2023年一年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃范文_一年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃

工作規(guī)劃頻道為大家整理了《一年級語文上冊教學(xué)工作規(guī)劃范文》，供大家學(xué)習(xí)參考。

一年級（六）班語文教學(xué)規(guī)劃

一．班級分析：

本班共有學(xué)生34人，其中女生17人，男生17人。學(xué)生行為習(xí)慣差異大,活潑好動好玩，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。，學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀.個別學(xué)生比擬懶散，好動。大多家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。二.教材編排：本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:

（1）學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（2）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

3、識字寫字：

（1）喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

（2）熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

（3）把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

4、閱讀

（1）喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

5、口語交際

（1）學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

（2）能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（4）有表達(dá)的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)展教學(xué)。

2、在培育習(xí)慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀力量的培育。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的熟悉和積存。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)展聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)展觀看訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

五、課時安排：

第一周：入學(xué)教育

其次周：漢語拼音1、2

第三周：漢語拼音3、4、復(fù)習(xí)一

第四周：漢語拼音5、6、7

第五周：漢語拼音8、復(fù)習(xí)二、9、

第六周：漢語拼音10、11、復(fù)習(xí)三

第七周：漢語拼音12、13、復(fù)習(xí)四

第八周：識字（一）：1、2、3、

第九周：識字（一）：4、語文園地一、好玩的嬉戲

第十周：課文1、2、3

第十一周：課文4、5、語文園地二、我們的畫

第十二周：課文6、7、8

第十三周：課文9、10、語文園地三、這樣做不好

第十四周：識字（二）：1、2、3

第十五周：識字（二）：4語文園地四、我會拼圖

第十六周：課文11、12、13

第十七周：課文14、15、語文園地五

第十八周：該怎么辦、課文16、17、18

第十九周：課文19、20、語文園地六、小兔運(yùn)南瓜

其次十周:復(fù)習(xí)

其次十一周:機(jī)動

一年級上冊語文教學(xué)工作規(guī)劃

以下是小編為大家整理的關(guān)于一年級上冊語文教學(xué)工作規(guī)劃的文章，盼望大家能夠喜愛！

一、班級狀況分析

本班學(xué)生44人，其中男生22人，女生22人。他們活潑得意、聰慧伶俐，一雙雙布滿奇怪的雙眼，急于探究學(xué)問的樂園。通過開學(xué)初將近兩個星期的觀看、接觸，我發(fā)覺我班學(xué)生從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)問力量這兩方面有以下特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。他們年紀(jì)小，自律性差，課堂紀(jì)律不是很抱負(fù)，的確，對于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細(xì)聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意留意還是占優(yōu)勢，好玩的兒歌，新奇的故事能吸引他們，使他們學(xué)習(xí)興趣深厚，留意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的留意力，影響學(xué)習(xí)效率。再說局部學(xué)生把幼兒園里的不好習(xí)慣帶進(jìn)了學(xué)校，上課不經(jīng)教師批準(zhǔn)任憑進(jìn)進(jìn)出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學(xué)習(xí)用品也不知道預(yù)備。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。

2、學(xué)問力量

漢語拼音方面，大局部學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有肯定的根底，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠精確。有的只是會按挨次讀，指定一個認(rèn)讀就會張冠李戴。識字方面，學(xué)生差異很大，有幾個學(xué)生已經(jīng)會認(rèn)讀本冊教材中全部的生字，大局部學(xué)生會認(rèn)讀一些簡潔的常用字，也有及少局部學(xué)生沒有一點(diǎn)根底。對于說話，有局部學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和同學(xué)做簡潔的溝通。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

三、教材分析

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

1、綜合性。教材采納多種方式表達(dá)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)消失短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉局部漢字，把學(xué)拼音、識字、進(jìn)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)語文力量的整體進(jìn)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。2、科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、消失頻率的;要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400個字，都是消失頻率的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫3—4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫忙學(xué)生逐步把握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根底，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

