如何讓課堂出彩1第一頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日整個(gè)人都感到精疲力竭學(xué)生厭學(xué)原因分析——癥狀2第二頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日總覺(jué)得心里亂糟糟的學(xué)生厭學(xué)原因分析——癥狀3第三頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)習(xí)讓你痛苦得如坐針氈學(xué)生厭學(xué)原因分析——癥狀4第四頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日根本沒(méi)有興趣開(kāi)始學(xué)習(xí)學(xué)生厭學(xué)原因分析——癥狀5第五頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日一、學(xué)校嚴(yán)重引發(fā)厭學(xué)的不良“生活事件”學(xué)生厭學(xué)原因分析——原因（1）班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的影響；（2）疲勞、睡眠不足；（3）學(xué)校生活缺乏生動(dòng)性；（4）人際關(guān)系緊張；（5）課程改革沒(méi)有跟上；（6）教學(xué)氣氛沉悶。6第六頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日二、學(xué)生個(gè)體厭學(xué)原因（1）成就目標(biāo)過(guò)低或過(guò)高；（2）認(rèn)識(shí)興趣不高，學(xué)習(xí)價(jià)值感低；（3）自我效能感低；（4）缺乏成就感；（5）沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生厭學(xué)原因分析——原因7第七頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日把學(xué)習(xí)的痛苦看成理所當(dāng)然太看重知識(shí)的傳授課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)和學(xué)生的需求脫節(jié)學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的成就感學(xué)生厭學(xué)原因分析——原因任課教師的主要問(wèn)題8第八頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日ⅠIIIIIIV教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙令人耳目一新聽(tīng)眾如沐春風(fēng)課堂氣氛活躍劍走偏鋒巧設(shè)課眼點(diǎn)石成金富有吸引力的知識(shí)機(jī)智與諧趣的課堂精巧與新奇的教學(xué)設(shè)計(jì)出彩課堂探究何謂出彩如何出彩9第九頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)智慧教學(xué)對(duì)象

教學(xué)情境

應(yīng)該說(shuō)，課堂教學(xué)的出彩，是教師教學(xué)智慧與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)情境的完美統(tǒng)一；追求課堂教學(xué)的出彩，是教師渴望職業(yè)生涯走向輝煌的應(yīng)有之義。出彩課堂探究但出色的課未必全然出彩出彩的課當(dāng)然是出色的10第十頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日1.1抓住細(xì)則，巧妙引入良好的開(kāi)端是成功的一半，為此，教師在課前對(duì)教材和知識(shí)點(diǎn)的參透的時(shí)候，不但應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)情作充分的分析，并能找到學(xué)生學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)、興奮點(diǎn)，教學(xué)生不知道的，讓學(xué)生學(xué)該掌握的。

11第十一頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日1.2把握細(xì)則，有針對(duì)性的提問(wèn)

教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候要有層次性，有針對(duì)性；應(yīng)該根據(jù)問(wèn)題的層次抽出不同的學(xué)生作答。12第十二頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日1.3獨(dú)立思考，小組討論給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間；全員參與，教師引導(dǎo)。13第十三頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日1.4找準(zhǔn)亮點(diǎn)，及時(shí)評(píng)價(jià)教師既是導(dǎo)演，也是裁判。找準(zhǔn)回答的亮點(diǎn)及時(shí)給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)

1.5抓住細(xì)則，調(diào)節(jié)氣氛14第十四頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日課堂出彩技巧之

挖掘生活素材

教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受?！獝?ài)因斯坦

15第十五頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日創(chuàng)設(shè)生活情境回歸生活空間解決實(shí)際問(wèn)題挖掘生活資源課堂出彩技巧

之挖掘生活素材教室一角ZYX張學(xué)友16第十六頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日

激情源自教師對(duì)知識(shí)的切身感悟和對(duì)學(xué)生的真摯情感。課堂上，教師的激情可以把知識(shí)再次點(diǎn)燃，燃燒的過(guò)程既感染自己，也會(huì)感染別人，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。課堂出彩技巧之

