Word版本，下載可自由編輯-4-大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《不同的電話號(hào)碼》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。

2、嘗試將數(shù)字16進(jìn)行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號(hào)碼。

3、能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)：知道自己家里的電話號(hào)碼。

物質(zhì)：、記錄表格、數(shù)字卡片1-6、水彩筆、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、教師播放PPT，出示數(shù)字寶寶。

師：你們看誰來了?

哇，真棒，你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢!

2、聯(lián)系生活，教師提問。

師：生活中到處都有數(shù)字，你們?cè)谀睦镆姷竭^呢?

總結(jié)：生活中很多地方都有數(shù)字，看來數(shù)字的用處真大!

3、教師PPT播放生活中緊急電話號(hào)碼。

(1)我這里有一組數(shù)字，你們大聲地讀一讀!

(2)你們猜猜代表什么呢?

師：這每一組數(shù)字就是我們生活中的緊急電話號(hào)碼，在緊急的時(shí)候可以撥打求助。你還知道哪些電話號(hào)碼呢?可以說一說。

總結(jié)：其實(shí)電話號(hào)碼的長(zhǎng)短并不一樣，有些電話號(hào)碼的數(shù)字要少一些，有的號(hào)碼的數(shù)字要多一些。

二、出示電話號(hào)碼，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。

1、教師出示一組電話號(hào)碼。

師：這些都是我們生活中的電話號(hào)碼，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

總結(jié)：每組都是8位數(shù)，前面的第一位數(shù)都是8，而且每組的電話號(hào)碼都不一樣。

2、教師出示兩個(gè)電話號(hào)碼，進(jìn)行比較。

師：這里又有兩組電話號(hào)碼，你們來大聲的念一念!

你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號(hào)碼有什么特別的地方嗎?

總結(jié)：一樣的數(shù)字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號(hào)碼，對(duì)吧?

三、引入情景，擺擺數(shù)字牌。

1、教師播放PPT。

(1)今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢!

(2)看，村長(zhǎng)山羊伯伯來歡迎我們了!

2、出示數(shù)字卡片。

師：山羊伯伯說，如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動(dòng)物新村，得先完成一個(gè)任務(wù)!聽，山羊伯伯布置任務(wù)了!

3、教師安排分組。

師：待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺，把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。

師：那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個(gè)小朋友做記錄員。

師：你們選好了嗎?那我們到后面去擺一擺，記一記吧。

(教師出示記錄表)

4、幼兒自主操作，記錄。

5、幼兒上來展示，教師總結(jié)。

師：看，我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢!

這張記錄表是哪組完成的呀?這里有沒有我們熟悉的號(hào)碼呢?

這張呢?請(qǐng)你們組一起來讀一讀?發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么?

這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢?

看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼?我們一起來讀一讀。

四、幼兒自主操作，幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼。

1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物

師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù)，那我們就可以進(jìn)去參觀了?？?，有哪些小動(dòng)物呀?

(教師播放PPT)

師：小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

五、幼兒相互交流。

教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼都貼在展板上，并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。

總結(jié)：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很