2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表2023學(xué)年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(十四篇)2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表2023學(xué)年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇一

通過七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在用字母代替數(shù)的數(shù)學(xué)計(jì)算、理解和綜合應(yīng)用等方面都得到了肯定的進(jìn)展，對(duì)圖形有初步的感知，對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)圖形的熟悉有進(jìn)一步的提高，通過數(shù)與代數(shù)，空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)，學(xué)生正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期以新課程理念指導(dǎo)教研工作，緊緊圍繞課程實(shí)施中的根本問題。深入而全面綻開教學(xué)討論。總結(jié)課程實(shí)施過程中形成的閱歷，與教師共同探討，共同查找解決問題的方法，提升各自的討論水平和力量。

本期教材任務(wù)為完成滬教版七年級(jí)下數(shù)學(xué)教科書教材的數(shù)學(xué)五章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，并進(jìn)展四次月考（皖智教育卷）。

第六章實(shí)數(shù)這局部的內(nèi)容是七—九年級(jí)“數(shù)與代數(shù)”局部的重要內(nèi)容，是在有理數(shù)之后，對(duì)數(shù)系的又一次擴(kuò)展，是今后學(xué)習(xí)函數(shù)、方程、不等式等學(xué)問的根底。

第七章一元一次不等式與不等式組是在學(xué)生把握了有理數(shù)的大小比擬、等式及其性質(zhì)、一元一次方程和不等式組等學(xué)問的根底上進(jìn)展的。不等式的概念和性質(zhì)、一元一次不等式及不等式組是最根本的內(nèi)容，對(duì)它的學(xué)習(xí)可為后續(xù)不等式學(xué)問的學(xué)習(xí)打下根底。

第八章重點(diǎn)是整式的乘除法和因式分解，特殊是作為乘、除運(yùn)算根底的是冪的運(yùn)算。

第九章分式中分式的根本性質(zhì)是方式乘除法運(yùn)算中約分的依據(jù)，也是進(jìn)展異分母分式加減法運(yùn)算中通分的依據(jù)，因此分式的根本性質(zhì)是本章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

第十章學(xué)習(xí)重點(diǎn)是垂直概念及其性質(zhì)，平行線的判定和性質(zhì)，平移及其性質(zhì)，難點(diǎn)是對(duì)垂直、平行概念及性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

教師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把新課程的根本理念滲透到教與學(xué)的全過程。要重視學(xué)生學(xué)問的建構(gòu)和力量的培育；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的展現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法的提煉；要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的陶冶、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的導(dǎo)向。

教師要與新課程一同成長。

教學(xué)中要樹立全新的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教育者，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。即把活潑在教學(xué)舞臺(tái)上的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角。教育的方式要由承受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”，即提倡學(xué)生的探究、求知在先，教師的指導(dǎo)、幫忙在后，要給學(xué)生“悟”的時(shí)間與空間。教師的“教”應(yīng)由學(xué)生的“學(xué)”來確定。要提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)。

教學(xué)中要樹立全新的學(xué)問觀。人的學(xué)問分顯性學(xué)問和隱性學(xué)問。顯性學(xué)問是教師灌輸給學(xué)生的學(xué)問，它們是淺層次的學(xué)問，是比擬易于遺忘的東西。隱性學(xué)問是學(xué)生發(fā)覺學(xué)習(xí)得到的學(xué)問，如通過體驗(yàn)、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有肯定感情顏色的東西。教師要摒棄以“量”為主的學(xué)問觀，樹立以學(xué)問的“質(zhì)”和“構(gòu)造”為主的觀念，關(guān)注學(xué)生的隱性學(xué)問的攝取，留意滲透人文學(xué)問并努力使“教師”這一隱性課程學(xué)問美妙地呈現(xiàn)給學(xué)生。

教師要樹立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”，注意學(xué)生的思維訓(xùn)練，注意制造性思維品質(zhì)的培育。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀看、思索、探究、爭論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)。仔細(xì)討論教材，體會(huì)新課標(biāo)理念，仔細(xì)上課、仔細(xì)輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問建構(gòu)，營造民主、和諧、公平，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂。

4、通過實(shí)踐探究，培育學(xué)生歸納推理力量和多種途徑探求問題的解決方式。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素。

6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

7、進(jìn)展分層教育的探究，讓全體學(xué)生都得到充分的進(jìn)展。

2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表2023學(xué)年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇二

全面貫徹黨的教育方針，以七年能數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)根本教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的根底，提高學(xué)生的根本技能，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問和運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問的力量，幫忙學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

我所教的兩個(gè)班共有120人，學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入七年級(jí)。由于六年級(jí)的學(xué)習(xí)也是在我們幾個(gè)教師的任教下完成的。但由于學(xué)生的數(shù)學(xué)根底學(xué)問不扎實(shí)，計(jì)算力量較差，思路不敏捷，缺乏創(chuàng)新思維力量，低分許多，兩極分化較為嚴(yán)峻。加上又重新分班組合，使得教學(xué)又增加了難度。

七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展思法指導(dǎo)。

學(xué)問與技能目標(biāo)：熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運(yùn)算法則，初步學(xué)會(huì)使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。熟悉根本幾何圖形，把握根本根本作圖力量和的技巧。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)抽取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展幾何思維模式。培育學(xué)生的觀看和思維力量，尤其是自主探究的力量。情感與態(tài)度目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，熟悉數(shù)學(xué)源自生活實(shí)踐，最終回歸生活。

班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：50%，及格率9%以上。

本學(xué)期共有8個(gè)章的學(xué)問：

第一章、根本的幾何圖形。這局部的主要內(nèi)容是圖形的初步熟悉，從學(xué)生生活四周熟識(shí)的立體圖形入手，使學(xué)生隊(duì)物體外形的熟悉由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最根本的圖形——點(diǎn)、線和面的介紹，進(jìn)而以此為根底介紹線段、射線和直線，并進(jìn)展線段的度量和比擬。

其次章、有理數(shù)。本局部主要有生活中的正負(fù)數(shù)、數(shù)軸以及為以后學(xué)習(xí)做預(yù)備的學(xué)問：相反數(shù)和肯定值。

第三章、有理數(shù)的運(yùn)算：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的根本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的根本性質(zhì)、運(yùn)算法則，并將它們應(yīng)用到解決實(shí)際問題和計(jì)算中。

第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的根本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的根本性質(zhì)；把握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實(shí)際問題的根本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實(shí)際問題。

第四章、數(shù)據(jù)的收集與簡潔的統(tǒng)計(jì)圖

這局部的主要內(nèi)容包括4節(jié)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的收集方式、數(shù)據(jù)的整理、簡潔的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)圖的相互轉(zhuǎn)化。整個(gè)內(nèi)容圍圍著真實(shí)的數(shù)據(jù)綻開教學(xué)。這局部內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓學(xué)生通過自主實(shí)踐操作與合作探究活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的簡潔方法，并用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。

