.z.-----優(yōu)質(zhì)資料一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程綱要學(xué)校：**市金水區(qū)文化路一小教研組：一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組教師：花麗霞北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課程綱要〔2015——2016學(xué)年第一學(xué)期〕學(xué)校名稱：**金水區(qū)文化路一小課程類型：根底性課程教學(xué)材料：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)教材版本：師*大學(xué)設(shè)計(jì)教師：一年級(jí)數(shù)學(xué)組日期：適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期總課時(shí)：58課時(shí)一、課程目標(biāo)〔一〕數(shù)與代數(shù)1、數(shù)的認(rèn)識(shí)——第一單元"生活中的數(shù)〞經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，并能認(rèn)、讀、寫0——10各數(shù)；在一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中比擬物體數(shù)量的多少，認(rèn)識(shí)"＝〞"＞〞"＜〞，能比擬10以內(nèi)數(shù)的大小；能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；在教師的引導(dǎo)和示*下，開場(chǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽、思考、表達(dá)、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)的運(yùn)算——第三單元"加與減〔一〕〞、第七單元"加與減〔二〕〞經(jīng)歷自主探索算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過(guò)程；在具體情境中，通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解加減法的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法；能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的良好習(xí)慣；結(jié)合數(shù)數(shù)、操作直觀模型活動(dòng)，認(rèn)識(shí)11——20各數(shù)；初步了解數(shù)的十進(jìn)制，認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，會(huì)比擬20以內(nèi)數(shù)的大小；在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決；經(jīng)歷與同伴交流算法的過(guò)程，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。常見(jiàn)的量——第八單元"認(rèn)識(shí)鐘表〞在具體的生活情境中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程，知道鐘表可以用來(lái)計(jì)時(shí)；初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)；在認(rèn)識(shí)鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)觀察、比擬的方法；結(jié)合日常作息時(shí)間，在與他人的交流中，知道要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的珍惜時(shí)間的習(xí)慣。圖形與幾何1、測(cè)量——第二單元"比擬〞在具體情境中，能夠比擬兩個(gè)物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、厚薄、輕重，體驗(yàn)并積累一些簡(jiǎn)單的比擬方法；經(jīng)歷"比一比〞的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比擬的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程；積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。圖形的認(rèn)識(shí)——第六單元"認(rèn)識(shí)圖形〞在豐富的操作活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、想象和交流的過(guò)程，積累認(rèn)識(shí)幾何體的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷；知道長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識(shí)別這些幾何體；在分類、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)，開展語(yǔ)言表達(dá)能力；感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系，培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)與概率【數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)初步活動(dòng)】——第四單元"分類〞在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過(guò)程，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用；能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性；運(yùn)用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。〔四〕數(shù)學(xué)好玩綜合與實(shí)踐——淘氣的校園以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷；在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過(guò)自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。數(shù)學(xué)游戲——一起做游戲在"堆一堆〞和"玩一玩〞的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征的經(jīng)歷和利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的經(jīng)歷；能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會(huì)學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題，嘗試尋找取勝的策略；在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、課程內(nèi)容單元序號(hào)單元專題課程題目單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)課時(shí)安排單課合計(jì)第一單元生活中的數(shù)快樂(lè)的家園【1—10各數(shù)的初步認(rèn)識(shí)】重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和寫法；難點(diǎn)：①序數(shù)意義的理解；②運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法解決問(wèn)題；③強(qiáng)化學(xué)生符號(hào)意識(shí)。28玩具【1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)】1小貓釣魚【0的認(rèn)識(shí)】1文具【6—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)】2快樂(lè)的午餐【用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬大小】1動(dòng)物樂(lè)園【認(rèn)識(shí)"＝〞"＜〞"＞〞】1第二單元比較過(guò)生日【大小、多少的比擬】重點(diǎn)：積累比擬的方法。難點(diǎn)：能解釋自己比擬的思考過(guò)程。13下課啦【高矮、長(zhǎng)短的比擬】1蹺蹺板【輕重的比擬】1第三單元加與減〔一〕一共有多少【認(rèn)識(shí)加法】重點(diǎn)：理解加減法的運(yùn)算意義，能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。217還剩下多少【認(rèn)識(shí)減法】2得意的小貓【得數(shù)有0或算式中有0的加減法】1練習(xí)一1猜數(shù)游戲【6的加減法】1背土豆【7的加減法】1跳繩【8、9的加減法】2得意的企鵝【解決問(wèn)題】1小雞吃食【10的加減法】1乘車【連加、連減和加減混合運(yùn)算】2練習(xí)二1做個(gè)加法表【復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法】1做個(gè)減法表【復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法】1整理與復(fù)習(xí)整理復(fù)習(xí)前三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，回憶自己的成長(zhǎng)足跡，運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。重難點(diǎn)：積累梳理知識(shí)的方法。33第四單元分類整理房間【分類的含義和方法】重難點(diǎn)：能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己確定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。13一起來(lái)分類【按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類】2第五單元位置與順序前后重點(diǎn)：會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。難點(diǎn)：體會(huì)位置的相對(duì)性。14上下1左右1教室【前后、上下、左右綜合應(yīng)用】1第六單元認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)圖形重點(diǎn)：能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。難點(diǎn)：近似長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)分。12我說(shuō)你做1第七單元加與減〔二〕古人計(jì)數(shù)【11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。難點(diǎn)：①提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；②能準(zhǔn)確計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。