人音版五年級音樂上冊《清早》教課方案人音版五年級音樂上冊《清早》教課方案人音版五年級音樂上冊《清早》教課方案《清早》教課方案教課目的：1、能用和睦一致的聲音和快樂的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。2、能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。3、在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清早的美好光陰，珍惜兒童時代的美好光陰。教課重難點：1、能用和睦一致的聲音演唱二聲部歌曲《清早》。2、劃分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。教課準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。教課方法：聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范教課過程：（一）組織教課音階練習(xí)——G自然大調(diào)上下行。導(dǎo)課（二）學(xué)習(xí)歌曲《清早》1、播放《清早》。-1-師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要平常樸實，像說話似的歌唱。第一我們來聽一遍歌曲，請你感覺歌曲的情緒。（學(xué)生答：歌曲情緒）2、再聽歌曲。依據(jù)歌曲情緒的變化能夠為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別如何？（三段：第一段開朗，第二段優(yōu)美，第三段開朗。）3、自學(xué)旋律。1）輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——（學(xué)生自由講話）2）師依據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，指引學(xué)生察看歌曲旋律的特色，找出同樣或相像樂句，解說“同頭換尾”的觀點和D.C.頻頻記號的作用，剖析歌曲ABA三段體構(gòu)造。3）生疏別齊唱一二聲部旋律。4）生疏組分聲部唱旋律。要點重申：每個聲部的同學(xué)在演唱時聲音不要太大，互相兼?zhèn)洌曇羝胶?。（二聲部難度要大一些，能夠讓音準(zhǔn)特別好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參加到第二聲部中。）-2-4、師示范歌曲。學(xué)生評論5、這首歌曲一共幾段歌詞？學(xué)唱第一段歌詞：靜靜慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕盈而開朗更富裕動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨光鍛煉身體的情形。----分唱----互換----連起加速一點唱。第二段：直接唱。分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末端音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----互換---連快。這一段旋律優(yōu)美伸展，歌曲經(jīng)過對春季的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿活力的大自然風(fēng)景的描述，不單表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神相貌。第三段同前。第四段：直接唱。歌曲在D.C.頻頻后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松開朗的氛圍中結(jié)束全曲。四段連起來（隨琴錄音伴奏）。6、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。7、全班同學(xué)一同有感情的演唱《清早》全曲。（三）編創(chuàng)-3-師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還可認為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你感覺，如何唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組議論用什么演唱方式來演唱這首歌。學(xué)生疏組用不一樣的方式表現(xiàn)歌曲。方案典范：方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一同來合唱這首歌。方案3：演唱形式：我一個人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一同合唱第二段。學(xué)生間互相評論，評出唱得最好的一組。（四）小結(jié)師：--