第五章、代數(shù)式與函數(shù)的初步熟悉。本局部的前三節(jié)與以往的學(xué)問是一樣的：用字母表示數(shù)、代數(shù)式和代數(shù)式的值。后兩節(jié)就大大不同于以往的編排方式了，他把函數(shù)的學(xué)問提到了這里，很具有挑戰(zhàn)性。

第六章、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念；合并同類項(xiàng)及去括號(hào)的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則。

第七章、數(shù)值估算。在現(xiàn)實(shí)生活中常常遇到數(shù)值的估算，于是編制了本局部的內(nèi)容，其中近似數(shù)和有效數(shù)字是本局部的重點(diǎn)。

第八章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的根本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的根本性質(zhì);把握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實(shí)際問題的根本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實(shí)際問題。

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，進(jìn)展針對(duì)性的備課，細(xì)心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測驗(yàn)。

2、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，喻教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，培育數(shù)學(xué)特長生。

3、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

4、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)根本學(xué)問和根本技能的把握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

5、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想；選擇真實(shí)素材進(jìn)展教學(xué)；

6、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。

7、注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。

教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃安排如下:

周序時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注

第一周9月1日至9月3日3天軍訓(xùn)其次周9月6日至9月10日

第一章根本的幾何圖形5課時(shí)

第三周9月13日至9月17日

其次章有理數(shù)、單元測試5課時(shí)

第四周9月20日至9月24日

第三章有理數(shù)的運(yùn)算3.15課時(shí)

第五周9月27日至10月1日

第三章有理數(shù)的運(yùn)算3.2-3.35課時(shí)

第六周10月4日至10月8日一周國慶

第七周10月11日至10月15日

第三章有理數(shù)的運(yùn)算3.4以及單元測試5課時(shí)

第八周10月18日至10月22日

第四章數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計(jì)圖5課時(shí)

第九周10月25日至10月29日

復(fù)習(xí)迎接期中考試5課時(shí)

第十周11月1日至11月5日

期中復(fù)習(xí)、講評(píng)、平行測試5課時(shí)

第十一周11月8日至11月12日

第五章5.1—5.35課時(shí)

第十二周11月15日至11月19日

第五章5.4—5.5、單元測試5課時(shí)

第十三周11月22日至11月26日

第六章全部5課時(shí)

第十四周11月29日至12月3日

第六單元測試、第七章5課時(shí)

第十五周12月6日至12月10日

第八章8.1—8.45課時(shí)

第十六周12月13日至12月17日

第八章8.5單元測試5課時(shí)

第十七周12月20日至12月24日

期末復(fù)習(xí)5課時(shí)

第十八周12月27日至12月31日

期末復(fù)習(xí)5課時(shí)

第十九周1月3日至1月7日

期末復(fù)習(xí)5課時(shí)

其次十周1月10日至1月14日

期末復(fù)習(xí)及考試5課時(shí)

2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表2023學(xué)年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇三

完成七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。以十x大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀。通過教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問理解的同時(shí)，強(qiáng)化根本計(jì)算力量和歸納的力量。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高學(xué)問應(yīng)用的力量，使學(xué)生的綜合力量得到較大的提升。

這批學(xué)生整體根底較差，小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過上學(xué)期的努力，任務(wù)還很艱難。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的把握程度上，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但對(duì)待大多數(shù)學(xué)困生來說，簡潔的根底學(xué)問還不能有效把握，成績較差.學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績，適時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，抽出肯定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的催促才能做好.陶行知說：教育就是培育習(xí)慣。面對(duì)全體學(xué)生，整體提高水平，全面培育力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)四章，第1章：有理數(shù)；第2章：整式的加減；第3章：一元一次方程；第4章：圖形熟悉初步；教材每章開頭時(shí)，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)安排如“觀看與猜測、試驗(yàn)與探究、閱讀與思索、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)問面，而且增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為；復(fù)習(xí)穩(wěn)固、綜合運(yùn)用、拓廣探究三類，表達(dá)了滿意不同層次學(xué)生進(jìn)展的需要。

1、仔細(xì)做好教學(xué)工作。把教學(xué)仔細(xì)做為提高成績的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部學(xué)生的特長。

8、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

9、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。

10、開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入討論的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的學(xué)問面。

2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表2023學(xué)年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇四

當(dāng)今人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，并漸漸轉(zhuǎn)變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。信息的獵取、傳輸、處理和應(yīng)用力量已經(jīng)成為現(xiàn)代新人類最根本的力量與文化水平的標(biāo)志。在這種大環(huán)境下，本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作，將嚴(yán)格以理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教有用的信息技術(shù)學(xué)問，以用為主。在學(xué)生上機(jī)練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)人人學(xué)會(huì)，人人動(dòng)手。狠抓學(xué)生根本功、根本力量的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用于實(shí)際的生活中，同時(shí)，教學(xué)中多留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及良好的思想道德情操，到達(dá)教書育人的目的，為國家培育出合格的中學(xué)生。

本學(xué)期七年級(jí)一班至八班由我指導(dǎo)教學(xué)，每班人數(shù)較多，讓他們在最大程度上在校上機(jī)練習(xí)。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣深厚，熱忱較高

2、學(xué)生的計(jì)算機(jī)根底學(xué)問把握不夠牢

3、學(xué)生運(yùn)用電腦的力量較差

4、局部學(xué)生上機(jī)行為不夠標(biāo)準(zhǔn)

5、有些學(xué)生鍵盤不會(huì)操作，有的不嫻熟，用一只手操作鍵盤現(xiàn)象較嚴(yán)峻，還有極個(gè)別學(xué)生在小學(xué)根本沒有接觸計(jì)算機(jī)。

針對(duì)上述不良習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中會(huì)嚴(yán)格要求，對(duì)于本學(xué)期的學(xué)習(xí)，要使他們進(jìn)一步入好門，并能學(xué)以致用。

1、培育學(xué)生愛惜公物的良好習(xí)慣

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論學(xué)問的興趣

3、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生上機(jī)行為

4、對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)展愛國主義教育

本學(xué)期使用的計(jì)算機(jī)教材是青島出版社編著的七年級(jí)信息，義務(wù)教育教科書。

本教材主要內(nèi)容如下：1、信息與信息技術(shù)2、計(jì)算機(jī)探秘3、使用計(jì)算機(jī)治理文件4、信息安全與信息道德5、歡送參與辯論會(huì)6、為運(yùn)發(fā)動(dòng)加油7、我心中的班級(jí)8、文學(xué)社的新成員9、班級(jí)風(fēng)采10、籌劃預(yù)備11、設(shè)計(jì)外觀12、組稿編輯一13、組稿編輯二14、播放展現(xiàn)與公布

