誤導(dǎo)學(xué)生，簡(jiǎn)潔、明白更好。滄州的孟明杰講的《認(rèn)識(shí)毫米》這節(jié)課，有個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，在體驗(yàn)1毫米時(shí)，她利用一分硬幣，讓每個(gè)學(xué)生捏在兩個(gè)手指間，再抽出來(lái)，保持不動(dòng)，看一看，再閉眼想一想1毫米的長(zhǎng)度，然后畫一畫，自己再量一量，比一比，看相差多少，再畫一次。這個(gè)環(huán)節(jié)她運(yùn)用詩(shī)一樣美的聲音引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)都是靜的，思緒都跟著她走，感覺(jué)很美。可是這節(jié)課她后面又設(shè)計(jì)了單位換算，內(nèi)容太多，時(shí)間緊，后面有點(diǎn)急，板書(shū)也多，學(xué)生有點(diǎn)亂，貪多講不透，以后在講課時(shí)，也是提醒自己知識(shí)量要適度。講授人教版的印象深的有秦皇島陳利講的《烙餅問(wèn)題》、邢臺(tái)的尹江平講的《找次品》，還有咱們衡水育才的崔會(huì)敬《講的三角形內(nèi)角和》，這三節(jié)課老師講得各有特色，秦皇島陳利講的《烙餅問(wèn)題》，風(fēng)趣、幽默、機(jī)智，講得很好，崔會(huì)敬的小組合作也起到真正的探究的作用，邢臺(tái)的尹江平講的《找次品》通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、推理等方法，找到最優(yōu)策略?？啥家騼?nèi)容太復(fù)雜、有點(diǎn)難都沒(méi)有講完，而學(xué)生聽(tīng)得效果并不好，《烙餅問(wèn)題》和《找次品》都是我們課本后面的解決問(wèn)題部分，看來(lái)講公開(kāi)課選題不能選這樣的課，能力再好，學(xué)生接受有難度，預(yù)期的效果也不會(huì)很好。衡水育才的崔會(huì)敬《講的三角形內(nèi)角和》，說(shuō)話干凈、利索，設(shè)計(jì)得很好，讓學(xué)生充分探究、驗(yàn)證結(jié)論，小組合作，時(shí)間上就不好控制，她設(shè)計(jì)了小組量角、拼角、畫角、折角，來(lái)得出三角形內(nèi)角和180度，四個(gè)活動(dòng)，太多了，到下課時(shí)，只到了得出結(jié)論，后面的練習(xí)、三角形的內(nèi)角和與大小無(wú)關(guān)、還有延伸部分都沒(méi)有講。課下我們討論時(shí)，都認(rèn)為不應(yīng)該有這樣多的小組合作，應(yīng)該探究一次，得出結(jié)論，出現(xiàn)什么樣的方法都展示出來(lái)，如果學(xué)生沒(méi)有想出來(lái)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，這樣就節(jié)省時(shí)間了。還有幸聽(tīng)到了趙杏梅專家的點(diǎn)評(píng)和對(duì)一些問(wèn)題的解釋，她又一次講了倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí)、師生互動(dòng)、自主性學(xué)習(xí)、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計(jì)目的性要強(qiáng)，充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分、你要放得開(kāi)、收得攏〉、講了下人教版的烙餅問(wèn)題〈平時(shí)有這樣烙餅的嗎？數(shù)學(xué)是解決生活中的問(wèn)題，沒(méi)有人這樣烙，學(xué)生沒(méi)有這樣生活體驗(yàn)。為什么要這樣講，講課教師只好說(shuō)參考就是這樣的。這個(gè)例子在這兒體現(xiàn)的優(yōu)化理念合適嗎？課本上有一句，哪種方法更合理，我們?nèi)绾卫斫猓咳珗?chǎng)都為她的回答鼓掌，她又說(shuō)人教版不是我編的，我只是提個(gè)建議。我記得當(dāng)時(shí)我教四年級(jí)時(shí)看E學(xué)100的時(shí)候，還和小劉說(shuō)答案怎么錯(cuò)了，原來(lái)趙教師倡導(dǎo)就是這樣的教法〉。二、自我反思聽(tīng)了兩天的課，確實(shí)收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開(kāi)啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會(huì)反思，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，在反思時(shí)要上升到理論高度，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)深入理解理論，再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長(zhǎng)，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課心得體會(huì)非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)”。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。這12位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》……他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)“紅領(lǐng)巾小銀行”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音。”“因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻。”“同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他?！薄澳阒赖目烧娑??！钡鹊?。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。三天學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了12節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課體會(huì)4月29日，我參加了多彩課堂文化節(jié)——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，聽(tīng)了幾節(jié)數(shù)學(xué)課，感觸頗多，受益匪淺。先談?wù)剬?dǎo)入環(huán)節(jié)吧，各位教師可謂是別出心裁，設(shè)計(jì)新穎，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性。