低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)

建設(shè)方案目錄TOC\o"1-5"\h\z一、建設(shè)基礎(chǔ) 1（一）專業(yè)現(xiàn)狀 1.初步形成了適合高端技能型人才培養(yǎng)的模式 1\o"CurrentDocument".擁有一支結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì) 1\o"CurrentDocument".實(shí)踐教學(xué)條件良好 2\o"CurrentDocument".構(gòu)建了職業(yè)能力導(dǎo)向的課程體系，項(xiàng)目教學(xué)模式 2\o"CurrentDocument".學(xué)生素質(zhì)高，受到企業(yè)歡迎 3（二）需求分析 3.社會(huì)需求 3\o"CurrentDocument".行業(yè)需求 4\o"CurrentDocument".崗位要求 5.培養(yǎng)目標(biāo) 7\o"CurrentDocument"（三）思考 7\o"CurrentDocument"1、人才培養(yǎng)方案的修訂與課程體系的重構(gòu) 7\o"CurrentDocument"2、壯大兼職教師隊(duì)伍，提升專業(yè)教師水平 8\o"CurrentDocument"3、加強(qiáng)教材建設(shè)，豐富教學(xué)資源 8\o"CurrentDocument"4、深化校企合作，加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 9二、建設(shè)目標(biāo) 9（一）總體目標(biāo) 9（二）具體目標(biāo) 10\o"CurrentDocument".創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成“現(xiàn)代”特色 10\o"CurrentDocument".重構(gòu)課程體系，加強(qiáng)教材建設(shè) 10\o"CurrentDocument".加強(qiáng)校內(nèi)外基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐育人 11\o"CurrentDocument".轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué) 12\o"CurrentDocument".建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制 12\o"CurrentDocument".實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，提升教育教學(xué)質(zhì)量 13三、建設(shè)內(nèi)容 14（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 14\o"CurrentDocument"（二）重構(gòu)課程體系 17（三）加強(qiáng)校內(nèi)外基地建設(shè) 23\o"CurrentDocument".實(shí)訓(xùn)室硬件建設(shè) 23\o"CurrentDocument".實(shí)訓(xùn)基地管理與運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 26\o"CurrentDocument"（四）優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 27（五）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制 29.專業(yè)帶頭人： 29\o"CurrentDocument".骨干教師： 30\o"CurrentDocument".兼職教師： 31\o"CurrentDocument".雙師素質(zhì)的提升： 31\o"CurrentDocument".校企教師合作機(jī)制： 31\o"CurrentDocument"（六）教學(xué)運(yùn)行與保障 32\o"CurrentDocument"（七）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 35\o"CurrentDocument".目標(biāo)監(jiān)控 35\o"CurrentDocument".人才培養(yǎng)過(guò)程監(jiān)控 35\o"CurrentDocument".結(jié)果監(jiān)控 36\o"CurrentDocument"（八）社會(huì)服務(wù) 36.企業(yè)員工培訓(xùn)、制定職業(yè)技能等級(jí)鑒定標(biāo)準(zhǔn)、技能等級(jí)鑒定.36\o"CurrentDocument".承接低空無(wú)人機(jī)航拍航測(cè)等技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目 37\o"CurrentDocument".資源共享與合作交流 37四、建設(shè)進(jìn)度 38五、資金預(yù)算：表格與建設(shè)進(jìn)度匹配 54\o"CurrentDocument"六、預(yù)期效果： 58\o"CurrentDocument"（一）特色鮮明的人才培養(yǎng)模式 58\o"CurrentDocument"（二）適合軍地兩用的高端技能型人才的課程體系 59\o"CurrentDocument"（三）建成高水平的專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 59\o"CurrentDocument"（四）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)進(jìn)一步完善 59\o"CurrentDocument"（五）教學(xué)質(zhì)量保障與質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)一步完善 60\o"CurrentDocument"（六）社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)一步增強(qiáng) 60七、專業(yè)建設(shè)保障措施 60（一）資金保障 60\o"CurrentDocument"（二）組織保障 61（三）制度保障 61.構(gòu)建教學(xué)管理體系 61\o"CurrentDocument".