2022年上期高三語文教學(xué)計(jì)劃（7篇）

上期高三語文教學(xué)規(guī)劃1

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有以下問題：文班的成績不錯，理班的學(xué)生仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文班大局部學(xué)生心理素養(yǎng)較好,絕大局部學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的劇烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比擬弱，有時(shí)不能完成教師的要求。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高，只有局部學(xué)生能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)語文，并能完成教師留的作業(yè)。但從考試狀況總體來說學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的學(xué)問體系;(2)根底學(xué)問把握不夠;(3)見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的標(biāo)準(zhǔn)意識欠缺。

二、主要教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃安排

第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書》，根據(jù)考點(diǎn)針對性地復(fù)習(xí)，主要目的是根底力量過關(guān);其次輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初，主要目的是綜合力量突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用力量。第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除學(xué)問構(gòu)造中理解上的障礙。在這一根底上，對語文學(xué)問進(jìn)展梳理和歸納，建立完整的學(xué)問體系。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用力量。

本期的重點(diǎn)在其次輪和第三輪復(fù)習(xí)。

其次輪復(fù)習(xí)，首先帶著學(xué)生深入研讀20xx年安徽省高考語文學(xué)科考試大綱及其說明，進(jìn)展綜合力量的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，主要目的是綜合力量突破?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型例如及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告知我們本年高考題目的命題走向。

其次明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個學(xué)問構(gòu)造及其學(xué)問點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握學(xué)問構(gòu)造內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)展解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)力量。近兩年來，語言學(xué)問和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點(diǎn)在閱讀力量、語言表達(dá)和作文這三個方面。從考生個人語文學(xué)問把握和語言力量的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化對這幾局部內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，通過前一段學(xué)習(xí)有了肯定根底，在這個根底上，實(shí)行這樣的做法：

1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程，詳細(xì)做法是，每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練，內(nèi)容是審題立意、充實(shí)材料、構(gòu)思技巧、多樣形式、語言文采和錘煉范文。

2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程，詳細(xì)做法是，每周早自習(xí)時(shí)間測試教材一冊書的內(nèi)容。詳細(xì)范圍是考綱規(guī)定的詩文。

三、詳細(xì)教學(xué)措施

基于學(xué)情分析和教學(xué)規(guī)劃的安排，我預(yù)備深入備課，依據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)力量，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)展面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生“考一次，長一智“。

期間我還規(guī)劃充分利用晚自習(xí)時(shí)間，催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上消失過的語文根底學(xué)問，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題，共同練習(xí)根底學(xué)問題，力求在本學(xué)期末完成語文根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生夯實(shí)語文根底,提高語文力量。

另外規(guī)劃采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求消失語文拔尖生。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的實(shí)際。只要扎實(shí)敏捷，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得抱負(fù)的效果。

上期高三語文教學(xué)規(guī)劃2

新的學(xué)期，新的開頭，新的奮斗，新的盼望。為了科學(xué)有效地搞好語文復(fù)習(xí)工作，特制定如下教學(xué)工作規(guī)劃。

本年度，我?guī)Ц呷弧⒍蓚€班的語文課。三一班共61個學(xué)生，其中有9個插班的往屆生。他們根底可以，但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。要在短期內(nèi)提高他們的力量和水平，還需要刻苦的訓(xùn)練和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n。二班共67個學(xué)生，學(xué)生根底較差，加強(qiáng)根底是當(dāng)務(wù)之急。

為了六中20xx年的高考，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望，特細(xì)心擬定如下規(guī)劃：

一、學(xué)情分析

本屆學(xué)生總體根底差、底子薄，主要表現(xiàn)在：

1、對課內(nèi)必修課文內(nèi)容生疏;

2、書面表達(dá)力量較差，主觀題作答及作文中多錯別字和病句;

3、書寫不公整、不標(biāo)準(zhǔn);

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)積極性、主動性不高;

所以，復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，抓根底，抓落實(shí)，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的有效性。

二、教學(xué)目的和要求

本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文學(xué)問和語言表達(dá)的有關(guān)學(xué)問及文學(xué)常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語一般話字音，識記現(xiàn)代漢語字形，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，正確使用詞語，辨析并修改病句，擴(kuò)展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換語句，語言表達(dá)簡明、連貫、得體，正確運(yùn)用常見的修辭手法，文學(xué)常識和名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)語言學(xué)問，提高語言表達(dá)力量，提高學(xué)生的古詩文鑒賞力量，為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)根底。

三、教學(xué)措施和方法

1、向45分鐘要質(zhì)量。

1)使用分組教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

2)備課要大量參考多種資料，力求學(xué)問的新、全、準(zhǔn)。

3)上課要留意方法的敏捷多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案，把握原理。堅(jiān)決反對滿堂灌，填鴨式。

