小班教課設(shè)計(jì)《奇特的骰子》含反省合用于小班的數(shù)學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂，經(jīng)過游戲活動(dòng)，感知5之內(nèi)數(shù)目及數(shù)目與數(shù)字的聯(lián)系，培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣，快來看看幼兒園小班《奇特的骰子》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過游戲活動(dòng)，感知5之內(nèi)數(shù)目及數(shù)目與數(shù)字的聯(lián)系。2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。3、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。4、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。重難點(diǎn)：感知數(shù)目及數(shù)目與數(shù)字的聯(lián)系。小班幼兒年紀(jì)小對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，較難集中注意力，手口一致點(diǎn)數(shù)。要點(diǎn)：經(jīng)過游戲活動(dòng)，能變吃的東西的骰子，吸引幼兒注意力，進(jìn)行一環(huán)扣一環(huán)的點(diǎn)數(shù)。從實(shí)物對(duì)點(diǎn)數(shù)，到點(diǎn)數(shù)對(duì)數(shù)字，再數(shù)字對(duì)點(diǎn)數(shù)，回到點(diǎn)數(shù)對(duì)實(shí)物。經(jīng)過不一樣的游戲形式進(jìn)行頻頻的點(diǎn)數(shù)，進(jìn)而讓幼兒在不經(jīng)意間感知數(shù)目及數(shù)目與數(shù)字的聯(lián)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大骰子一個(gè)(一個(gè)面貼有一張小豬的圖片，另五個(gè)面從里到外分別貼有1--5的圓點(diǎn)卡、數(shù)字卡、數(shù)字卡、圓點(diǎn)卡、實(shí)物卡、顏色卡)。2、空白骰子3份。(分別是三種顏色)3、圓點(diǎn)卡(1--5)各3張。(和骰子對(duì)應(yīng)的三種顏色)4、實(shí)物花生3小筐。5、豬媽媽胸飾一個(gè)。1/4活動(dòng)過程：(一)豬媽媽的奇特骰子1、出示骰子，惹起幼兒興趣"豬媽媽我有個(gè)奇特的骰子，它可奇特了，里面藏著很多好吃的東西。""想不想看看是什么，就念句魔語：咕嚕咕嚕變。"(扔骰子，邊念。)2、集體點(diǎn)數(shù)(師邊撕顏色卡，實(shí)物卡，圓點(diǎn)卡，數(shù)字卡，邊示范點(diǎn)數(shù)。)"找到最上邊什么顏色？變變變，是**，有幾個(gè)？小手取出來數(shù)數(shù)看。""N個(gè)**，N個(gè)能夠用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？小手取出來，1個(gè)，2個(gè)、、、、、、N個(gè)，N圓點(diǎn)要找朋友了，來看看身上的圓點(diǎn)，誰的和我這同樣的？來抱一抱。N圓點(diǎn)還能夠用數(shù)字"N"表示"，邊說邊操作，卡片貼黑板上。3、請(qǐng)一幼兒扔骰子，個(gè)別點(diǎn)數(shù)(指引幼兒感知數(shù)目及數(shù)目與數(shù)字的聯(lián)系)"哪只小豬上來扔骰子？一同來念魔語：咕嚕咕嚕變。猜猜看是什么？(請(qǐng)多名幼兒回答)本來是**，數(shù)數(shù)看1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)。"N個(gè)**能夠用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？你們說對(duì)不對(duì)？請(qǐng)N個(gè)圓點(diǎn)的小豬上來我們來跳一跳。還能夠用數(shù)字幾表示？"4、請(qǐng)一幼兒扔骰子，個(gè)別點(diǎn)數(shù)(先問答再撕)撕掉彩色紙后問"幾個(gè)？能夠用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？數(shù)字幾表示？"回答畢，師快速的撕下卡片，貼在黑板上。"我們一同來檢查下，對(duì)不對(duì)？""請(qǐng)和他圓點(diǎn)同樣多的小豬上來抱一抱吧"5、快速點(diǎn)數(shù)(師撕剩下的面)。奇特的色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來"。"有幾個(gè)**，用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？用數(shù)字幾表示？"(個(gè)別發(fā)問)6、目測(cè)(師快速撕剩下的面，將卡片挨次貼黑板上)"有幾個(gè)**，用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？用數(shù)字幾表示？"(個(gè)別發(fā)問)小結(jié)："奇特的骰子真厲害，你們也很厲害，知道了各種各種的東西能夠用圓點(diǎn)表示，還能夠用數(shù)字來表示。數(shù)字還能夠表示好多東西"(指引幼兒具象感知，實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字的關(guān)系。)(二)小豬做骰子1、"想做奇特的骰子嗎？"2/42、出示空白骰子，分別擺在中間"媽媽給你們準(zhǔn)備3個(gè)空白骰子，有*顏色，顏色，*顏色。我扔到數(shù)字幾，就貼幾個(gè)圓點(diǎn)。請(qǐng)你們記好自己身上有幾個(gè)圓點(diǎn)，注意看，幾？請(qǐng)N個(gè)圓點(diǎn)的寶寶快上來。"