28搭積木【20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法】1有幾瓶牛奶【9加幾的進(jìn)位加法】1有幾棵樹【8加幾的進(jìn)位加法】1有幾只小鳥【7、6、5加幾的進(jìn)位加法】1練習(xí)三1做個(gè)加法表1數(shù)學(xué)好玩淘氣的校園重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展思維。24一起做游戲2第八單元認(rèn)識(shí)鐘表小明的一天【認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)】重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。11總復(fù)習(xí)整理復(fù)習(xí)本學(xué)期各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)：經(jīng)歷梳理復(fù)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。55三、課程實(shí)施〔一〕學(xué)情分析1、小學(xué)生活對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣。學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境、對(duì)教師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校都充滿了新鮮感。學(xué)生年齡小、好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，有意注意時(shí)間短，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很難。學(xué)前教育參差不齊。公辦幼兒園教學(xué)注重興趣培養(yǎng)，不教授知識(shí)，但私立幼兒園往往將一年級(jí)的知識(shí)提前教授，造成大局部學(xué)生入小學(xué)后覺(jué)得所學(xué)知識(shí)重復(fù)，不利于新生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。本校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，轄區(qū)學(xué)生家庭大都是外地在*務(wù)工人員，家庭大都有多個(gè)子女，且家長(zhǎng)工作壓力大無(wú)暇輔導(dǎo)學(xué)生。課程實(shí)施時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題1、要重視培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶。一年級(jí)新生的思維處于具體的形象思維，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數(shù)數(shù)從一開場(chǎng)可以流利的往后數(shù)數(shù)，但是從中抽出一局部數(shù)起，就得從頭數(shù)起，否則就接不下來(lái)。因?yàn)樗麄兪钦w機(jī)械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。2、應(yīng)從學(xué)生興趣出發(fā)，激發(fā)其觀察興趣。學(xué)生剛剛完畢幼兒園生活，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比擬短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。知覺(jué)開展不夠充分，做作業(yè)時(shí)往往看錯(cuò)題，或者把方位搞錯(cuò)，如：把6寫成9。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無(wú)章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒(méi)頭沒(méi)尾。他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，如收看電視中的動(dòng)畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒(méi)反映。這說(shuō)明他們?cè)谝欢l件下，注意力集中相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。倡導(dǎo)學(xué)生開場(chǎng)合作學(xué)習(xí)。當(dāng)前入學(xué)的孩子，大多數(shù)在家庭中嬌生慣養(yǎng)。以自我為中心，任性，隨便，想獨(dú)占教師和其他一切。在具體行動(dòng)上，還不能很明確區(qū)別"自己〞和"他人〞。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊"教師〞，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要從新生入學(xué)開場(chǎng)就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)財(cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。"仔細(xì)看、認(rèn)真聽、積極想、大膽說(shuō)〞是對(duì)一年級(jí)小學(xué)生上課的根本要求，教師要循循善誘地幫助學(xué)生掌握并形成這樣的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。教師在教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系生活，設(shè)計(jì)適合該年齡段學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，力爭(zhēng)使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，防止學(xué)生從一開場(chǎng)就對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生生活經(jīng)歷的積累。學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)能力對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題有著很大的幫助，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)歷的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的。因此，一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中理解加減法運(yùn)算的意義，開展數(shù)感和符號(hào)感。要提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生時(shí)機(jī)在實(shí)際情景中感知、操作、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中要逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識(shí)的一局部，教師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)展?jié)B透。例如一年級(jí)教材中可以滲透一一對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想的，要在平時(shí)的教學(xué)中加以落實(shí)。四、課程評(píng)價(jià)圍繞本期學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。要善于利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)展合作互助學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。〔一〕重點(diǎn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)展評(píng)價(jià)本學(xué)期對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，應(yīng)該考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂(lè)意與同伴進(jìn)展交流和合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還應(yīng)重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的過(guò)程，可以讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，說(shuō)一說(shuō)他的思考過(guò)程。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，可以采用建立成長(zhǎng)記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程，以增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長(zhǎng)記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛(ài)的拼圖作品、最喜歡的數(shù)學(xué)游戲和收獲，等等?！捕城‘?dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生根底知識(shí)和根本技能的理解和掌握本學(xué)期對(duì)根底知識(shí)和根本技能的評(píng)價(jià)，應(yīng)遵循"標(biāo)準(zhǔn)"的根本理念，以本學(xué)期的知識(shí)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，考察學(xué)生對(duì)根底知識(shí)和根本技能的理解和掌握程度。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生結(jié)合具體材料對(duì)所學(xué)內(nèi)容實(shí)際意義的理解。對(duì)數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，應(yīng)結(jié)合具體情境，考察兒童對(duì)數(shù)和加減法運(yùn)算的意義理解。〔三〕重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)，要注意考察學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題；能否選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題；是否愿意與同伴合作解決問(wèn)題；能否表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果?！菜摹吃u(píng)價(jià)方式要多樣化每種評(píng)價(jià)方式都有自己的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以選擇。主要采用課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、操作、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式來(lái)評(píng)價(jià)。比方，可以選擇課堂觀察的方式，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)真程度，根底知識(shí)和根本技能的掌握情況，解決問(wèn)題和合作交流四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展考察。還可以從學(xué)習(xí)活