—人教初一上冊英語教案有的同學(xué)對小學(xué)英語比擬重視，學(xué)得很好；但有的同學(xué)或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。有的同學(xué)筆試不錯，但語音、語調(diào)、書寫都有待強(qiáng)化。一起看看人教初一上冊英語教案!歡送查閱!人教初一上冊英語教案11.學(xué)習(xí)水平不均有的同學(xué)對小學(xué)英語比擬重視，學(xué)得很好；但有的同學(xué)或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。有的同學(xué)筆試不錯，但語音、語調(diào)、書寫都有待強(qiáng)化。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好同學(xué)剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個連接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有形成肯定的合適自己的方法，都有待改善?？傊?，既要防止好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的同學(xué)拉上去，激發(fā)他們的愛好和信念，趕上中上的水平同學(xué)。在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意培育、激發(fā)愛好，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力量、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平動身，提倡體驗、實踐、參與與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量，使語言的學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)形成主動的情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。教學(xué)措施和輔助二課時總布置總共XXX課時：授課課時復(fù)習(xí)課時測試課機(jī)遇動課時三.教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點(diǎn)Thegoal：ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.GoForIt!是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以同學(xué)的英語語言綜合運(yùn)用力量為目標(biāo)。不僅以語言學(xué)問、語言技能為重點(diǎn)，而且更注意同學(xué)的學(xué)習(xí)策略、情感看法和文化意識。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍敏捷開放，只要老師從同學(xué)的實際水平和語言力量動身，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的布置都是可行的?！癐sometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”（DavidNunan）；提倡老師結(jié)合同學(xué)實際，充足利用同學(xué)、老師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，制造運(yùn)用英語的時機(jī)，留意多渠道開發(fā)教學(xué)資源?！癉on’tusejusttheteXtbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”（DavidNunan）；提倡任務(wù)型語言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格；課堂以同學(xué)為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗參與，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫扎記，重視語言運(yùn)用；正視個體差異，提倡過程鼓勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式鼓勵進(jìn)步。Thekeypointsofeachunit：TopicFunctionsStructuresU1MakingnewfriendsIntroduceyourselfGreetpeopleAskforandgivetelephonenumbersPresenttensetobeWhatquestionsProssessiveadjectives：my，your，his，herU2ThingsintheclassroomIdentifyownershipsDemonstratives：this，thatWhatquestionsandYes/NoquestionsHowdoyouspellpen？U3ThefamilyIntroducepeopleIdentifypeopleDemonstratives：these，thoseSubjectpronouns：I，he，sheYes/NoquestionsPluralnounsU4ThingsaroundthehouseTalkaboutwherethingsareWherequestionsandYes/NoquestionsPrepositions：on，in，underSubjectpronouns：theyU5SpendingtimewithfriendsAskandanswerquestionsaboutownershipMakesuggestionsPresenttensetohaveYes/Noquestionsandshortanswers：let’sAdjectivesofqualityU6FoodTalkaboutlikesanddislikesPresenttensetolikeYes/NoquestionsandshortanswersAffirmativeandnegativestatementsU7ShoppingAskaboutpricesTalkaboutclothingThanksomeoneDemonstratives：this，that，these，thoseHowmuchquestionsU8DatesTalkaboutdatesWhenquestionsProssessive“s”Howoldareyou？U9MoviesTalkaboutpreferencesMakeplansPresenttensetowantYes/Noquestionsandshortanswers：AdjectivesofqualityU10JoiningaclubTalkaboutabilitiesModalverbcanYes/Noquestionsandshortanswers：AffirmativeandnegativestatementsWhatquestionsU11DailyroutinesTalkaboutdailyroutinesAskaboutandsaytimesWhenquestionsWhattimeisit？