4)多開展學(xué)習(xí)競賽活動，獎勤罰懶，在競賽中提出問題，引起學(xué)生留意。

2、多布置作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)收交，準(zhǔn)時(shí)批閱。多鼓舞學(xué)生，愛護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

3、作文要提倡學(xué)生多做教師粗改，多確定學(xué)生的特長。

4、留意適時(shí)開展一些豐富多彩的其次課堂活動，培育學(xué)生興趣，激發(fā)熱忱。

5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)抽查。

6、講評高考模擬試卷，肯定要留意講清思路，教給學(xué)生方法。特殊是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)突破

1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

3、要依據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)構(gòu)造，上好每一節(jié)課。

①學(xué)問復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納學(xué)問要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未消失的命題角度試題)。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。課前布置預(yù)習(xí)(要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個局部寫了什么，文章思路和構(gòu)造，文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課其次環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)展答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目，把握每個命題指向;審清每個試題的題意，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案;分析解答要點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題根本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時(shí)，一要留意突出重點(diǎn)。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當(dāng)成為評講的重點(diǎn)。二要留意將錯誤緣由的分析和運(yùn)用根底學(xué)問解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用學(xué)問的作用。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨(dú)立的板塊(即系列化)，穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時(shí)間對某一板塊進(jìn)展整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化)。

4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，教師必需先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當(dāng)處理。

5、仔細(xì)進(jìn)展質(zhì)量分析，實(shí)行對缺差狀況實(shí)行補(bǔ)救措施

每次模擬考試之后要仔細(xì)采集數(shù)據(jù)，對學(xué)生個體和班級集體狀況進(jìn)展質(zhì)量分析，全面清晰地了解每個小題的答題狀況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施。

教學(xué)進(jìn)度安排

授課人：常成

第一周：古文閱讀復(fù)習(xí)第一次作文

其次周：古文閱讀復(fù)習(xí)

第三周：古文閱讀復(fù)習(xí)其次次作文

第四周：古文閱讀復(fù)習(xí)

第五周：病句學(xué)問第三次作文

第六周：病句學(xué)問

第七周：常見的修辭手法第四次作文

第八周：詩歌鑒賞復(fù)習(xí)

第九周：詩歌鑒賞復(fù)習(xí)第五次作文

第十周：詩歌鑒賞復(fù)習(xí)第

十一周：詩歌鑒賞復(fù)習(xí)第六次作文

第十二周：正確使用詞語學(xué)問

第十三周：正確使用詞語學(xué)問第七次作文

第十四周：擴(kuò)展語句、壓縮語段

第十五周：擴(kuò)展語句、壓縮語段第八次作文

第十六周：選用、仿用、變換句式

第十七周：選用、仿用、變換句式第九次作文

第十八周：語言簡明、連貫、得體

第十九周：語言簡明、連貫、得體第十次作文

其次十周：圖文轉(zhuǎn)化

注：1、作文在周日作文課上寫作、講解。

2、默寫用在每節(jié)課課前檢查。

3、每個板塊的習(xí)題在相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)時(shí)解決。

4、遇到組里考試，所講內(nèi)容順延。

上期高三語文教學(xué)規(guī)劃3

一、指導(dǎo)思想

隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往勝利閱歷、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的根底上，針對我校學(xué)生的實(shí)際狀況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考規(guī)劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試力量的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為2022年我校高考再創(chuàng)佳績作出的奉獻(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3、高中語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回憶與整理。

4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)梳理、歸納。掃除學(xué)問構(gòu)造中理解的障礙。

5、其次輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。

6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用力量提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫局部考點(diǎn)的重要內(nèi)容，預(yù)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。

三、教學(xué)設(shè)想

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得的教學(xué)效果：

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培育學(xué)生各類文章的閱讀力量，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題力量。

2、高中語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回憶與整理，穩(wěn)固已有的感性熟悉，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)展理性歸納，構(gòu)建自己的學(xué)問體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。

3、高中語文考點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與力量訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、進(jìn)展動態(tài)，分析考試大綱，評價(jià)近年高考試卷，猜測命題趨勢，歸結(jié)語文學(xué)問的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的有用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問，解讀政策，猜測命題，指導(dǎo)學(xué)法，教導(dǎo)秘笈，示范解法，標(biāo)準(zhǔn)答題，綜合訓(xùn)練，提升力量。

四、學(xué)生狀況分析：

分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的學(xué)問體系;

2、根底學(xué)問把握不夠;

3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

4、語文答題的標(biāo)準(zhǔn)意識欠缺;

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

五、詳細(xì)教學(xué)措施：

1、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文)-----在穩(wěn)固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的根底上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的力量;文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實(shí)詞(古今異義，一詞多義)、常見虛詞、特別句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊學(xué)問解決新問題;詩歌------依據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓舞學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的根本方法。