管理及制度保證 61一、建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)現(xiàn)狀.初步形成了適合高端技能型人才培養(yǎng)的模式低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)是學(xué)院2010年開始建設(shè)的專業(yè)。該專業(yè)明確了“教、產(chǎn)、學(xué)、研一體化”的建設(shè)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持走軍地聯(lián)合培養(yǎng)與教學(xué)做一體化道路，不僅注重學(xué)生低空無(wú)人機(jī)操控、組裝調(diào)試、維護(hù)維修、航拍航測(cè)應(yīng)用等職業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生軍事素質(zhì)的訓(xùn)練，以培養(yǎng)高素質(zhì)的軍地兩用人才。為此，我院聘請(qǐng)了5名具有扎實(shí)低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)及豐富應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，與我院合作開發(fā)了“軍地聯(lián)合、校企共育、工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。.擁有一支結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì)本專業(yè)現(xiàn)有專任專業(yè)教師8人，兼職教師6人。其中專任教師中70%以上具有碩士學(xué)位，具有副教授、高級(jí)工程師以上職稱人員占40%， “雙師素質(zhì)”教師比例接近80%；兼職教師結(jié)構(gòu)合理、隊(duì)伍穩(wěn)定，主要來(lái)自中海石油天津新能源科技有限公司、天津市警備區(qū)、天津允公教育咨詢有限公司等單位。這支優(yōu)秀的雙師結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)為培養(yǎng)高素質(zhì)的軍地兩用人才提供了堅(jiān)實(shí)保障。.實(shí)踐教學(xué)條件良好該專業(yè)現(xiàn)有電子實(shí)訓(xùn)基地、單片機(jī)綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地、無(wú)人機(jī)模擬操控實(shí)訓(xùn)基地、無(wú)人機(jī)工藝組裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)基地等6個(gè)實(shí)訓(xùn)室，不僅基本滿足了在校學(xué)生的綜合職業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還可以對(duì)外承接低空無(wú)人機(jī)操控手等相關(guān)工種的技能培訓(xùn)及鑒定。同時(shí)，學(xué)院與中海石油天津新能源科技有限公司、南京翔鷹航空科技有限公司等企事業(yè)單位共同建立了5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)提供了充足的平臺(tái)。.構(gòu)建了職業(yè)能力導(dǎo)向的課程體系，項(xiàng)目教學(xué)模式為適應(yīng)軍方和民用兩大領(lǐng)域?qū)Φ涂諢o(wú)人機(jī)操控專業(yè)人才的需求，我院走訪了**安翔動(dòng)力科技有限公司、**中飛艾維航空科技有限公司、南京翔鷹航空科技有限公司等無(wú)人機(jī)相關(guān)企業(yè)，調(diào)研了其典型工作崗位的資質(zhì)與能力要求，并在此基礎(chǔ)上與天津市警備區(qū)、南京翔鷹航空科技有限公司、天津允公教育咨詢有限公司等企業(yè)共同開發(fā)了以全面培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目的的課程體系與標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)在教學(xué)方面，我們?yōu)槊块T課程開發(fā)了3-8個(gè)基于真實(shí)工作任務(wù)的教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在做項(xiàng)目的過(guò)程中習(xí)得相關(guān)的知識(shí)、技能與素質(zhì)。.學(xué)生素質(zhì)高，受到企業(yè)歡迎我院低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)目前尚無(wú)畢業(yè)生，但本專業(yè)在籍學(xué)生以專業(yè)對(duì)口率100%的比例參加過(guò)假期社會(huì)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)，在此期間，學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、嫻熟的技能，較高的綜合素質(zhì)贏得了企業(yè)的一致認(rèn)可，好評(píng)率達(dá)到了98%以上，甚至有6名同學(xué)提前收到了南京翔鷹航空科技有限公司、**國(guó)鷹航空科技有限公司等企業(yè)的錄用通知。（二）需求分析.社會(huì)需求低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)是一門新興的綜合性技術(shù)，自在我國(guó)推廣和應(yīng)用以來(lái)，在軍用和民用技術(shù)領(lǐng)域獲得了廣泛應(yīng)用。在具體應(yīng)用中，低空無(wú)人機(jī)也成為我國(guó)國(guó)防建設(shè)、地質(zhì)勘測(cè)、電網(wǎng)巡視、高速公速巡查、氣象檢測(cè)、海事巡邏等多個(gè)領(lǐng)域所采用的作業(yè)手段和提升產(chǎn)業(yè)規(guī)模水平發(fā)展的工具。甚至在近幾年的幾場(chǎng)國(guó)際局部戰(zhàn)爭(zhēng)中均大批量的使用了無(wú)人機(jī)，可以預(yù)見的是無(wú)人機(jī)在未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上的用途將越來(lái)越大，它必然會(huì)成為世界各軍事大國(guó)武器裝備發(fā)展的重點(diǎn)。