如：李賽老師的《數(shù)學(xué)廣角——重疊問(wèn)題》，在課初，李老師出示了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，設(shè)置懸念，接著又以游戲?qū)?，引?dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——重疊問(wèn)題。張昊鴻老師的《分?jǐn)?shù)的意義》，在課的開(kāi)始，張老師以故事導(dǎo)入，進(jìn)而引出分?jǐn)?shù)——1，接著讓孩子們說(shuō)說(shuō)關(guān)于分?jǐn)?shù)你都知道了什么？你還想知4道什么？立足學(xué)情，從孩子們的實(shí)際出發(fā)。申福明老師的《直線、射線和角》，申老師以生活中常見(jiàn)的激光手電筒為例，引出線段，打開(kāi)手電筒進(jìn)而引出射線，然后把兩個(gè)手電筒并在一塊同時(shí)打開(kāi)進(jìn)而引出直線等等。好的開(kāi)始為整節(jié)課的順利進(jìn)行做鋪墊。再談?wù)劷虒W(xué)中教師的課堂組織及學(xué)生的參與度?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)更關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)的自主性、學(xué)生的主體性，好的課堂能夠讓所有的孩子都參與進(jìn)來(lái)。而這幾位老師也都做到了，如：申福明老師，在講授直線，射線和線段的時(shí)侯，讓同桌相互說(shuō)一說(shuō)三種線的特點(diǎn)，然后再請(qǐng)同學(xué)班上展示；讓孩子上臺(tái)動(dòng)作展示出這三種線，盡可能讓問(wèn)題更直觀，更形象，讓孩子們手腦并用，真正地動(dòng)起來(lái)。盧慧利老師在講授長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算時(shí)，讓孩子們用自己的方法猜測(cè)面積公式，接著小組合作驗(yàn)證，并出示合作的要求，最終孩子們自己說(shuō)出了面積計(jì)算公式。陳甜甜老師的《神奇的密鋪》，讓孩子們經(jīng)歷了小組合作，動(dòng)手操作，觀察欣賞等等。本次課堂觀摩，和以往不太一樣，設(shè)置了觀察團(tuán)，從兩個(gè)方面進(jìn)行觀察:(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)的續(xù)寫。（2）課堂的觀察，包括教師講授時(shí)間的百分比，學(xué)生自學(xué)時(shí)間、小組合作時(shí)間、學(xué)生思考時(shí)間、師生交流時(shí)間、孩子回答問(wèn)題時(shí)間、孩子參與程度等等的百分比。用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明孩子的主體地位是否得以充分的發(fā)揮?？傊?，教師要做的就是學(xué)生會(huì)的讓他們來(lái)說(shuō)，孩子不會(huì)的教師引導(dǎo)孩子讓孩子試著說(shuō)，充分發(fā)揮孩子的主體作用，教師是一節(jié)課的導(dǎo)演，孩子才是一節(jié)課的主角。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽(tīng)課心得體會(huì)教育路上且行且思考——小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽(tīng)課心得體會(huì)10月28—30日我有幸到重慶市聆聽(tīng)由重慶市組織的“中南、華北、西南十省區(qū)市第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)”。在此期間一共觀摩了十個(gè)省區(qū)市的11節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。這次學(xué)習(xí)給我的總體印象是老師們講的是各具特色，而且都充分體現(xiàn)了“創(chuàng)新、自主、探索”的教學(xué)思想。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我一種全新的感覺(jué)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我又增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)這兩天的思考和沉淀吧，我整理了一下聽(tīng)課材料和自己的思緒，簡(jiǎn)單談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。一、新課導(dǎo)入，各有千秋俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半?！毙抡n導(dǎo)入各有千秋。課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，投入到新的學(xué)習(xí)之中，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。例如咱們滄州泊頭的劉芳老師利用魔術(shù)引入，大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。有的老師以比賽引入，還有的老師以欣賞自己家鄉(xiāng)的美引入，歡迎同學(xué)們到家鄉(xiāng)來(lái)做客，以此拉近自己與學(xué)生的距離，緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題鋪好路。二、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。”的理念，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“引導(dǎo)者、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引路人”。給我印象最深的是湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)歐陽(yáng)競(jìng)老師的《7的乘法口訣》這節(jié)課，在這節(jié)課中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。這節(jié)課，歐陽(yáng)老師抓住低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，讓學(xué)生利用七巧板自己拼出圖案，再展示具有代表性的七個(gè)圖案，根據(jù)圖案完成表格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……再根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生寫出乘法算式，1×7＝7，7×1＝7，依次寫出，然后引出課題：7的乘法口訣。