3、時代性。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，《自己去吧》表達(dá)了對獨(dú)生子女主動熬煉、大膽實(shí)踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

4、趣味性。教材的各個局部都表達(dá)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，穩(wěn)固學(xué)問，啟迪心智，培育動手力量;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在嬉戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5、廣泛適用性。針對我國地域?qū)掗煛⑽幕逃M(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和制造的空間。在識字方面，實(shí)行種種方式鼓舞學(xué)生在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓舞學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓舞學(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)勝利的樂趣，增加學(xué)習(xí)語文的自信念。

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作規(guī)劃

這篇關(guān)于《小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)工作規(guī)劃》，是小編特地為大家整理的，盼望對大家有所幫忙！

一、班級狀況分析

本班學(xué)生人，其中男生人，女生人。

學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到教師能主動問好。有局部學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和同學(xué)做簡潔的溝通。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字力量，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培育學(xué)生喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)展良好的啟蒙教育。

（二）、根底學(xué)問方面

1、漢語拼音

①、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

2、識字與寫字

①、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

②、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、把握漢字的根本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

4、口語交際

①、學(xué)會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

②、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時作好反愧小結(jié)。

7、敬重學(xué)生的個體差異，準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1周（9月1日－7日）

教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育aoeiuyw

2周（9月8日－14日）

教學(xué)內(nèi)容：mfdtnl復(fù)習(xí)一

3周（9月15日－21日）

教學(xué)內(nèi)容：gkhjqxzcs

4周（9月22日－28日）

教學(xué)內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月29日－30日）

教學(xué)內(nèi)容：ieueer

慶祝國慶

6周（10月8日－12日）

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三

8周（10月13日－19日）

教學(xué)內(nèi)容：aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四

9周（10月20日－26日）

教學(xué)內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里

10周（10月27日－11月2日）

教學(xué)內(nèi)容：操場上語文園地一好玩的嬉戲，畫四季

期中考試

11周（11月3日－11月10日）

教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最美麗,爺爺和小樹

12周（11月11日－11月17日）

教學(xué)內(nèi)容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

13周（11月18日－11月24日）

教學(xué)內(nèi)容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好

14周（11月25日－12月1日）

教學(xué)內(nèi)容：比一比,有選商場,菜園里,明明

15周（12月2日－12月8日）

教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點(diǎn)

16（12月9日－12月15日）

教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語文園地五

17周（12月16日－12月22日）

教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

18周（12月23日－12月29日）

教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運(yùn)南瓜

19周（12月30日－1月6日）

20至完周期終復(fù)習(xí)考試

人教版小學(xué)一年級上冊語文的教學(xué)規(guī)劃

一年級上冊語文教學(xué)工作規(guī)劃范文

教師每個學(xué)期都要制定教學(xué)規(guī)劃，下面是小編整理的一年級上冊語文教學(xué)工作規(guī)劃范文，歡送閱讀參考!

一年級上冊語文教學(xué)工作規(guī)劃范文一一、班級狀況分析

本班學(xué)生人，其中男生x人，女生x人。

學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到教師能主動問好。有局部學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和同學(xué)做簡潔的溝通。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字力量，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目的、要求

(一)、政治思想方面

培育學(xué)生喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)展良好的啟蒙教育。

(二)、根底學(xué)問方面

1、漢語拼音

①、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

2、識字與寫字

①、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

②、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、把握漢字的根本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

4、口語交際

①、學(xué)會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

②、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時作好反愧小結(jié)。

7、敬重學(xué)生的個體差異，準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差。

一年級上冊語文教學(xué)工作規(guī)劃范文二一、本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉550個常用漢字，會寫250個漢字。

2.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

3.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。(說明:朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特別地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培育語感的重要途徑。固然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對重點(diǎn)詞語的理解。)