1、仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心備課。

2、認(rèn)真講授，進(jìn)展演示教學(xué)+啟發(fā)式教學(xué)模式教學(xué)。

3、急躁輔導(dǎo)，注意力量的培育，加強(qiáng)思想教育，增加信息素養(yǎng)。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，催促他們按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成上機(jī)任務(wù)。

5、寓教于樂，在學(xué)中受教育，在玩中受教育。

6、分組教學(xué)，相互幫忙，培育團(tuán)隊(duì)合作精神

第一周

使用計(jì)算機(jī)治理文件

其次周

信息安全與信息道德

第三周

單元復(fù)習(xí)

第四周

歡送參與辯論會(huì)

第五周

為運(yùn)發(fā)動(dòng)加油

第六周

我心中的班級(jí)

第七周

文學(xué)社的新成員

第八周

班級(jí)風(fēng)采

第九周

單元復(fù)習(xí)

第十周

籌劃預(yù)備

第十一周

設(shè)計(jì)外觀

第十二周

組稿編輯一

第十三周

組稿編輯二

第十四周

播放展現(xiàn)與公布

第十五周

單元復(fù)習(xí)

第十六周

期末考試

遇到節(jié)假日或者期中期末考試，學(xué)生活動(dòng)等耽擱的課程，會(huì)有相對(duì)調(diào)整。

2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表2023學(xué)年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇五

通過上學(xué)期一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，七年級(jí)目前學(xué)生狀況是：對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰。對(duì)待轉(zhuǎn)化生來說，簡潔的根底學(xué)問還不能有效把握，成績較差。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，通過上學(xué)期期末考試的狀況來看，計(jì)算力量需要加強(qiáng)，要提升整體成績，還需適時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，抽出肯定的時(shí)間強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的催促才能做好。面對(duì)全體學(xué)生，整體提高水平，全面培育力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期本組教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線；第6章：實(shí)數(shù)；第7章：平面直角坐標(biāo)系；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述

教材每章開頭時(shí)，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)安排如“觀看與猜測、試驗(yàn)與探究、閱讀與思索”等欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)問面，而且增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為；復(fù)習(xí)穩(wěn)固、綜合運(yùn)用、拓廣探究三類，表達(dá)了滿意不同層次學(xué)生進(jìn)展的需要。

仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，組織好組員一周一次的集體備課，相互提高理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問；積極參與課題討論活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，培育思維，方法技巧，提升力量。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高全組電化教學(xué)力量。

積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙，幫忙他們找到應(yīng)對(duì)措施，幫忙他們渡過難關(guān)。對(duì)學(xué)困生急躁進(jìn)展轉(zhuǎn)化，針對(duì)幾何不入門等進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，訓(xùn)練，使其成績有明顯提高。

1、積極參加“數(shù)學(xué)幸福教學(xué)模式”討論，構(gòu)建校本研修模式。利用集體備課的時(shí)間加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂上問題的研修，暢談?wù)n堂教學(xué)得與失，查找方法，探討途徑，形成共識(shí)

2、仔細(xì)做到教學(xué)相長。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。

3、隨時(shí)培育學(xué)生興趣。興趣是最好的教師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、制造和諧教學(xué)氣氛。引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。

5、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，提高學(xué)生素養(yǎng)，培育學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。

6、更新教育理念。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新教育理念，以人為本，關(guān)愛學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。

7、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育的關(guān)鍵是培育習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素。

8、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的競賽，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，以優(yōu)帶差，共同提高。

9、實(shí)行分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、差三類學(xué)生。執(zhí)行學(xué)校關(guān)于幸福教育系列之一的無作業(yè)日，周二真正做到不布置數(shù)學(xué)作業(yè)。

10、搞好個(gè)別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)步伐。

11、開展課題學(xué)習(xí)。把學(xué)生帶入討論的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)問面。

12、運(yùn)用信息技術(shù)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。

第一周5.1相交線5.2平行線及其判定

其次周5.3平行線的性質(zhì)5.4平移

第三周數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)6.1平方根

第四周6.2立方根6.3實(shí)數(shù)

第五周第六周數(shù)學(xué)活動(dòng)7.1平面直角坐標(biāo)系

第七周7.2坐標(biāo)方法的簡潔應(yīng)用7

第八周活動(dòng)小結(jié)期中考試

第九周8.1二元一次方程組

第十周8.2消元

第十一周8.3實(shí)際問題和二元一次方程組

第十二周小結(jié)9.1不等式

第十三周9.2一元一次不等式

第十四周9.3一元一次不等式組

第十五周9.4課題學(xué)習(xí)小結(jié)

第十六周10.1統(tǒng)計(jì)調(diào)查10.2直方圖

第十七周課題學(xué)習(xí)

第十八周---放假期末復(fù)習(xí)備考

2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表2023學(xué)年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇六

1.學(xué)問目標(biāo)：理解多邊形的有關(guān)概念，把握多邊形的內(nèi)角和，外角和定理;會(huì)用定理進(jìn)展有關(guān)角和邊數(shù)的計(jì)算。

2.力量目標(biāo)：利用測量，拼圖，分形等操作試驗(yàn)培育分析探究，歸納總結(jié)問題的力量。

3.情感目標(biāo)：培育協(xié)作，求異和探究精神。

1.教學(xué)重點(diǎn)是多邊形內(nèi)角和，外角和定理及其應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)是多邊形內(nèi)角和定理的證明。

【教師】出示日常生活中常?？梢钥吹降膱D形，引導(dǎo)學(xué)生說出多邊形的名稱。

【學(xué)生】結(jié)合圖形說出多邊形的名稱。

【教師】類比三角形的有關(guān)概念適度引導(dǎo)，

【學(xué)生】得出多邊形，多邊形的頂點(diǎn)，邊，內(nèi)角，外角及正多邊形有關(guān)概念;

【教師】利用橡皮筋演示，適時(shí)補(bǔ)充說明。假如沒有特殊說明，多邊形一般是指凸多邊形;

【學(xué)生】自然理解承受凸多邊形，凹多邊形的有關(guān)概念。

【教師】連結(jié)不相鄰的兩個(gè)頂點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探究：

(1)過n邊形一個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)角線條數(shù);

(2)過n邊形一個(gè)頂點(diǎn)的全部對(duì)角線把n邊形分成的三角形個(gè)數(shù);

(3)n邊形的全部對(duì)角線條數(shù)。

【學(xué)生】理解承受對(duì)角線的概念，經(jīng)過小組內(nèi)的協(xié)作溝通探究得出：

(1)過n邊形一個(gè)頂點(diǎn)的有n-3條對(duì)角線;

(2)過n邊形一個(gè)頂點(diǎn)的全部對(duì)角線把n邊形分成的n-2個(gè)三角形;

(3)n邊形的`全部對(duì)角線條數(shù)為n(n-3)/2.