歐陽(yáng)老師并沒(méi)有急于教學(xué)7的乘法口訣，而是根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己編口訣，在匯報(bào)編的口訣時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據(jù)哪個(gè)算式編出了什么口訣，這樣在編口訣的過(guò)程中，就加深了印象。然后很自然地引出用口訣、記口訣，采用不同的形式記口訣，如：大聲齊讀、邊擊掌邊讀、同桌對(duì)口訣等。然后交流口訣的記憶方法。學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去解決問(wèn)題，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。三、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的魅力獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言的多樣性，提高學(xué)生的課堂參與性。老師們借助一些小的禮物或者口頭獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，積極地評(píng)價(jià)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。如：云南的王吉慧老師上《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，她非常善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，很細(xì)心，特別會(huì)捕捉學(xué)生亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、激勵(lì)學(xué)生。如：把掌聲送給第一個(gè)回答問(wèn)題的小朋友。你真是一個(gè)細(xì)心觀察的孩子。你很有創(chuàng)造天分。你的想法很有創(chuàng)意。能改很好，要是能說(shuō)出它的意思就更好了等等。老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生富有鼓勵(lì)性，富有親和力，多種評(píng)價(jià)方式都非常值得我學(xué)習(xí)。四、數(shù)學(xué)源于生活合理的情境創(chuàng)設(shè)，讓知識(shí)易于理解。把數(shù)學(xué)知識(shí)放置到一定的情境之中，讓他貼近學(xué)生的生活，越是離學(xué)生近的就越能引起學(xué)生的共鳴。嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如：學(xué)習(xí)《7的乘法口訣》時(shí)，歐陽(yáng)競(jìng)老師利用了貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際生活的素材來(lái)幫助學(xué)生背7的乘法口訣。即俗話說(shuō)：“不管三七二十一”、西游記中太上老君說(shuō)“七七四十九天”和日歷表。又如：湖南王智萍老師用學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的天氣預(yù)報(bào)主持人播報(bào)天氣時(shí)所站的“位置”來(lái)說(shuō)明“黃金比”的美。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再感到陌生，不再枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。五、與專家互動(dòng)，引領(lǐng)教學(xué)新方向?qū)＜揖实拇鹨珊突?dòng)，讓我澄清了一些誤區(qū)。如：在講一些知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不能太深，要制定好教學(xué)目標(biāo)，把握好重難點(diǎn)，不能為了出彩而加重知識(shí)難度。板書(shū)呈現(xiàn)時(shí)機(jī)及時(shí)而且書(shū)寫工整；重視課堂多元評(píng)價(jià)，及時(shí)診斷學(xué)生表現(xiàn),調(diào)整矯正；學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)應(yīng)是主動(dòng)而富有個(gè)性，尤其是學(xué)生的思維活動(dòng)應(yīng)是深刻而充分。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念?？傊?，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)令人難忘，以上就是我此次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受，與大家分享，最后我感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過(guò)程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課心得體會(huì)１12月1日，我們小辛營(yíng)小學(xué)三人參加了在新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的沈丘縣小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩活動(dòng)。一天時(shí)間由北城中心小學(xué)，槐店南關(guān)小學(xué)，思源學(xué)校，河南小學(xué)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示的4節(jié)高水平數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋＿@四位教師共同的優(yōu)點(diǎn)就是：聲音有親和力，甜美語(yǔ)言精煉，每個(gè)人的字都寫得可以說(shuō)是漂亮，教師對(duì)課標(biāo)吃得透，具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。一、教學(xué)收獲南關(guān)小學(xué)任小梅講的《平行四邊形的面積》這節(jié)課：1.通過(guò)生活中的問(wèn)題引出課題，在講完新知識(shí)后，再照應(yīng)開(kāi)頭的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生利用新知解決問(wèn)題，當(dāng)堂感受收獲的快樂(lè)。2.課件制作精美，更形象、直觀的看出平行四邊形面積公式的推出過(guò)程。3.整節(jié)課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說(shuō)話幽默，能感染學(xué)生，她特別享受教的過(guò)程，投入，和孩子們?nèi)跒橐惑w，讓學(xué)生很放松，孩子們得到了充分的展示?