4.初步學(xué)習(xí)默讀，漸漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

5.重視和加強(qiáng)語言的積存，在生活中學(xué)語文。

1.熟悉550個常用漢字，會寫250個漢字。

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通

二、教材內(nèi)容及其編分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組:多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，表達(dá)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、、、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)覺--鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量;展現(xiàn)臺--給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。

三、學(xué)情分析

本界學(xué)生根底學(xué)問把握比擬堅(jiān)固，比方字詞，尤其是在認(rèn)字方面，局部學(xué)生課外熟悉的字較多，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)連續(xù)常抓不懈?？蛇B續(xù)開展識字大王、識字能手的競賽，在第一學(xué)期根底上完善競賽規(guī)程，進(jìn)一步提升全年級學(xué)生識字興趣及力量。本界學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的力量還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。

四、本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)

1.識字寫字教學(xué)

本冊教材安排了550個要求熟悉的字，250個要求會寫的字。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀力量，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個字有肯定的規(guī)律。其中有的是本課新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本課課文中消失的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。另外，每個語文園地里也安排認(rèn)幾個字，用“我會認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式表達(dá)。

2.閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

3、口語交際

教材中八個口語交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于到達(dá)相互溝通、提高口語交際力量的目的。

五、教學(xué)改革設(shè)想及活動安排:

l、本冊安排的550個要求熟悉的字，絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。教師不要包辦代替，要信任學(xué)生能夠用已有的識字學(xué)問、方法來認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡一樣，教師應(yīng)鼓舞學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法熟悉漢字。教師可以采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小教師的方式。

在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要成認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步，可以放低要求:在語言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。從第一學(xué)期期末供應(yīng)的測查意見中，可以表達(dá)我們的這一觀點(diǎn)。由于，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時熟悉即可。這樣，實(shí)際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細(xì)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體動身，可以留意到字形的構(gòu)造特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個筆畫。要要求認(rèn)的字中，假如有新消失的偏旁，要提示學(xué)生留意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進(jìn)展閱讀，就到達(dá)了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，穩(wěn)固識字。

另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點(diǎn)。識字是個長期的過程，所以，如何穩(wěn)固識字就成了識字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生。

2、閱讀教學(xué):重視學(xué)生在讀書過程中的獨(dú)到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟、得意。訓(xùn)練朗讀時，要留意訂正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地訂正唱讀現(xiàn)象，又可以培育學(xué)生的語感。鼓舞學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳達(dá)出自己對課文的理解?？梢砸罁?jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生仿照動作，以加深對重點(diǎn)詞句的理解。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作:滾、撲、撕、咬;《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動物尾巴活動的動作:搖、甩、擺等，以上動作都可以讓學(xué)生用身體語言敏捷的表演出來。在學(xué)習(xí)中留意培育學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真觀看畫面，并能根據(jù)自己所想說出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容。

另外，教科書所附的5篇選讀課文，可依據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)展教學(xué)，如，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀;可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培育學(xué)生的閱讀興趣和閱讀力量;可以用來訓(xùn)練朗讀力量;可以用作朗讀檢測的材料;也可用作朗讀競賽、演課本劇等語文實(shí)踐活動的材料。選讀課文表達(dá)彈性，可敏捷處理。

教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。協(xié)作小學(xué)語文課文同步拓展閱讀，給學(xué)生溝通課外閱讀成果的時機(jī)。這也是穩(wěn)固和擴(kuò)展識字成果的一個重要途徑。

3、口語交際的教學(xué):教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置預(yù)備工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參加。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，留意觀看和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的根底上，賜予點(diǎn)撥訂正，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言，更要擅長發(fā)覺學(xué)生布滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點(diǎn)燃學(xué)生才智的火花，制造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氣氛，形成有效的師生、生生互動。

[一年級上冊語文教學(xué)工作規(guī)劃]

一年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃

對于剛踏入小學(xué)校園的一年級新生，如何制定教學(xué)工作規(guī)劃呢？下面是小編收集整理的一年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃，歡送閱讀。

