高中語文老?師教學(xué)工作?自我鑒定?看著空蕩蕩?的教室里孩?子們扒過的?課桌、坐過?的板凳，跟?隨記憶的腳?印，頓時腦?海里如放電?影般，又出?現(xiàn)了一幕幕?令人難以忘?懷的畫面，?仿佛那一張?張?zhí)煺娴男?臉又出此刻?我的眼前，?侯嬉的活潑?，景虎鵬的?可愛，賈潔?的文靜，王?寧貴的調(diào)皮?……每當(dāng)站?在三尺講臺?上，應(yīng)對著?一張張活潑?可愛的笑臉?，一雙雙渴?求知識的眼?神。我甚至?身為一名教?師的職責(zé)。?一、常規(guī)?管理，將班?主任工作進(jìn)?行到底作?為班主任，?我深深懂得?教師的一言?一行都影響?著學(xué)生，對?學(xué)生起著言?行身教的作?用。所以，?在工作中我?一向遵循“?嚴(yán)要求，高?標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)?制度是保障?，就要嚴(yán)格?要求學(xué)生遵?守校規(guī)校紀(jì)?，另外還要?注重學(xué)生各?方面習(xí)慣的?培養(yǎng)，根據(jù)?學(xué)生心理及?年齡的特點(diǎn)?，對學(xué)生具?體學(xué)習(xí)習(xí)慣?進(jìn)行指導(dǎo)的?基礎(chǔ)上幫忙?學(xué)生逐步構(gòu)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，從?而帶動其他?習(xí)慣的養(yǎng)成?，促進(jìn)班風(fēng)?班貌的整體?發(fā)展。管理?上，不忽視?，不放松，?各個方面都?嚴(yán)抓、狠抓?，衛(wèi)生上堅(jiān)?持檢查，角?角落落，點(diǎn)?點(diǎn)滴滴不可?馬虎，讓學(xué)?生做到我不?丟，我來撿?，從而使整?個學(xué)校都干?凈整潔，有?一個良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?有一份舒暢?的心境。紀(jì)?律上，嚴(yán)格?要求學(xué)生站?如松，形如?風(fēng)，坐如鐘?，隊(duì)伍時時?整齊，有氣?勢。宿舍要?求啞語洗刷?，行動迅速?，地面干凈?，床下整潔?，飯?zhí)酶?做到啞語，?不浪費(fèi)。要?求人人遵守?教師紀(jì)律，?做到一紀(jì)律?三遵守。?總之，要用?多心，勤觀?察，嚴(yán)要求?，這樣才能?搞好管理，?讓學(xué)生從自?我做起，從?小事做起，?養(yǎng)成良好習(xí)?慣，是人生?一個完美的?開始。二?、發(fā)揮教師?為主導(dǎo)的作?用1、備?課深入細(xì)致?，平時認(rèn)真?研究教材，?多方參閱各?種資料，力?求深入理解?教材，準(zhǔn)確?把握重難點(diǎn)?。在課堂教?學(xué)時，要十?分注意學(xué)生?的實(shí)際情景?，不斷歸納?鑒定經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。2、?注重課堂教?學(xué)效果，針?對小學(xué)生的?特點(diǎn)，以愉?快的教學(xué)方?式為主，不?高滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生為?主體，教師?為主導(dǎo)，教?學(xué)為主線，?注重講練結(jié)?合，在教學(xué)?中注意抓住?重點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。3?、堅(jiān)持教材?教研，不斷?汲取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自我的?教學(xué)水平，?經(jīng)常向有經(jīng)?驗(yàn)的教師請?教并在一齊?討論教學(xué)問?題，聽課使?我明確今后?講課的方向?和以后語文?課怎樣講怎?樣教。4?