第小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)教案七篇小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)教案七篇

有些人覺得學(xué)習(xí)語文很難。我想主要是他們沒有掌握正確的方法，沒有一把打開語文之門的金鑰匙。下面是小編為大家?guī)淼男W(xué)四年級語文學(xué)習(xí)教案七篇，希望大家能夠喜歡！

小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)教案篇1

《繁星》

教學(xué)目標

1.認識“昧、墜、懷”3個生字，積累描寫繁星的詞句。

2.能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感;學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。

4.從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛星天的深切感受，以及對大自然的熱愛，對美好生活的向往和對祖國和故鄉(xiāng)的眷戀之情。

教學(xué)重點

感受作者對大自然的熱愛和美好的生活，對祖國和故鄉(xiāng)的眷戀。

教學(xué)難點

運用比喻、擬人，生動、形象、恰當?shù)乇磉_感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，了解作者。

同學(xué)們，你們觀察過夜晚的天空嗎夜空中有什么(星星)星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何今天，我們來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠——巴金對繁星的觀察和感受。(板書：4繁星)

(媒體出示巴金簡介)巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《愛情的三部曲》(《霧》《雨》《電》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，(課件出示2)他的文字帶有強烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會影響。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準字音

模

mó模型、楷模

mú模樣、模具

(課件出示3)

2.查字典理解詞語

搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。

半明半昧：昧，昏暗。一會兒明亮，一會兒昏暗。

密密麻麻：又多又密(多指小東西)。(課件出示4)

3.分小節(jié)讀課文。

三、研讀課文，體驗作者情感

1.默讀課文，完成填空。

(課件出示5)

2.根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容。

(課件出示6)(板書：從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里三年前南京仿佛和朋友對話如今海上仿佛睡在母親的懷里)

3.為什么三次看星空情況和感受會不同

(明確：之所以不同，是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。)

第一次“望著星天……母親的懷里似的。”母親的懷抱總給人以溫馨的，表達了依戀之情。

第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話一樣?！北磉_了與星之親密，投機的伙伴之感。

第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。)

4.看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣根據(jù)句式練習(xí)說話。

看著滿天的繁星，我_______________________。

(課件出示7)

5.文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了大量的修辭手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎

(大部分精彩語句在第3節(jié)，再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流。)

(出示關(guān)鍵句)

比喻句——

漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。

(這句話將“我”眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。)

教師范讀，指導(dǎo)朗讀。

教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫擬人句。(課件出示8)

擬人句——

我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。

排比句——

海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。(作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。)

教師范讀，指導(dǎo)朗讀。

教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫排比句：

我們的生活是___________的，是___________的，是___________的。(課件出示9)

教師范讀，指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)仿寫，拓展作業(yè)

1.總結(jié)：

作者在課文里寫的是三次看繁星的感受，是為了表達他對星天的酷愛，對大自然的熱愛，以及對美好生活的向往。(板書：熱愛大自然向往美好生活)

2.仿寫：(課件出示10)

師過渡：在作者的筆下，繁星點點，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因為文章既有對星空真實的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實結(jié)合。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。

漸漸地___________，我仿佛看見___________，我仿佛聽見__________，我覺得_________________。

(1)學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。

(2)學(xué)生找出這些句子后進行賞析，并按要求寫作。

(3)大組交流匯報自己所寫的句子。

3.拓展。

(1)我們和作家巴金一同體驗了看星星后的感受，我們還從作家那兒學(xué)到了許多方法，收獲真不小。其實，我們看過自然界許多事物，像太陽、月亮、大海等等，看了都會產(chǎn)生這樣那樣的心情，這樣那樣的感受。現(xiàn)在我們就用剛學(xué)到的作家寫事物的方法再進行一次語文活動，“看大海(月亮、太陽、藍天……)”看誰寫得快，寫得精彩。

(2)畫一幅星空圖，并寫上幾句話。(課件出示11)

教學(xué)反思：

成功之處：

這篇文章最動人之處在于它語言的美、意境的美，而朗讀是最直接也最能體現(xiàn)這種美的。因此教學(xué)時教師的范讀必不可少，通過反復(fù)的練習(xí)以及平時積累的基礎(chǔ)，在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生→教師→作者一下子產(chǎn)生了共鳴。由此可見教師在課堂中的范讀作用是不可低估的。

不足之處：

這是一篇略讀課文，要在一課時完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)時間顯得略微緊張，因此讓學(xué)生自主交流、表現(xiàn)的的機會較少，同時，對于作者寫景寫感想的寫作手法引導(dǎo)的也不太到位，希望在今后的教學(xué)中能夠有所改進。