2、梳理單元學(xué)問，建立學(xué)問系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進(jìn)展單元測試，學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測。

3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積存，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此根底上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

4、現(xiàn)代文實(shí)行精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生力量。

5、強(qiáng)化語文積存

充分利用早自習(xí)，催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上消失過的語文學(xué)問，幫忙學(xué)生夯實(shí)語文根底，提高語文力量。

6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練實(shí)行循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語文教師自定;雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：

高考作文全程訓(xùn)練

a、根底等級寫作訓(xùn)練

(一)寫作技巧訓(xùn)練

1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改

(二)文體寫作訓(xùn)練

1、記敘性文章寫作2、談?wù)撔晕恼聦懽?/p>

b、進(jìn)展等級寫作訓(xùn)練

(一)常規(guī)性進(jìn)展寫作訓(xùn)練

1、擅長分析(訓(xùn)練目標(biāo)：深刻)

(1)透過現(xiàn)象深入本質(zhì)

(2)提醒問題產(chǎn)生的緣由

(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

2、擅長敘寫(訓(xùn)練目標(biāo)：豐富)

(1)材料豐富

(2)擅長描寫

(3)形象飽滿(4)意境深遠(yuǎn)

3、擅長表達(dá)(訓(xùn)練目標(biāo)：有文采)

(1)詞語生動，句式敏捷

(2)擅長運(yùn)用修辭手法

(3)文句有意蘊(yùn)進(jìn)展排比句、轉(zhuǎn)折句、比方句、對偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。

(二)制造性進(jìn)展寫作訓(xùn)練

1、擅長突破(訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新)

(1)構(gòu)思精致

(2)推理獨(dú)到

(3)想象獨(dú)特

(4)有共性特征

2、擅長出新(訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新)

(1)見解新奇

(2)材料新奇

上期高三語文教學(xué)規(guī)劃4

一、學(xué)生狀況及成績分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（5）、高三（10）兩個班的語文科教學(xué)工作，高三（5）班為一般班級，有學(xué)生53人，高三（10）班為試驗(yàn)班。學(xué)生36人。

思想狀況方面，高三（1）班有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比擬仔細(xì)刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時(shí)與教師進(jìn)展溝通，幫忙教師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（10）班學(xué)生，大局部學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大局部學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的劇烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比擬弱，所以有相當(dāng)一局部學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時(shí)不能完成教師的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo)：全面了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，小說的有關(guān)學(xué)問，熟記文言文。

把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

第五冊語習(xí)文化內(nèi)涵比擬豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培育研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；

除此而外，還要從10月份開頭進(jìn)展語文根底學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語著重培育研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；

著重培育學(xué)生理解文章的力量的閱讀文言文的力量。連續(xù)觀賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題構(gòu)造；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；觀賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念端詳古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要教學(xué)過程中，留意因材施教，做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟，要重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

上期高三語文教學(xué)規(guī)劃5

高三下學(xué)期最主要的`工作就是做好學(xué)生的復(fù)習(xí)規(guī)劃以及學(xué)習(xí)規(guī)劃，所以高三語文教學(xué)規(guī)劃的重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)在這兩個地方。

一、學(xué)情分析

本人所教高三（9）、（10）班是學(xué)校的一般班，大局部學(xué)生成績不太抱負(fù)，語文根底較差，最令人為難的是局部學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問面窄，思路堵塞，文章空洞。

二、教學(xué)設(shè)想

1、討論考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。仔細(xì)討論語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細(xì)做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，精確把握高考動態(tài)，并且準(zhǔn)時(shí)加以落實(shí)。

2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)展專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底。

3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)情，采納了“區(qū)分對待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。

4、落實(shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)展教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。

三、詳細(xì)的措施及留意問題：

以最節(jié)約的時(shí)間換取效率，是我們的愿望。

1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線，將根據(jù)高考試卷構(gòu)造分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段詳細(xì)如下：

①先《三維》古詩文，先課內(nèi)再課外，先根底再拓展拔高；②《三維》論述類文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀類文本專項(xiàng)練習(xí)；③《三維》根底學(xué)問語言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)。

2、為學(xué)生細(xì)心選擇出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭取舉一反三，提高效率、

3、引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)問規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特殊是梳理學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，教師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生主要實(shí)際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知學(xué)生，幫忙學(xué)生理清解題思路，教會學(xué)生解題方法，

4、語文靠的是積存，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是無視語文，為在課外爭得時(shí)間，把局部訓(xùn)練題、局部作文、放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊急的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語文。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積存，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文力量可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點(diǎn)。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個學(xué)問點(diǎn)落實(shí)，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告知學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要留意訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)文章供應(yīng)的相關(guān)信息進(jìn)展符合事理、情理、規(guī)律的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？酥茖W(xué)生回答下列問題時(shí)只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練力量，通過訓(xùn)練來發(fā)覺問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文力量。

