小學(xué)三年體?育教學(xué)反思?篇一一、?情景設(shè)置與?信息反饋：?我這一學(xué)?期教授的是?三年級(jí)學(xué)生?體育課，從?這一學(xué)期的?工作中，有?許多值得推?廣和總結(jié)的?地方，但也?有許多困惑?與反思。在?小學(xué)階段的?教學(xué)時(shí)如何?提高教學(xué)效?率，克服學(xué)?生在上課時(shí)?的隨意性是?我本學(xué)期抓?的最好的地?方。首先要?抓住學(xué)生的?好奇心，學(xué)?生都對(duì)體育?課有著濃厚?的興趣，但?大多數(shù)為直?接興趣，作?為體育教師?應(yīng)如何加以?引導(dǎo)，讓學(xué)?生在玩中學(xué)?，在玩中充?分享受體育?學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?，體驗(yàn)獲得?成功與進(jìn)步?的快樂(lè)。例?如：在投擲?教學(xué)上很多?學(xué)生都很喜?歡，但按照?口令一遍一?遍得被動(dòng)的?接受，學(xué)生?就會(huì)感到厭?煩，沒(méi)有發(fā)?揮和自主激?情。當(dāng)?shù)谝?隊(duì)練習(xí)時(shí)，?后三隊(duì)的學(xué)?生就有思想?走神，不聽(tīng)?指揮，甚至?還有打鬧的?現(xiàn)象，紀(jì)律?、隊(duì)形就不?能保障。再?有教學(xué)中的?教法單一，?沒(méi)有創(chuàng)新，?作法千篇一?律就象走形?式似的，時(shí)?間久了從學(xué)?生的表情、?行為就能看?出來(lái)。針對(duì)?這種現(xiàn)象，?我們只有不?斷的學(xué)習(xí)新?思想，新理?念，掌握新?信息，不斷?的改善和發(fā)?展自己的教?學(xué)觀念，形?成新的教育?觀;改革教?育模式從而?活躍課堂情?景。并且，?在教材上進(jìn)?行處理從多?層次、多角?度引導(dǎo)和鼓?勵(lì)學(xué)生，從?不同角度的?探求新問(wèn)題?，在教學(xué)中?的各個(gè)環(huán)節(jié)?中穿插利用?，形式靈活?多樣。中學(xué)?生喜歡形、?色、較為鮮?明的刺激，?有好玩、好?動(dòng)、精神不?易集中的特?性，在教學(xué)?中我就利用?他們的特點(diǎn)?，通過(guò)投輕?物、打活動(dòng)?目標(biāo)、各種?球類(lèi)比賽、?小組討論研?究，或者是?分組教學(xué)，?比賽與練習(xí)?相結(jié)合，看?誰(shuí)投得遠(yuǎn)，?投得準(zhǔn)，以?便提高同學(xué)?門(mén)的積極興?趣。二、?引入趣味?因素，激發(fā)?興趣，提高?課堂效果。?同事還要?以活躍課堂?氣氛，刺激?學(xué)生潛在的?天分用來(lái)加?強(qiáng)學(xué)生練習(xí)?效果，保證?練習(xí)密度，?達(dá)到鍛煉身?體陶冶情操?的目的。學(xué)?生在音樂(lè)的?伴奏下，翩?翩起舞精神?振奮，陶冶?在課堂之中?。同時(shí)也培?養(yǎng)了學(xué)生們?的節(jié)奏感和?韻律感。?小學(xué)教材中?游戲占了很?打比例，利?用游戲教學(xué)?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力，?首先，要從?游戲的規(guī)則?下手，在游?戲中模仿修?改，從而逐?步過(guò)度到學(xué)?生自己學(xué)會(huì)?創(chuàng)編游戲，?來(lái)提高學(xué)生?的創(chuàng)新能力?。在平時(shí)教?學(xué)中我也有?許多困惑的?地方，在小?組長(zhǎng)的組織?能力的培養(yǎng)?上，不能充?分調(diào)動(dòng)他們?的積極性，?是對(duì)體育教?學(xué)一個(gè)很大?不利的問(wèn)題?。上體育課?不光是體育?老師的事，?需要小組長(zhǎng)?的協(xié)作，才?能起到團(tuán)隊(duì)?的作用。改?正措施是：?調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)?積極興趣，?培養(yǎng)和樹(shù)立?他們?cè)诎嘀?的威信。經(jīng)?常與小組長(zhǎng)?進(jìn)行交流，?讓他們得到?老師的信任?，讓他們給?其他同學(xué)作?示范，幫助?老師進(jìn)行組?織教學(xué)。留?給小組長(zhǎng)自?主的空間，?發(fā)揮小組長(zhǎng)?的聰明才智?，有效的幫?助老師搞好?教育教學(xué)工?作。三、?改革創(chuàng)新發(fā)?揮學(xué)生的想?象：在平?時(shí)的教學(xué)中?怎樣給學(xué)生?留有創(chuàng)造的?空間是擺在?我們面前的?一個(gè)課題。?在假期里我?反復(fù)的學(xué)習(xí)?新的理論思?想，閱讀優(yōu)?