，F(xiàn)場(chǎng)也受到她的感染，給我印象最深的就是當(dāng)孩子回答錯(cuò)誤時(shí)，給孩子鼓勵(lì)，親切自然，不做作，注意孩子的細(xì)微表現(xiàn)，處理巧妙。承德的代宇星講的《認(rèn)識(shí)一萬(wàn)》這節(jié)課：北城中心小學(xué)李秋英講的《圓的周長(zhǎng)》這節(jié)課，讓人聽(tīng)著是一種享受，聲音甜美，字寫得漂亮，設(shè)計(jì)得緊湊，自然過(guò)渡。1、教學(xué)設(shè)計(jì)從感知、理解、歸納、提升、到創(chuàng)新，練習(xí)的設(shè)計(jì)一步一個(gè)臺(tái)階，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生逐步的提高。南關(guān)小學(xué)周志娟講的《直線，線段，射線》這節(jié)課，開(kāi)場(chǎng)的談話一下拉近來(lái)了老師和學(xué)生的距離，二、自我反思聽(tīng)了兩天的課，確實(shí)收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開(kāi)啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會(huì)反思，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，在反思時(shí)要上升到理論高度，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)深入理解理論，再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長(zhǎng)，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽(tīng)課心得體會(huì)教育路上且行且思考——小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽(tīng)課心得體會(huì)10月28—30日我有幸到重慶市聆聽(tīng)由重慶市組織的“中南、華北、西南十省區(qū)市第七屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)”。在此期間一共觀摩了十個(gè)省區(qū)市的11節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。這次學(xué)習(xí)給我的總體印象是老師們講的是各具特色，而且都充分體現(xiàn)了“創(chuàng)新、自主、探索”的教學(xué)思想。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我一種全新的感覺(jué)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我又增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)這兩天的思考和沉淀吧，我整理了一下聽(tīng)課材料和自己的思緒，簡(jiǎn)單談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。一、新課導(dǎo)入，各有千秋俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半?！毙抡n導(dǎo)入各有千秋。課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，投入到新的學(xué)習(xí)之中，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。例如咱們滄州泊頭的劉芳老師利用魔術(shù)引入，大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。有的老師以比賽引入，還有的老師以欣賞自己家鄉(xiāng)的美引入，歡迎同學(xué)們到家鄉(xiāng)來(lái)做客，以此拉近自己與學(xué)生的距離，緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題鋪好路。二、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！钡睦砟?，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“引導(dǎo)者、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引路人”。給我印象最深的是湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)歐陽(yáng)競(jìng)老師的《7的乘法口訣》這節(jié)課，在這節(jié)課中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。這節(jié)課，歐陽(yáng)老師抓住低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，讓學(xué)生利用七巧板自己拼出圖案，再展示具有代表性的七個(gè)圖案，根據(jù)圖案完成表格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……再根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生寫出乘法算式，1×7＝7，7×1＝7，依次寫出，然后引出課題：7的乘法口訣。歐陽(yáng)老師并沒(méi)有急于教學(xué)7的乘法口訣，而是根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己編口訣，在匯報(bào)編的口訣時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據(jù)哪個(gè)算式編出了什么口訣，這樣在編口訣的過(guò)程中，就加深了印象。然后很自然地引出用口訣、記口訣，采用不同的形式記口訣，如：大聲齊讀、邊擊掌邊讀、同桌對(duì)口訣等。然后交流口訣的記憶方法。學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去解決問(wèn)題，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。三、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的魅力獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言的多樣性，提高學(xué)生的課堂參與性。老師們借助一些小的禮物或者口頭獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，積極地評(píng)價(jià)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。