2014-2015學(xué)年福建泉州惠安第三教研初一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（解析版）1、請(qǐng)將下面一句話(huà)用正楷抄寫(xiě)在方格內(nèi)。(2分)

少壯不努力，老大徒傷悲。

【答案】略（2分）【解析】

試題分析：專(zhuān)項(xiàng)書(shū)寫(xiě)題的考查，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度要認(rèn)真，字體要規(guī)范。

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。2、按要求完成下面題目(7分)

“媽媽?zhuān)　蔽冶歼^(guò)去，為自己的虛榮，為自己的無(wú)知流著淚。在風(fēng)中，她的臉是那么黝（

）黑，她的手是那么粗cāo（

），她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。

【小題1】給加點(diǎn)字注音和根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（2分）黝（

）黑

粗cāo（

）

【小題2】查字典，“憧”字用音序查字法應(yīng)查

聲部，該字的第十畫(huà)是

（2分）

【小題3】文中劃線(xiàn)句請(qǐng)從修辭或描寫(xiě)的角度說(shuō)說(shuō)有何作用？（3分）【答案】

【小題1】yǒu

糙

（2分）

【小題2】C,橫折(2分)

【小題3】該句運(yùn)用肖像描寫(xiě)（排比的修辭手法形象地）刻畫(huà)了母親生活的艱辛和內(nèi)心的落寞。(3分)【解析】

【小題1】

試題分析：學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)的字音和現(xiàn)代漢語(yǔ)的字形，注意多音字、形聲字、形近字的讀音和字形，能夠準(zhǔn)確辨別和識(shí)記。比如“粗糙”中“糙”不能寫(xiě)成“造”；“黝黑”中“黝”不能讀成“yòu”。

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【小題2】

試題分析：《新課標(biāo)》要求：“能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法.這里用音序檢字法，準(zhǔn)確查找漢字。

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【小題3】

試題分析：人物描寫(xiě)及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。

考點(diǎn)：分析作品描寫(xiě)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。3、下面說(shuō)法得體的一項(xiàng)是（

）（3分）A．對(duì)殘疾人同學(xué)說(shuō)：“你雖然殘廢了，但并不影響你努力成才?！盉．探望病人時(shí)說(shuō)：“不要緊，得病不一定就會(huì)死，好好養(yǎng)病吧！”C．對(duì)一位戴眼鏡的新同學(xué)說(shuō)：“戴眼鏡的，把那本書(shū)給我遞過(guò)來(lái)?！盌．對(duì)一位因?qū)W習(xí)好而獲獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)：“祝賀你！有什么經(jīng)驗(yàn)給我們介紹介紹，好嗎？”【答案】D（3分）【解析】

試題分析：A中說(shuō)話(huà)不委婉；B中說(shuō)話(huà)不含蓄；C中說(shuō)話(huà)不文明。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4、默寫(xiě)（10分）

（1）海內(nèi)存知己，

（2）、揚(yáng)子江頭楊柳春，

。

（3）

，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。（4）、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，

。

（5）

，寒梅著花未？

（6）、

，行萬(wàn)里路

（7）成語(yǔ)“撲朔迷離”出自于《木蘭詩(shī)》，其原句是

，

。

（8）《論語(yǔ)》中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：

，

?！敬鸢浮?10分，每句1分)（1）天涯若比鄰；；（2）楊花愁殺渡江人；（3）何當(dāng)共剪西窗燭；（4）病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；（5）來(lái)日綺窗前；（6）讀萬(wàn)卷書(shū)（7）；雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。（8）學(xué)而不思而罔，思而不學(xué)則殆【解析】

試題分析：直接填寫(xiě)考查了突破書(shū)寫(xiě)障礙字的能力，理解填寫(xiě)還考查了學(xué)生的理解誦讀能力。填寫(xiě)名句漏填和錯(cuò)填均不得分，學(xué)生填寫(xiě)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突破“綺”“罔”“殆”等這些重點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)。還要注意“成語(yǔ)“撲朔迷離”出自于《木蘭詩(shī)》”等命題理解點(diǎn)。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。5、綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

你經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在來(lái)到了你夢(mèng)寐以求的中學(xué)，由于來(lái)自不同的學(xué)校，老師同學(xué)都希望盡快地了解你，你同樣也希望盡快地了解同學(xué)，于是老師決定組織一個(gè)自我介紹的綜合性活動(dòng)，希望你積極參與，并出謀劃策。圍繞這個(gè)活動(dòng)，老師想好了兩種形式，并為之取好了名字：