一年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇一

這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一(4)班的班主任。在上一學(xué)期的工作中，我學(xué)習(xí)了許多，也了解了很多自己的缺乏之處。這學(xué)期，我將連續(xù)努力做好班主任工作，從低年級孩子年齡小的實(shí)際狀況動身，吸取上學(xué)期的閱歷，從細(xì)節(jié)入手，全面抓好班級治理工作，努力提高學(xué)生學(xué)問水平和道德素養(yǎng)。

一、班級狀況分析：

本班學(xué)生36人，其中男生25人，女生11人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)熟識了學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)，對各項(xiàng)常規(guī)也已經(jīng)不再生疏，大體上已經(jīng)跟上了小學(xué)的步驟，對于教師的要求孩子們也能夠理解和執(zhí)行。大多數(shù)孩子也有了初步的學(xué)習(xí)意識，能夠按時的完成作業(yè)，維護(hù)班級紀(jì)律，大膽參加學(xué)校班級的事情，可塑性極強(qiáng)?？墒且灿幸痪植亢⒆拥男袨榱?xí)慣不良，學(xué)習(xí)意識缺乏，還需要花大力氣在這局部孩子身上，盼望在這學(xué)期的的悉心教育下，他們會有所轉(zhuǎn)變。

二、班集體的目標(biāo)：

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

三、主要工作和詳細(xì)措施：

(一)工作要點(diǎn)

1.班干部隊(duì)伍建立

2.加強(qiáng)班風(fēng)建立

(二)詳細(xì)措施

1.抓好學(xué)生的常規(guī)教育

①向?qū)W生進(jìn)展文明禮貌教育，教他們學(xué)會使用禮貌用語，見到教師同學(xué)主動問好。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，不打架、不罵人。

②進(jìn)展遵守紀(jì)律的教育，教育他們按時上學(xué)、不遲到、不早退，嚴(yán)格請假制度。上課用心聽講，大膽發(fā)言，不搞小動作、不交頭接耳，仔細(xì)聽講。訓(xùn)練學(xué)生不懂就問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。下課不在走廊上嬉戲和追跑打鬧，上下臺階輕聲慢步，上課鈴響馬上進(jìn)教室在座位上坐好課前預(yù)備，等待教師來上課。

③進(jìn)展安全教育，利用班會教育學(xué)生遵守交通秩序、安全用火、用電、不跟生疏人打交道，單獨(dú)在家時的安全教育、不私自外出等的教育。教學(xué)生記住火警、匪警、急救中心的電話號碼、能記住自己的家庭住址和父母的電話，以便遇到緊急狀況時愛護(hù)自己。

④進(jìn)展講衛(wèi)生的教育，利用班隊(duì)會和清掃衛(wèi)生的時間，教給學(xué)生清掃衛(wèi)生的方法、步驟以及如何保持教室、室外的環(huán)境衛(wèi)生，給他們熬煉的時機(jī)，使他們從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.安排班級活動

依據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)孩子開展各項(xiàng)實(shí)踐活動。要加強(qiáng)對孩子思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的培育，面對全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展?；顒又耙贫ê靡?guī)劃，明確活動要求，設(shè)計(jì)好活動并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展敏捷多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊(duì)活動、校園文化活動、社會實(shí)踐活動等。

3.營造向上氣氛

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造公平、圍結(jié)、***、進(jìn)取的班級氣氛。(1)制定班級公約、班風(fēng)。(2)布置教室環(huán)境。如設(shè)立圖書角、衛(wèi)生角、雛鷹爭章等文化背景。(3)讓學(xué)生參加班級治理，培育學(xué)生的組織力量和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有勝利的時機(jī)和成就感。培育學(xué)生的參加意識，在潛移默化中漸漸形成自理自治力量。

