-6-大班語言游戲教案《妞妞的鹿角》含反思【--大班語言教案】大班語言嬉戲教案《妞妞的鹿角》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友知道在遇到困難時，要樂觀樂觀的面對，理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化，體驗故事情節(jié)的起伏給人帶來的閱讀樂趣，快來看看小朋友園大班語言嬉戲《妞妞的鹿角》含反思教案吧?；顒幽繕?biāo)：1.理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化。2.知道在遇到困難時，要樂觀樂觀的面對。3.體驗故事情節(jié)的起伏給人帶來的閱讀樂趣。4.通過老師大聲讀，小朋友動情讀、參加演，讓小朋友感知故事。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。活動預(yù)備：1.幻燈、白板2.自制鹿角4對、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份3.三組圖片：1、穿衣服;2、出門3、下樓梯4.新年音樂、新年裝飾品活動過程：一、導(dǎo)入。1.用探照燈形式出示鹿角老師：猜猜它是誰?小朋友：梅花鹿。2.老師：那我們把梅花鹿請出來吧。3.老師：猜猜小女孩頭上為什么會有鹿角?小朋友1：她帶的頭飾。小朋友2：她帶的發(fā)箍。小朋友3：她覺得好玩，帶著玩的。(環(huán)節(jié)簡析：導(dǎo)入時，我運用聚光燈的形式讓小朋友看鹿角猜猜是誰，當(dāng)孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時，突然消失小女孩，一個劇烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及，這個跳動的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。)二、理解故事。(一)觀看封面：1.老師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。2.老師：妞妞的頭上長出了鹿角，媽媽看到會怎么樣?小朋友1：媽媽看到了會很可怕。小朋友2：媽媽看到了會嚇?biāo)懒?。小朋?：媽媽看到了會很生氣。3.自主閱讀老師：媽媽會想哪些方法呢?小朋友1：會帶妞妞去看醫(yī)生。小朋友2：讓她吃藥。小朋友3：把妞妞的鹿角藏起來。4.老師：老師給你們預(yù)備了一幅圖，請你根據(jù)上面的數(shù)字挨次認真看，答案就藏在里面。(二)理解故事第一段：1.老師：媽媽請來了誰?小朋友：醫(yī)生。老師：你是從哪里看出來?小朋友1：看到了聽診器。小朋友2：他穿的衣服。2.老師：媽媽的表情怎樣?她心里在想什么?小朋友1：很怕。小朋友2：表情很可怕。小朋友3：可怕醫(yī)生沒方法治。3.老師：媽媽又請來了誰?小朋友：校長。老師：你是怎么看出來的?小朋友：我熟悉字的。老師：看看校長的表情?小朋友1：看起來很兇。小朋友2：看起來很生氣。4.老師：弟弟小南在干嗎?小朋友：看書老師：查出結(jié)果了嗎?小朋友：查出來了。老師：你是怎么看出來的?小朋友：做了一個手勢。5.老師：媽媽實在沒方法，最終又請來了誰?小朋友：設(shè)計師。老師：你是怎么看出來的?小朋友：我熟悉字的。老師：媽媽把設(shè)計師請來干什么呢?小朋友1：設(shè)計鹿角。小朋友2：把鹿角藏起來。6.老師：你覺得這頂帽子怎么樣呀?小朋友1：太大了。小朋友2：太好看了。小朋友3：太大了，妞妞眼睛都攔住看不見了。7.老師：為什么媽媽一次次的暈倒?小朋友1：由于大家都治不好妞妞的病。小朋友2：由于媽媽太可怕了。(三)理解故事其次段：1.老師小結(jié)：既然大家都沒有方法解決鹿角的問題，還不如笑瞇瞇地接受它。小朋友結(jié)伴看三幅大圖。(1)穿衣服(2)出門(3)下樓梯2.老師：誰來說一說，妞妞發(fā)生了那些事?小朋友：穿衣服老師：這件衣服她能穿的下去嗎?小朋友：不能。老師：為什么?小朋友：太小了。老師：那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢?小朋友1：大一點的。小朋友2：后面有拉鏈的裙子。小朋友3：背心。3.老師：她該怎么走呢?小朋友1：彎著腰走。小朋友2：爬著走。小朋友3：側(cè)著身走。老師：妞妞為什么要滑下來?小朋友1：由于鹿角太大了。小朋友2：由于那個樓梯太窄了。(四)閱讀故事第三段：1.老師：妞妞的鹿角還有什么用處呢?小朋友1：可以給媽媽掛衣服用。小朋友2：可以在上面掛禮物。小朋友3：還可以當(dāng)滑滑梯呢。2.老師：新年就要來了，我們一起來裝扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。3.師幼共同跳舞慶祝新年。反思：依據(jù)繪本畫面跌宕起伏的情節(jié)變化，通過自主閱讀小圖，了解媽媽想的哪幾種方法，大班小朋友有這個力量，活動中完成的較好?？紤]到畫面出門、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的，所以我采納了大圖結(jié)伴閱讀，讓小朋友有個相互溝通的機