無(wú)人機(jī)除了在軍事領(lǐng)域中執(zhí)行偵察、監(jiān)視、火力打擊、通信等多種任務(wù)外，在民用領(lǐng)域亦可完成災(zāi)害評(píng)估、地質(zhì)勘測(cè)、航拍航測(cè)、警用高速公路巡查、森林防火、海事巡邏等多種任務(wù)。另外，在泥石流、地震、風(fēng)暴等自然災(zāi)害中，無(wú)人機(jī)通過(guò)及時(shí)快速的傳遞信息，也發(fā)揮了極其重要的作用，已經(jīng)成為我們?nèi)祟悓?duì)抗自然災(zāi)害不可或缺的工具。由此可見，無(wú)論在軍事還是民用領(lǐng)域或是抵御自然災(zāi)害中，低空無(wú)人機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，因此也帶來(lái)了大量的低空無(wú)人機(jī)操控及應(yīng)用人才的需求。僅以測(cè)繪行業(yè)為例，在全國(guó)范圍內(nèi)推廣應(yīng)用固定翼輕型無(wú)人機(jī)航攝系統(tǒng)，為國(guó)家應(yīng)急救災(zāi)等工作提供數(shù)據(jù)獲取手段，是國(guó)家測(cè)繪局的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。僅2010年，就有16個(gè)省、市航測(cè)單位裝備了無(wú)人機(jī)航攝系統(tǒng)，這也標(biāo)志著曾在汶川大地震抗震救災(zāi)及災(zāi)后重建中發(fā)揮重要作用的無(wú)人機(jī)航攝系統(tǒng)已開始全面裝備測(cè)繪單位，但是目前國(guó)內(nèi)無(wú)人機(jī)操控手及相應(yīng)的地勤人員、航測(cè)數(shù)據(jù)處理人員均由一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)短期培訓(xùn)而成，不僅在數(shù)量上無(wú)法滿足當(dāng)前的社會(huì)需求，在人才質(zhì)量上也無(wú)法滿足用人單位的要求。在其他無(wú)人機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域中也出現(xiàn)了此類的人才短缺現(xiàn)象，嚴(yán)重制約著企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、安全作業(yè)、成本節(jié)約等方面的發(fā)展。.行業(yè)需求天津市當(dāng)前最急缺高層次人才和高技能人才主要集中在航空航天、石油化工、裝備制造、電子信息、生物制藥、新能源新材料、國(guó)防科技、輕工紡織等八大優(yōu)勢(shì)支柱產(chǎn)業(yè)及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。其中航空航天產(chǎn)業(yè)對(duì)高技能人才的需求位居榜首。2005年，天津航空航天產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值為2.2億元，隨著空客A320系列飛機(jī)天津總裝線、直升機(jī)基地、無(wú)人機(jī)研發(fā)生產(chǎn)基地、新一代運(yùn)載火箭產(chǎn)業(yè)化基地和衛(wèi)星有效荷載項(xiàng)目相繼落戶，短短6年時(shí)間，天津進(jìn)駐了50余家航空航天制造企業(yè)和上百家航空配套企業(yè)。2010年天津航空航天產(chǎn)業(yè)完成工業(yè)總產(chǎn)值170.15億元人民幣，同比增長(zhǎng)66.2%。伴隨著天津航空航天產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展，各類航天航空人才的需求壓力也日漸膨脹，人才短缺也成為各大企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵難題。其中低空無(wú)人機(jī)操控手、維護(hù)維修人員以及地勤人員的缺口也突顯出來(lái)。目前國(guó)內(nèi)部分高等院?；蜓芯克铝τ谂囵B(yǎng)無(wú)人機(jī)研發(fā)人才，而無(wú)一所職業(yè)院校培養(yǎng)低空無(wú)人機(jī)操控手、維護(hù)維修人員。因此我院開設(shè)了低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)填補(bǔ)了這一空白。無(wú)人機(jī)除了在航空航天業(yè)有著廣泛的應(yīng)用，低空無(wú)人飛行器航測(cè)遙感系統(tǒng)是高分辨率及高精度遙感影像獲取和處理的嶄新技術(shù)，當(dāng)前也成為三維精細(xì)測(cè)繪的優(yōu)勢(shì)技術(shù)手段，突破了衛(wèi)星遙感與航空遙感無(wú)法達(dá)到的影像測(cè)繪精度。因此利用無(wú)人機(jī)進(jìn)行航拍航測(cè)的技術(shù)人員也成為當(dāng)前這一行業(yè)的緊缺人才。.崗位要求我院低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)面向的主要崗位有低空無(wú)人機(jī)操控手、維護(hù)維修人員、地勤人員、搭載設(shè)備操控人員、數(shù)據(jù)處理人員，通過(guò)調(diào)研相關(guān)的無(wú)人機(jī)企業(yè)，我們明確了這些崗位的技能要求，如表1-2-1所示，這是我們制定人才培養(yǎng)方案及設(shè)計(jì)課程體系和標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。表1-2-1低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位及其要求從事崗位崗位技能要求低空無(wú)人機(jī)操控手掌握無(wú)人機(jī)飛行原理、無(wú)線遙控技術(shù)，熟練掌握低空無(wú)人機(jī)的起飛、航線規(guī)劃和飛行、降落等操控技能，能夠分析各種天氣環(huán)境下無(wú)人機(jī)的飛行技術(shù)要點(diǎn)，根據(jù)航拍航測(cè)等任務(wù)要求完成低空無(wú)人機(jī)的操控，掌握無(wú)人機(jī)搭載設(shè)備的安裝調(diào)試與操控。掌握自駕儀軟件的操作；低空無(wú)人機(jī)維護(hù)維修熟練掌握各種無(wú)人機(jī)的組裝工藝、調(diào)試、維護(hù)維修；掌握發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、拆裝與維修；掌握接收機(jī)、電調(diào)、舵機(jī)與機(jī)翼之間的連接與調(diào)試、故障判斷與處理等。