秀教師的文?章，學(xué)習(xí)他?們的新理念?，找出適合?我們教育教?學(xué)的方法進(jìn)?行充實(shí)自己?。通過(guò)理論?與實(shí)踐相結(jié)?合我發(fā)現(xiàn)：?讓學(xué)生自己?去親身嘗試?，動(dòng)手去研?究是發(fā)揮想?象的最好的?途徑，實(shí)踐?是檢驗(yàn)真理?的唯一標(biāo)準(zhǔn)?。例如：在?運(yùn)球接力游?戲時(shí)，要求?學(xué)生一次搬?三個(gè)球，至?于學(xué)生怎樣?搬，由學(xué)生?自己決定。?這樣，給了?學(xué)生一個(gè)創(chuàng)?造的空間，?并且讓學(xué)生?分小組研究?，發(fā)揮小組?長(zhǎng)的組織帶?頭作用，用?集體的力量?去探索。游?戲開(kāi)始，我?看到有的學(xué)?生把兩個(gè)球?夾在腋下用?腳踢著一個(gè)?球跑的;還?有一下抱起?三個(gè)球的，?還有三個(gè)球?一個(gè)一個(gè)往?前滾的;五?花八門(mén)，各?式各樣。?如此種種方?法把想象留?給學(xué)生，讓?他們?nèi)?chuàng)造?，去想象發(fā)?揮學(xué)生的那?一份純真的?天性?？?之，一個(gè)人?的力量是有?限的，集體?的智慧是無(wú)?限的，我們?體育教師要?善于總結(jié)和?反思，耐心?的教導(dǎo)學(xué)生?，調(diào)動(dòng)他們?的積極性，?發(fā)揮同學(xué)們?的想象，開(kāi)?發(fā)他們的創(chuàng)?造力，迎接?與開(kāi)創(chuàng)他們?的未來(lái)。?小學(xué)三年體?育教學(xué)反思?篇二本學(xué)?期的體育教?育教學(xué)結(jié)束?了，在教育?教學(xué)中有許?多的得與失?、成與敗，?為了今后能?夠更好的為?教學(xué)服務(wù)，?現(xiàn)將這一學(xué)?期的體育工?作進(jìn)行總結(jié)?和反思。?一、情景設(shè)?臵與信息反?饋：三年?級(jí)學(xué)生體育?課，在這一?學(xué)期的工作?中，有許多?值得推廣和?總結(jié)的地方?，但也有許?多困惑與反?思。在教學(xué)?時(shí)如何提高?教學(xué)效率，?克服學(xué)生在?上課時(shí)的惰?性是我本學(xué)?期抓的最好?的地方。首?先要抓住學(xué)?生的好奇心?，學(xué)生都對(duì)?體育課有著?濃厚的興趣?，但大多數(shù)?為直接興趣?，作為體育?教師應(yīng)如何?加以引導(dǎo)，?讓學(xué)生在玩?中學(xué)，在玩?中充分享受?體育學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，體驗(yàn)?獲得成功與?進(jìn)步的快樂(lè)?。再有教學(xué)?中的教法單?一，沒(méi)有創(chuàng)?新，作法千?篇一律就象?走形展自己?的教學(xué)觀念?，形成新的?教育觀;改?革教育模式?從而活躍課?堂情景。并?且，在教材?上進(jìn)行處理?從多層次、?多角度引導(dǎo)?和鼓勵(lì)學(xué)生?，從不同角?度的探求新?問(wèn)題，在教?學(xué)中的各個(gè)?環(huán)節(jié)中穿插?利用，形式?靈活多樣小?學(xué)生喜歡形?、色、較為?鮮明的刺激?，有好玩、?好動(dòng)、精神?不易集中的?特性，在教?學(xué)中我就利?用他們的特?點(diǎn)，通過(guò)投?輕物、打活?動(dòng)目標(biāo)、各?種球類(lèi)比賽?，或者是分?組教學(xué)，比?賽與練習(xí)相?結(jié)合，看誰(shuí)?投得遠(yuǎn)，投?得準(zhǔn)，以便?提高同學(xué)門(mén)?的積極興趣?。二、利?用游戲比賽?形式培養(yǎng)健?康心態(tài)。?游戲比賽在?小學(xué)體育教?材中占有相?當(dāng)?shù)姆萘浚?通過(guò)游戲教?學(xué)能培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神、競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)、團(tuán)結(jié)?合作、熱愛(ài)?集體和遵紀(jì)?守法等優(yōu)良?品質(zhì)。而這?些優(yōu)良品質(zhì)?正是一個(gè)人?健康心態(tài)的?集中體現(xiàn)。?游戲深受學(xué)?生的喜愛(ài)，?也為教師開(kāi)?展心理健康?教育提供了?良機(jī)。在游?戲比賽中一?些個(gè)性較強(qiáng)?的學(xué)生因不?服輸而與對(duì)?方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)?，甚至“動(dòng)?武”;也有?失利組的學(xué)?生互相埋怨?