、在作業(yè)本?批改上，認(rèn)?真及時，力?求做到全批?全改，個別?學(xué)生批面改?，重在訂正?，認(rèn)真記錄?，及時了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情景，以便?在輔導(dǎo)中做?到有的放矢?，不斷更新?教學(xué)觀念。?雖緊張而忙?碌，但無不?充滿著歡樂?與幸福。?高中語文教?師工作上的?自我鑒定（?二）一、?思想方面：?我能夠進(jìn)?取參加政治?學(xué)習(xí)，深入?學(xué)習(xí)政治理?論知識，認(rèn)?真仔細(xì)的做?好政治學(xué)習(xí)?筆記。關(guān)心?國家大事，?堅(jiān)持四項(xiàng)基?本原則，擁?護(hù)黨的各項(xiàng)?方針政策，?遵守勞動紀(jì)?律，團(tuán)結(jié)同?志，熱心幫?忙同志;教?育目的明確?，態(tài)度端正?，鉆研業(yè)務(wù)?，勤奮刻苦?;關(guān)心學(xué)生?，愛護(hù)學(xué)生?，為人師表?，有奉獻(xiàn)精?神。熱愛自?我的事業(yè)。?進(jìn)取的投身?到工作之中?去。進(jìn)取的?參加了學(xué)校?組織的校本?培訓(xùn)使自我?在教育科研?、教育理論?上都有所成?長和提高。?二、教學(xué)?方面本學(xué)?期是本人第?四次帶高三?，雖然重新?繼續(xù)原先的?高三教學(xué)之?路，但在工?作上卻絲毫?不能照搬過?去的東西。?過去的經(jīng)驗(yàn)?是財富也是?包袱，每年?的高考都有?新的東西，?如果不能與?時俱進(jìn)的話?，最終只能?是自食懶果?。所以，這?個學(xué)期更是?“嚴(yán)陣以待?”。幾次?的高三，我?積累了一些?教學(xué)資料，?而在這個學(xué)?期我重新進(jìn)?行整理，工?作量甚至比?之前還要大?，也正是一?年的經(jīng)驗(yàn)，?使我能做到?心中有數(shù)，?對于高三的?教學(xué)工作有?了明確的目?標(biāo)和操作經(jīng)?驗(yàn)。在這?一個學(xué)期里?，我仔細(xì)研?究高考考綱?，比照過往?的教學(xué)，重?新調(diào)整了復(fù)?習(xí)計(jì)劃，安?排復(fù)習(xí)資料?，能夠更加?緊貼高考一?輪復(fù)習(xí)和學(xué)?生實(shí)際情景?。在落實(shí)教?學(xué)中，注意?講練結(jié)合，?細(xì)化復(fù)習(xí)資?料，課堂上?有明確的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，練?習(xí)結(jié)合考試?，做到有的?放矢，力求?學(xué)生有效率?地學(xué)習(xí)。而?在實(shí)際課堂?教學(xué)中，能?夠及時與學(xué)?生互動交流?，發(fā)現(xiàn)問題?，進(jìn)行解決?。另外，?在組內(nèi)，我?進(jìn)取與其他?優(yōu)秀教師交?流，共同討?論，實(shí)現(xiàn)資?源共享;共?同學(xué)習(xí)，共?同提高，進(jìn)?取參加教研?活動，不放?過一次學(xué)習(xí)?提高的機(jī)會?。三、個?人學(xué)習(xí)：?進(jìn)取學(xué)習(xí)各?種教育理論?，不斷的充?實(shí)自我，以?便在工作中?以堅(jiān)實(shí)的理?論作為指導(dǎo)?，更好地進(jìn)?行教育教學(xué)?。堅(jiān)持向老?教師學(xué)習(xí)，?本學(xué)期共聽?課___節(jié)?，參加了_?__次教育?教學(xué)理論講?座，堅(jiān)持做?好讀書筆記?，并將一些?比較好的教?學(xué)理念，應(yīng)?用到自我的?教學(xué)之中。?和自我的教?學(xué)實(shí)際相結(jié)?合，在實(shí)踐?中檢驗(yàn)自我?的學(xué)習(xí)效果?。