地勤掌握無(wú)人機(jī)地面站的架設(shè)、調(diào)試，掌握配合操控手做好航拍航測(cè)數(shù)據(jù)檢測(cè)與處理，掌握無(wú)人機(jī)自駕儀軟件的操作，掌握?qǐng)龅乜睖y(cè)、根據(jù)天氣、飛行場(chǎng)地環(huán)境進(jìn)行無(wú)人機(jī)飛行路徑的規(guī)劃等技能。技能士官要求具有過(guò)硬的軍事素質(zhì)，掌握無(wú)人機(jī)的操控、維護(hù)維修，掌握無(wú)人機(jī)搭載設(shè)備的安裝調(diào)試，掌握無(wú)人靶機(jī)的操控、路6徑規(guī)劃、設(shè)備回收等技能。搭載設(shè)備操控掌握無(wú)人機(jī)飛行技術(shù)，航拍航測(cè)等無(wú)人機(jī)搭載設(shè)備安裝、調(diào)試和操控技術(shù)。數(shù)據(jù)處理掌握無(wú)人機(jī)飛行數(shù)據(jù)處理、航拍航測(cè)數(shù)據(jù)檢測(cè)與處理。4.培養(yǎng)目標(biāo)低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德和軍事素養(yǎng)，能夠運(yùn)用無(wú)人機(jī)相關(guān)理論與技術(shù)快速分析與解決工作任務(wù)，具備從事低空無(wú)人機(jī)組裝、調(diào)試、維護(hù)、維修、操控、地勤、航拍航測(cè)等崗位職業(yè)能力、適合軍民兩用的優(yōu)秀高端技能型專門人才。（三）思考自2010年專業(yè)建設(shè)啟動(dòng)以來(lái)，我們?cè)趯?shí)踐教育教學(xué)過(guò)程中，不斷積極探索，很多認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從不成熟到有所收獲與思考，下列若干問(wèn)題變得越來(lái)越突出，已成為我們當(dāng)前專業(yè)提升不得不認(rèn)真探討與解決的議題：1、人才培養(yǎng)方案的修訂與課程體系的重構(gòu)通過(guò)這三年的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，尤其是與企業(yè)和部隊(duì)兼職老師共同教學(xué)的過(guò)程中，我們共同認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前低空無(wú)人機(jī)行業(yè)的快速發(fā)展和生源質(zhì)量的變化，原來(lái)的人才培養(yǎng)方案和課程體系必須重新進(jìn)行修訂與完善，以滿足培養(yǎng)適合軍地兩用的高端技能型人才。2、壯大兼職教師隊(duì)伍，提升專業(yè)教師水平本專業(yè)自啟動(dòng)建設(shè)以來(lái)，一直堅(jiān)持通過(guò)“雙師結(jié)構(gòu)”實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐教學(xué)一體化，即校內(nèi)專業(yè)教師與校外兼職教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。但隨著學(xué)生數(shù)量的增加，尤其是無(wú)人機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)展，無(wú)疑需要更多的校外兼職教師充實(shí)到我們的教師團(tuán)隊(duì)中來(lái)。對(duì)于我院的專業(yè)教師仍需提高專業(yè)實(shí)踐能力，進(jìn)一步充實(shí)教育教學(xué)理念與方法。唯有高水平專業(yè)教師與充足兼職教師的高效合作，才能保障高質(zhì)量人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)。因此，如何通過(guò)培養(yǎng)、企業(yè)引進(jìn)、國(guó)內(nèi)外進(jìn)修等多種途徑，優(yōu)化和提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量是急需解決的問(wèn)題。3、加強(qiáng)教材建設(shè)，豐富教學(xué)資源低空無(wú)人機(jī)的應(yīng)用是新興產(chǎn)業(yè)，因此適合于職業(yè)教育培養(yǎng)這類人才的教材非常稀缺。根據(jù)崗位技能要求編寫適合低空無(wú)人機(jī)高端技能型人才培養(yǎng)的教材是我們當(dāng)前專業(yè)建設(shè)必須思考的問(wèn)題。另外，網(wǎng)絡(luò)已成為教學(xué)數(shù)字化信息化不可或缺的資源，加強(qiáng)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也是我們專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方向。4、深化校企合作，加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)“軍地聯(lián)合，校企共育，工學(xué)結(jié)合”是我們堅(jiān)持的人才培養(yǎng)模式，如何建立一種良好的校企合作機(jī)制與制度，如何解決校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備與耗材的不足也是我們專業(yè)發(fā)展必須突破的瓶頸。二、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)我院低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)從事低空無(wú)人機(jī)操控、維護(hù)維修、航拍航測(cè)應(yīng)用、無(wú)人靶機(jī)操控軍地兩用的高端技能型人才為目標(biāo)，主動(dòng)圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，按照產(chǎn)業(yè)"專業(yè)-職業(yè)-就業(yè)-立業(yè)“五業(yè)融通”的專業(yè)建設(shè)思路，堅(jiān)持“軍地聯(lián)合，校企共育，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革，建立以低空無(wú)人機(jī)操控、維護(hù)維修及航拍航測(cè)應(yīng)用等工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)與項(xiàng)目化教學(xué)，大力推進(jìn)“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)方法。