Word版本，下載可自由編輯-5-部編版八年級上冊語文第二十四課《赤壁》教案及知識點《赤壁》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句，詩人即物感興，托物詠史，點明赤壁之戰(zhàn)關系到國家存亡，社稷安危；同時暗指自己胸懷大志不被重用，以小見大。以下是為大家細心整理的內容，歡迎大家閱讀。

1.部編版八班級上冊語文其次十四課《赤壁》教案

教學目標：

1.理解詩歌的內容，體會詩歌所表述的感情。

2.學習并認識詩歌的意境。

3.熟讀并背誦詩歌。

教學重難點：

重點：體會詩歌所表述的思想感情，背誦這首詩歌

難點：體會詩歌所描繪的意境。

教學過程：

一、導入新課

二、教學新課

(一)及背景簡介(見課件)

(二)朗讀詩歌

1、老師范讀，同學聽讀，要求聽準字音，把握古詩的誦讀節(jié)奏。

2、同學多種形式練讀。

(三)讀懂詩意

1、詞義解釋

折戟：指殘缺的兵器。折，折斷。戟，古代一種兵器。

銷：銹蝕。

將：把，拿。

前朝：以前的年月。

東風：春風。

周郎：吳國的.將領周瑜。

銅雀：即銅雀臺。

二喬：喬公二女，大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜。

2、同學參照解釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。

詩句的含義：一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經過自己又磨又洗發(fā)覺這是當年赤壁之戰(zhàn)的遺物。那時假如不是強勁的東風關心周瑜實行火攻，

戰(zhàn)勝了曹軍，東吳的美女大喬和小喬就要被擄去，關在銅雀臺上為曹操所霸占。

(四)問題探究

1、對歷史的評價因何而發(fā)?

沉沙之折戟。(興感之由)

2、詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的?

不以成敗論英雄。認為赤壁之戰(zhàn)的成功，不過是借助東風而已，有很大的偶然性，否則就會有相反的結果，歷史將被改寫。

(補充資料

①赤壁簡介：

赤壁，地名，東漢獻帝十三年(208年)周瑜大敗曹操處，現(xiàn)在湖北省赤壁西北長江南岸。這首詩是經過赤壁這個的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩以地名為題，實則是懷古詠史之作。

②赤壁之戰(zhàn)：

發(fā)生于漢獻帝建安十三年(208)十月的赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立的歷史形勢起著打算性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號風云人物。

3、“二喬”在詩歌中指代什么?這樣寫有什么意義?

“二喬”形象地代表東吳的命運。

詩人假設東吳敗亡，不寫山河破裂，而寫二喬入圍供使，不僅以小見大地說明戰(zhàn)斗之利害，而且極其耐人尋味。

4、杜牧好談兵論戰(zhàn)，雖有用世之心，卻絡查找杜牧其它的絕句，看看有沒有類似的以史諷今的詩歌，每人找一首最喜愛的，下節(jié)課共享。

3.部編版八班級上冊語文其次十四課《赤壁》學問點

一、簡介

杜牧（803－約852），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，唐文宗大和二年（828）進士。因晚年居長安南樊川別墅，號樊川居士，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧誕生于仕宦之家，其祖父杜佑曾著有史學巨著《通典》，且官至宰相。

二、故事背景

這首詩是詩人經過赤壁（今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩人欣賞了古戰(zhàn)場的遺物，又想到自己的遭受，有感而發(fā)。

三、理解詩義

⑴折戟：折斷的戟。戟，古代兵器。

⑵銷：銷蝕。

⑶將：拿起。

⑷磨洗：磨光洗凈。

⑸認前朝：認出戟是東吳破曹時的遺物。

⑹東風：指三國時期的一個戰(zhàn)役──火燒赤壁。

⑺周郎：指周瑜，字公瑾，年輕時即有才名，人乎周郎。后任吳軍大都督，曾參加赤壁之戰(zhàn)并為此戰(zhàn)役中的主要人物。

⑻銅雀：即銅雀臺，曹操在今河北省臨漳縣建筑的一座樓臺，樓頂里有大銅雀，臺上住姬妾歌*，是曹操暮年行樂處。

⑼二喬：東吳喬公的兩個女兒，一嫁前國主孫策（孫權兄），稱大喬，一嫁軍事統(tǒng)帥周瑜，稱小喬，合稱“二喬”。