【教師】引導(dǎo)學(xué)生回憶三角形的內(nèi)角和，外角和特征和它們的討論方法。進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生思索四邊形，五邊形，六邊形及一般的n邊形的內(nèi)角和，外角和的討論方法。

【學(xué)生】回憶：三角形內(nèi)角和等于180°，外角和是360°。討論三角形內(nèi)角和的方法有測量法，折紙法，平行線法等。接著學(xué)生嘗試用上述方法討論四邊形，五邊形，六邊形及一般的n邊形的內(nèi)角和，外角和。

【教師】為了上述方法的順當(dāng)遷移，引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)四邊形的內(nèi)角和的討論方法作一個(gè)深入的探究。小組內(nèi)同學(xué)可以相互啟發(fā)，彼此協(xié)作。

【學(xué)生】經(jīng)過獨(dú)立思索，組內(nèi)相互啟發(fā)，組間相互批判補(bǔ)充，得出如下方法：

是否可以采納測量或分割的方法來解決呢引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四邊形內(nèi)角和的多角度深入討論得出一般方法，并遷移至一般多邊形的討論。

如圖書本p81頁中的圖7.3-8測得∠a+∠b+∠c+∠d=360°。

如圖書本p81頁中的圖7.3-9的全部三角形的個(gè)數(shù)依次為：四邊形分成2個(gè)三角形。

結(jié)論：四邊形的內(nèi)角和等于360°。

2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表2023學(xué)年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇七

一、學(xué)生狀況:

從上學(xué)期的教學(xué)觀看與測試結(jié)果看,這兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,根底差,跟不上教學(xué)進(jìn)度的多。受應(yīng)試教育觀念的影響,師生習(xí)慣于承受性學(xué)習(xí),自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲,勤思好問的少。從抽查的狀況看,學(xué)生對(duì)要理解記憶的學(xué)問把握得不夠好,讀題、理解題意的力量弱,綜合分析題目信息,確定解題思路、方法的閱歷缺乏,答題書寫隨便,格式不標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期期末考試班級(jí)成績差距不大,優(yōu)秀率比期中考試大大提升。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí),留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì),努力提高綜合成績,爭取更大的提高。

二、教材狀況:

本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的其次學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述?，F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問題動(dòng)身,乘坐“觀看“、“思索“、“探究“、“爭論“、“歸納“之舟,去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的微妙,用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)穩(wěn)固“、“綜合運(yùn)用“、“拓展探究“等不同層次的問題。教師在敏捷選用現(xiàn)有教材的根底上,應(yīng)適度引用新例,把初中數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問明晰化、條理化、規(guī)律化,鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培育學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能目標(biāo):學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)學(xué)問,把握平面直角坐標(biāo)系的畫法,學(xué)會(huì)二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖力量。過程方法目標(biāo):學(xué)會(huì)觀看和分析幾何圖形,發(fā)覺圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想,學(xué)會(huì)使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo):熟悉生活,感知生活,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活效勞。班級(jí)教學(xué)目標(biāo):優(yōu)秀率:35%;合格率:60%。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,精選習(xí)題,細(xì)心備課,做好教案,上好新課。同時(shí)

認(rèn)真批改作業(yè),作好輔導(dǎo),發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決作仔細(xì)總結(jié)勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具,設(shè)置教學(xué)情境,結(jié)合日常生活,由淺入深,循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)和爭論,積極參加學(xué)問的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、營造民主、和諧、公平、自主的學(xué)習(xí)氣氛,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合作探究、溝通和共享發(fā)覺的歡樂。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

4、細(xì)心設(shè)計(jì)探究主題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維,培育學(xué)生制造性思維的力量,實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學(xué)模式,成立互助學(xué)習(xí)小組,以優(yōu)帶良,以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生,輔導(dǎo)后進(jìn)生,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

五、課時(shí)安排

2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表2023學(xué)年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇八

大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的比擬明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一大局部學(xué)生受根底和習(xí)慣的影響分析問題和解決問題的力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上欠主動(dòng)，存在著馬虎大意現(xiàn)象。對(duì)于這些學(xué)生，今后在教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)，逐步讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)力量。

本章主要在第四章“圖形熟悉初步”的根底上，探究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：①、相交②、平行。本章重點(diǎn)：垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì)。本章難點(diǎn)：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。

第六章、平面直角坐標(biāo)系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡潔的應(yīng)用。本章重點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點(diǎn)的坐標(biāo)確實(shí)定。本章難點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點(diǎn)的位置確實(shí)定。

第七章、三角形：本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。

第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問題。

第九章、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式（組）的解法及簡潔應(yīng)用。本章重點(diǎn)：不等式的根本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡潔應(yīng)用。本章難點(diǎn)：不等式根本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式（組）解決簡潔的實(shí)際問題。

第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查對(duì)象作出正確的描述。本章重點(diǎn)：調(diào)查的意義、特點(diǎn)及分類，利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點(diǎn)：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及如何利用各種統(tǒng)計(jì)圖對(duì)調(diào)查對(duì)象作出正確的描述。

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。

2、適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、制造和諧學(xué)習(xí)氣氛。引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，提高學(xué)生素養(yǎng)，培育學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育慣鍵就是培育習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

6、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，以優(yōu)帶差，共同提高。

7、實(shí)行分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、差在三類學(xué)生。

8、搞好個(gè)別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)步伐。

2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表2023學(xué)年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇九

仔細(xì)落實(shí)校長辦公會(huì)關(guān)于新學(xué)期教學(xué)工作的要求，以《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)教研組為參考，圍繞“教學(xué)”這一中心點(diǎn)，緊扣“質(zhì)量”這一立足點(diǎn)，加強(qiáng)討論，大力實(shí)踐，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作并有所創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥地推動(dòng)我校的課改工作，形成具有一中特色的辦學(xué)風(fēng)格，以人的進(jìn)展為目標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、以學(xué)生為本。備課組以學(xué)生的實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易承受、易把握的，努力使絕大局部同學(xué)都理解并把握，力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。

2、發(fā)揮集體才智，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的長久性、二次備課的藝術(shù)性，以到達(dá)提高課堂教學(xué)效率的目的。

3、抓學(xué)生的。在教學(xué)過程中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下根底。

4、學(xué)問與力量并舉，在教學(xué)過程中，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，并強(qiáng)化力量的培育。通過小組合作溝通，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，開發(fā)課程資源，以在到活潑課堂的目的。

