—中班教案語言春天瞧，春姑娘多美，可她卻不快樂，由于她沒有找到她的好友們，小好友們情愿幫春姑娘找一找嗎？一起看看中班教案語言春天!歡送查閱!中班教案語言春天1活動(dòng)目標(biāo)：1、圍繞主題運(yùn)用較精確、活潑的語言談話。2、穩(wěn)固幼兒對(duì)春季特征的熟悉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前帶幼兒到室外觀看春天的各種改變。2、背景圖一幅（畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機(jī)、音樂磁帶?；顒?dòng)過程：一、利用歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動(dòng)。師：剛剛我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天）。二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講解并描述春天的根本特征。師：瞧，春姑娘多美，可她卻不快樂，由于她沒有找到她的好友們，小好友們情愿幫春姑娘找一找嗎？1、老師和幼兒共同商量春天所見到的景象后，引導(dǎo)幼兒用清晰的語言講解并描述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發(fā)芽了；桃花開了；燕子從南方飛回來了等等。2、老師對(duì)幼兒的講解并描述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語言的精確性和活潑性。3、以繪畫展現(xiàn)春天的景象。師：春姑娘說小好友明白這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅漂亮的春天的畫面。老師將幼兒所畫的人物、動(dòng)物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過的美麗語言，活潑的講解并描述漂亮的春天。老師再次對(duì)幼兒的講解并描述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)講解并描述杰出的幼兒按時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)語言表述力量差的幼兒大膽發(fā)言。引導(dǎo)幼兒用五彩繽紛來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)熟悉詞語：春天、五彩繽紛。活動(dòng)延長(zhǎng)：帶幼兒到戶外去找春天，激勵(lì)幼兒查找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒愛護(hù)花草地樹木的情感。中班教案語言春天2活動(dòng)目標(biāo)1、通過賞識(shí)和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的漂亮。2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)大思維。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件：查找春天的圖畫2、課件：春天里有的東西活動(dòng)過程一、導(dǎo)入1、老師：小好友，如今是什么季節(jié)？（春天）你怎么明白的是春天呢？2、請(qǐng)小好友相互說一說，春天究竟是什么樣子的呢。二、綻開1、觀看——查找春天的圖畫老師：小好友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五彩繽紛的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。）2、你們明白叫什么春雨嗎？（春雨）想不想看看春雨是什么樣子的？播放動(dòng)感圖片：春雨3、誰明白春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新奇了）三、賞識(shí)散文：春雨的顏色1、提問：這首散文詩好聽嗎？散文詩的名字叫什么?。浚ù河甑念伾?、春雨中有誰在說話啊？小鳥們?cè)跔?zhēng)辯什么問題？請(qǐng)小好友再來賞識(shí)一遍。3、老師配樂朗誦一遍。（1）小燕子是怎樣說的？小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）（2）小麻雀是怎樣說的？小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）（3）小黃鶯是怎樣說的？小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）（4）小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽了大家的談?wù)摚碌酶鼩g了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說：“友愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”老師：小鳥們說的太好了，如今我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎？4、老師朗誦，幼兒可跟誦。四、春天里有哪些東西引導(dǎo)幼兒觀看圖片，查找春天的景象特征。中班教案語言春天3活動(dòng)目標(biāo)1、朗誦詩歌，了解四周環(huán)境在春天的改變。2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡(jiǎn)潔句子?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件：查找春天的圖畫2、春天的掛圖。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入談話：天氣慢慢的溫暖了，如今是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？誰想說說春天有哪些改變？二、綻開1、課件演示（嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述畫面的內(nèi)容）老師：春天來了，春天有哪些改變呢？咱們一起來看看這些地方有什么改變？（河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農(nóng)夫）老師：今天我們就來學(xué)一首詩歌，說得就是春天的改變。2、視聽結(jié)合賞識(shí)詩歌，感受春天的漂亮。（1）老師有感情地朗誦詩歌。（2）提問：春天來了，我們四周有什么改變？“春天在這兒”？3、播放課件，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。（1）引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？有誰小聲答復(fù)說？有誰微笑地說？誰在轟隆轟隆地嚷？（2）幼兒賞識(shí)詩歌課件，答復(fù)問題。（3）分段賞識(shí)課件并有感情地朗誦詩歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲響朗誦春天不同的改變”。（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，訓(xùn)練運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。4、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。（1）播放背景音樂，請(qǐng)幼兒小聲地跟老師一起有感情地朗誦。（2）