AdverbsoffrequencyU12SchoolsubjectsTalkaboutpreferencesGivereasonsWhatquestionsWhyquestionsWhoquestionsAdjectivesofquality四、教材分析新目標(biāo)任務(wù)型教學(xué)的特色理念：《新目標(biāo)英語》是以任務(wù)為根底的語言教學(xué)，在教材的設(shè)計上，遵循了自然言語、情境真實性、語言形式為溝通功能性效勞、層層深化階梯型進(jìn)展語言力量、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念，注意引導(dǎo)同學(xué)體會文化差異，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本教材的教學(xué)理念：“學(xué)問用于行動”，強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)用”，培育“創(chuàng)新、實踐力量”，進(jìn)展“學(xué)習(xí)策略”。人教社《新目標(biāo)英語》教材的幾大特色：A.圖文并茂。一幅副充滿情趣，幽默活潑的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計充滿新意，而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意更具時期感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近同學(xué)的生活。同學(xué)一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。B.適用性強(qiáng)。每個單元的選材都來源于同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與同學(xué)的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。如第一冊的十四個話題：熟悉新好友、教室里的物品、家庭成員、食品、購物、電影、參與社團(tuán)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)科目、國家與語言。第二冊的十二個話題：鄰居、動物、足球、職業(yè)、周末活動、音樂、人物性格與外貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、盛行文化、規(guī)章制度與日常生活。由于這些都是同學(xué)熟識的話題，生活中常常遇到的事情，所以同學(xué)簡單接受，學(xué)習(xí)熱忱自然也高。使教學(xué)活動由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。C.注意交際。針對中國同學(xué)學(xué)英語普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動，且內(nèi)容不同，形式多樣，同學(xué)對這些活動充滿愛好，所以大家都能心情昂揚(yáng)地參與pairwork，groupwork，games等活動。同學(xué)們充滿了自信，開心地訓(xùn)練說英語，教室里經(jīng)常充滿了歡歌笑語。同學(xué)們都喜愛上英語課，他們能為學(xué)以致用而感到興奮，同時也體驗到了學(xué)習(xí)語言的歡樂。D.詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500個。這一點(diǎn)正好到達(dá)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》5級的要求。大大豐富了同學(xué)的詞匯量，讓同學(xué)能更好地表達(dá)自己的所思所想。同時也要求同學(xué)必需實行有效的記憶單詞的方法，就會事半功倍，否則難以順應(yīng)教材的要求。這時同學(xué)特別需要老師的指導(dǎo).?！缎履繕?biāo)英語》的教材設(shè)計原則a.言語、情境真實性原則（Theauthenticityprinciple）任務(wù)的設(shè)計要提供應(yīng)學(xué)習(xí)者明確、真實的語言信息。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、把握語言的應(yīng)用。b.形式-功能性原則（Theform-functionprinciple）任務(wù)的設(shè)計注意語言形式和語言功能的結(jié)合。形式-功能性原則，旨在使學(xué)習(xí)者把握語言形式的同時，培育其自我把握語言功能的力量；每一階段任務(wù)的設(shè)計都具有肯定的導(dǎo)入性，同學(xué)在學(xué)習(xí)語言形式的根底上，通過系列任務(wù)的訓(xùn)練，能夠自己進(jìn)行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進(jìn)行真實運(yùn)用。c.階梯型任務(wù)原則（Thetaskdependencyprinciple）學(xué)習(xí)單元中任務(wù)的設(shè)計由簡到繁，由易到難，層層深化，并形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。在語言技能方面，遵循先聽、讀，后說、寫的設(shè)計挨次，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。d.在做中學(xué)原則（Learningbydoing）自始至終引導(dǎo)同學(xué)通過完成詳細(xì)的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓同學(xué)為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。五、教學(xué)詳細(xì)措施及輔助活動1.利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)愛好，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。2.每日進(jìn)行單詞競賽。3.學(xué)唱英文歌。4.堅持值日生報告。5.開展多種游戲和競賽活動。人教初一上冊英語教案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、熟識把握詞匯nameclock等2、學(xué)會介紹自己并詢問他人姓名，能夠利用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行打招呼.3、能聽懂聽力對話并能對依據(jù)聽力對話進(jìn)行自由交際.