激情——春風(fēng)化雨的力量感人心者莫于乎情17第十七頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日（孔子說(shuō)：不到學(xué)生苦苦思索卻想不通的時(shí)候就不要去點(diǎn)撥他，不到學(xué)生口中想說(shuō)出來(lái)卻又說(shuō)不清楚的時(shí)候就不要去啟發(fā)他。）課堂出彩技巧之

等待——讓你的課堂更出彩子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)18第十八頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間

等待學(xué)生自我構(gòu)建體系

曲已終而意猶未盡

課堂出彩技巧之

等待——讓你的課堂更出彩19第十九頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)課堂出彩技巧之

提高管理的實(shí)效性

活動(dòng)：學(xué)生主動(dòng)作用于教學(xué)內(nèi)容的方式及其過(guò)程，括內(nèi)在的思維活動(dòng)、物質(zhì)操作活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)單：活動(dòng)單”是呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)方案等教學(xué)元素的平臺(tái)，是導(dǎo)學(xué)的主要手段?！盎顒?dòng)單”一般包括課題名稱、活動(dòng)名稱、活動(dòng)方案等內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)：

教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、點(diǎn)撥啟迪、評(píng)價(jià)提升等手段引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要包括導(dǎo)趣、導(dǎo)思和導(dǎo)行等20第二十頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日1、深入小組，讓自主、合作更有效2、有效組織，讓課堂充滿智慧課堂出彩技巧之

提高管理的實(shí)效性

21第二十一頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日機(jī)械專業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用

22第二十二頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日機(jī)械專業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用

一.教學(xué)方法的運(yùn)用1.講授法

要打破傳統(tǒng)的灌輸式的局面

內(nèi)涵

啟發(fā)學(xué)生溫故而知新

運(yùn)用形象化教學(xué)進(jìn)行啟發(fā)

相互啟發(fā)教學(xué)

23第二十三頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日2.探究式教學(xué)法教學(xué)方法的運(yùn)用引人入境

從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有目的，有計(jì)劃的帶學(xué)生去探究知識(shí)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將自己置身于一個(gè)即將涉及的一個(gè)未知領(lǐng)域，通過(guò)自己的思考、消化得出結(jié)論。24第二十四頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日二.教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用1.教學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生吸引力、感召力、誘導(dǎo)力等藝術(shù)魅力

諧趣、意趣、情趣的完美結(jié)合2.教學(xué)表演藝術(shù)學(xué)會(huì)“亮相”的技巧合理運(yùn)用眼神動(dòng)作要有藝術(shù)25第二十五頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日揮單手表示排斥教學(xué)動(dòng)作的藝術(shù)在三面投影體系當(dāng)中，H面在V面……，對(duì)，正下方?？梢园袶面換到V面的正上方嗎？不可能！那么，V、H和W三個(gè)面的位置是確定的。26第二十六頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日數(shù)字手語(yǔ)配合教學(xué)動(dòng)作的藝術(shù)雙手合攏以示總結(jié)強(qiáng)調(diào)“之一”27第二十七頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日二、語(yǔ)言要與時(shí)俱進(jìn)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)

放慢語(yǔ)速

1、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

加快語(yǔ)速陳述

重讀關(guān)鍵字

停頓指明要點(diǎn)

2、抒發(fā)情感

不同語(yǔ)氣扮演不同角色

降低聲音

一、教學(xué)語(yǔ)調(diào)給力Hold得住神馬28第二十八頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日（1）強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的價(jià)值感成就感，體驗(yàn)勝過(guò)說(shuō)教，

鼓勵(lì)勝過(guò)表?yè)P(yáng)；學(xué)生厭學(xué)原因分析——解決辦法（2）提供課程目標(biāo)知識(shí)；29第二十九頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日（4）增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的生存力和操作性；（3）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，變接受式學(xué)習(xí)為建構(gòu)式學(xué)習(xí)；（5