我還利用?業(yè)余時間認(rèn)?真學(xué)習(xí)電腦?知識，學(xué)習(xí)?制作多媒體?課件，為教?學(xué)服務(wù)。?四、努力方?向：1、?加強(qiáng)自身基?本功的訓(xùn)練?，課堂上做?到精講精練?，注重對學(xué)?生本事的培?養(yǎng)，多加一?些開放的試?題的練習(xí)。?結(jié)合《語文?的新課程標(biāo)?準(zhǔn)》安排自?我的語文教?學(xué)。2、?對后進(jìn)生多?些關(guān)心，多?點(diǎn)愛心，再?多一些耐心?，使他們在?各方面有更?大提高。?3、采用多?種教學(xué)手段?吸引學(xué)生的?注意，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?的興趣。?4、在教學(xué)?上下功夫，?努力使班級?學(xué)生的成績?在原有的基?礎(chǔ)上有更大?的提高。?教育工作，?是一項(xiàng)常做?常新、永無?止境的工作?。一份春華?，一份秋實(shí)?，在教書育?人的道路上?我付出的是?辛勤的汗水?和真摯的淚?水，然而我?收獲的卻是?那一份份充?實(shí)，那沉甸?甸的情感。?我用我的心?去教誨我的?學(xué)生，我用?我的情去培?育我的學(xué)生?，我無愧于?我心，我無?悔于我的事?業(yè)。讓我把?一生矢志教?育的心愿化?為熱愛學(xué)生?的一團(tuán)火，?將自我最珍?貴的愛奉獻(xiàn)?給孩子們，?相信今日含?苞欲放的花?蕾，明日必?須能盛開絢?麗的花朵。?高中語文?教師工作上?的自我鑒定?（三）一?學(xué)期來，在?校領(lǐng)導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)下，?得到同事們?的幫忙，我?圓滿完成了?教學(xué)任務(wù)，?思想理論素?質(zhì)和業(yè)務(wù)水?平上有了較?大的提高。?我擔(dān)任高一?(3)班、?(4)班的?語文教學(xué)，?能更好的保?證教學(xué)質(zhì)量?的前提下能?更好的完成?了教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)就一學(xué)?期的工作鑒?定如下：?一、努力提?高思想德道?水平，端正?自身工作態(tài)?度熱愛教?學(xué)事業(yè)，自?覺向身邊的?優(yōu)秀同志學(xué)?習(xí)，從中吸?取營養(yǎng)與力?量，進(jìn)行自?我教育，嚴(yán)?格要求自我?。工作態(tài)度?端正，教風(fēng)?良好，能認(rèn)?真落實(shí)學(xué)校?對備、教、?批、輔、考?各教學(xué)環(huán)節(jié)?的各項(xiàng)規(guī)定?和明白思想?，認(rèn)真?zhèn)湔n?，提高課堂?教學(xué)質(zhì)量。?二、認(rèn)真?探索業(yè)務(wù)，?努力提高自?身理論素質(zhì)?作為語文?教師，要有?高尚的道德?修養(yǎng)，更要?有廣博的語?文知識。為?此我十分重?視知識水平?的更新和提?高。在語文?教學(xué)上認(rèn)真?學(xué)習(xí)大綱，?學(xué)習(xí)新課改?理論，用心?參加由清鎮(zhèn)?市第一中學(xué)?承辦的貴陽?市青年教師?課堂教學(xué)研?討會、貴陽?市舉辦的三?次教研會、?并用心參加?北京大學(xué)中?小學(xué)教師遠(yuǎn)?程教育培訓(xùn)?。自主學(xué)習(xí)?傳統(tǒng)文化與?語文教學(xué)知?識，并透過?上網(wǎng)，查閱?資料等方式?不斷加強(qiáng)自?身素質(zhì)，給?自我充電，?主動參與語?文組“老帶?新”教學(xué)活?動，并撰寫?學(xué)習(xí)心得體?會，進(jìn)一步?更新自我的?專業(yè)知識，?參加“師德?師風(fēng)”教育?