1、發(fā)揮集體的才智，加強(qiáng)備課組的建立，充分發(fā)揮好老教師和各級(jí)骨干教師的帶頭作用。

2、備課：以集體備課為主，形成統(tǒng)一的有本校特色的講學(xué)稿，保管好全部教學(xué)案、課件，供下一屆使用。

3、每周備課時(shí)，確定下周每節(jié)課的內(nèi)容及每節(jié)課的重難點(diǎn)，以及每節(jié)課的教法和策略，嚴(yán)格把關(guān)和注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和力量的培育。

4、每章開課前，我們先閱讀全章內(nèi)容，確定全章的重難點(diǎn)，做完全章的課后習(xí)題。

5、仔細(xì)組織課堂教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的狀況，在二次備課時(shí)重新修改設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐中，把握學(xué)問，力求教學(xué)中要鼓舞與提倡解決問題策略的多樣化，敬重學(xué)生在解決問題中所表現(xiàn)出的不同水平。問題情景的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的綻開、練習(xí)的安排等要盡可能地讓全部學(xué)生都能參加，提出各自解決問題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的溝通中選擇適宜的策略，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的，提高思維水平。

6、讓現(xiàn)代信息教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展更好的整合，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，為學(xué)生制造一個(gè)數(shù)學(xué)試驗(yàn)的環(huán)境。所以我們組上課時(shí)盡量多地使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源，以此強(qiáng)化課堂溝通、探究、創(chuàng)新、提高效率。

7、各教師準(zhǔn)時(shí)的自己的教學(xué)行為，保證課堂教學(xué)的效果。

8、合理利用“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)力量的訓(xùn)練。

9、學(xué)習(xí)借鑒別人的勝利閱歷，注意不同學(xué)科間的相互聯(lián)系。

10、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣，嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，掌握數(shù)量，準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)調(diào)控教學(xué)。爭論和溝通上周的教學(xué)體驗(yàn)，相互促進(jìn)進(jìn)步。

11、抓好學(xué)生在校的各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)。

12、以期末復(fù)習(xí)為抓手，使學(xué)問系統(tǒng)化。

2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表2023學(xué)年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇十

我校的學(xué)生整體根底較差，小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱難。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)學(xué)學(xué)問有肯定程度的把握，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但位數(shù)極少.對(duì)待轉(zhuǎn)化生來說，簡潔的根底學(xué)問還不能有效把握，成績較差.學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量要得到加強(qiáng)，還要提升整體成績，適時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，抽出肯定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的催促才能做好.陶行知說：教育就是培育習(xí)慣。面對(duì)全體學(xué)生，整體提高水平，全面培育力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第7章：平面圖形的熟悉(二);第8章：冪的運(yùn)算;第9章：整式的乘法與因式分解;第10章：二元一次方程組;第11章：一元一次不等式第12章：證明

教材每章開頭時(shí)，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)安排如“觀看與猜測、試驗(yàn)與探究、閱讀與思索、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)問面，而且增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為;復(fù)習(xí)穩(wěn)固、綜合運(yùn)用、拓廣探究三類，表達(dá)了滿意不同層次學(xué)生進(jìn)展的需要。

1、一元一次方程和二元一次方程組是與實(shí)際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，重點(diǎn)是從實(shí)際情境動(dòng)身基于學(xué)生的認(rèn)知水平引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會(huì)查找所給問題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系，把握其根本的解決方法。難點(diǎn)是在實(shí)踐與探究小節(jié)中通過實(shí)例運(yùn)用方程思想解決實(shí)際問題。

2、整式的乘法及因式分解內(nèi)容，原來是八年級(jí)上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這次調(diào)整，無疑是將教學(xué)難點(diǎn)向前移動(dòng)了，對(duì)整個(gè)初中學(xué)習(xí)階段來說，是分散難點(diǎn)，但對(duì)初一學(xué)生來說，是增加了難度，在教學(xué)過程中要把握分寸，切忌這一局部的學(xué)問學(xué)習(xí)變成了學(xué)生整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的分水線。

3、相交線與平行線、軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)是對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉，涉及到平行線的概念、平行線的性質(zhì)、平行線的判定、平移的觀點(diǎn)、垂線及兩條平行線間的距離、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱、中位線、角平分線、圖形的簡潔變換等相關(guān)學(xué)問。重點(diǎn)是通過觀看與操作，讓學(xué)生感知確認(rèn)這些學(xué)問的合理性、必定性，并把握其在實(shí)際生活中的詳細(xì)應(yīng)用，同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點(diǎn)是數(shù)學(xué)說理(也就是幾何證明)。

4、數(shù)據(jù)的分析一章，簡要地介紹了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析問題時(shí)所采納的一種重要的數(shù)學(xué)方法——平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等相關(guān)概念，重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)，合理使用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個(gè)有代表性的數(shù)值，較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)例體會(huì)這些數(shù)據(jù)的詳細(xì)求法，并讓學(xué)生把握在計(jì)算機(jī)中如何求出它們的詳細(xì)方法(學(xué)問擴(kuò)展)。

4、課題學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生真正參加進(jìn)來，在實(shí)踐探究加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問，通過獲得勝利的體驗(yàn)和克制困難的經(jīng)受，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念與力量。

1、仔細(xì)做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的主要途徑，仔細(xì)討論教材，體會(huì)新課標(biāo)理念，仔細(xì)上課、仔細(xì)輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問建構(gòu)，營造民主、和諧、公平，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂

4、通過實(shí)踐探究，培育學(xué)生歸納推理力量和多種途徑探求問題的解決方式。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素。

6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

7、進(jìn)展分層教育的探究，讓全體學(xué)生都得到充分的進(jìn)展。

第一章二元一次方程組十課時(shí)

其次章整式的乘法十課時(shí)

第三章因式分解十五課時(shí)

期中復(fù)習(xí)及考試五課時(shí)

第四章相交線與平行線十五課時(shí)

第五章軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)八課時(shí)

第六章數(shù)據(jù)的分析十課時(shí)

期末復(fù)習(xí)及考試十課時(shí)

2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表2023學(xué)年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇十一

經(jīng)過七年級(jí)一期的數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)覺班上的學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。尤其是女生的數(shù)學(xué)成績普遍偏低，男生狀況稍好，但是相當(dāng)一局部學(xué)生解題作答比擬馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

完成七年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，積極落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀，通過教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問理解的同時(shí)，強(qiáng)化根本計(jì)算力量和歸納的力量。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高學(xué)問應(yīng)用的力量，使學(xué)生的綜合力量得到較大的提升。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對(duì)稱，第10章：統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問。

第6章：一元一次方程本章的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是初等數(shù)學(xué)的根底學(xué)問，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的根底。一元一次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用，是中學(xué)階段應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的開端。重點(diǎn)是一元一次方程的根本概念及其解法，一元一次方程在實(shí)際問題的中的應(yīng)用，其難點(diǎn)是一元一次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和類比、化歸、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作必備的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和素養(yǎng)，增加學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