形式一：制作檔案顯個(gè)性

形式二：編寫(xiě)報(bào)紙記成長(zhǎng)

【小題1】在“形式一”中，請(qǐng)用一句介紹“過(guò)去的我、現(xiàn)在的我、未來(lái)的我”。（或個(gè)性，或特長(zhǎng)，等等，3分）

【小題2】在“形式二”中，請(qǐng)你向同學(xué)講述你入中學(xué)以來(lái)一件最樂(lè)（或最?lèi)?、最爽、最囧）的一件事。（要求：要把事件的六要素講清楚）（3分）

【小題3】在這次活動(dòng)中，請(qǐng)你用一句名言來(lái)作為自己初中學(xué)習(xí)生活的座右銘。(2分)

你的是：

【答案】

【小題1】形式一（3分）：略

【小題2】形式二（3分）略

【小題3】（2分）示例一：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。示例二：吃得苦中苦，方能人上人，等等【解析】

【小題1】

試題分析：語(yǔ)言運(yùn)用要求簡(jiǎn)明、連貫、得體。能用最經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言材料來(lái)傳遞最大的信息，即用語(yǔ)要簡(jiǎn)明，這里用語(yǔ)合理，表述流暢即可。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【小題2】

試題分析：這種題要求學(xué)生讀題要細(xì)，明確要求，參透材料，創(chuàng)意要新，能展開(kāi)美妙的想象，在表述上要明確，表達(dá)準(zhǔn)確，得體并富有層次感。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【小題3】

試題分析：學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，進(jìn)行積累，積累合理即可。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6、閱讀《傷仲永》，回答6～10題：（17分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣?！?/p>

【小題1】解釋下面各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（4分）

（1）父異焉________

（2）或以錢(qián)幣乞之______

（3）復(fù)到舅家________

（4）泯然眾人矣

【小題2】下列加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)是（

）

（3分）A．忽啼求之B．邑人奇之C．不能稱(chēng)前時(shí)之聞D．于舅家見(jiàn)之【小題3】翻譯下列句子。（6分）

①邑人奇之，稍稍賓客其父。

②令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。

【小題4】填空。（2分）

本文借事說(shuō)理。敘事部分按照

順序，依次寫(xiě)了方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段；方仲永“泯然眾人”的原因是“

”。

【小題5】本文給我們?cè)鯓拥膯⑹?？?分）【答案】

【小題1】(1)、感到驚異，對(duì)···感到驚異；(2)有人，有的人；(3)再，又（4）消失。

【小題2】C（3分）

【小題3】（6分，每句3分）①同縣的人對(duì)此感到十分驚奇，漸漸請(qǐng)他（仲永）父親到家中做客；②讓他作詩(shī)，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)不能與從前的名聲相當(dāng)。

【小題4】時(shí)間（1分）；日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)（或“不使學(xué)”）（1分）。

【小題5】（2分）一個(gè)人的天資再好，如果不重視后天的教育和學(xué)習(xí)，是很難獲得成功的。

【解析】

【小題1】

試題分析：要求解釋的詞，一般為常見(jiàn)實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。如：“異”這里是“感到驚異，對(duì)···感到驚異”。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

【小題2】

試題分析：C中“之”為結(jié)構(gòu)助詞，“的”；其他的都為“代詞”。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。

【小題3】

試題分析：翻譯文句是中考文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，著眼于表達(dá)原句的意思，一般用對(duì)譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削法等辦法進(jìn)行翻譯。

考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【小題4】

試題分析：一般側(cè)重于要求根據(jù)某一特定的要求到文中搜尋篩選提取信息，找出原句即可，學(xué)生精讀文章，初步篩選，看清方向，明確方向，仔細(xì)分辨，識(shí)別障礙。

考點(diǎn)：篩選文言文的信息。能力層級(jí)為C。

【小題5】

試題分析：學(xué)生亮出的觀點(diǎn)要明確，最好能?chē)@原文觀點(diǎn)，理解作者的感情，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達(dá)的思想感情。因?yàn)?，文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領(lǐng)全文的“神”，要品味詞句所包含、所表達(dá)的思想感情，不從全文的主旨和情感基調(diào)入手，分析品位的結(jié)果就很有可能會(huì)與原文情感相悖。

考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。7、閱讀課文《風(fēng)箏》選段，回答問(wèn)題（13分）

①但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)竟至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。