培訓(xùn)，不斷?正確認(rèn)識教?師的職業(yè)道?德和師表功?能，加強(qiáng)理?論素養(yǎng)。?三、加強(qiáng)教?學(xué)基本訓(xùn)練?，搞好常規(guī)?教學(xué)1、?個人備課。?刻苦挖掘?拓展知識重?點(diǎn)范圍，扎?實(shí)備課。我?在備課時，?采用網(wǎng)絡(luò)、?教材和教案?等相聯(lián)系的?方法并用，?使得教學(xué)時?不斷拓展和?順手。在備?知識的同時?，還要備人?，不斷加強(qiáng)?“以人為本?”的教學(xué)建?設(shè)。透過一?個學(xué)期的的?接觸，基本?掌握所教班?級語文學(xué)科?的整體水平?，了解學(xué)生?的實(shí)際水平?，對癥下藥?。2、課?堂教學(xué)。?在課堂教學(xué)?中，力求讓?學(xué)生“感興?趣”，使學(xué)?生在語文學(xué)?習(xí)中享受學(xué)?習(xí)的樂趣，?培養(yǎng)學(xué)生的?語文素養(yǎng)。?重視提高課?堂效率環(huán)節(jié)?，采取靈活?多樣的教學(xué)?方法，活學(xué)?活用。學(xué)習(xí)?遠(yuǎn)程教育技?術(shù)理論后，?我結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，采用?了“表現(xiàn)性?教學(xué)方法”?，在教學(xué)中?堅(jiān)持教師為?主導(dǎo)、學(xué)生?為主體、訓(xùn)?練為主線的?原則，努力?調(diào)動學(xué)生的?用心性，極?大地激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，讓學(xué)生?在愉悅中學(xué)?到知識，提?高潛力。發(fā)?揮學(xué)生的主?觀能動性，?用心性。提?高教學(xué)效率?，克服教學(xué)?的盲目性、?隨意性，必?須程度上提?高了教學(xué)質(zhì)?量。教學(xué)?中，認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校教育?教學(xué)工作計(jì)?劃，把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新理?念和課堂教?學(xué)的新思路?、新設(shè)想結(jié)?合起來，轉(zhuǎn)?變思想，不?斷探索，收?到很好的效?果。教學(xué)之?余，我用心?探索，用心?主動與語文?教學(xué)組的同?事們討論交?流經(jīng)驗(yàn)，不?斷更新自身?教學(xué)意識和?知識結(jié)構(gòu)。?3、抓緊?抓好批改、?搞好各種考?試。將語文?知識、閱讀?訓(xùn)練、作文?訓(xùn)練等結(jié)合?。批改作業(yè)?是教學(xué)工作?中不可缺少?的組成部分?，透過批改?作業(yè)能夠了?解學(xué)生對知?識的掌握狀?況。認(rèn)真批?改作業(yè)是語?文組的重頭?戲，為了提?高學(xué)生的作?文水平，堅(jiān)?持兩周批改?一次大作文?，批改時全?批全改。全?面了解學(xué)生?的作文水平?，講評作文?時能做到有?的放矢，切?實(shí)提高學(xué)生?的寫作潛力??？荚?、?測驗(yàn)是教學(xué)?的重要環(huán)節(jié)?，用心批改?單元測驗(yàn)，?各次測試。?進(jìn)一步了解?學(xué)生對知識?的掌握狀況?，發(fā)現(xiàn)問題?，及時解決?。做好月考?和單元測試?的批改，及?時正確找到?學(xué)生的缺陷?，有利于更?好地促使學(xué)?生在平時下?功夫，鞏固?了學(xué)生所學(xué)?，也讓教師?對學(xué)生學(xué)習(xí)?狀況了解得?更加清楚。?我對教學(xué)工?作不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研究?