第7章：二元一次方程組本章是在一元一次方程學(xué)習(xí)的連續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點(diǎn)是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化簡單為簡潔的思想，學(xué)生通過經(jīng)受列方程、解方程的探究過程，培育學(xué)生提出問題，解決問題的力量，增加用數(shù)學(xué)的意識(shí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第8章：多邊形本章是在學(xué)習(xí)了相交線與平行線的根底上的深入學(xué)習(xí)，是對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉。主要內(nèi)容涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系。本章的重點(diǎn)是三角形的主要線段（中線、高線、角平分線）的概念，三角形外角的性質(zhì)及外角和，三角形三邊的關(guān)系，多邊形內(nèi)、外角和的公式，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點(diǎn)是一般三角形、多邊形的邊角關(guān)系的應(yīng)用和說理。本章由瓷磚的鋪設(shè)導(dǎo)入，討論一般三角形、多邊形的性質(zhì)，到運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)探究拼地板的問題完畢，表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐的特點(diǎn)，采納的討論方法，讓學(xué)生多探究學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)。

第9章：軸對(duì)稱本章的主要內(nèi)容是從現(xiàn)實(shí)生活中的圖形入手，學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其根本性質(zhì)，觀賞并體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。能利用軸對(duì)稱性去探究等腰三角形等簡潔圖形的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是軸對(duì)稱的概念，常見圖形的軸對(duì)稱性，及其逆定理，探究軸對(duì)稱的根本性質(zhì)，能夠按要求畫軸對(duì)稱圖形并利用軸對(duì)稱進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)，探究并把握等腰三角形的性質(zhì)與判定，等邊三角形的性質(zhì)與判定，并能進(jìn)展說理。其難點(diǎn)是說理。在教學(xué)的過程中，充分挖掘有關(guān)的說理題，使學(xué)生能得到較為充分的訓(xùn)練，過好說理的入門關(guān)。教材的教學(xué)內(nèi)容上，呈現(xiàn)力求生動(dòng)好玩、貼近現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)問的陳述，不僅注意結(jié)果，而且盡量給學(xué)生供應(yīng)肯定的探究空間和手段，讓學(xué)生自己去發(fā)覺結(jié)論，教學(xué)中要充分應(yīng)用好教材，實(shí)現(xiàn)教材編寫者的意圖，讓學(xué)生在探究過程中，培育學(xué)生的各種力量。教學(xué)中要依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐的內(nèi)容，利用軸對(duì)稱進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)這一內(nèi)容，是讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中表達(dá)軸對(duì)稱變換和數(shù)學(xué)美在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，等腰三角形中引入了較多的動(dòng)手操作和直觀感知，通過折紙、觀看、歸納等方法去探究和發(fā)覺等腰三角形的相關(guān)性質(zhì)，教學(xué)中要充分進(jìn)展試驗(yàn)。通過本章的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的和諧與美感，提高審美情趣。

第10章：統(tǒng)計(jì)的初步熟悉本章是在上學(xué)期《數(shù)據(jù)的收集與表示》根底上的連續(xù)，主要內(nèi)容是調(diào)查的兩種方式，抽樣調(diào)查與普查，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對(duì)他們的正確選用，體驗(yàn)隨機(jī)大事中偶然中的必定，體驗(yàn)隨機(jī)大事發(fā)生氣會(huì)的均等與不等。重點(diǎn)是平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對(duì)他們的正確選用，體驗(yàn)隨機(jī)大事發(fā)生氣會(huì)的均等與不等，體驗(yàn)偶然中的必定，學(xué)習(xí)用分析或試驗(yàn)的方法推斷嬉戲規(guī)章的公正性。難點(diǎn)是熟悉隨機(jī)大事偶然中的必定，熟悉大數(shù)定律，分析隨機(jī)大事中勝利的概率，熟悉平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用與陷井。通過本章的教學(xué)使學(xué)生明白所學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的熟悉，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們自主探究與合作學(xué)習(xí)的力量，教學(xué)中特殊重視開展活動(dòng)，讓學(xué)生的興趣在了解探究任務(wù)中產(chǎn)生，讓學(xué)生的思索在分析真實(shí)的數(shù)據(jù)中形成，讓學(xué)生的理解在集體爭論中加深，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在合作探究中進(jìn)展。

（一）在學(xué)問與技能方面

1。在與中，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，表達(dá)了學(xué)問與生活的親密相關(guān)，學(xué)會(huì)查找所給問題中隱含的數(shù)量之間的關(guān)系，把握根本的解決方法；會(huì)正確嫻熟的解一次方程（組），實(shí)踐與探究中，與學(xué)生一起分析、嘗試解決問題，逐步提高各種力量。

2。與中，把握一般三角形邊、角和多邊形邊、角的關(guān)系，并會(huì)運(yùn)用解決實(shí)際問題，熟悉特別的圖形――軸對(duì)稱圖形中隱含著的數(shù)學(xué)不變量之間的關(guān)系，學(xué)生能應(yīng)用相關(guān)學(xué)問合理的推理，把握等腰三角形的特征與性質(zhì)。

3。中，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理的抽樣調(diào)查方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析處理數(shù)據(jù)，合理使用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，警覺平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用，讓學(xué)生體會(huì)隨機(jī)大事的內(nèi)在規(guī)律，體會(huì)隨機(jī)大事中偶然中的必定，會(huì)分析簡潔的時(shí)機(jī)均等與不等的問題，會(huì)嬉戲規(guī)章是否公正。

（二）在過程與方法方面

1。讓學(xué)生經(jīng)受從詳細(xì)問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程的過程，探究方程（組）的解法，經(jīng)受和體會(huì)解方程（組）中的過程與思想，通過實(shí)踐與探究經(jīng)受建立數(shù)學(xué)模型的過程，體會(huì)消元化歸思想。

2整體驗(yàn)探究、歸納多邊形的內(nèi)角和與外角和公式及過程，學(xué)會(huì)合情推理的數(shù)學(xué)思想方法，經(jīng)受探究的討論過程得到相關(guān)性質(zhì)。

3。在軸對(duì)稱中，經(jīng)受動(dòng)手操作和直觀感知，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)力量，增加合作意識(shí)，提高解決問題的意識(shí)與力量，經(jīng)受通過折紙、觀看、歸納等方法去探究和發(fā)覺等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)。

4。在統(tǒng)計(jì)的熟悉中，經(jīng)受抽樣調(diào)查，數(shù)據(jù)的分析處理，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的選用，體驗(yàn)隨機(jī)大事中偶然中的必定。學(xué)生的解決問題的力量，動(dòng)手實(shí)踐力量，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量在學(xué)生的自主探究、合作、溝通中得到熬煉與提高，選擇生動(dòng)活潑、貼近生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的和諧與美感，這是情感與態(tài)度目標(biāo)。

