瀏陽(yáng)市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（No）科目物理年級(jí)九班級(jí)1806、1807時(shí)間年月日課題第十三章第三節(jié)比熱容（第二課時(shí)）課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（含學(xué)科核心素養(yǎng)）1.知識(shí)與技能：了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性；知道水的比熱容較大，知道這一特點(diǎn)在生活中的一些應(yīng)用；嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。2.過程與方法：通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟比熱容是如何影響物體溫度的變化的，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析解決實(shí)際問題；通過設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)控制變量法在科學(xué)探究中的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)比熱容的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生保持對(duì)自然的好奇心，對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然規(guī)律，逐步形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教材分析教學(xué)重點(diǎn)通過探究實(shí)驗(yàn)得出比熱容的概念并聯(lián)系社會(huì)生活應(yīng)用其分析解決一些簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn)熱量計(jì)算。關(guān)鍵點(diǎn)熱量計(jì)算的公式易錯(cuò)易混點(diǎn)熱量計(jì)算教學(xué)方法分析推理法、訓(xùn)練法學(xué)習(xí)方法學(xué)情分析在本節(jié)第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比熱容的概念，在此知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)熱量的計(jì)算，并加強(qiáng)訓(xùn)練，應(yīng)該能取得較好的效果。資源準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃)，它的物理意義是什么？二、新授1、熱量計(jì)算分析推理1：1kg的水溫度升高（降低）1℃所吸收（放出）的熱量為4.2×103J，那么2kg的水溫度升高（降低）1℃所吸收（放出）的熱量是多少J呢？5kg的水溫度升高（降低）1℃所吸收（放出）的熱量是多少J呢？100kg的水溫度升高（降低）1℃所吸收（放出）的熱量又是多少J呢？方法歸納：熱量=比熱容×質(zhì)量分析推理2：1kg的水溫度升高（降低）1℃所吸收（放出）的熱量為4.2×103J，那么1kg的水溫度升高（降低）2℃所吸收（放出）的熱量是多少J呢？1kg的水溫度升高（降低）5℃所吸收（放出）的熱量是多少J呢？1kg的水溫度升高（降低）100℃所吸收（放出）的熱量又是多少J呢？方法歸納：熱量=比熱容×變化的溫度分析推理3：2千克的水，使它的溫度由20℃升高到100℃，需要水吸收多少熱量？根據(jù)水的比熱是4.2×103J/(kg·℃)可知，1kg的水溫度升高1℃吸收4.2×103J的熱量。那么2千克的水溫度升高1℃吸收的熱量應(yīng)是：4.2×103J/(kg·℃)×2kg。這些水的溫度升高了100℃-20℃=80℃，吸收的熱量是:4.2×103J/(kg·℃)×2kg×80℃=6.72×105J。方法歸納：熱量=比熱容×質(zhì)量×變化的溫度2、公式推導(dǎo)：用“Q”表示熱量、“C”表示比熱容、“m”表示質(zhì)量、“△t”表示變化的溫度那么我們就得出了熱量的計(jì)算公式：Q=cm△t吸熱：Q吸=cm（t-t0）放熱：Q放=cm（t0-t）3、例題及練習(xí)：（PPT）例1、質(zhì)量是10千克的冰，溫度由-20℃升高到0℃，冰吸收多少熱量？例2、2千克的水，使它的溫度由40℃升高到沸騰，水吸收多少熱量？例3、質(zhì)量為2千克，溫度為20℃的水，吸收8.4×104J的熱量的，溫度升高了多少攝氏度？例4、質(zhì)量為2千克，溫度為20℃的水，吸收1.68×105J的熱量的，溫度升高到多少攝氏度?例5、溫度為20℃的水，吸收1.68×105J的熱量，溫度升高到60℃,水的質(zhì)量是多少克?例6、初溫相同的的銅和鉛,它們的比熱容之比是3：1,質(zhì)量之比是2：3.