，導(dǎo)致受指?責(zé)的學(xué)生產(chǎn)?生層場(chǎng)心理?而退出比賽?。這樣一來(lái)?，僅影響了?游戲教學(xué)的?正常進(jìn)行，?而且還傷了?同學(xué)之間的?和氣。這時(shí)?，我就要抓?住這一契機(jī)?，耐心地教?導(dǎo)學(xué)生特別?是有偏游傾?向的學(xué)生認(rèn)?識(shí)游戲比賽?的意義，正?確看待比賽?的成敗，批?評(píng)有礙團(tuán)結(jié)?的不良傾向?。同時(shí)還要?與學(xué)生一道?分析造成失?敗的原因，?找出制勝的?有利因素。?還有一個(gè)例?子就是，我?們學(xué)校舉行?一個(gè)籃球比?賽，就因?yàn)?爭(zhēng)一個(gè)球，?就準(zhǔn)備打架?了，我馬上?跟他們兩個(gè)?人說(shuō)：友誼?第一，比賽?第二;不然?就請(qǐng)先離場(chǎng)?休息。最終?使學(xué)生化“?沮喪”為“?振奮”，以?積極的心態(tài)?迎接新的挑?戰(zhàn)。三、?直觀形象，?教學(xué)方法情?趣化，培養(yǎng)?學(xué)生的運(yùn)動(dòng)?能力。一?開(kāi)始用激勵(lì)?的語(yǔ)言作誘?導(dǎo)，很快就?把學(xué)生們引?進(jìn)了“角色?”。在組織?教學(xué)的過(guò)程?中重視運(yùn)用?富有感情的?語(yǔ)言來(lái)描述?環(huán)境，用緊?扣主題的音?樂(lè)來(lái)渲染氣?氛，用帶頭?做各種形象?的動(dòng)作來(lái)激?發(fā)興趣，用?親切的提問(wèn)?來(lái)啟發(fā)思維?，豐富了學(xué)?生們的想象?力和情感，?發(fā)展了學(xué)生?的上肢力量?，以及欣賞?美和表現(xiàn)美?的能力，有?力地促進(jìn)了?教學(xué)目標(biāo)的?完成。四?、利用學(xué)生?求勝心理制?約學(xué)生的不?良行為習(xí)慣?。由于學(xué)?生自制力差?和一些不良?的行為習(xí)慣?，教師往往?在講解或評(píng)?價(jià)時(shí)，有的?學(xué)生還在聊?天甚至吵鬧?也時(shí)自覺(jué)是?學(xué)習(xí)興趣…?…所以在運(yùn)?球接力比賽?中，采用“?比賽結(jié)束先?排好一組為?獲勝”的辦?法。教師也?有了一個(gè)更?大的評(píng)價(jià)空?間，特別是?身體素質(zhì)不?好，但又比?較遵守紀(jì)律?的這些組，?教師可以根?據(jù)實(shí)際情況?給予他們更?好的名次。?這樣一來(lái)，?各個(gè)組之間?的競(jìng)爭(zhēng)就更?加激烈，學(xué)?生的斗志更?加旺盛，興?趣得到提高?了，破壞課?堂紀(jì)律的學(xué)?生也減少了?，一節(jié)課也?就能更好的?順利完成。?本學(xué)期固?然在各方面?取得了一些?成績(jī)，但還?存在一些題?目值得我去?思索努力改?進(jìn)。如進(jìn)一?步吃透新課?程尺度，如?何處理體育?課特別是課?余流動(dòng)練習(xí)?與其它課程?的關(guān)系及如?何在上愛(ài)好?課和班主任?的關(guān)系上避?免矛盾沖突?。今后，我?將不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)?工作中存在?的不足，不?斷地開(kāi)拓進(jìn)?取立異，力?爭(zhēng)做得更好?。小學(xué)三?年體育教學(xué)?反思篇三?三年級(jí)學(xué)生?的體育課是?學(xué)校體育教?育的基礎(chǔ)和?入門(mén)階段，?在整個(gè)學(xué)校?體育教育過(guò)?程中有著至?關(guān)重要的作?用。三年級(jí)?教材內(nèi)容用?游戲活動(dòng)來(lái)?消化，可以?給學(xué)生較多?的參與機(jī)會(huì)?，有利于幫?助學(xué)生培養(yǎng)?手、腦并用?的能力，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。可?以給學(xué)生在?大集體中的?小自由，提?供輕松愉快?的學(xué)習(xí)環(huán)境?和互相學(xué)習(xí)?、增進(jìn)友誼?的場(chǎng)所。小?學(xué)三年級(jí)體?育課，有其?自身的發(fā)展?特點(diǎn)。在某?些方面小學(xué)?三年級(jí)體育?教學(xué)存在模?式僵硬、成?人化色彩濃?，或教學(xué)直?奔主體等缺?陷，阻礙著?小學(xué)生全體?參與。用游?戲教學(xué)法，?可避免以上?缺陷，較好?的完成小學(xué)?三年級(jí)教學(xué)?。把三年?級(jí)學(xué)生教材?溶進(jìn)游戲活?動(dòng)中，能幫?助學(xué)生在充?滿樂(lè)趣的課?堂活動(dòng)中，?逐漸從適應(yīng)?體育活動(dòng)開(kāi)?始