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，細(xì)心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決作仔細(xì)總結(jié)勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)和爭論，積極參加學(xué)問的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、營造民主、和諧、公平、自主的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合作探究、溝通和共享發(fā)覺的歡樂。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

4、細(xì)心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培育學(xué)生制造性思維的力量，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

略

2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表2023學(xué)年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇十二

本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)?shù)钠吣昙?jí)一個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算力量、閱讀理解力量、實(shí)踐探究力量得到了進(jìn)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進(jìn)展與培育，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的進(jìn)展，但局部學(xué)生沒有到達(dá)應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚興趣，不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面；通過教育與訓(xùn)練培育，絕大局部學(xué)生能夠仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致志的進(jìn)展學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)較為活潑，積極開動(dòng)腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和藹于共享溝通在學(xué)習(xí)中的發(fā)覺與體會(huì)，喜愛動(dòng)手實(shí)踐。

本學(xué)期將連續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動(dòng)，進(jìn)展探究與發(fā)覺，以自身的體驗(yàn)獵取學(xué)問與技能；努力實(shí)現(xiàn)根底性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量；表達(dá)現(xiàn)代信息社會(huì)的進(jìn)展要求，通過各種教學(xué)手段幫忙學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。

本學(xué)期教材是湘教版七年級(jí)下數(shù)學(xué)教材，其主要內(nèi)容有：

第一章二元一次方程組

其次章整式的乘法

第三章因式分解

第四章相交線與平行線

第五章軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)

第六章數(shù)據(jù)的分析

1本書的第一章“二元一次方程組”，是與實(shí)際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，與上學(xué)期學(xué)習(xí)的一元一次方程具有很多共同的特征，相互之間有著密不行分的聯(lián)系，從實(shí)際情境動(dòng)身，基于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知預(yù)備，引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程，方程組都是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會(huì)查找所給問題中隱含的數(shù)量之間的等量關(guān)系，把握其根本的解決方法。本章的最終設(shè)置了一個(gè)選學(xué)內(nèi)容“三元一次方程組”與閱讀內(nèi)容“數(shù)學(xué)與文化高斯消元法”，目的在于通過實(shí)例，與學(xué)生一起解剖分析，嘗試解決實(shí)際問題，逐步提高對(duì)方程組的應(yīng)用力量，提升學(xué)生對(duì)方程組的探究與全面熟悉。

2本書的其次章“整式的乘法”是在七年級(jí)上冊“整式的加法和減法”的根底上進(jìn)展的深化，將整式的加減法過渡到整式的乘法，并通過乘法公式進(jìn)展系統(tǒng)化與公式化，為后續(xù)的因式分解方面的學(xué)問作好鋪墊，從同底數(shù)的冪的乘法與冪的乘方、積的乘方，再過渡到單項(xiàng)式的乘法、多項(xiàng)式的乘法、乘法公式等，既是對(duì)上冊學(xué)問的補(bǔ)充，同時(shí)也是學(xué)問的升華與深化，在實(shí)際中應(yīng)用很廣，應(yīng)著重把握。

3本書的第三章“因式分解”是本學(xué)期的重點(diǎn)與難點(diǎn)，雖然只介紹了“提公因法”與“公式法”兩種方法進(jìn)展因式分解，但對(duì)初一學(xué)生來說，有肯定的難度，“因式分解”學(xué)問歷來是初中數(shù)學(xué)成績的“分界點(diǎn)”，將它提前到七年級(jí)下冊進(jìn)展教學(xué)，實(shí)際上也就是將學(xué)生的學(xué)問水平提前了，對(duì)于因式分解的其他方法，如“分組分解法”、“十字相乘法”、“配方法”等相關(guān)學(xué)問，就學(xué)問體系而言，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充，但就書本對(duì)這方面的要求來說，我們應(yīng)當(dāng)略微降低一點(diǎn)要求，依據(jù)教材的要求，根據(jù)教材的安排，將之安排到后續(xù)的學(xué)問體系方面去，我們不應(yīng)當(dāng)作過多的要求與超前。

4本書的第四章“相交線與平行線”方面的學(xué)問，嚴(yán)格上講是初中幾何局部真正的“入門級(jí)”學(xué)問，就學(xué)生的學(xué)問層次來說，由數(shù)到代數(shù)式，由代數(shù)到幾何，是質(zhì)的飛躍，是幾何證明的入門與關(guān)鍵局部，應(yīng)引起足夠的重視。幾何證明力量的培育從這里開頭，幾何證明的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)律思維力量的培育、幾何語言的養(yǎng)成，都是從這里開頭，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意幾何證明書寫的標(biāo)準(zhǔn)性、幾何證明的嚴(yán)密與嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)律思維力量的訓(xùn)練與培育等方面，讓學(xué)生有一個(gè)好的開頭，有一個(gè)良性的開端。

5本書的第五章“軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)”一章的內(nèi)容是對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉，軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形方面的學(xué)問，通過觀看與操作，感知確認(rèn)最根本的結(jié)論與最為簡潔的變換——軸對(duì)稱中隱含的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想，這兩章將連續(xù)七年級(jí)上學(xué)期教材的思路，讓學(xué)生進(jìn)一熟悉數(shù)學(xué)推理的根本格式，直至學(xué)會(huì)運(yùn)用演繹推理的程序解決一些較為簡潔的數(shù)學(xué)問題，漸漸實(shí)現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機(jī)結(jié)合。本章應(yīng)留意的是軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形的區(qū)分與聯(lián)系。

6本書的第六章“數(shù)據(jù)的分析”一章，讓學(xué)生熟悉日常生活中，存在各種各樣的現(xiàn)象，從而找出它們中的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并能依據(jù)給出的數(shù)據(jù)求出其方差，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白它們各自的含義，并能依據(jù)詳細(xì)的數(shù)據(jù)求出它們。試驗(yàn)是熟悉實(shí)際問題所隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)的重要手段，通過自己動(dòng)手，反復(fù)試驗(yàn)，整理分析所收集的數(shù)據(jù)，體驗(yàn)不確定現(xiàn)象中所隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，用數(shù)學(xué)語言表述各種正確的見解。教材的最終還安排了“it教室”，讓學(xué)生把握用excel求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差，對(duì)于這個(gè)方面，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過上機(jī)等方式正確把握，這是實(shí)際應(yīng)用中最常用的學(xué)問之一，把握學(xué)問與提升力量是相輔相成的。

7課題學(xué)習(xí)確實(shí)是一種良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，本書設(shè)置了一個(gè)課題學(xué)習(xí)。