如：云南的王吉慧老師上《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，她非常善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，很細(xì)心，特別會(huì)捕捉學(xué)生亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、激勵(lì)學(xué)生。如：把掌聲送給第一個(gè)回答問(wèn)題的小朋友。你真是一個(gè)細(xì)心觀察的孩子。你很有創(chuàng)造天分。你的想法很有創(chuàng)意。能改很好，要是能說(shuō)出它的意思就更好了等等。老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生富有鼓勵(lì)性，富有親和力，多種評(píng)價(jià)方式都非常值得我學(xué)習(xí)。四、數(shù)學(xué)源于生活合理的情境創(chuàng)設(shè)，讓知識(shí)易于理解。把數(shù)學(xué)知識(shí)放置到一定的情境之中，讓他貼近學(xué)生的生活，越是離學(xué)生近的就越能引起學(xué)生的共鳴。嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如：學(xué)習(xí)《7的乘法口訣》時(shí)，歐陽(yáng)競(jìng)老師利用了貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際生活的素材來(lái)幫助學(xué)生背7的乘法口訣。即俗話說(shuō)：“不管三七二十一”、西游記中太上老君說(shuō)“七七四十九天”和日歷表。又如：湖南王智萍老師用學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的天氣預(yù)報(bào)主持人播報(bào)天氣時(shí)所站的“位置”來(lái)說(shuō)明“黃金比”的美。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再感到陌生，不再枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。五、與專家互動(dòng)，引領(lǐng)教學(xué)新方向?qū)＜揖实拇鹨珊突?dòng)，讓我澄清了一些誤區(qū)。如：在講一些知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不能太深，要制定好教學(xué)目標(biāo)，把握好重難點(diǎn)，不能為了出彩而加重知識(shí)難度。板書(shū)呈現(xiàn)時(shí)機(jī)及時(shí)而且書(shū)寫工整；重視課堂多元評(píng)價(jià)，及時(shí)診斷學(xué)生表現(xiàn),調(diào)整矯正；學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)應(yīng)是主動(dòng)而富有個(gè)性，尤其是學(xué)生的思維活動(dòng)應(yīng)是深刻而充分。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念?？傊@次學(xué)習(xí)活動(dòng)令人難忘，以上就是我此次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受，與大家分享，最后我感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過(guò)程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩課聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課心得體會(huì)2013年9月18日，我有幸參加由教研室主辦的“綜合與實(shí)踐課型觀摩課活動(dòng)”。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自楊守敬小學(xué)蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問(wèn)》數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如蘇芙蓉老師的《搭配的學(xué)問(wèn)》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“搭配衣服”引入教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)生動(dòng)有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與搭配的活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

第一篇：市2016年初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課評(píng)比與觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精簡(jiǎn)版)市2016年初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課評(píng)比與觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)市2016年初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課評(píng)比與觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)市2016年初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課評(píng)比與觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)2016年10月11日至13日我有幸參加在桐城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的安慶市2016年初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課評(píng)比與觀摩活動(dòng)，觀摩了全市各個(gè)地區(qū)的14位選手的精彩教學(xué)，活動(dòng)中那些年輕教師精湛的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象，令我感受頗深,受益匪淺，同時(shí)也帶給我深深的思考。下面就這幾天的聽(tīng)課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。