②有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿(mǎn)足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。

③然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看到了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

【小題1】《風(fēng)箏》的作者是

，原名

（2分）

【小題2】第①段寫(xiě)弟弟喜歡風(fēng)箏時(shí)，運(yùn)用了哪兩種人物描寫(xiě)方法？（2分）

【小題3】選段所敘述的“風(fēng)箏事件”。選段①②寫(xiě)“我”少年時(shí)

；選段③寫(xiě)“我”中年時(shí)

（4分）

【小題4】第③段提到“精神的虐殺這一幕”具體指什么？（2分）

【小題5】就小兄弟自己制作精美風(fēng)箏一事，寫(xiě)出你對(duì)“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”這句話(huà)的理解。（3分）【答案】

【小題1】魯迅、周樹(shù)人（2分）

【小題2】動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)（2分）

【小題3】少年時(shí)虐殺弟弟的風(fēng)箏夢(mèng)；“我”中年時(shí)看了兒童教育的書(shū)籍后無(wú)限懊悔，想補(bǔ)過(guò)而不得的經(jīng)過(guò)。（4分）

【小題4】“我”粗暴地折斷弟弟精心制作的風(fēng)箏，虐殺了弟弟的風(fēng)箏夢(mèng)（2分）

【小題5】略（3分）【解析】

【小題1】

試題分析：文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類(lèi)題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國(guó)籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內(nèi)容要點(diǎn)以及相關(guān)的資料等。

考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【小題2】

試題分析：人物描寫(xiě)及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。①肖像（外貌）描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。

考點(diǎn)：分析作品描寫(xiě)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫(xiě)的事件來(lái)概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“風(fēng)箏”這一主題線(xiàn)索來(lái)概括，當(dāng)然，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：學(xué)生感知文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容的能力。此處能總結(jié)概括出“主要情節(jié)”即可

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題5】

試題分析：這類(lèi)試題，往往不是要浮于語(yǔ)句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，作答時(shí)，一般能表述正確的含義即可得分。

考點(diǎn)：理解文中重要語(yǔ)句的含義。能力層級(jí)為理解B。8、閱讀下文，完成后面問(wèn)題。(22分)

那些卑微的母親

①晚上，和朋友一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見(jiàn)一個(gè)老婦人提著一個(gè)竹籃擠過(guò)來(lái)。她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她弓著身，表情謙卑地問(wèn)：“五香花生要嗎？”彼時(shí)，朋友正講一個(gè)段子，幾個(gè)人被逗得開(kāi)懷大笑，沒(méi)有人理會(huì)她的問(wèn)詢(xún)。她于是將身體弓得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎？……”

②她一連問(wèn)了幾遍，卻都被朋友的說(shuō)笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁，失望和憂(yōu)愁爬滿(mǎn)了臉龐。我問(wèn)：“是新花生嗎？怎么賣(mài)呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說(shuō)“新花生，三塊錢(qián)一包，五塊錢(qián)兩包……”我掏了五塊錢(qián)，她迅速把兩包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。

③每一次去逛超市，都會(huì)看到那個(gè)做保潔的女人。有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑紅的臉膛上布滿(mǎn)細(xì)密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi)生間，在電梯口，在過(guò)道。她彎著腰用力擦著地，超市里人來(lái)人往，她剛擦過(guò)的地，馬上就被紛至沓來(lái)的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過(guò)頭來(lái)，重新擦一遍。

④有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見(jiàn)她的兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來(lái)絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開(kāi)了口子，透著血絲。她的對(duì)面站著一個(gè)年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語(yǔ)氣凜凜地訓(xùn)斥：“你就不能小心點(diǎn)？把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎？這個(gè)月的工資先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿(mǎn)臉都是。她語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心……我慢慢還，行嗎？可不能全扣了呀……”她幾乎是在低聲哀求了。

⑤逛街回來(lái)，遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線(xiàn)外，等待車(chē)輛通過(guò)。這時(shí)，馬路中間正在行駛的車(chē)上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，眼看就要被后面的車(chē)輾上。忽然，就在我身旁一個(gè)女人猛地沖過(guò)去，幾步跳到馬路中間，探手撿起那個(gè)瓶子，迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一大片汽車(chē)尖厲的剎車(chē)聲，司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷：“搶什么搶?zhuān)灰?！?/p>

⑥她一邊陪笑著往后退，一邊揚(yáng)起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個(gè)衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。我明白了，她是一個(gè)貧窮的母親。那個(gè)瓶子，不過(guò)一兩毛錢(qián)，可對(duì)她而言，可能是一包供孩子下飯的咸菜。