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：使同學(xué)學(xué)會打招呼和介紹自己，并詢問他人姓名的句型.Nicetomeetyou.Whatsyourname？Mynameis【學(xué)習(xí)過程】：一、自主學(xué)習(xí)（老師寄語：Knowledgeispower.）學(xué)習(xí)任務(wù)一：熟識把握詞匯name，clock1、仔細(xì)觀看第一頁的圖畫，小組商量你所熟悉的物品的英語單詞.2，、試著寫出含有的物品的英語單詞.3、小組競賽，展現(xiàn)（看誰總結(jié)的多，寫的精確）學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)會介紹自己并詢問他人姓名，能夠利用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行打招呼.1、老師自我介紹，引導(dǎo)同學(xué)介紹自己.A：Hello，IamGina，Whatsyourname？B：MynameisAlan.2、小組競賽，兩人一組，詢問他人姓名，介紹自己.3，、分角色朗讀1A對話.學(xué)習(xí)任務(wù)三：能聽懂聽力對話并能對依據(jù)聽力對話進(jìn)行自由交際.1，、聽錄音，給1B的對話編號.2、依據(jù)聽力對話進(jìn)行自由交際.3、小組競賽，展現(xiàn)對話交際。二、合作共建（老師寄語：Manyhandsmakelightwork.）小組商量我們所學(xué)的英語名字和漢語名字的區(qū)分，如何用英語拼寫你的名字？三、系統(tǒng)總結(jié)（老師寄語：Nomancandotwothingsatonce.）1，、歸納你所學(xué)到的問候語.2、自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話.四、診斷評價（一）單項選擇.1.XXyourname？MynameisGina.A.WhatB.WhatsC.WhoD.which2.Goodmorning，MissWang!XXX!A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning3.IXXSally，WhatXyourname？A.am，isB.is，amC.is，isD.am，am4.XnameisLilei.A.IB.IamC.MyD.you5.—XX，Whatsyourname？—JohnGreen.A.HiB.OkC.sorryD.EXcuseme（二）寫出以下單詞的完全形式，并寫出漢語意思.ImXXXXwhatsXXXnamesXXXXX（三）寫出以下單詞.時鐘XX我的XX你的XXX名字XX遇見XXX（四）嘗試翻譯以下句子.1.見到你很快樂.XXXXXXX.2.我叫王小雨.XXXXXX.3.你叫什么名字？XXXXXX（五）依據(jù)情景補(bǔ)全對話.A：Goodafternoon!B：XXXX!A；IXLucy.XXXyourname？B：MyXisJim.NicetoXyou!A：XXXXXX.五、【課后反思】（老師寄語：Neverdothingsbyhalves）人教初一上冊英語教案3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、嫻熟把握本課6個單詞.2、學(xué)會詢問他人姓名及介紹他人姓名.3、能聽懂有關(guān)談?wù)撍诵彰膶υ挷⑦M(jìn)行自由交際.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：詢問他人姓名及介紹他人姓名的句型.一、自主學(xué)習(xí)（老師寄語：Knowledgeispower.）學(xué)習(xí)任務(wù)一：嫻熟讀寫本課6個單詞.1.個人自瀆，記憶本課單詞.2.小組相互檢查單詞讀寫情況.3.依據(jù)漢語寫出以下英語單詞并展現(xiàn).學(xué)習(xí)任務(wù)二：運(yùn)用句型：Whatshis/hername？His/Hernameis進(jìn)行自由交際.1.小搭配作，理解并熟讀以下短語，并寫出漢語意思.mynane（）yourname（）hisname（）hername（）2.個人理解以下對話，并且兩人合作訓(xùn)練.A：Hello!Whatsyourname？B：MynameisGina.A：Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou，too.A：Whatshername？B：HernameisJenny.3.小搭配作，訓(xùn)練自己的對話.4.反抗組開展競賽，展現(xiàn)自己的對話.學(xué)習(xí)任務(wù)三：聽聽力完成2a，2b.1.個人看圖，理解四幅圖畫，思索圖畫中人是在談?wù)撍诉€是對方.2.聽聽力，給四幅圖畫編號.3.小組為單位，熟讀2b中的名字。4.聽聽力，完成2b.二、合作共建（老師寄語：Manyhandsmakelightwork.）商量下面兩句話如何用英語表達(dá).1.他叫Bob.2.她叫Jenny.三、系統(tǒng)總結(jié)（老師寄語：Nomancandotwothingsatonce.）依據(jù)提示，完成以下問答.XXXWhatsXXname？XXisXXXX四、診斷評價1、寫出以下短語.（1）我的時鐘（2）你的問題（3）他的名字（4）她的答復(fù)2、依據(jù)句意及首字母補(bǔ)全單詞。（1）XXXisyourname？（2）NicetomXXyou.（3）HisaXXXisgood.（4）LX!Hisclockisbeautiful（漂亮的）.三、選擇1.XX，Whatshisname？HisnameisJohnGreen.A.HiB.OhC.SorryD.OK2.Sheisagirl（女孩）.WhatsXname？A.herB.sheC.shesD.his五、【課后反思】（老師寄語：Neverdothingsbyhalves）人教初一上冊英語教案4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、熟識把握本節(jié)課的六個詞匯。2、正確區(qū)分英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.3、學(xué)會詢問他人名和姓的句型.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：把握詢問他人名和姓的句型.【學(xué)習(xí)過程】：一、自主學(xué)習(xí)（老師寄語：Knowledgeispower.）學(xué)習(xí)任務(wù)一：熟識把握詞匯。1、個人自讀，記憶本課單詞.2、小組互相檢查單詞讀和寫的情況.3，、據(jù)漢語寫出單詞，小組競賽并展現(xiàn).學(xué)習(xí)任務(wù)二：能運(yùn)用句型：Whatsyourfirstname？MyfirstnameisWhatsyourlastname？Mylastnameis...進(jìn)行交際.1、試讀以下姓名，嘗試總結(jié)歸納.GinaMillerFirstname：XXLastname：XX完成3a.（讓反抗號在黑板上展現(xiàn)）2、理解以下對話，兩人合作訓(xùn)練.A：Hello!Whatsyourname？