4.指導(dǎo)培育小干部

班級小干部是班主任的左右手。要仔細(xì)選拔小干部，同時要細(xì)心培育小干部。第一，幫忙小干部樹立威信;其次，鼓舞小干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法;第三，嚴(yán)格要求小干部在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;第四，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的***，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

四、各月工作安排:

三月份：

教育重點(diǎn)：培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采納和自己競賽的形式，爭取每天都有人進(jìn)步，無論進(jìn)步多少都要給學(xué)生確定適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展表揚(yáng)。在平常從小事做起，在自己力量允許的范圍內(nèi)，幫忙每一個需要幫忙的人，使大家共同進(jìn)步。

1.制定班主任工作規(guī)劃，整頓班貌。

2.慶祝三八活動：享受親情，感謝母親。

3.開一次以綠色生活，有你有我為主題的班隊(duì)會及黑板報(bào)

4.在學(xué)雷鋒日為別人做一件好事，在3月12日植樹節(jié)之際做好宣傳，并鼓舞學(xué)生進(jìn)展栽樹活動，培育學(xué)生愛惜大自然的感情。

5.積極備戰(zhàn)播送操、手語操競賽。

四月份:

增加學(xué)生的小仆人公意識，愛校如家，從日常的行為標(biāo)準(zhǔn)教育抓起，重點(diǎn)培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

1.訓(xùn)練學(xué)生，把操做整齊。

2.民族精神代代傳主題班隊(duì)。

3.班級鉛筆字競賽

4.春游

5.籌備家長會工作及開展家長會

五月份：

1.慶五一國際勞動節(jié)活動。

2.法制教育主題班隊(duì)會。

3.爭做文明禮儀之星，爭做合格的少先隊(duì)員。

4.組織學(xué)生參與象棋晉級賽

5.環(huán)保節(jié)省黑板報(bào)

六月份：

給學(xué)生充分展現(xiàn)的空間：展現(xiàn)我的特長、作業(yè)、圖畫、獎狀等;朗讀、朗讀競賽;提出期末階段的學(xué)習(xí)，做好復(fù)習(xí)工作。

1.組織好六一活動，讓孩子們過好自己的節(jié)日。

2.遠(yuǎn)離毒品班隊(duì)會。

3.開展學(xué)習(xí)評比活動。

4.復(fù)習(xí)發(fā)動。

一年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇二

一、本冊教材分析：

(一)20以內(nèi)的數(shù)的熟悉

20以內(nèi)的數(shù)的熟悉分三個階段來安排：第一單元《生活中的數(shù)》，熟悉10以內(nèi)的數(shù)的意義;其次單元《比擬》，熟悉10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的熟悉有遷移作用。第七單元《加減法(二)》第一課《捆小棒》，重點(diǎn)是對位值概念的理解，這對后面數(shù)與計(jì)算的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的作用。這局部教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動詳細(xì)的情境，通過觀看、計(jì)數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)展對數(shù)的理解力。

(二)加減法的處理

1.不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的規(guī)律起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活閱歷動身，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)受從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價值。

2.10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的規(guī)律起點(diǎn)，但它仍是嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段;事實(shí)上，10以內(nèi)的數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)分。因此，教材不但沒有的減弱對數(shù)可分可合的熟悉，而且還，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問題或嬉戲活動，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識。

下一頁更多精彩一年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃3.加法、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，從第三單元《加減法(一)》的第四課《小貓釣魚》就開頭加、減混編了;從篇幅看，混編的占六成。加減法提早混編的好處有三：一是從一個問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。如，小女孩套圈嬉戲的情境(第28頁)，可以問套中1次，沒有套中3次，一共投了幾次？列出1+3=4或3+1=4;也可以問投了4次，沒套中3次，套中了幾次？或者投了4次，套中1次，沒套中幾次？列出4-3=1或4-1=3。二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式，事實(shí)上只是從不同的角度提醒了一樣的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)的角度看，加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于由于內(nèi)容單一而枯燥乏味。盼望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和留意力，同時讓學(xué)生一開頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能夠逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問是具有相互聯(lián)系的整體。