⑦生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿(mǎn)城跑的送報(bào)工，滿(mǎn)面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無(wú)比高尚，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。

⑧她們有一個(gè)共同的名字——母親！

【小題1】概括文章第③④段的主要內(nèi)容。（不超過(guò)30字，3分）

【小題2】文章第①段“她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈?！边@句話(huà)運(yùn)用什么描寫(xiě)方法？刻畫(huà)了一位怎樣的母親形象？（3分）

【小題3】通讀全文，文章標(biāo)題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義？（4分）

【小題4】本文的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)品析。（6分）

（1）她只好尷尬地站在一旁，失望和憂(yōu)愁爬滿(mǎn)了臉龐。（品析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）

（2）母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。（從修辭角度品析句子）

【小題5】通讀全文，作者為什么寫(xiě)這些“卑微的母親”?結(jié)合選文，聯(lián)系生活，請(qǐng)你談?wù)勅绾胃卸鳌氨拔⒌哪赣H”？（6分）【答案】

【小題1】（3分）在超市做保潔的母親，為了兒子讀書(shū)，謙卑而勤奮工作卻遭到主管的訓(xùn)斥。

【小題2】（3分）外貌描寫(xiě)，既表現(xiàn)了這位母親的貧窮和低微，又表現(xiàn)了這位母親的自尊與自愛(ài)。

【小題3】（4分）身份低微，收入微薄，生活在社會(huì)底層，不被人重視。

【小題4】（1）“尷尬”一詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)了老婦人多次問(wèn)話(huà)之后沒(méi)人回答的難為情，“爬滿(mǎn)”一詞表現(xiàn)了老婦人“失望和憂(yōu)傷”的程度之深。（3分）

（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母子倆淳樸善良的笑容帶給大家的感動(dòng)。（3分）

【小題5】（6分）生活中有很多這樣平凡而卑微的母親，他們生活在社會(huì)底層，但是她們都是靠辛勤勞動(dòng)維持生計(jì)、撫育兒女的母親，因而她們又是無(wú)比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。///////聯(lián)系生活略【解析】

【小題1】

試題分析：概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫(xiě)的事件來(lái)概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞記敘要素來(lái)概括，當(dāng)然，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。如：點(diǎn)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：人物描寫(xiě)及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。肖像（外貌）描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。

考點(diǎn)：分析作品描寫(xiě)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：從近幾年試題發(fā)展趨勢(shì)看，要求闡釋標(biāo)題含義的題目不少。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。學(xué)生能理解標(biāo)題的手法，明確標(biāo)題的風(fēng)格特點(diǎn)和作用。

考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【小題4】

試題分析：學(xué)生應(yīng)注意語(yǔ)言賞析的常見(jiàn)題型1、加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題方法：（1）了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（2）掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻義、引申義、雙關(guān)義。類(lèi)型2：修辭之美------比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力；對(duì)比：突出描寫(xiě)對(duì)象的某種特點(diǎn)；反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用；夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象；對(duì)偶：語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘；反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。

考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【小題5】

試題分析：這是一種開(kāi)放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行解讀，然后將自己的理解表述出來(lái)，這里要結(jié)合生活實(shí)際，主要來(lái)考查學(xué)生把握文體和文章內(nèi)容的能力。

考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。9、名著閱讀（8分）

【小題1】《魯濱遜漂流記》的作者是英國(guó)人笛福，小說(shuō)的主人公是

，他在一座荒無(wú)人煙的海島上度過(guò)了

年的時(shí)光。（2分）

【小題2】《西游記》中你最喜歡的人物是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述與之相關(guān)的一個(gè)情節(jié)。（不得超過(guò)60字）

最喜歡的人物：

情節(jié)名稱(chēng):

（2分）

簡(jiǎn)要概述：

（4分）【答案】

【小題1】（1）魯濱遜、28（2分，各1分）。

【小題2】略（6分，人物1分，情節(jié)名稱(chēng)1分，簡(jiǎn)要概述4分）【解析】

【小題1】

試題分析：這是對(duì)文學(xué)文體及作家作品的知識(shí)考查，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。這里學(xué)生了解《魯濱遜漂流記》的相關(guān)常識(shí)。

考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【小題2】

試題分析：學(xué)生了解《西游記》相關(guān)人物和故事情節(jié)，合理推薦