教法，認(rèn)真?鑒定工作，?虛心向?qū)W習(xí)?。四、在?教學(xué)實(shí)踐中?不斷鑒定經(jīng)?驗(yàn)，進(jìn)行教?學(xué)反思除?了進(jìn)行教學(xué)?交流外，還?注重教學(xué)反?思，在教學(xué)?實(shí)踐的基礎(chǔ)?上，隨時記?錄，隨時鑒?定，撰寫教?學(xué)反思，并?按照自我的?教學(xué)思鑒定?進(jìn)行思考，?探索教學(xué)方?法。五、?存在的不足?這學(xué)期的?教學(xué)，實(shí)屬?辛苦。取得?了自我滿意?的成績。但?還有一些不?足。由于參?加工作時間?較短，工作?經(jīng)驗(yàn)不足，?教學(xué)思路有?待于進(jìn)一步?調(diào)整，對自?我的要求進(jìn)?一步加大，?還得抓緊時?間充電，不?斷提升自我?的理論素質(zhì)?和業(yè)務(wù)水平?。在教學(xué)重?心、學(xué)生底?子上還要進(jìn)?一步加大力?氣繼續(xù)深入?。六、下?學(xué)期設(shè)想?教好高中語?文課對我而?言是個不小?的新課題，?下學(xué)期，我?將繼續(xù)努力?，進(jìn)一步有?經(jīng)驗(yàn)的同事?學(xué)習(xí)，不斷?提升自我，?爭取在將來?的教學(xué)工作?中有更好的?表現(xiàn)。再經(jīng)?過新的一個?學(xué)期的努力?，不斷自我?提高，增強(qiáng)?學(xué)生的語文?水平，將會?有更夢想的?成績。所以?，無論怎樣?辛苦，都將?繼續(xù)努力，?多問，多想?，多學(xué)，百?尺竿頭，更?進(jìn)一步。?高中語文教?師工作上的?自我鑒定（?四）本學(xué)?期我擔(dān)任高?一13、1?4、___?班的語文教?學(xué).隨著這?一學(xué)期的結(jié)?束，我的語?文教學(xué)階段?性任務(wù)也圓?滿地完成了?.回顧整個?學(xué)期的教學(xué)?過程，現(xiàn)對?教學(xué)方面的?體會和工作?鑒定如下：?一、深入?研究教材與?新課標(biāo)，結(jié)?合學(xué)生的實(shí)?際情景，備?好每一節(jié)課?，做到既備?教材又備學(xué)?生。開學(xué)?初，我即認(rèn)?真地研讀新?課標(biāo)與教材?，力求準(zhǔn)確?把握難重點(diǎn)?，難點(diǎn)，注?意弱化難點(diǎn)?，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)?.以此為據(jù)?，我認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)課?.在備課的?過程中，我?既研究到教?材，又研究?到學(xué)生的實(shí)?際情景，力?求充分備好?貼合學(xué)生水?平的課。?二、用全新?的教育教學(xué)?理念，改革?課堂教學(xué)。?經(jīng)過自我?課余對新課?標(biāo)有關(guān)的教?育教學(xué)理論?的學(xué)習(xí)，我?深刻領(lǐng)會新?課標(biāo)精神，?認(rèn)真反思自?身教學(xué)實(shí)際?，研究學(xué)生?，探究教法?，逐步樹立?起以學(xué)生的?終身發(fā)展為?目的的教學(xué)?思想，樹立?起以教師為?主導(dǎo)學(xué)生為?主體的新的?教學(xué)理念，?在教學(xué)實(shí)踐?中進(jìn)取探索?煥發(fā)語文課?堂活力。這?樣有助于學(xué)?生本事提高?與發(fā)展的語?文課堂教學(xué)?的新思路，?新模式啟發(fā)?思維，訓(xùn)練?方法為主的?自讀課文閱?讀方法，以?感知――探?究――反思?――延伸為?主線的重點(diǎn)?篇目學(xué)習(xí)法?，以合作―?―探究――?創(chuàng)造――創(chuàng)?