19大象的耳朵尊敬-合作講堂教課方案第二課時一、教課背景與設(shè)計學(xué)所用任課教師年級語文統(tǒng)編版二年級科教材班級課題大象的耳朵本課是一篇童話故事，敘述了一群小動物都說大象的耳朵耷拉著有問題，于是大象也對自己的耳朵產(chǎn)生了思疑，想教材剖析方法讓自己的耳朵豎起來，結(jié)果反而碰到了麻煩的故事。告訴學(xué)生合適自己的才是最好的，不要因為他人的看法而影響了自己的判斷，要有自己的主見。低年級的學(xué)生對風(fēng)趣的故事比較感興趣，但他們讀故事學(xué)情剖析常常流于形式，不可以深入到故事內(nèi)容表達的思想感情中。因此，在教課中應(yīng)充分利用教材的興趣性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，指引學(xué)生感悟故事中包含的道理。1.知識與能力：穩(wěn)固本課生字詞。2．過程與方法：能正確、流暢、有感情地朗誦課文，分角本課教課目的色朗誦、表演課文，知道大象的想法是怎么改變的。3.感情態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得每一個人的詳細狀況不一樣，做事情要從自己的實質(zhì)狀況出發(fā)，不要盲目聽信他人，要有自己的主見?？蛇B續(xù)發(fā)展教育懂得每一個人的詳細狀況不一樣，做事情要從自己的實質(zhì)狀況出浸透點發(fā)，不要盲目聽信他人，要有自己的主見。穩(wěn)固本課生字詞。教課要點2.正確、流暢、有感情地朗誦課文，知道大象的想法是怎么改變的。教課難點感悟故事告訴的道理。課中：指導(dǎo)合作研究同學(xué)們，大象有什么特色？（引入課題）時各階間段任務(wù)與教師活動設(shè)計企圖指導(dǎo)出示圖片：分預(yù)習(xí)大象鐘研究

預(yù)期學(xué)習(xí)成效學(xué)生活動科學(xué)知基礎(chǔ)-可價值觀與連續(xù)學(xué)識行為方式習(xí)能力身體像一堵墻，認識大基礎(chǔ)學(xué)腿像四根柱子，象的特習(xí)能力：耳朵像扇子，鼻征經(jīng)過圖子長，象牙長，片認識尾巴像鞭子等。大象，理解文中33指導(dǎo)1.（出示第一段）1.齊讀第一段。關(guān)鍵字分學(xué)生課文中是怎么說這句話是一個認識比詞。鐘合作大象的耳朵呢？比喻句，把大象喻句，可連續(xù)研究運用的什么修辭的耳朵比作扇會運用學(xué)習(xí)能手法。子。比喻來力：鍛煉2.理解“耷拉”2.耷拉：向下垂說句學(xué)生的一詞，還可以說耷耷拉著眼睛、耷子；理觀察能拉著什么？（圖拉著胡須、耷拉解“耷力和表片指引）給人的著葉子拉”一達能力。感覺如何？垂頭喪氣詞。3.請同學(xué)們自由讀課文。讀準字初步理解音，讀通句子，3.學(xué)生邊讀邊合適自己并用“——”畫畫的才是最出大象說的話。好的。4.（1）我們先玩穩(wěn)固本基礎(chǔ)學(xué)一個識字游戲4.（1）指名讀、課生字習(xí)能力：——大象過河，齊讀詞，進復(fù)習(xí)字把生字詞復(fù)習(xí)復(fù)一步讀詞，理解習(xí)。通課課文內(nèi)（2）出示：（2）讓人感覺文，理容?！斑住苯庹n文可連續(xù)讀這個字給我們奇異，令人感覺基本內(nèi)學(xué)習(xí)能什么感覺？你能一臉的問號。容。力：培育讀好這兩個問句指名讀，學(xué)生點學(xué)生朗嗎？評。讀的能5.大象是怎么回力和提答的呢？你找到5.指名學(xué)生回取信息大象的話了嗎？答的能力。第一句大象的話一定、堅定、自經(jīng)過語應(yīng)當用什么語氣信地讀氣、動讀？作來深入理解基礎(chǔ)學(xué)課文。習(xí)能力：深入理深入了解課文6.大象耷拉著耳6.學(xué)生答，注意解大象內(nèi)容。朵這么自信，怎朗誦，鼓舞用上想法為可連續(xù)么又不安起來了動作。