首先參賽選手市2016年初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課評(píng)比與觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)2016年10月11日至13日我有幸參加在桐城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的安慶市2016年初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課評(píng)比與觀摩活動(dòng)，觀摩了全市各個(gè)地區(qū)的14位選手的精彩教學(xué)，活動(dòng)中那些年輕教師精湛的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象，令我感受頗深,受益匪淺，同時(shí)也帶給我深深的思考。下面就這幾天的聽(tīng)課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。首先參賽選手對(duì)新課程的教學(xué)理念的精準(zhǔn)把握。14位選手被分成兩組分別在兩天內(nèi)進(jìn)行授課，兩天的課題分別是命題與證明和全等三角形。這兩個(gè)課題從我個(gè)人感受覺(jué)得均以概念性學(xué)習(xí)和掌握居多，這類課題都不是很好上，掌握不好會(huì)使學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味。但從聽(tīng)課的效果來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性均被充分體現(xiàn)和調(diào)動(dòng)了起來(lái)，使我覺(jué)得有一種從未踏足的全新的感覺(jué)。讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、富有親和力的語(yǔ)言以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的多種評(píng)價(jià)方式都非常值得我學(xué)習(xí)。這些參賽教師都十分注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)現(xiàn)實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。其次對(duì)教材內(nèi)容的熟練掌握和巧妙運(yùn)用。這些參賽教師在教學(xué)過(guò)程中都十分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)目的明確，教材運(yùn)用靈活富有創(chuàng)造性。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)于生活并運(yùn)用與生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們非常樂(lè)意參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中。尤其是桐城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的方永老師，為了加深對(duì)命題這一概念的理解和應(yīng)用他分別請(qǐng)了兩組同學(xué)當(dāng)堂進(jìn)行男女生大PK，其過(guò)程是命題接龍和命題相互改寫。最終以得分最高組為勝。這種課間活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高了參與度，使整個(gè)教學(xué)都在輕松愉快的氣氛中度過(guò)，教學(xué)效果明顯。第三參賽教師個(gè)性的教學(xué)手法和較強(qiáng)課堂駕馭能力。在參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的選手中，他們富有激情、活力，有一種個(gè)人魅力。所有參賽選手的教學(xué)功底過(guò)硬，板書(shū)設(shè)計(jì)都非常規(guī)范美觀，他們的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔科學(xué)到位，語(yǔ)言基本沒(méi)有重復(fù)，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)能力較好。并且普通話較為標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，語(yǔ)速適中，不慢不快，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題基本不會(huì)重復(fù)說(shuō)第二遍，盡量做到語(yǔ)言的精煉簡(jiǎn)潔。我記得其中安慶十七中的劉青老師和安慶宜秀區(qū)大楓中學(xué)的王華旗老師，他們給我的感覺(jué)是他們不僅僅是一個(gè)普通的教書(shū)匠，而更像一個(gè)演講家，用充滿哲理和激情，極富鼓動(dòng)性和感染力，用通俗質(zhì)樸的語(yǔ)言去傳授學(xué)生知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)課，我感覺(jué)自己欠缺的地方太多，在以后的教學(xué)中我應(yīng)該要注意以下幾個(gè)方面：1、課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要完整.如新課導(dǎo)入，問(wèn)題思考，重難點(diǎn)講解，新知鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)，課堂小結(jié)或?qū)W生收獲，作業(yè)布置等。2、新課的導(dǎo)入要新穎，要能引人入勝。如問(wèn)題導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，情景導(dǎo)入等。3、重難點(diǎn)要突出。講解重難點(diǎn)要詳細(xì)、清晰，不可累贅。此環(huán)節(jié)要能展現(xiàn)出自己的特色。最好要有聯(lián)系生活中的事件進(jìn)行舉例說(shuō)明。4、要學(xué)會(huì)利用學(xué)生間的互動(dòng)，以增加學(xué)習(xí)氣氛和興趣。如小游戲，小組間的辯論賽，男女生對(duì)決賽等。5、學(xué)會(huì)利用多媒體教學(xué)。使用多媒體教學(xué)手段，視頻截圖、實(shí)物投影、自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當(dāng)運(yùn)用，使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更直觀更生動(dòng)，課件用的比較到位，也比較吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，提高課堂效率。6、要學(xué)會(huì)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。課堂中要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、揚(yáng)、賞，以增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加投入膽識(shí)更大。