同時(shí)我院與天津市警備區(qū)、中海石油天津新能源科技有限公司、南京翔鷹航空科技有限公司、天津允公咨詢有限公司等企事業(yè)單位合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全面提高本專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為航空企業(yè)和無(wú)人機(jī)基地企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的動(dòng)手能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高的高端技能型人才。在堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的前提下，學(xué)生編入預(yù)備役，并進(jìn)行技能士官崗前軍事訓(xùn)練與在校生軍事化管理，以為部隊(duì)輸送高素質(zhì)技能型士官人才。（二）具體目標(biāo).創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成“現(xiàn)代”特色通過(guò)與天津市警備區(qū)、中海石油天津新能源科技有限公司、南京翔鷹航空科技有限公司、天津允公教育咨詢有限公司等企事業(yè)單位的深度合作，根據(jù)低空無(wú)人機(jī)相關(guān)崗位的具體需求與資格標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合社會(huì)核心價(jià)值觀與現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念，共同完善與充實(shí)“軍地聯(lián)合，校企共育，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；通過(guò)軍地聯(lián)合培養(yǎng)高技能士官人才培養(yǎng)模式研究課題，研究和探索軍地聯(lián)合人才培養(yǎng)的教學(xué)模式改革；通過(guò)編入預(yù)備役，并進(jìn)行技能士官崗前軍事訓(xùn)練與在校生軍事化管理，為部隊(duì)儲(chǔ)備高素質(zhì)技能型士官；進(jìn)一步完善頂崗實(shí)習(xí)和“雙證書”制度，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間達(dá)到半年以上，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)達(dá)到100%,學(xué)生“雙證書”獲證率達(dá)到100%,以培養(yǎng)具有天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院特征的低空無(wú)人機(jī)高端技能型人才。.重構(gòu)課程體系，加強(qiáng)教材建設(shè)與天津市警備區(qū)、中海石油天津新能源科技有限公司、南京翔鷹航空科技有限公司、天津允公教育咨詢有限公司等企事業(yè)單位在共同確定本專10業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式基礎(chǔ)上，以低空無(wú)人機(jī)組裝、調(diào)試、維護(hù)維修及操控應(yīng)用、地勤等典型工作崗位能力培養(yǎng)為依據(jù)，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征，與合作企事業(yè)單位共同重構(gòu)低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)的工作系統(tǒng)化課程體系；結(jié)合企業(yè)新技術(shù)、新工藝，完善課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂教學(xué)內(nèi)容；在建設(shè)期重點(diǎn)打造《無(wú)人機(jī)操控技術(shù)實(shí)訓(xùn)》、《無(wú)人機(jī)自駕操控技能實(shí)訓(xùn)》、《航測(cè)數(shù)據(jù)處理技術(shù)》3門優(yōu)質(zhì)核心課程，并根據(jù)崗位技能要求主、參編6本適合低空無(wú)人機(jī)高端技能型人才培養(yǎng)的高職高專教材；發(fā)展數(shù)字化信息化教學(xué)及其資源，加強(qiáng)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。.加強(qiáng)校內(nèi)外基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐育人根據(jù)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)要求，尤其是新課程體系的特征，按照“校企聯(lián)動(dòng)、資源共享、人才共育”的建設(shè)思路，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。其中擴(kuò)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室3個(gè)，新建實(shí)訓(xùn)室3個(gè)；同時(shí)在原有5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新增零度智控（**）智能科技有限公司、**安翔動(dòng)力科技有限公司等校外實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)，使低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流水平，以便為“實(shí)踐育人”提供肥沃的土壤。同時(shí)將課堂教學(xué)引入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境下（或模擬真實(shí)工作環(huán)境），通過(guò)解決綜合職業(yè)任務(wù)，借助專業(yè)教師與企業(yè)專家的幫助，甚至完全獨(dú)立地習(xí)得成為低空無(wú)人機(jī)高端技能型人才所必須具備的知識(shí)、技能與素質(zhì)。11.轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)本專業(yè)將努力從“以教師為中心”的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的培養(yǎng)模式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是解決工作任務(wù)的當(dāng)事人，而教師作為主持人、指導(dǎo)員與咨詢師，要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生參與任務(wù)解決，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)觸類旁通。同時(shí)在“以學(xué)生為中心”的培養(yǎng)模式下，要大力推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，即在真實(shí)工作背景下將所要學(xué)習(xí)的新技能、新知識(shí)隱含在學(xué)習(xí)任務(wù)中，以完成工作任務(wù)的過(guò)程作為教學(xué)活動(dòng)的中心，統(tǒng)籌安排教學(xué)方法、教學(xué)材料（教材、引導(dǎo)文、工作頁(yè)、信息頁(yè)等）和教學(xué)設(shè)備等要素，體現(xiàn)實(shí)踐和理論高度融合，學(xué)習(xí)與工作無(wú)界限，教與學(xué)相輔相生，保證教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求相一致，教學(xué)情境與職業(yè)情境相一致，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作任務(wù)相一致。.建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制通過(guò)“傳、幫、帶”傳統(tǒng)培養(yǎng)方式與企業(yè)引進(jìn)、國(guó)內(nèi)兄弟院校的交流研討、下廠鍛煉、國(guó)外進(jìn)修等多種途徑，優(yōu)化和提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量。對(duì)于校內(nèi)專業(yè)教師，本專業(yè)擬以專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)為重點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)和引進(jìn)低空無(wú)人機(jī)操控、航拍航測(cè)技術(shù)方向?qū)I(yè)帶頭人2人，培養(yǎng)12低空無(wú)人機(jī)組裝工藝、維護(hù)維修技術(shù)，無(wú)人機(jī)自駕儀操控技術(shù)等方向?qū)I(yè)骨干教師5人。隨著學(xué)生數(shù)量的增加，尤其是無(wú)人機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)展，本專業(yè)擬新聘請(qǐng)具有豐富專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師5人，使兼職教師達(dá)到11人，兼職教師和專任教師比例達(dá)到1：1以上。培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師6人，使“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到95%以上。同時(shí)通過(guò)軍地聯(lián)合培養(yǎng)高技能士官人才培養(yǎng)模式研究課題，使本專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)課題研究的方式，探索出一套適合軍地聯(lián)合人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，進(jìn)而提升教師隊(duì)伍整體教學(xué)、實(shí)踐、科研水平。另外，繼續(xù)完善兼職教師聘用制度，形成兼職教師與專職教師的及時(shí)、隨時(shí)溝通的機(jī)制與平臺(tái)；探討專兼職教師共同配合實(shí)施“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)的模式。.實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，提升教育教學(xué)質(zhì)量引入麥可思人力資源信息管理咨詢公司作為本專業(yè)的第三方評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)院和企業(yè)組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)無(wú)人機(jī)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和典型崗位進(jìn)行跟蹤調(diào)查，以提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量。其中具體需要分析的問(wèn)題包括：(1)畢業(yè)生就業(yè)能力測(cè)評(píng)：包括就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量?jī)蓚€(gè)層次，就業(yè)率與月薪分析、專業(yè)對(duì)口性與工作變換分析；(2)基本工作能力和核心知識(shí)測(cè)量：測(cè)評(píng)畢業(yè)生的基本能力和核心知識(shí)滿足工作的程度；13（3）就業(yè)環(huán)境分析：分析畢業(yè)生所去行業(yè)、職業(yè)、企業(yè)類型和城市類型，了解各專業(yè)畢業(yè)生所需培養(yǎng)的職場(chǎng)文化和招聘渠道，獲得本校畢業(yè)生主要職業(yè)環(huán)境信息；（4）學(xué)校求職輔導(dǎo)服務(wù)的有效性：反饋畢業(yè)生求職期待、求職服務(wù)的效果評(píng)價(jià)、求職難度；（5）畢業(yè)生的各項(xiàng)滿意度：反饋畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度、以及對(duì)同學(xué)的滿意度和對(duì)雇主的滿意度；（6）生源分析通過(guò)數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、以結(jié)果評(píng)價(jià)為依據(jù)的數(shù)據(jù)化管理，確定畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，崗位適應(yīng)情況，課程內(nèi)容調(diào)整與教學(xué)改進(jìn)建議，并提交專業(yè)建設(shè)理事會(huì)作為修訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案依據(jù)。