4.表達(dá)算法的多樣化，給學(xué)生供應(yīng)自主選擇算法與溝通各自算法的時間和空間。第七單元第三課有幾瓶牛奶、第四課有幾棵樹、第五課買鉛筆等實(shí)際問題都是施展算法多樣化的精彩實(shí)例;前兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，后兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。

(三)空間與圖形的安排

1.確定物體的位置與挨次是建立空間觀念的一項(xiàng)根本內(nèi)容，確定位置與挨次的方法許多，其中最根本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)展描述。第五單元《位置與挨次》就圍圍著這一主題綻開的。

2.熟悉物體的外形和大小，也是建立空間觀念的根本內(nèi)容。第六單元《熟悉物體》所熟悉的是四種最常見的簡潔物體的外形：長方體、正方體、圓柱和球。

(四)分類與統(tǒng)計(jì)的編排

分類的閱歷不僅是進(jìn)展統(tǒng)計(jì)活動的必要根底，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以熟悉物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計(jì)的領(lǐng)域。不管是第四單元《分類》，還是第九單元《統(tǒng)計(jì)》，都要重視對過程的經(jīng)受和體驗(yàn)，積存分類和統(tǒng)計(jì)活動的閱歷。

二、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生33人，學(xué)生年齡小，天真、得意、活潑、好動，在日常生活中已經(jīng)積存了肯定的數(shù)學(xué)閱歷，如數(shù)數(shù)、寫數(shù)、分類等。由于學(xué)生的年齡和心理特征，學(xué)生上課時不愛用心聽講，參加意識不強(qiáng)，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟識，很少有傾聽、溝通、閱讀、書寫的溝通技能。

三、本冊教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元《生活中的數(shù)》，基于兒童數(shù)數(shù)的閱歷，結(jié)合詳細(xì)的情境熟悉10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0到10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的挨次，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義;初步感受數(shù)與生活的親密聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.其次單元《比擬》，通過比擬詳細(xì)數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對、=、等符號意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)受比高矮、比輕重、比長短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思索活動，體驗(yàn)比的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思索過程的溝通活動中，體會學(xué)會有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。

3.第三單元《加減法(一)》，經(jīng)受從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加、減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的親密聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法，把握10以內(nèi)的數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式，并探究其間規(guī)律性的活動，培育與進(jìn)展數(shù)感。

4.第七單元《加減法(二)》，經(jīng)受表示20以內(nèi)比10大的數(shù)的詳細(xì)操作及其概括過程，初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理;會數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，把握它們的挨次，會比擬它們的大小;結(jié)合解決實(shí)際問題的活動，進(jìn)展簡潔的、有條理的思索，經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，逐步地嫻熟口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡潔的問題;感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

5.第八單元《熟悉鐘表》，結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用快幾時了或剛過幾時等詞語描述時間;經(jīng)受簡潔而熟識的操作活動，體驗(yàn)時間的長短;培育珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

(二)空間與圖形

1.第五單元《位置與挨次》，結(jié)合生動好玩的情境或活動，體會前后、上下、左右的位置與挨次，會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

2.第六單元《熟悉物體》，通過對實(shí)物和模型的觀看、操作、分類等活動，獲得對簡潔幾何體的直觀閱歷，能直觀識別它們的外形是長方體、正方體、圓柱或球，能直觀識別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

1.第四單元《分類》，結(jié)合日常生活中必需進(jìn)展的分類活動，感受分類的必要性;能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)展比擬、排列和分類，并在這些活動中體驗(yàn)活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的全都性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》，依據(jù)簡潔的、現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)展統(tǒng)計(jì)活動，經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程有所體驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)的必要性;結(jié)合實(shí)例，熟悉統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖，會填補(bǔ)相應(yīng)的圖表;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并和同伴溝通自己的想法。