8、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)問面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)懷我們的國家、我們的社會，關(guān)懷四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積存學(xué)問學(xué)問、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積存寫作素材；抓好審題立意，避開偏題離題；依據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，構(gòu)造清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

上期高三語文教學(xué)規(guī)劃6

新學(xué)期開頭了，這一學(xué)期是關(guān)鍵的一個學(xué)期，稍有疏忽，就會造成大面積兩極分化現(xiàn)象，因此，我規(guī)劃在教學(xué)中更加積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)水平，并順當(dāng)完成高三教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好本學(xué)期工作，特制訂規(guī)劃如下：

一．指導(dǎo)思想

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)20xx年《考試說明》，留意討論北京市及全國各地與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的熱點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合。

2.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維力量擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的遷移，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)與精確。

3.要特殊注意對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動身點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二．教學(xué)措施：

1．指導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)高效的語文學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、熟識《20xx年北京卷考試說明》的內(nèi)容和要求，確保語文復(fù)習(xí)科學(xué)高效。

2．分題型訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練穿插進(jìn)展，一方面確保分題型訓(xùn)練扎實(shí)、徹底、高效，一方面讓綜合訓(xùn)練貫穿始終，讓高考可能考察的題型不斷得到訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化學(xué)生綜合做題力量。

3．側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生了解把握古詩文和現(xiàn)代文各種體裁的文體學(xué)問，熟悉詩文規(guī)律，針對新高考的兩個閱讀延長題，訓(xùn)練科學(xué)的解讀詩文和解答試題的方法，訓(xùn)練精確標(biāo)準(zhǔn)的答題力量。

4．語文根底學(xué)問的理解記憶要全面扎實(shí)，方法指導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)到位，抓好落實(shí)。

5．課外閱讀背誦要常抓不懈，由于閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感力量和感悟力量增加的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文力量。有真正的語文力量作為支撐，考卷才有可能答得精彩。

6．按規(guī)劃進(jìn)展寫作訓(xùn)練。

三．教學(xué)安排：

復(fù)習(xí)進(jìn)度：

三月份（第一周——第四周）：

1．“詩歌、現(xiàn)代文閱讀表達(dá)技巧”賞析題型訓(xùn)練；

2．“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析”題型訓(xùn)練；

3．詩歌、現(xiàn)代文閱讀語言賞析；

4．綜合訓(xùn)練，做“20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三年級抽樣測試題”；

5．寫作訓(xùn)練；

6．新增閱讀延長題訓(xùn)練；

7．課文背誦默寫。

四月份（第五周——第八周）

1．邊塞詩鑒賞訓(xùn)練；

2．詠史懷古詩鑒賞訓(xùn)練；

3．詠物詩鑒賞訓(xùn)練；

4．借景抒情詩鑒賞訓(xùn)練；

5．寫作訓(xùn)練；

6．新增閱讀延長題訓(xùn)練；

7．課文背誦默寫。

8．各區(qū)一模試題檢測訓(xùn)練

五月份（第十——第十二周）

1．各區(qū)二模試題檢測訓(xùn)練；

2．查缺補(bǔ)漏，反復(fù)穩(wěn)固；

3．考場作文訓(xùn)練指導(dǎo)；

4．定時(shí)應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo)。

四．教學(xué)要求

1．堅(jiān)固樹立時(shí)間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)固樹立效率意識。

2．把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是細(xì)心選編練習(xí)

二是仔細(xì)落實(shí)練習(xí)。

三是重視講評練習(xí)。

規(guī)劃一經(jīng)制定，本學(xué)期工作將以此為指導(dǎo)。但在實(shí)施的過程中要依據(jù)學(xué)情，做好調(diào)整。

上期高三語文教學(xué)規(guī)劃7

一、根本狀況分析

高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未完畢，整個高三語文教學(xué)顯得時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大。

從對幾次測試的狀況分析來看，學(xué)生的根底學(xué)問把握得還不夠扎實(shí)，失分較多；現(xiàn)代文閱讀有肯定根底，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑒賞失分較大，學(xué)生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達(dá)自己對詩歌的理解。仿寫、擴(kuò)寫和縮寫，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺，機(jī)械地仿照，這樣很簡單失分。

作文，這個“天下第一大題”，雖然一般狀況拉分不會很大，但假如偏離了話題，也會失分很大的；而要沖擊高分層，作文必需得高分。從目前狀況分析，學(xué)生語言功底還行，但由于缺少作文的專題訓(xùn)練，往往不能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，只是泛泛而談，中心不夠突出。

二、今后的一些設(shè)想

盡快完畢新授，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。