根據(jù)修訂后的人才培養(yǎng)方案，再由專業(yè)組修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。使畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查切實(shí)服務(wù)于專業(yè)建設(shè)。三、建設(shè)內(nèi)容（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式通過(guò)與天津市警備區(qū)、中海石油天津新能源科技有限公司、南京翔鷹航空科技有限公司、天津允公教育咨詢有限公司等企事業(yè)單位交流與合作，成立多方參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持全面培養(yǎng)14

學(xué)生綜合職業(yè)能力與素質(zhì)，建立一系列校企合作、工作機(jī)制與制定，以保證合作的企事業(yè)單位全程參與人才的培養(yǎng)工作。在現(xiàn)有“軍地聯(lián)合，校企共育，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式（見圖3-1-1）基礎(chǔ)上，我們將具體建設(shè)與落實(shí)下列工作:低空無(wú)人機(jī)組裝、調(diào)試在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下或部隊(duì)士官指導(dǎo)下,進(jìn)行生產(chǎn)性任資頂崗實(shí)習(xí)，使知識(shí)、技能、素質(zhì)得到綜含訓(xùn)練低空無(wú)人機(jī)操控、維護(hù)、維修技能士官、搭載設(shè)備操控、數(shù)據(jù)處在學(xué)校完成電工電子技木、無(wú)人機(jī)蛆裝工藝、無(wú)人機(jī)飛行技術(shù)等課程學(xué)習(xí)，同時(shí)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行無(wú)人機(jī)模擬飛行訓(xùn)繚在企業(yè)完成無(wú)人機(jī)的組裝調(diào)試、無(wú)人機(jī)飛行見國(guó)等崗位實(shí)訓(xùn)模塊在校完成發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)技術(shù)、無(wú)線電遙控技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)等課程學(xué)習(xí)，完成無(wú)人機(jī)操控、航拍、航測(cè)技術(shù)、自駕怏操控等核心技能訓(xùn)練在校內(nèi)指導(dǎo)老師與校外企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下進(jìn)行生產(chǎn)性頂崗實(shí)為成畢業(yè)綜合實(shí)踐在南京翔鷹航空科技有限公司等企業(yè)完成無(wú)人機(jī)應(yīng)用于航拍、航測(cè)等操控低空無(wú)人機(jī)組裝、調(diào)試在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下或部隊(duì)士官指導(dǎo)下,進(jìn)行生產(chǎn)性任資頂崗實(shí)習(xí)，使知識(shí)、技能、素質(zhì)得到綜含訓(xùn)練低空無(wú)人機(jī)操控、維護(hù)、維修技能士官、搭載設(shè)備操控、數(shù)據(jù)處在學(xué)校完成電工電子技木、無(wú)人機(jī)蛆裝工藝、無(wú)人機(jī)飛行技術(shù)等課程學(xué)習(xí)，同時(shí)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行無(wú)人機(jī)模擬飛行訓(xùn)繚在企業(yè)完成無(wú)人機(jī)的組裝調(diào)試、無(wú)人機(jī)飛行見國(guó)等崗位實(shí)訓(xùn)模塊在校完成發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)技術(shù)、無(wú)線電遙控技術(shù)、單片機(jī)技術(shù)等課程學(xué)習(xí)，完成無(wú)人機(jī)操控、航拍、航測(cè)技術(shù)、自駕怏操控等核心技能訓(xùn)練在校內(nèi)指導(dǎo)老師與校外企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下進(jìn)行生產(chǎn)性頂崗實(shí)為成畢業(yè)綜合實(shí)踐在南京翔鷹航空科技有限公司等企業(yè)完成無(wú)人機(jī)應(yīng)用于航拍、航測(cè)等操控技能訓(xùn)練，完成無(wú)人機(jī)的維護(hù)維修技能訓(xùn)練，在天津市警備區(qū)等部隊(duì)單位完成軍事素質(zhì)及技能型士官崗前訓(xùn)練圖3-1-1 ”軍地聯(lián)合、校企共育、工學(xué)結(jié)合“人才培養(yǎng)模式運(yùn)行圖在合作企業(yè)的協(xié)助下，并聘用若干職業(yè)教育專家，共同調(diào)研其低空無(wú)人機(jī)組裝、調(diào)試、操控、維護(hù)維修、技能士官、搭載設(shè)備操控、數(shù)據(jù)處理15等崗位的技能與素質(zhì)要求及從業(yè)資格。根據(jù)調(diào)研結(jié)果修訂與豐富“軍地聯(lián)合，校企共育，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式中定義的“基本能力”、“核心能力”與“拓展能力”的內(nèi)涵。同時(shí)根據(jù)這三種能力的內(nèi)涵確定分別支撐這些能力成長(zhǎng)的典型工作任務(wù)與知識(shí)、技能要求。?以修訂后的“基本能力”“核心能力”與“拓展能力”為基礎(chǔ)，共同根據(jù)具體情況（尤其是可行性）劃分學(xué)校與企業(yè)在各個(gè)學(xué)年度各自獨(dú)立承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)，以及雙方共同承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)。?