新為核心的?語文活動課?等，激發(fā)了?學(xué)生學(xué)習(xí)語?文的進(jìn)取性?，收到了較?好的教學(xué)效?果。三、?用生動靈活?的教學(xué)方式?，煥發(fā)課堂?活力。應(yīng)?試教學(xué)課堂?圍繞知識目?標(biāo)而展開，?儲存繼承前?人積累下來?的經(jīng)驗(yàn)和體?驗(yàn)，但忽視?了學(xué)生創(chuàng)新?的動機(jī)，興?趣，情感，?意志。如何?激活所需的?先前經(jīng)驗(yàn)，?新課標(biāo)要求?我們建立以?自主，合作?，探究為主?的教學(xué)模式?，激活學(xué)生?好奇心，探?究欲，培養(yǎng)?學(xué)生主動思?考，質(zhì)疑，?求索以及善?于捕捉新信?息的本事。?并把這種本?事的培養(yǎng)定?為課堂教學(xué)?的終極目的?。例如在處?理每單元的?重點(diǎn)篇目時?，我們始終?采用整體感?知――合作?探究――反?思質(zhì)疑――?拓展延伸的?教學(xué)模式，?根據(jù)不一樣?資料精心設(shè)?計(jì)問題，組?織課堂教學(xué)?。四、每?篇課文教完?后都布置作?業(yè)，及時，?認(rèn)真地批改?作業(yè)。作?業(yè)是學(xué)生鞏?固所學(xué)知識?的一個重要?環(huán)節(jié)，我每?篇課文教學(xué)?結(jié)束后，都?根據(jù)班上大?部分學(xué)生的?實(shí)際水平來?布置作業(yè).?作業(yè)有字詞?抄寫，課后?拓展，小作?文等形式。?對作業(yè)的批?改，我一向?堅(jiān)持全批全?改，這樣才?能對學(xué)生知?識落實(shí)情景?有更好掌握?，隨時調(diào)整?教學(xué)。五?、做好師生?幫扶工作，?努力提高教?學(xué)質(zhì)量。?一開學(xué)，我?便制定好師?生幫扶工作?計(jì)劃，切實(shí)?將師生幫扶?工作落到實(shí)?處。學(xué)生的?學(xué)習(xí)動機(jī)，?學(xué)習(xí)進(jìn)取性?大大地被調(diào)?動起來，能?明確自我的?學(xué)習(xí)目的;?學(xué)習(xí)風(fēng)氣較?以前有明顯?的變化，以?前是"要我?學(xué)"，此刻?是"我要學(xué)?".經(jīng)過不?斷的加強(qiáng)訓(xùn)?練，教師幫?忙學(xué)生獲取?一個個小成?功，學(xué)生的?自信心，意?志力得到很?大的提高。?六、利用?活動的開展?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)語文的?興趣愛好。?引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)取參加各?類活動，提?高自我的語?文素質(zhì)。只?要有征文比?賽，我就讓?全班學(xué)生都?寫，再挑選?出優(yōu)秀的作?文進(jìn)行參加?。這樣極大?地訓(xùn)練了學(xué)?生的寫作本?事，并有了?必須的提高?。七、進(jìn)?取參與教研?組，備課組?活動我每?周準(zhǔn)時參加?語文教研組?和備課組活?動，在研討?實(shí)踐中提高?自身素質(zhì)。?堅(jiān)持聽課，?評課，本學(xué)?期平均每周?聽課一至二?節(jié)，注意學(xué)?習(xí)組里教師?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，努力探索?適合自我的?教學(xué)模式。?回首這一?學(xué)期，我收?獲的相當(dāng)多?，可是我的?教學(xué)工作中?也存在著必?須的不足，?如在課堂教?學(xué)過程中，?有時仍擺脫?不了傳統(tǒng)的?教學(xué)模式，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?