如你真聰明!你講得很有道理!說(shuō)得很不錯(cuò)。你的想象力很豐富。把掌聲送給他!等等。7、教學(xué)語(yǔ)言要盡量親和，形體語(yǔ)言要豐富準(zhǔn)確，表情要開(kāi)朗，特別在借班上課時(shí)，教師一定要注意走近學(xué)生，要能融入學(xué)生之中，不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在講臺(tái)上。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)其實(shí)任何一堂課，當(dāng)我們深刻反思時(shí)，不免總是有一些不足和遺憾。我們的教學(xué)藝術(shù)也正是在這不斷解決不足和遺憾的過(guò)程中得到提升。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，讓我看到了很多新鮮事物，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在今后的教學(xué)中我將深入的進(jìn)行思考，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。

第二篇：湖北省初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩心得體會(huì)湖北省初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩心得體會(huì)許化平2014年湖北省初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課比賽活動(dòng)于10月23日-25日在宜昌舉行。此次活動(dòng)分說(shuō)課和講課兩部分，其中講課分兩個(gè)賽區(qū)：宜昌市五中和伍家崗實(shí)驗(yàn)小學(xué)。本人在宜昌市五中聽(tīng)了兩天14節(jié)課。本次活動(dòng)參評(píng)的課大部分講得都很成功，有少數(shù)幾節(jié)課由于準(zhǔn)備不充分出現(xiàn)了課件放不出，學(xué)生不配合等一些問(wèn)題，但總的來(lái)說(shuō)都較好的體現(xiàn)了新課程理念。尤其是在改變教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面進(jìn)行了大膽的探索和嘗試。此次觀摩活動(dòng)讓我受益匪淺，以下是參加觀摩的一些體會(huì)：第一、比賽教師的語(yǔ)言藝術(shù)高從我聽(tīng)到的課來(lái)看，幾乎所有的教師的語(yǔ)言都非常準(zhǔn)確，語(yǔ)速合適，提問(wèn)的意圖指向明確。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)自然、評(píng)價(jià)中肯，言語(yǔ)中流露出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和鼓勵(lì)。大人都喜歡聽(tīng)好話，更何況是學(xué)生，同時(shí)學(xué)生的情感態(tài)度健康發(fā)展也是很重要的。襄陽(yáng)七中的李玲老師給我的印象最深，她在課上不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)贊，并且能夠注意學(xué)生在回答的時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)的糾正、引導(dǎo)。不管回答正確與否，對(duì)學(xué)生的適時(shí)評(píng)價(jià)都能夠促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，增強(qiáng)自信心。第二、利用合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究新課程教學(xué)，要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作解決問(wèn)題，讓學(xué)生獲得成功感，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。多位參加活動(dòng)的老師在講課的過(guò)程中，大部分教師能先給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考，之后再小組討論、總結(jié)。分組最成功的應(yīng)該是黃梅縣的洪振清老師，他讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)角的度量和表示，分組交流角的表示方法有哪些，并討論每種方法的使用條件，然后教師指導(dǎo)和補(bǔ)充。第三、新課導(dǎo)入新穎別致盡管各位教師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但大部分教師的導(dǎo)入都新穎別致，親切自然，切合主題，有吸引力。形式有：講故事、做游戲、做實(shí)驗(yàn)等。如赤壁市蒲紡一中的魏娜老師講分式的基本性質(zhì)這一課時(shí)，通過(guò)“猴子分餅”的故事復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生思考分式是否也具有類同的基本性質(zhì)。故事是這樣的：猴王給小猴們分餅，把一張餅平均切成了三塊，給了猴大一塊；貪心的猴二說(shuō)要兩塊，于是猴王又拿來(lái)一張餅，平均分成了六塊，給了它兩塊；猴三看見(jiàn)了不干，非要三塊，猴王又拿來(lái)一張餅，平均切成了九塊，給了它三塊。聰明的你猜一猜誰(shuí)拿到的餅多？這一情境導(dǎo)入大大提高了學(xué)生參與的積極性和求知的欲望。各位參賽教師的的教學(xué)設(shè)計(jì)豐富多彩。有從生活中取得數(shù)學(xué)內(nèi)容的，有引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)的，也有師生合作探究的。教學(xué)方式多樣化，有演示，講解，練習(xí)，游戲，表演?？傊麄兊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)非常嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)過(guò)度和銜接非常自然，實(shí)驗(yàn)探究實(shí)實(shí)在在。當(dāng)然他們中有的講得很成功，有的也很一般，但是他們的課都體現(xiàn)了新課標(biāo)，都在努力進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)造性的使用教材。這一切都值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。我希望我們每天都鉆研一點(diǎn)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)，改變一點(diǎn)，一年或幾年下來(lái)，我們都會(huì)成為別人觀摩的對(duì)象。

