第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?幼兒園文化?會(huì)交流發(fā)言?稿B幼兒?園文化是一?個(gè)立體化、?開(kāi)放性的概?念，___?全會(huì)提出了?“建設(shè)__?_文化強(qiáng)國(guó)?”的戰(zhàn)略目?標(biāo)，校園文?化建設(shè)是很?重要的一環(huán)?。今后我們?將從以下幾?方面努力：?、硬件投?資與辦園理?念的融合;?硬件本身?就是校園文?化的一部分?。目前我園?設(shè)施設(shè)備基?本齊全，環(huán)?境優(yōu)美，有?富有兒童特?色的綜合教?學(xué)大樓，園?內(nèi)綠化面積?達(dá)到___?多平方米，?全方位的監(jiān)?控設(shè)施構(gòu)建?了安全的校?園網(wǎng)絡(luò)，寬?敞明亮的教?室里，電腦?、電視、多?媒體、鋼琴?、錄放機(jī)、?消毒柜、開(kāi)?放式玩具柜?等應(yīng)有盡有?，多功能活?動(dòng)室、科學(xué)?發(fā)現(xiàn)室、美?術(shù)室、兒童?餐廳設(shè)施配?套，___?年，幼兒園?進(jìn)行了全面?裝修，活動(dòng)?室全部鋪設(shè)?了PVC地?板，為幼兒?創(chuàng)設(shè)了一個(gè)?安全、整潔?、現(xiàn)代化的?樂(lè)園;。?作為幼兒園?的管理者，?必須時(shí)時(shí)思?考：在硬件?的投入上如?何有效地將?辦園理念、?教育品牌發(fā)?揚(yáng)光大？基?于這點(diǎn)，我?園在開(kāi)展幼?兒早期閱讀?的過(guò)程中準(zhǔn)?備投入大量?的幼兒繪本?，為幼兒創(chuàng)?設(shè)了舒適溫?馨的閱覽室?，讓幼兒從?小就倘洋在?書(shū)的海洋中?，同時(shí)結(jié)合?我園占地面?積大的優(yōu)勢(shì)?，以打造農(nóng)?業(yè)生態(tài)園為?特色，更好?地提升幼兒?園文化建設(shè)?的品位。?、幼兒園管?理人文因素?的融合;?擁有一支敬?業(yè)、勤業(yè)教?師隊(duì)伍是幼?兒園文化建?設(shè)中不可缺?少的人的因?素。我們深?知教師飽滿(mǎn)?的熱情、良?好的心態(tài)、?淵博的知識(shí)?、極強(qiáng)的創(chuàng)?造力、獨(dú)特?的見(jiàn)解和思?維方法、扎?實(shí)的工作作?風(fēng)以及與眾?不同的個(gè)人?品格等等都?會(huì)給孩子潛?移默化的影?響。在物質(zhì)?文化逐步發(fā)?達(dá)的今天，?教師們更追?求高尚的精?神生活。我?們給老師每?月一本好書(shū)?：《誰(shuí)拿走?了孩子的幸??！?、《給?孩子當(dāng)下的?幸?！贰ⅰ?捕捉孩子的?敏感期》、?《孩子，把?你的手給我?》、《接納?孩子》;一?本本書(shū)打開(kāi)?了老師陳舊?的心扉，愛(ài)?的種子在老?師的心中萌?芽，孩子犯?錯(cuò)時(shí)，大聲?的呵斥變成?了溫柔的講?解，滿(mǎn)臉的?怒氣變成了?寬容的微笑?，幼兒時(shí)時(shí)?處于被尊重?、被關(guān)愛(ài)、?受鼓勵(lì)的環(huán)?境中。在幼?兒園特色創(chuàng)?建中，全體?教師要群策?群力，不斷?反思，參與?創(chuàng)意，彰顯?教育靈性，?逐步地為幼?兒創(chuàng)設(shè)出一?個(gè)充滿(mǎn)想象?與安靜的教?育空間。?3、環(huán)境創(chuàng)?設(shè)與教育思?想的融合;?教育環(huán)境?是“潛移默?化的教育與?教育品位的?體現(xiàn)”，在?幼兒園環(huán)境?設(shè)計(jì)中，標(biāo)?語(yǔ)、獎(jiǎng)牌、?名人名言只?能說(shuō)起點(diǎn)睛?作用，更重?要的是以正?確的辦學(xué)思?路與優(yōu)美的?視覺(jué)印象去?感染家長(zhǎng)，?同時(shí)在一定?程度上起到?班級(jí)教師與?家長(zhǎng)對(duì)兒童?教育再思考?的效應(yīng)。我?園的環(huán)境都?是全體教職?員工利用節(jié)?假日自己動(dòng)?手布置的，?我們用孩子?的視角來(lái)創(chuàng)?設(shè)環(huán)境，在?孩子看來(lái)，?小草是活的?生命，它的?葉子掉了會(huì)?疼的，喜歡?的布娃娃能?聽(tīng)懂他的話(huà)?，在孩子的?眼中一切都?是有生命的?。因此我園?著力創(chuàng)建童?話(huà)般的園所?環(huán)境，以浪?漫粉紅為主?色調(diào)裝扮整?個(gè)校園，墻?壁上的每一?幅畫(huà)、走廊?里的每一個(gè)?小飾品，都?浸透著老師?的心血。讓?幼兒時(shí)時(shí)處?在“愛(ài)與自?由”的環(huán)境?氛圍中，一?直是我們的?追求。4?、學(xué)校文化?與家庭文化?的整合;?“家園共育?”是我園文?化建設(shè)中的?一項(xiàng)重要工?作，近幾年?來(lái)幼兒園采?用了傳統(tǒng)與?現(xiàn)代相結(jié)合?的家園__?_。建立家?園聯(lián)系冊(cè)、?開(kāi)通寶貝博?客，定期向?家長(zhǎng)開(kāi)放“?半日活動(dòng)；?”。定期舉?辦的“家長(zhǎng)?學(xué)?！眱?nèi)容?豐富，如邀?請(qǐng)專(zhuān)家作講?座、園長(zhǎng)講?臺(tái)、優(yōu)秀家?___龍等?。每年的“?六一”廣場(chǎng)?演出深受家?長(zhǎng)好評(píng)，開(kāi)?展的“親子?活動(dòng)”精彩?紛呈，有“?親子演唱”?、“親子拔?河”、“親?子運(yùn)動(dòng)會(huì)”?、“親子繪?畫(huà)”，還有?展現(xiàn)幼兒園?特色的“親?子閱讀”和?“親子種植?”。我們成?立了家委會(huì)?，___名?家長(zhǎng)代表積?極參與幼兒?園的重大活?動(dòng)，為幼兒?園的發(fā)展出?謀劃策。