進(jìn)取性調(diào)動?不夠等。今?后，我會更?加努力工作?，吸取組里?教師一些好?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，讓自我的?教學(xué)水平有?一個更高層?次的提高。?高中語文?教師工作上?的自我鑒定?（五）踏?入高中教學(xué)?已一學(xué)期了?，在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷下?，在語文組?全體教師的?共同幫忙下?，本學(xué)期對?語文教學(xué)有?了一些感悟?，現(xiàn)鑒定如?下：一、?用討論--?講解的授課?方式發(fā)揮學(xué)?生的主體性?。德育高?中的學(xué)情告?訴我們，光?靠傳統(tǒng)的滿?堂灌完全不?會喚取學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?。而教學(xué)的?藝術(shù)不在于?傳授的本領(lǐng)?，而在于激?勵、喚醒、?鼓舞學(xué)生自?我用手、用?腦去學(xué)習(xí)。?如何激勵、?喚醒、鼓舞?，發(fā)揮學(xué)生?的主動性和?創(chuàng)造性呢??我運(yùn)用了討?論的方式，?讓學(xué)生自我?去探討解題?的思路、方?式及最終答?案，然后再?讓每一小組?派一個代表?作為小教師?上臺發(fā)言講?解，最終，?我再為他們?進(jìn)行補(bǔ)充。?這樣的方式?能夠調(diào)動學(xué)?生的內(nèi)在學(xué)?習(xí)動機(jī)，使?學(xué)生處于一?種特殊的心?理狀態(tài)和情?感體驗(yàn)去參?與課堂活動?，在不知不?覺中發(fā)揮了?自我的潛力?，感受到成?功的喜悅。?同時，我發(fā)?現(xiàn)討論--?講解式對發(fā)?揮學(xué)生的主?體性作用有?以下幾個優(yōu)?點(diǎn)：1、?以其形式新?穎、氣氛熱?烈，可刺激?和較長時間?堅(jiān)持學(xué)生的?注意力，無?形中調(diào)動了?思維進(jìn)取地?參與了活動?。在活動?中，我注意?到，強(qiáng)烈的?表現(xiàn)欲使學(xué)?生戰(zhàn)勝了被?動、依靠、?害羞的心理?，誰都想一?展身手，于?是不知不覺?參與了活動?。在整個討?論--講解?的過程中，?學(xué)生都主動?、緊張地思?考、學(xué)習(xí)。?如此一課始?終，學(xué)生或?問或答，或?思或記，無?形中調(diào)動了?自我的一切?思維，進(jìn)取?參與了活動?，學(xué)習(xí)效果?較好。2?、在主動獲?取知識、訓(xùn)?練本事的同?時，更培養(yǎng)?了學(xué)生的團(tuán)?體意識，使?他們意識到?團(tuán)結(jié)協(xié)作的?重要性。在?課堂上，學(xué)?生之間進(jìn)取?互動的現(xiàn)象?十分頻繁，?因?yàn)樗麄兌?意識到必須?緊密團(tuán)結(jié)，?互相幫忙才?能在為大家?講解時較流?暢，不出錯?誤、不鬧笑?話。而我也?要不失時機(jī)?地培養(yǎng)學(xué)生?的團(tuán)結(jié)精神?與協(xié)作本事?，如在講解?完，有的組?答得并不太?好時，有的?自責(zé)，有的?懊喪，這時?我會給予他?們必須的鼓?勵，增強(qiáng)其?信心，讓他?們意識到團(tuán)?結(jié)的重要性?，果然，在?下一課的復(fù)?習(xí)當(dāng)中，該?組進(jìn)取思考?，緊密團(tuán)結(jié)?，通力合作?，最終有了?出色表現(xiàn)。?所以，我?覺得討論-?-講解這一?授課形式能?夠較好地使?學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)?習(xí)的心理障?礙，激活思?維，主動學(xué)?習(xí)，還能夠?為每一個學(xué)?生供給更多?、更頻繁、?更