(四)實(shí)踐活動

本冊教材在正文和習(xí)題中供應(yīng)了很多適合一年級小學(xué)生的實(shí)踐活動或小調(diào)查。例如：

1.找一找，說一說。生1：我找3個比我高的人。生2：我找2個和我同歲的人。生3：我找

2.說一說生活中哪些地方用到0。

3.說一說你在生活中發(fā)覺的加法問題。

4.整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5.到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

6.調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？

7.調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。

8.調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)狀況。⑴乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？⑵結(jié)伴走，還是單獨(dú)走？等等。

學(xué)生經(jīng)受上述觀看、調(diào)查等實(shí)踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn);獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡潔的問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

三、本冊教材的教學(xué)措施：

1.數(shù)學(xué)教學(xué)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的進(jìn)展水平和數(shù)學(xué)承受力量。符合學(xué)生的進(jìn)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的閱歷，使用學(xué)生可以承受的語言，讓學(xué)生有足夠的時間通過探究和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有時機(jī)爭論他們的想法。

2.要逐步培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和力量。為了避開小組學(xué)習(xí)流于形式，就必需專心培育學(xué)生的溝通技能。溝通既有信息輸出，也有信息輸入，所以交談、傾聽、閱讀、書寫是根本的溝通技能;此外對數(shù)學(xué)而言，溝通還應(yīng)具有描述的技能。描述是全部水平上進(jìn)展數(shù)學(xué)概念溝通的一種重要方法;描述包括把一個問題或一個概念轉(zhuǎn)化成一種新的形式，把圖表或?qū)嵨锬Ｐ娃D(zhuǎn)化成為符號或語言。

3.緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計(jì)安排活動。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，每一個數(shù)學(xué)活動都應(yīng)當(dāng)有明確的目的，而活動本身又是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程。因此，要緊扣活動的目的來設(shè)計(jì)安排活動的程序和步驟，使活動既有序又有效

4.每節(jié)課安排肯定的時間讓學(xué)生做練習(xí)、寫作業(yè)，給學(xué)生獨(dú)立讀題、審題、思索與解答的時機(jī)，教師走下講臺，觀看學(xué)生學(xué)習(xí)過程和差異，進(jìn)展個別指導(dǎo)，獲得反應(yīng)信息。;在這個過程中，要給做得快的學(xué)生供應(yīng)額外的學(xué)習(xí)材料，提出更高的要求，讓他們有事做;對全班練習(xí)的反應(yīng)，最好的方法是提醒來自學(xué)生的不同的思路、方法或答案，引發(fā)他們進(jìn)一步思索、推斷、選擇，去識別優(yōu)劣和正誤，不能只關(guān)注結(jié)果的對或錯。

5、制造性地使用教科書，豐富課程資源。

6、改革評價方式，實(shí)施進(jìn)展性評價。

(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念學(xué)問的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義地做數(shù)學(xué)。

(2)學(xué)生對加減運(yùn)算意義的理解結(jié)合在解決問題的情境中進(jìn)展評價。

(3)對解決問題的評價，首先應(yīng)留意評價學(xué)生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。其次，要留意評價學(xué)生個體在解決問題過程中表現(xiàn)出來的思維進(jìn)展水平。

(4)對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀看來收集有關(guān)的信息，像他們參加班級爭論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時不在顯示他們對數(shù)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信念，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有奇怪心，誰敢于質(zhì)疑？誰喜愛問假如將如何呢？這樣的問題？誰喜愛問什么種類的問題？以及對數(shù)學(xué)作用與價值的熟悉，等等。觀看是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談也能供應(yīng)有價值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)展量化評價的，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的進(jìn)展作比擬客觀的描述性評價，更需要通過平常的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn)。

一年級上冊教學(xué)工作規(guī)劃篇三

一、班級概況分析：

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到教師能主動問好。有局部學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和同學(xué)做簡潔的溝通。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個局部。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)