B：MynameisJackSmith.A：Whatsyourfirstname？B：MyfirstnameisA：Whatsyourlastname？B：Mylastnameis...3、小搭配作，訓(xùn)練自己的對話.4、反抗小組開展競賽，展現(xiàn)自己的對話.（完成3b）二、合作共建（老師寄語：Manyhandsmakelightwork.）學(xué)會了詢問他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替換訓(xùn)練。三、系統(tǒng)總結(jié)（老師寄語：Nomancandotwothingsatonce.）1、總結(jié)你所明白的名和姓。2、自己編寫一個詢問他人姓和名的小對話.四、診斷評價（一）用所給詞的恰當(dāng)形式填空.1.NicetomeetX（your）.2.XX（she）nameisHelenBlack.3.HisfamilynameXX（be）MrGreen.4.X（be）youMrGreen.5.Hi，IXX（be）Lily.（二）據(jù)漢語完成句子1.Brown是他的姓氏.BrownisXXXname.2.她的名是什么？XXXXname？3.你好，我是杰克.Hi，XXJack.4.我的鋼筆是黑色的.XXpenisX.5.他的名字是吉姆.XXXXJim.（三）依據(jù)上下文完成對話.A：Hello!B：XX!A：ImGina，XXX？B：MynameisLindaBrown.A：IsLindayourlastname？B：No.LindaismyXX.AndBrownisXXX.A：Nicetomeetyou.B：XXXX.五、【課后反思】（老師寄語：Neverdothingsbyhalves）人教初一上冊英語教案5LanguageGoal：Talkaboutwhatpeoplearedoing.TeachingAims：ThepresentProgressive（結(jié)構(gòu)式：Be+V-ing）KeyPoints：What’shedoing？He’sreading.Difficultpoints：如今進(jìn)行時的用法和動詞V-ing形式的構(gòu)成。TeachingMethods：由淺入深，設(shè)置場景、對話以及表演來教授新句型。TeachingAids：教學(xué)圖片、教學(xué)光盤、VCD機(jī)、錄音機(jī)TeachingProcedures：Step1.Warming–upA.DutyreportTeacher：Howareyou，boysandgirls？Ss：Fine，thankyou.Teacher：OK，who’sondutytoday？（thestudentwhoisondutystartstomakeadutyreport）B.Askandanswer（TheteacheraskssomeSstoanswerquestionsandwritesdowntheverbsinthesentencesontheblackboard.）T：Usually，whattimedoyougotoschool？S1：……T：WhendoesyourfatherwatchTVintheevening？S2：……T：Doyoudoyourhomeworkintheevening？S3：……T：Whendoyouplaysoccer？S4：……T：whattimedoyouusuallyeatdinner？S5：……（Theteachershouldencouragethestudentsafterquestions.）Theteacheraskthestudentstoreadthesefiveverbsforseveraltimes.Step2.PresentationA.Matchthewordsandtheactivities.Askthestudentstoturntopage83，andlookatthepicturesin1a.Then，theteacheraskquestions：What’shedoing？（Picture1）He’smakingatelephonecall.（Helpthestudentsanswerthequestionwithbodylanguage.）Askandanswerjustlikethat，andfinish1a.（Sscanguessthemeaningofdoinghomework，watchingTV，cleaning，eatingdinnerandreading.）TheSsreadtheseV-ingwordsaftertheteacher.B.Playthevideo.TomaketheSsclearwhattheyarelearninginthisclass.Mr.Gong’swordsdogivetheteacherabighand.（WritedownthetitleofUnit14I’mwatchingTVontheblackboardandasktheSstoreadit.）C.TeachthePresentProgressive.1.IntroductionTelltheSswhatthePresentProgressiveis.（如今進(jìn)行時表示如今正在進(jìn)行或發(fā)生的動作，它的表現(xiàn)形式為BeVerbs+V-ing這也即為它的結(jié)構(gòu)式.）2.TellthedifferenceWritedowntheV-ingformsbyanotherlinesofgo，watch，do，playandeatontheblackboard.AsktheSstohavealookandfindthedifferencebetweenthem.ForeXample：goandgoing，watchandwatching，doanddoing，etc.Then，asktheSstoreadthemagain.3.Listentothetape.LettheSsgetreadytolistentothetape（paperandball-pointpen）.Checktheanswer：2414.Activities.Theteacheractsseveralactionsandsay：”WhatamIdoing？”，helpSsanswer：”I’mopeningthedoor.”（Theotheractions：lookatsomeone，cleanthewindow）Writedownthethreesentencesontheblackboard，andasktheSstopayattentiontotheimportantwordsunderlined：nWhatamIdoing？nI’mopeningthedoor.nWhatamIdoing？nI’mlookingathim.nWhatamIdoing？nI’mcleaningthewindow.5.Pairwork.Askandanswerquestionsaboutwhatpeoplearedoinginthepicture.uWhat’shedoing？uHe’sreading.TheSscanpracticedifferentsentencesupontheverbsontheblackboard