《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）武寧五小朱元芳【教學(xué)目標(biāo)】1、熟練認(rèn)讀本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“幸?！眱蓚€(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)松鼠和小熊的友誼，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)朗讀，理解、體會(huì)松鼠和小熊的之間真摯的友誼。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體課件2、相關(guān)圖片【教學(xué)過(guò)程】一、畫(huà)面描述，帶入情景——感受美景1、出示小熊和松鼠的畫(huà)面。2、畫(huà)面描述，入情入境。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)啊，知道了小松鼠的家住在山頂，小熊的家住在山腳。山上的小溪緩緩?fù)铝?，正好從小熊的家門(mén)口經(jīng)過(guò)，住在山頂上的小松鼠會(huì)折紙船，住在山腳的小熊會(huì)扎風(fēng)箏。（師邊描述邊描畫(huà)邊貼圖）3、齊讀課題，導(dǎo)入新課。二、檢查復(fù)習(xí)，引出新知——感知快樂(lè)1、課件出示4個(gè)句子。師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在他們藏在了句子中，還能讀準(zhǔn)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？如果你有什么地方要提醒大家注意的也可以說(shuō)說(shuō)。①他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。②松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了，風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：祝你幸福！③紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門(mén)口。④過(guò)了幾天，松鼠再也受不了了。2、指名讀句子。（讀準(zhǔn)字音，讀出情感，感知快樂(lè)）三、

學(xué)習(xí)3、5段——享受幸福1、同學(xué)們看，這只小熊什么表情??？（樂(lè)壞了）你瞧它手舞足蹈的樣子，可真是樂(lè)壞了，是什么事使他樂(lè)壞了？2、你是從課文哪個(gè)自然段中知道的？3、生齊讀課文第三自然段4、師指導(dǎo)朗讀。5、小熊樂(lè)壞了，松鼠呢？鼠又是什么表情？6、松鼠為什么也樂(lè)壞了？。你又是從課文哪個(gè)自然段中知道的？8、指名讀，指導(dǎo)讀。9、小結(jié)：收到朋友的禮物和祝福是多么幸福??！四、隨文寫(xiě)字——體驗(yàn)幸福1、學(xué)生觀察“幸?！?、師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。3、學(xué)生寫(xiě)4、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品五、學(xué)習(xí)2、4段——感悟友誼1、紙船是怎么來(lái)到小熊家門(mén)口的，風(fēng)箏又是怎么來(lái)到松鼠身邊的呢？2、學(xué)生從文中找找，畫(huà)畫(huà)3、指名朗讀5、指導(dǎo)朗讀6、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“飄”“漂”的區(qū)別，體會(huì)感悟句子。7、師小結(jié)小朋友，紙船和風(fēng)箏在山頂和山腳之間架起了友誼的長(zhǎng)橋，使松鼠和小熊成為了好朋友。六、學(xué)習(xí)7-11段——珍惜友情1、師配樂(lè)朗讀第七段。2、聽(tīng)了老師的朗讀，你心情如何？3、吵架之后為什么松鼠還要折紙船，小熊還要扎風(fēng)箏呢？4、師總結(jié)5、指導(dǎo)朗讀“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧”6、當(dāng)松鼠放下這只小船之后，他看到了什么景象。7、松鼠看到了一只風(fēng)箏朝他飛來(lái)，心情怎樣呢？又會(huì)做些什么呢？8、猜猜小熊看見(jiàn)滿溪流的小船向他飄來(lái)，又會(huì)怎樣做呢？七、情感升華——擁有友情、一生幸福1、此時(shí)此刻你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？