小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)教案篇2

教學(xué)目標：

1、知識與技能復(fù)習(xí)文章的生字，準備聽寫。

2、過程與方法將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

3、情感態(tài)度和價值觀讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。

教學(xué)重點：

將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。

教學(xué)方法：

說教法、討論法。

課前準備：

收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課。

講新課之前，同學(xué)們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。

同學(xué)們，在放假的時候，你們有沒有去街上賣過報紙(學(xué)生舉手)請學(xué)生談?wù)劄槭裁磿辖秩ベu報紙。(體驗生活)

同學(xué)們現(xiàn)在賣報紙是為了體驗生活，大家知道嗎在解放前的舊社會也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣報，可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個賣報紙的小姑娘給大家認識。齊讀課題。

2、新課學(xué)習(xí)。

了解小女孩的生活狀況，要認識這個小姑娘，我們先來看看她的生活怎么樣自由朗讀全文。(生活貧窮悲慘)

教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘(小姑娘沒有家到處流浪;小姑娘的父親一直生病，上街賣報紙幫媽媽維持生活;天很冷，小姑娘凍著雙手賣報，但買報的人很少。)

這個生活悲慘的小女孩在舊社會是處于社會最底層的，是毫不起眼的小人物，可為什么這個小人物的故事能流傳至今呢(因為聶耳為這個小姑娘寫了一首歌。)

聶耳為小女孩寫歌，聶耳是誰請學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質(zhì)疑：從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常的作曲家，他又是怎么與這個毫不起眼的報童認識的呢快速瀏覽課文，看課文是怎么告訴我們的(報童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。)師出示句子。問：在這里出現(xiàn)了一個修辭手法，是什么(比喻)

全體齊讀句子，學(xué)生思考：比喻的手法用在這里是要強調(diào)什么(報童的叫賣聲對聶耳很有吸引力。)報童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學(xué)們大膽想象一下：聽到叫賣聲，聶耳心中會想些什么(這個小女孩真可憐，這么久都沒人買她的報紙;好可憐的孩子，我應(yīng)該幫幫她。)聶耳就是帶著這些想法走進了小毛頭的生活，那接下來他具體會為小毛頭做些什么呢我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。

小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)教案篇3

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。

2、學(xué)會本課10個生字，田字格上面的1個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

能力目標：

能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

情感目標：

了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

教學(xué)重難點：

抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

教學(xué)時間：

二課時

第一課時

教學(xué)目標：

知識目標：

認識生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思。

能力目標：

能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

情感目標：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

教學(xué)重難點：

能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

教學(xué)準備：

課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題

學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方那兒什么樣

同學(xué)們，我們曾經(jīng)跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來說說嗎

出示：我在課文中游覽過(欣賞過)什么樣的哪里。(如：寧靜幽雅的西湖)

今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好(板書課題：九寨溝)齊讀課題，質(zhì)疑。看了這個課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題

(九寨溝在哪里為什么稱為“九寨溝”它是怎樣的一條溝……)

二、初讀課文

1、聽范讀全文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題。

2、自由讀課文，對照生字表讀準字音，同時讀順句子。

3、檢查自讀情況

(1)出示生字詞，正音。

(2)讀課文中的四字詞語。

(3)指讀長句，提醒學(xué)生注意句子停頓。

三、再讀課文

1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。

2、讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。

3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。(幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。)

四、細讀課文第一段

1、九寨溝在什么地方自讀課文一、二自然段。

了解九寨溝位置。

2、九寨溝那是個什么樣的地方

(1)如果請你用一個詞語來回答，你想用哪個詞語(神奇)理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的

(2)如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個句子(出示句子：一進入景區(qū)，就像到了一個神話世界。)

“童話世界”是怎樣的世界(神奇、美麗)

(3)如果要詳細地說說九寨溝那是個什么樣的地方，你準備用課文的哪幾段來說

3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。

五、生字書寫指導(dǎo)

1、重點指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。

2、抄寫課文中的生字詞。

第二課時

教學(xué)目標：

知識目標：

了解九寨溝美麗的自然景色，認識九寨溝的珍稀動物。

能力目標：

能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

情感目標：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

教學(xué)重難點：

抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

教學(xué)準備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

朗讀課文一、二自然段。

你心目中的童話世界是個怎樣的世界

在九寨溝這個童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物

1、出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生帶入九寨溝。

學(xué)生看圖談感受：一進入景區(qū)，有什么樣的感受用“一進入景區(qū)，就……”的句式說。

2、出示一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。

抓“一……就……”：“一，就”說明了什么(可用“一，就”說話)

抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個什么樣的世界

3、出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!

讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(贊美九寨溝的美)師述：這叫總寫。

知道它們之間的聯(lián)系嗎師述：這叫首尾呼應(yīng)。

4、齊讀大屏幕上的兩句話。

5、過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎為什么呢

下面就讓我們走進景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個童話世界、人間仙境。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物討論后再隨機板書。

板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然風(fēng)光)

金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓(珍稀動物)

過渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸但書上提醒我們先看什么(自然風(fēng)光)從哪兒看出來的(繼續(xù)向縱深行進)

2、選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。

課件出示文中好詞

插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空

色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小

雪峰

森林

湖泊

瀑布

一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的

3、展開評讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進行想象，指導(dǎo)朗讀。

重點理解下列句子：(這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來輔助。)

△雪峰：(高)看圖理解“直插云霄”?！胺屙斻y光閃閃”是因為終年積雪不化。

△湖泊：(多、清)抓住“大大小小、顆顆”體會湖泊多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復(fù)朗讀，體會湖泊分布在溝谷中的景象。

(詞語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語)

彩池：(多、美)引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的(a.池底有彩色石塊;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)

△森林：(多)相繼理解“遍布”。

△瀑布：(錯落有致)通過朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。

隨即理解：高低錯落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。

4、指導(dǎo)朗讀，把最美的畫面展現(xiàn)給大家。

讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——(引讀)。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、討論第三自然段學(xué)習(xí)過程和方法。歸納出示

a.自由練讀，整體感知。

b.逐句朗讀，理解詞句。

c.想象畫面，加深體會。

d.感情朗讀，練習(xí)背誦。

2、要求學(xué)生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動物的特點是什么

3、課件出示連線。

體態(tài)粗壯的大熊貓

善于奔跑的金絲猴

行動敏捷的羚羊

憨態(tài)可掬的小熊貓

4、你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。

5、引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文，并說出最惹你喜愛的地方?！l喜歡金絲猴

a.這部分指導(dǎo)朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下

先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。(覺得課文中還有那兒好玩，讀)

b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當要讀出什么(喜悅、激動)

c.最后，光讀出喜悅和激動，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么(陶醉)

6、課件出示：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!

讀到這兒我們更想說：雪峰插云——(引讀)

7、朗讀課文總寫珍稀動物的句子。(讀出動物的機靈、可愛)

三、小結(jié)

1、課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應(yīng)加個什么詞比較合適(學(xué)生任意說)

2、九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機會一定要親眼去看看。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。

板書設(shè)計：

九寨溝

(自然風(fēng)光)

雪峰、湖泊、森林、瀑布

童話世界人間仙境

(珍稀動物)

金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)教案篇4

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文，理解作著所要表達的情感。

2、有感情朗讀，懂得小蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”的精神的可貴。學(xué)習(xí)勞動人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動無私奉獻的崇高精神。

學(xué)習(xí)難點：蜜蜂明明是在釀蜜，為什么說是在為人類釀造最甜的生活。

學(xué)習(xí)過程：

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣男√焓?，看，那是誰小蜜蜂自古是畫家的愛物，文人筆下贊美的對象，今天我們學(xué)的《可愛的小蜜蜂》就是從我國著名作家楊溯先生的《荔枝蜜》中節(jié)選的。同學(xué)們都已預(yù)習(xí)過課文，你覺得該怎么讀這個課題呢

小蜜蜂可愛在哪兒呢

(二)學(xué)生自讀課文，初步感知文本。

1、學(xué)生自主讀書，自由地，有聲有色地讀書

2、反饋：讀了課文，小蜜蜂給你留下了什么印象

(三)潛心會文本，溝通作者與學(xué)生之間的心靈。

1、請同學(xué)們選擇自己喜歡的閱讀方式自主學(xué)習(xí)1—2自然段。出示自學(xué)要求

劃一劃那些句子寫出了小蜜蜂的可愛

想一想你是怎樣從句中體會出來的

說一說你相對小蜜蜂說些什么

讀一讀讀出你對小蜜蜂的喜歡、贊美之情。

3、交流學(xué)習(xí)成果。

(1)

這是百花爭艷，春色遍野的時候，一走近“養(yǎng)蜂大廈”，只見成群結(jié)隊的.蜜蜂出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景，會使你想：說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢

(a)“出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景”寫出小蜜蜂的忙碌，辛苦;寫出小蜜蜂勞動時的熱鬧，歡樂，壯觀。

(b)朗讀指導(dǎo)

(c)說說“蜜蜂在建設(shè)什么新生活”展示課件

(d)師小結(jié)：蜜蜂用自己辛勤的勞動建設(shè)自己幸?？鞓返纳睿量嗖⒖鞓分?。

(2)隨機出現(xiàn)下列句子。

(a)、蜜蜂這東西，最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。

(b)釀的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，給他們留下一點點，夠他們吃就行了。

(c)他們從來不爭，也不計較什么還是繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛?？唷?/p>

(d)一只工蜂最多只能活6個月，活到限數(shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。

①出示這些句子，說說你是怎樣從這些句子中體會出蜜蜂的可愛的選擇自己感受最深的一句說說

②選擇自己最喜歡的一句讀讀，讀出對蜜蜂的喜愛、贊美之情。

③讀著這些句子，你想對可愛的小蜜蜂說些什么

四、品讀第3自然段，感受蜜蜂的無私奉獻精神。

1、師小結(jié)過渡，引讀。

2、生音樂伴奏齊讀

3、理解“蜜蜂明明在釀蜜，為什么說它在為人類釀造最甜的生活”

4、師小結(jié)：蜜蜂用自己一生的辛勞為人類帶來那么多的好處，它不僅在釀蜜，也在釀造生活，不僅是為自己，更是在為人類釀造最甜的生活。它釀造的是無私奉獻的精神之蜜!此時此刻，你想不想用自己喜歡的方式贊一贊這可愛的小生靈呢

5、師生才藝展示：

才藝展示臺

為它唱一首歌

贈它一句格言

送它一首小詩

……

學(xué)生展示后，教師出示自寫的小詩配樂朗誦。

蜜蜂

透明的羽翼承載著一生的辛勞

翩然飛舞在鮮花爛漫的枝頭

辛勤釀制著甜美的蜜汁

小小的身軀閃爍著精神的光芒

花朵上，你嗡嗡地飛著

木版上，你蠕蠕地爬著

蜜汁慢慢地釀，釀造甜美的生活

從不計較

從不索取

多么可愛的生靈

多么無私的品格

六、拓展延伸，升華主題。

看著這群可愛的小生靈，你想起了誰你仿佛看到了怎樣的一幅幅動人的畫面。出示句式：

看著這群可愛的小生靈，你想起了，仿佛看見他們

七、總結(jié)：是啊，真是這千千萬萬象蜜蜂一樣無私奉獻的人們在為我們的社會默默無聞地工作，使得我們的生活如蜜般的甜美!

八、板書設(shè)計

可愛的小蜜蜂

勤勞無私

老師農(nóng)民護士警察……

小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)教案篇5

教學(xué)目標：

【知識與技能】

1.正確認讀、書寫本課的生字、詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體，反復(fù)誦閱讀古詩，體會詩的意境，了解詩歌的意思。

【過程與方法】

學(xué)習(xí)本課可先引導(dǎo)學(xué)生解詩題，知作者，并通過設(shè)計懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后自讀古詩，把握節(jié)奏，再通過自由交流理解詩意，其間適時引導(dǎo)朗讀，體會詞語的用法、詩的意境，在理解品讀中感悟詩人的思想感情。

【情感、態(tài)度與價值觀】

激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對祖國燦爛文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。

教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩，積累古詩中的名句。

難點：體會詩句中含有的哲理。

教學(xué)準備：

教師：制作多媒體課件，古箏曲《漁舟唱晚》。

學(xué)生：搜集三首詩的作者的有關(guān)資料。

教學(xué)時間：

3課時

第一課時

教學(xué)目標：

1.正確認讀、書寫本課的生字、詞語。

2.有感情的朗誦古詩并背誦古詩。

3.通過在讀中想象意境，描繪意境等靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境。

4.想象詩句描述的景象，感受詩人對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重難點：

重點：了解詩意，體會古詩的意境。

難點：想象詩句描繪的景象，感受詩人對大自然的喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、畫面引入新課

1.(多媒體播放《漁舟唱晚》古箏曲，欣賞“殘陽照水圖”和“新月東升圖”)同學(xué)們看了這么美的畫面，有什么想說的嗎用自己的話說說畫面的內(nèi)容。(根據(jù)不同的話進行點評)同學(xué)們講得很詳細，語言也很美，但是有一個人比你們更厲害，他僅用了28個字就把這兩幅畫面的意境描繪得淋漓盡致。你們相信嗎想知道他是誰嗎他是怎樣講的呢