第三篇：第八屆全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比活動(dòng)第八屆全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比活動(dòng)通知中數(shù)【2012】3號(hào)各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)（教育）專業(yè)委員會(huì)（研究會(huì)、分會(huì)）：在征求各地意見(jiàn)和總結(jié)我會(huì)多年舉辦全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照我會(huì)2012年工作計(jì)劃要點(diǎn)，經(jīng)我會(huì)2012年主要領(lǐng)導(dǎo)工作會(huì)議研究，決定于2012年10月下旬（具體地點(diǎn)待定）舉辦“第八屆全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比活動(dòng)”。為了更好地適應(yīng)當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的需要，為廣大初中青年數(shù)學(xué)教師搭建更好的課堂教學(xué)研究平臺(tái)，為與會(huì)代表提供更多交流、研討空間，通過(guò)活動(dòng)推動(dòng)我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，本次活動(dòng)決定進(jìn)一步改進(jìn)活動(dòng)的方式。現(xiàn)將舉辦本次活動(dòng)的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、觀摩與評(píng)比活動(dòng)的名稱、主辦方名稱：第八屆全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比活動(dòng)主辦：中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)二、觀摩與評(píng)比活動(dòng)的目的推動(dòng)我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究與改革，提高青年數(shù)學(xué)教師的師德水平、專業(yè)水平和教學(xué)能力，鼓勵(lì)青年數(shù)學(xué)教師樹(shù)立先進(jìn)的數(shù)學(xué)教育思想，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程科學(xué)化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，造就一批數(shù)學(xué)教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。三、參加評(píng)比活動(dòng)教師的條件當(dāng)前在一線任教初中數(shù)學(xué)，年齡在40歲以內(nèi)（1972年9月30日以后出生）。四、各地參加評(píng)比活動(dòng)的程序、名額分配和比例（一）二級(jí)評(píng)審觀摩與評(píng)比活動(dòng)設(shè)優(yōu)秀課一、二、三等獎(jiǎng)，由我會(huì)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。我會(huì)委托各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)（教育）專業(yè)委員會(huì)（研究會(huì)、分會(huì)）評(píng)出二、三等獎(jiǎng)，報(bào)我會(huì)秘書(shū)處，經(jīng)我會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)復(fù)核確認(rèn)；同時(shí)推薦參加評(píng)比的一等獎(jiǎng)候選教師，一等獎(jiǎng)由我會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)委會(huì)評(píng)選。（二）名額分配一等獎(jiǎng)候選教師名額：各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）4名，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)2名。（三）名額比例一、二、三等獎(jiǎng)的比例為1︰2︰4。五、具體要求（一）參評(píng)教師報(bào)名表各地評(píng)出的二、三等獎(jiǎng)教師和一等獎(jiǎng)候選教師，均需填寫《參評(píng)教師報(bào)名表》（見(jiàn)附件一），并提供身份證（正反面）復(fù)印件。（二）課題選擇各地一等獎(jiǎng)候選教師的參評(píng)課題，采取指定與自定相結(jié)合的方式。1個(gè)指定課題、3個(gè)自定課題（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)1個(gè)指定課題、1個(gè)自定課題）。各地的指定課題（見(jiàn)附件二）已在我會(huì)2012年主要領(lǐng)導(dǎo)工作會(huì)議期間，隨機(jī)抽簽確定。請(qǐng)各地按照指定課題進(jìn)行落實(shí)，其他課題自定。為了使本次活動(dòng)的課題能覆蓋初中的主干內(nèi)容，同一地的課題不允許重復(fù)。（三）教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)候選教師的優(yōu)秀課必須提供本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括：1.教學(xué)內(nèi)容解析，2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，3．學(xué)生學(xué)情分析，4．教學(xué)策略分析，5．教學(xué)過(guò)程。具體要求請(qǐng)參考《中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)全國(guó)中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）》（試行稿2012年）。（四）錄像光盤一等獎(jiǎng)候選教師的優(yōu)秀課必須提供本節(jié)課完整的錄像光盤，時(shí)間約45分鐘。錄像光盤要求圖像和聲音清晰，全面反映教師和學(xué)生的活動(dòng)。錄像光盤一式六份，在活動(dòng)開(kāi)始前30天送交我會(huì)秘書(shū)處，以便分發(fā)給評(píng)委，提前做好評(píng)選準(zhǔn)備工作。（五）展示課件一等獎(jiǎng)候選教師必須提供參評(píng)課例的展示課件。（六）4節(jié)課例的點(diǎn)評(píng)文字稿各地必須提交一等獎(jiǎng)候選