留意音樂教學(xué)培育實踐力量施橋鎮(zhèn)其次學(xué)校陳崇明

音樂教學(xué)的實踐活動內(nèi)容許多，諸如：學(xué)唱、演奏、觀賞、創(chuàng)作等。在課堂教學(xué)中，老師重視同學(xué)的藝術(shù)實踐，培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動中，感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)作音樂，在濃郁的藝術(shù)氣氛中培育同學(xué)良好的素養(yǎng)和實踐力量。

一、在創(chuàng)編教學(xué)中培育同學(xué)的實踐力量。

創(chuàng)編教學(xué)是音樂課特有的教學(xué)形式之一。在教學(xué)過程中，適時、適度、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)，給同學(xué)以展現(xiàn)自己力量或才華的舞臺，讓同學(xué)在自己創(chuàng)編的美麗的節(jié)奏或旋律中，感受勝利的愉悅。

針對六班級教材及同學(xué)的特點和實際水平，我常常讓同學(xué)進(jìn)行擊拍和填旋律的練習(xí)。這些練習(xí)具有多方面的意義，一是復(fù)習(xí)穩(wěn)固已學(xué)的學(xué)問，二是培育對旋律流暢通順與否的鑒別力量，三是培育初步的音樂創(chuàng)作力量，所以老師肯定要重視這些練習(xí)，要正確、奇妙地引導(dǎo)，切忌包辦代替。例如有這么一句樂句：123│53│6?i76│5│要求同學(xué)填出下一句樂句。依據(jù)上句旋律的起音與落音，推斷是一首大調(diào)的短曲，所以下一句肯定要落在“do〞上〔假如最終不用復(fù)縱線，就不肯定落在“do〞上〕。依據(jù)上下句盡量對稱的原那么，下句的節(jié)奏也可以是“×××│××│×?×××│×‖〞，當(dāng)然也可以是“××│×××│×?××│×‖〞。但切勿與上句的節(jié)奏相差過多，否那么將引起上下句的不統(tǒng)一，這是需要引導(dǎo)同學(xué)留意的。這一練習(xí)可以在課內(nèi)做，也可以在課外做，可以分小組做，也可以個別做。無論用何種形式做，在下一課上都得進(jìn)行“評講〞：哪一條旋律好，好在哪里;哪一條旋律不太好，缺點在哪里。經(jīng)過師生細(xì)致的評析，從中使同學(xué)真正受益。全體同學(xué)在開放、自由的活動中去學(xué)會聽辯旋律，又能獨立制造出新的節(jié)奏，也能掌握好強(qiáng)弱，取得了較好的效果。

二、在觀賞教學(xué)中培育同學(xué)的實踐力量。

觀賞教學(xué)是讓同學(xué)感知、體驗和理解藝術(shù)的一項實踐活動。在整個觀賞過程中，讓同學(xué)主動地參加去感受音樂，這樣，才能把音樂所反映的內(nèi)容和境界變?yōu)閷嶋H的音樂形象，并通過感知和體驗上升到理性的熟悉。

在觀賞教學(xué)中，采納聽與想相結(jié)合的教學(xué)手段，讓同學(xué)全身心地投入到音樂活動中，置身于音樂的美妙境界中。音樂的旋律和節(jié)奏都表達(dá)了肯定的流淌性，教學(xué)中抓住同學(xué)奇怪???和求知的特點，讓同學(xué)去感受、體會樂曲的心情和內(nèi)涵。如觀賞歌曲?渴望春天?時，讓同學(xué)隨音樂進(jìn)行遐想。歌曲?渴望春天?是奧地利作曲家莫扎特的聲樂代表作之一。歌曲旋律美麗悅耳，洋溢著純真的童趣，布滿著對春天和美妙將來的憧憬。歌曲采納六八拍〔6/8〕，旋律委婉抒情，兩百多年來經(jīng)久不衰，始終得到人們的寵愛。通過觀賞，歌曲的心情、速度很簡單地被同學(xué)把握。

三、在口琴教學(xué)中培育同學(xué)的實踐力量。

口琴是一件小巧玲瓏、便于攜帶、演奏技巧易于把握的樂器。經(jīng)過一年的口琴吹奏學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)把握了演奏方法與技巧。在教學(xué)中，我只教給同學(xué)各音的位置和排列規(guī)律，使之成為“定勢〞，這樣就可以突破以后學(xué)習(xí)吹奏樂曲的難點。例如在練習(xí)吹奏?每當(dāng)我走過老師窗前?口琴曲時，我首先作了較好的范奏，引起了同學(xué)深厚的愛好和學(xué)習(xí)的欲望。練習(xí)吹奏時，留意引導(dǎo)同學(xué)留意兩個樂段不同心情的變化，同時引導(dǎo)同學(xué)想一想，同座同學(xué)爭論一下，兩個樂段分別用什么樣的心情、什么樣的演奏方式來演奏能使樂曲更富有感染力。在此根底上，我急躁地帶著同學(xué)反復(fù)練習(xí)，直到節(jié)奏精確?????、發(fā)音清楚為止。練習(xí)同時強(qiáng)調(diào)同學(xué)留意樂句的完整性，以及力度的變化要全都，奏出的琴聲要整齊、要富有表情，力求取得良好的演奏效果。通過教學(xué)實踐，大多數(shù)同學(xué)能嫻熟地吹奏所學(xué)的曲目，有的同學(xué)甚至還能吹奏其它的歌曲或樂曲。

四、在歌曲教學(xué)中培育同學(xué)的實踐力量。

在學(xué)校音樂教學(xué)中，歌曲教學(xué)是重頭戲。在歌曲教學(xué)中，一切都在開心的融洽的氣氛中進(jìn)行，培育同學(xué)的樂感和美感。第十二冊第一課?中國，中國我愛你?，是一首富有詩情畫意、形象鮮亮的兒童歌曲。教學(xué)中充分利用歌曲中的藝術(shù)形象，激發(fā)同學(xué)對祖國無比寵愛的思想感情。從祖國日新月異的變化、中國在世界上地位的不斷提升、申奧的勝利等說起。用有感情的演唱去感染同學(xué)，引起他們學(xué)唱的欲望;用布滿情意的朗誦，激發(fā)同學(xué)的想象，喚起他們的情感。然后輕聲范唱歌譜，讓同學(xué)找出歌曲中相同的樂句，并用記號標(biāo)記出來，降低學(xué)習(xí)的難度。合唱局部大多為三度音程，教學(xué)中貫穿一些合唱訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)找到感覺。歌詞很美，意猶未盡，讓同學(xué)為歌曲續(xù)編歌詞，然后再唱一唱，體驗當(dāng)小小作曲家的歡樂。贊美祖國、歌頌祖國的歌曲許多許多，在教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，組織一場簡短的、別開生面的“祖國頌〞賽歌會，比一比，誰心中的“祖國之歌〞最多？最美？這樣生動地表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)涵和意境，活潑了課堂氣氛，在歌曲中培育了同學(xué)的實踐力量。

教學(xué)有