2.觀看多媒體(走進作者及課文內(nèi)容)，了解詩人及作詩背景。

二、指導(dǎo)學(xué)詩，體會意境

1.理解題意。

(1)題目“暮江吟”你是怎樣理解的

(2)從題目看出這首詩是寫景還是敘事寫了什么時候的景色

2.學(xué)生讀詩自學(xué)，初步弄清古詩的含義，根據(jù)自己對詩的理解，大膽想象，用彩筆繪畫一幅《暮江吟》的圖畫。

三、理解詩意，體會詩情

1.從學(xué)生的繪畫中挑選出幾份具有代表性錯誤的圖畫張貼在黑板上，讓學(xué)生觀察，對比詩文進行評析。

2.多媒體出示前兩句：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。這兩句詩描寫了什么樣的景色

3.多媒體出示后兩句詩：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”。

(1)出示注釋，學(xué)生自讀自悟后兩句詩。

可憐：可愛。

似：好像。

(2)“露似真珠月似弓”是什么意思指名回答。

(3)為什么“露似真珠月似弓呢”老師指點回答。(因為這是可愛的九月初三夜，九月初三，是月初，月亮還是彎彎的月牙。)

4.最后一句詩用了兩個比喻，它們分別是把什么比作什么你們能說出來嗎

師指點：把月亮比作弓，把露水比作晶瑩發(fā)亮的珍珠。

(1)提問：詩中描繪的是什么時候江邊的景色(從傍晚到夜幕降臨的江邊景色，可見詩人從黃昏時起，一直玩賞到新月升起的時候)

(2)從詩中描繪的景物，你可以體會到詩人怎樣的思想感情(可以體會到詩人對大自然的喜悅、熱愛之情)

5.朗讀指導(dǎo)。

(1)請大聲地自由地朗讀古詩，看誰能讀出詩的韻律美，節(jié)奏美，讀出詩人的情感。

(2)(教師播放動畫：詩人站在江畔激情吟誦)此時你們就是那位身著古裝的白居易，面對奇景吟詩一首……誰先來展示一下

(3)有與他不同理解的嗎以你的理解讀讀吧!全體同學(xué)按照自己喜歡的方式自由誦讀。

(4)看同學(xué)們讀得熱火朝天，我心里直癢癢，誰來和老師比試讀一讀。

(5)聽范讀。(出示課件：一道/殘陽/鋪水中，半江/瑟瑟/半江紅?？蓱z/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。第一句，平緩，輕柔;第二句，驚嘆;后兩句贊美)

(6)大家看著畫面，聽著音樂再次齊聲讀一遍。(呈現(xiàn)秋景圖，播放古典樂)

四、繪畫著色，感受詩文的畫面美

學(xué)生通過學(xué)詩，了解了詩中描寫了深秋時候，從傍晚到夜幕降臨江邊的景色，你們能把這兩幅畫涂上適當?shù)念伾珕?/p>

小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)教案篇6

教學(xué)目標

1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時數(shù)

1課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。

二、初讀，感知全文

1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。

2、初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。

3、抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

4、說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點再讀讀課文，看看有沒有合適的字

梳理歸納出“壯麗”“奇異”。

5、默讀全文，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

壯麗(2自然段)奇異(3—4自然段)

三、再讀，感悟全文

1、齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

海拔：3000米，長5044米，平均深：22686009，從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。

2、除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒

“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎

3、指導(dǎo)朗讀，強調(diào)氣勢。

4、齊讀3—4自然段，找一找，你認為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。

奇異：山異(熱帶雨林、冰川)。水異(涓涓細流、滔滔江水)。生物的多樣性。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

四、有感情地朗讀全文

小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)教案篇7

學(xué)習(xí)目標

1、認識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

3、讀懂課文，明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

教學(xué)難點

是體會這篇童話在表達上的突出特點。

課前準備

1、多媒體(制作動畫片)。

2、生字卡。

3、搜集神秘花園的音樂帶。

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1、情境：播放多媒體。

2、過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊。

3、學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。

4、教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀巨人的花園。

二、初讀感知

1、教師出示自讀要求。

畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題。

2、學(xué)生自主讀書。

3、檢查自學(xué)。

出示生字卡片，檢查認讀生字情況。出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示