3、校訂：師邊巡視邊撕數(shù)字卡，露出圓點(diǎn)校訂。幼兒校訂。"和我的同樣嗎？"4、幼兒按顏色將自己的圓點(diǎn)卡貼在對(duì)應(yīng)顏色的骰子上5、挨次貼好5個(gè)面。"小豬們，真棒，也做出了3個(gè)骰子。"(三)扔骰子拿花生1、"媽媽這有好多花生，我們來扔骰子拿花生。扔到幾個(gè)圓點(diǎn)就拿幾顆。你們會(huì)嗎？"2、請(qǐng)一幼兒示范"你扔的是幾？拿幾顆花生？"3、檢查，幼兒一同點(diǎn)數(shù)"我們來看看他拿的對(duì)不對(duì)，1顆，2顆、、、、、"4、幼兒分組操作，師巡回指導(dǎo)重申要求"扔到幾，就拿幾顆花生放筐里。把拿過來的花生放自己的小筐里。記著必定要輪番玩。沒輪到的小豬要認(rèn)真監(jiān)察看拿的對(duì)不對(duì)。"師巡回指導(dǎo)。(四)結(jié)束"小豬真棒。我們拿到了這么多花生，端好小筐回家吃花生嘍。"教課反?。罕净顒?dòng)是小班計(jì)算活動(dòng)。把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個(gè)教具將情形性教課游戲貫串一直，促使幼兒在與教具資猜中互動(dòng)中思慮、體驗(yàn)，達(dá)成教課目的。脈絡(luò)清楚，層層遞進(jìn)，打破重難點(diǎn)，再穩(wěn)固重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感知數(shù)目及數(shù)目與數(shù)字的關(guān)系。游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)。特別是小班幼兒。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)了豬媽媽有個(gè)奇特骰子這一情形，接下來骰子變吃的，小豬做骰子，扔骰子拿花生吃，幾個(gè)環(huán)節(jié)，都牢牢環(huán)繞目標(biāo)服務(wù)。以物對(duì)量，量對(duì)數(shù)，層層遞進(jìn)，打破要點(diǎn)、難點(diǎn)，最后穩(wěn)固練習(xí)數(shù)與量，量對(duì)物。3/4游戲是幼兒園教課的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂，依據(jù)小班幼兒年紀(jì)特色，活動(dòng)要讓幼兒保持興致，欣喜不停，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教課。第一環(huán)節(jié)出示的教具大骰子，經(jīng)過多次頻頻設(shè)計(jì)制做，骰子共六層，因小班數(shù)學(xué)識(shí)識(shí)5之內(nèi)，所以將一面貼小豬圖片，此外五個(gè)面，分別貼(1-5)的圓點(diǎn)卡--數(shù)字卡--數(shù)字卡--圓點(diǎn)卡--實(shí)物卡(幼兒常有的食品，有蘋果、西瓜、梨、糖果、蘿卜)--顏色卡。邊教課邊撕，讓幼兒一直對(duì)骰子保持奇特感。邊撕卡片，邊貼在黑板上。第一環(huán)節(jié)完成時(shí)，抽象的數(shù)觀點(diǎn)也很直觀地體此刻幼兒眼前。更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第二、三環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了看數(shù)字貼圓點(diǎn)和圓點(diǎn)取物，給每個(gè)幼兒充分操作，思慮的時(shí)間和空間，指引幼兒在體驗(yàn)找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個(gè)幼兒在獨(dú)立操作，親自體驗(yàn)中找到打答案。而活動(dòng)中對(duì)幼兒的多樣化的評(píng)論是促成幼兒對(duì)學(xué)習(xí)興趣的一必需手段，在對(duì)幼兒的評(píng)論做到師評(píng)幼兒，幼兒互評(píng)，幼兒自評(píng)。如第一環(huán)節(jié)中的個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個(gè)別發(fā)問，個(gè)別回答，而后是請(qǐng)幼兒互評(píng)，并給回答對(duì)的幼兒放一個(gè)爆竹(肢體動(dòng)作評(píng)論)，充分的調(diào)換了幼兒的興趣。發(fā)問是老師和幼兒之間的一種溝通形式，是最常有、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。所以，讓幼兒帶著問題自主的睜開思想活動(dòng)，踴躍思慮，充分表達(dá)，是我們貫徹《大綱》精神，提升教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。比如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問"猜猜看是什么？"這一問題，特別是小班幼兒會(huì)依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理想象，會(huì)想出好多東西。自然我們這個(gè)問題的要點(diǎn)不是要求他們能說出多少東西，而是幼兒在注意想這個(gè)問題時(shí)，注意力已經(jīng)被吸引住。在第一環(huán)節(jié)中的發(fā)問是我考慮最多的，由于第一環(huán)節(jié)的五部分，按教課程序下來都是挨次點(diǎn)數(shù)實(shí)物，再點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)，再對(duì)應(yīng)數(shù)字。會(huì)顯得很相同。于是我就在發(fā)問的設(shè)計(jì)上，想了好多。第二部分是邊出示卡片邊集體問答。第三部分是個(gè)別發(fā)問，個(gè)別回答，做到邊問邊答邊校訂。第四部分是先發(fā)問，再個(gè)別回答，再集體校訂(同時(shí)又做到幼兒互評(píng)