什么改學(xué)習(xí)能呢？（聯(lián)合文中變。力：培育插圖剖析）學(xué)生提7.大象的想法改7.當它站著睡取信息變后采納了什么覺時，用兩根竹的能力舉措？結(jié)果怎竿把耳朵撐起和語言樣？（請你加上來。表達能動作讀一讀有關(guān)大象的耳朵眼力、聆聽句子）兒里，常常有小能力。蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。8.（1）它的想法8.（1）耳朵還又發(fā)生了什么變是耷拉著吧?；?？（2）人家：?。?）人家是人兔、小羊、小鹿、從大象基礎(chǔ)學(xué)家，我是我：“人小馬、小老鼠想法的習(xí)能力：家”指的是誰？我：大象改變中能完整“我”指的是習(xí)得道表述句誰？理。子，穩(wěn)固（3）最后大象認（3）教師指引課文內(nèi)深入理解識到什么了？學(xué)生談容。合適自己可連續(xù)的才是最9.這么存心思的演中鞏學(xué)習(xí)能好的。故事，讓我們一9.小組練習(xí)，教固課文力：培育起演一演吧?，F(xiàn)師巡視指導(dǎo)。內(nèi)容。學(xué)生的在小組合作練表達能習(xí)，一會登臺表力和膽演。（學(xué)生評論）量。1.讀了這篇課1.每一個人都有課本聯(lián)基礎(chǔ)學(xué)懂得每個文，你學(xué)到了什自己的特色，盲系生習(xí)能力：人的詳細4么呢？跟大家說目模擬和照搬活，深課本聯(lián)狀況不分講堂一說吧！他人的做法，有化主系生活，同，做事鐘小結(jié)，時會事與愿違。旨。悟出道情要從自布置理。己的實質(zhì)作業(yè)2.總結(jié)，請你填2.指名學(xué)生填穩(wěn)固所可連續(xù)狀況出一填。課文主要內(nèi)容。學(xué)內(nèi)學(xué)習(xí)能發(fā)，不要3.作業(yè)：容，學(xué)力：培育盲目聽信（1）回家給家人會收集學(xué)生運他人，要講講這個故事。3.（1）朗誦或資料。用知識、有自己的（2）介紹閱讀：表演課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)搜主見。《東施效顰》集資料《東施（2）收集資料的能力效顰》和表達能力。課后：指導(dǎo)應(yīng)用研究-預(yù)習(xí)研究作業(yè)內(nèi)容預(yù)期學(xué)習(xí)成效方式與要求基礎(chǔ)-可價值觀與行為方科學(xué)知識連續(xù)學(xué)式習(xí)能力1.回家給家人1.給家人講講培育學(xué)懂得每一個人的具講講這個故事。這個故事。（朗1.穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)生的語體狀況不一樣，做讀、表演等形容。言表達事情要從自己的式）能力和實質(zhì)狀況出發(fā)，2介紹閱讀：《邯2.學(xué)會收集課2.培育學(xué)生自收集知不要盲目聽信別鄲學(xué)步》《東施外資料。學(xué)能力。識的能人，要有自己的效顰》力。主見。板書設(shè)計：大象的耳朵耷拉——豎起來——耷拉不盲目聽信他人人家是人家，我是我。要有自己的主見三、反省/[就教課方案而言，此處是有關(guān)方案（備忘）]在教課方案時，我第一出示圖片大象，吸引學(xué)生的注意力。再利用大象過河的游戲讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。接著環(huán)繞大象的話及文中反省插圖來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，進而使學(xué)生感知大象想法改變的過程，也著重對學(xué)生表達能力、小組合作表演能力的培育，教課環(huán)節(jié)步步遞進、深入，使學(xué)生理解了故事中的道理。實現(xiàn)了教課目的，攻陷了重難點