長方形包裝盒的設(shè)計(jì)和制作是學(xué)生非常熟識(shí)的實(shí)際情境，又是常常遇到的問題，應(yīng)讓學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，收信數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，尋求問題的答案，在這一課題學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生將會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)覺并解決實(shí)際生活中的問題，運(yùn)用數(shù)據(jù)與圖示等方式規(guī)律地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體會(huì)在試驗(yàn)過程中是熟悉不確定現(xiàn)象的極其有用的手段，體會(huì)在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

1、學(xué)問與技能：

①了解方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等根本概念，了解方程的根本變形及其在解方程（組）中的作用。會(huì)解一元一次方程，并經(jīng)受和體會(huì)解方程（組）中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能敏捷運(yùn)用。

②把握整式的乘法法則，會(huì)進(jìn)展單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算，嫻熟地進(jìn)展整式的乘法運(yùn)算和化簡。了解同底數(shù)的冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等概念，能正確地利用其根本概念與方法進(jìn)展冪的乘法、整式的乘法、乘法公式等方面的運(yùn)算。

③把握多項(xiàng)式的因式分解概念，能依據(jù)課本的安排，利用提公因式法和公式法進(jìn)展整式的因式分解，并在適當(dāng)?shù)臓顩r下，略微擴(kuò)大一下，補(bǔ)充十字相乘法這一因式分解的方法，以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，讓學(xué)生對(duì)因式分解學(xué)問有個(gè)較全面、系統(tǒng)的熟悉。

④了解相交線和平行線的有關(guān)概念，理解平移的觀念，把握平行線的性質(zhì)與判定，把握垂線的性質(zhì)及兩條平行線間的距離，進(jìn)展幾何證明的正式實(shí)訓(xùn)階段，正確把握幾何證明的書寫步驟與思路，本章學(xué)問是幾何入門的重要且關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。

⑤通過詳細(xì)實(shí)例熟悉軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形，探究線段、角和圓等圖形的軸對(duì)稱性，從實(shí)例中了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)，會(huì)畫軸對(duì)稱圖形并探究軸對(duì)稱的根本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對(duì)稱進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)，了解等腰三角形的概念把握其性質(zhì)和其識(shí)別方法。

⑥讓學(xué)生了解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等有關(guān)概念，體會(huì)選取有代表性的樣本對(duì)正確估量總體是非常重要的，會(huì)求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，并了解在excel中求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差的詳細(xì)方法，為數(shù)學(xué)適應(yīng)的信息化學(xué)好相關(guān)的學(xué)問。

2、方法與過程目標(biāo)：

①通過實(shí)踐與探究，經(jīng)受“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)建模思想，提高分析和解決實(shí)際問題的力量，經(jīng)受從詳細(xì)問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程，體會(huì)并熟悉到方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型，經(jīng)受列出二元一次方程組解決有關(guān)多個(gè)未知量的實(shí)際問題，體會(huì)二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數(shù)學(xué)模型，通過探求二元一次方程組的解法，經(jīng)受把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的過程，從而初步體會(huì)消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化簡單為簡潔的化歸思想。

②體驗(yàn)探究、歸納平行線的性質(zhì)與判定方法，初步了解定理與公理的合理性，學(xué)會(huì)合情推理的數(shù)學(xué)思想，在直觀感知、操作確認(rèn)的根底上，體驗(yàn)證明的必要性，初步學(xué)會(huì)說理。通過生活中的詳細(xì)實(shí)例和畫軸對(duì)稱圖形，探究軸對(duì)稱的性質(zhì)，并利用軸對(duì)稱進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)，并能通過所學(xué)學(xué)問，把握平行、垂直、平移、兩條平行線間的距離等在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

③通過實(shí)踐體驗(yàn)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)和方差等有關(guān)概念及它們在實(shí)際生活中的作用，會(huì)把握其計(jì)算方法，提高實(shí)際應(yīng)用的力量。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和探究中，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)力量，增加合作意識(shí)；通過觀賞豐富多彩的圖案，體驗(yàn)數(shù)學(xué)美，提高審美情趣；在動(dòng)手操作和實(shí)踐探究中通過體驗(yàn)勝利和克制困難的過程，增加解決困難的信念和士氣。

1、一元一次方程和二元一次方程組是與實(shí)際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，重點(diǎn)是從實(shí)際情境動(dòng)身基于學(xué)生的認(rèn)知水平引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會(huì)查找所給問題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系，把握其根本的解決方法。難點(diǎn)是在實(shí)踐與探究小節(jié)中通過實(shí)例運(yùn)用方程思想解決實(shí)際問題。

2、整式的乘法及因式分解內(nèi)容，原來是八年級(jí)上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這次調(diào)整，無疑是將教學(xué)難點(diǎn)向前移動(dòng)了，對(duì)整個(gè)初中學(xué)習(xí)階段來說，是分散難點(diǎn)，但對(duì)初一學(xué)生來說，是增加了難度，在教學(xué)過程中要把握分寸，切忌這一局部的學(xué)問學(xué)習(xí)變成了學(xué)生整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的分水線。

3、相交線與平行線、軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)是對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉，涉及到平行線的概念、平行線的性質(zhì)、平行線的判定、平移的觀點(diǎn)、垂線及兩條平行線間的距離、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱、中位線、角平分線、圖形的簡潔變換等相關(guān)學(xué)問。重點(diǎn)是通過觀看與操作，讓學(xué)生感知確認(rèn)這些學(xué)問的合理性、必定性，并把握其在實(shí)際生活中的詳細(xì)應(yīng)用，同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點(diǎn)是數(shù)學(xué)說理（也就是幾何證明）。

4、數(shù)據(jù)的分析一章，簡要地介紹了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析問題時(shí)所采納的一種重要的數(shù)學(xué)方法——平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等相關(guān)概念，重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)，合理使用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個(gè)有代表性的數(shù)值，較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)例體會(huì)這些數(shù)據(jù)的詳細(xì)求法，并讓學(xué)生把握在計(jì)算機(jī)中如何求出它們的詳細(xì)方法（學(xué)問擴(kuò)展）。

4、課題學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生真正參加進(jìn)來，在實(shí)踐探究加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問，通過獲得勝利的體驗(yàn)和克制困難的經(jīng)受，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念與力量。

第一章二元一次方程組十課時(shí)

其次章整式的乘法十課時(shí)

第三章因式分解十五課時(shí)

期中復(fù)習(xí)及考試五課時(shí)

第四章相交線與平行線十五課時(shí)

第五章軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)八課時(shí)

第六章數(shù)據(jù)的分析十課時(shí)

期末復(fù)習(xí)及考試十課時(shí)

1、仔細(xì)做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的主要途徑，仔細(xì)討論教材，體會(huì)新課