學(xué)校與企業(yè)分別為自身獨(dú)立承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，共同制定雙方共同承擔(dān)教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)的教學(xué)大綱，同時(shí)共同確認(rèn)與協(xié)調(diào)這三部分教學(xué)大綱，并最終形成“低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)”專業(yè)的完整教學(xué)大綱。?在完成推進(jìn)上述工作的過(guò)程中，隨時(shí)根據(jù)學(xué)校、企業(yè)與職業(yè)教育專家研討的意見修訂如圖3-1-1所示的現(xiàn)有“軍地聯(lián)合，校企共育，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。同時(shí)通過(guò)申報(bào)與執(zhí)行“軍地聯(lián)合培養(yǎng)高技能士官人才培養(yǎng)模式”研究課題，研究和探索軍地聯(lián)合人才培養(yǎng)的教學(xué)模式改革。?在學(xué)生編入預(yù)備役的前提下，與部隊(duì)（天津市警備區(qū)）共同研討“如何兼顧學(xué)生低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)與技能的同時(shí)，完成技能士官崗前軍事訓(xùn)練”，并形成相關(guān)特色培養(yǎng)制度、課程與策略，例如在校生實(shí)施軍事化管理。16進(jìn)一步完善頂崗實(shí)習(xí)和“雙證書”制度，力爭(zhēng)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間達(dá)到半年以上，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)達(dá)到100%,學(xué)生“雙證書”獲證率達(dá)到100%,以培養(yǎng)具有天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院特征的低空無(wú)人機(jī)高端技能型人才。（二）重構(gòu)課程體系自2010年啟動(dòng)本專業(yè)的建設(shè)以來(lái)，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了德國(guó)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系（國(guó)內(nèi)也稱之為“工作過(guò)程系統(tǒng)化課程”體系）的理念，并按照其開發(fā)流程與方法（見如圖3-2-1所示）嘗試開發(fā)了我院《低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)》專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。目前已經(jīng)與天津市警備區(qū)、中海石油天津新能源科技有限公司、南京翔鷹航空科技有限公司、天津允公教育咨詢有限公司等企事業(yè)單位共同完成了以低空無(wú)人機(jī)操控手、維護(hù)維修人員、地勤人員、技能士官、航拍航測(cè)的搭載設(shè)備操控手與數(shù)據(jù)處理人員6個(gè)工作崗位的典型工作任務(wù)、職業(yè)技能、職業(yè)知識(shí)與原有相關(guān)支撐課程的分析，如表3-2-1所示。在建設(shè)期中，我們將在現(xiàn)有課程開發(fā)成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)明確與學(xué)習(xí)最新的課程理念，力爭(zhēng)用兩年時(shí)間建立起真正適合于軍地兩用的高端技能型人才的課程體系。為此我們的具體建設(shè)工作包括：17

依據(jù)：基于職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)方法；采用問(wèn)卷、訪談、研詩(shī)等方式地點(diǎn)；企業(yè)人員：技術(shù)工人、技術(shù)員或工程師、職業(yè)院校教師、課程專冢依據(jù)；基于職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，方法：采用研討（頭腦風(fēng)暴）等方式地點(diǎn)：企業(yè)-學(xué)校人X：技術(shù)工人、技術(shù)員或工程師、職業(yè)院校教師、課程專家??依據(jù)：基于職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)方法；采用問(wèn)卷、訪談、研詩(shī)等方式地點(diǎn)；企業(yè)人員：技術(shù)工人、技術(shù)員或工程師、職業(yè)院校教師、課程專冢依據(jù)；基于職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，方法：采用研討（頭腦風(fēng)暴）等方式地點(diǎn)：企業(yè)-學(xué)校人X：技術(shù)工人、技術(shù)員或工程師、職業(yè)院校教師、課程專家??+?■■?概法點(diǎn)員依方地人基于認(rèn)識(shí)規(guī)律排序，簡(jiǎn)單一復(fù)雜：?jiǎn)我灰痪C合：低級(jí)一高級(jí)采用研討（頭觴風(fēng)暴）等方式學(xué)校職業(yè)院校教師、課程專家SS苕：：密國(guó):愛/大殳亭■由乂孑%季挈瑟:,舞.沁點(diǎn)S為E I依據(jù)：基于工作過(guò)程要素：工作任務(wù)一工作結(jié)果《工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作手段、工作組織、工作產(chǎn)品、工作環(huán)境）方法：采用六步法（普適性工作過(guò)程——思維道程完整性：資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施,檢查、評(píng)估）形式：項(xiàng)目、任務(wù)、范例、案例、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)、廠家等地點(diǎn)：學(xué)校人I：職業(yè)院校教師、課程專家依據(jù)；基于認(rèn)識(shí)規(guī)律編排：簡(jiǎn)單一復(fù)雜；單一一綜合】低級(jí)一高級(jí)方法：采用研討（頭腦風(fēng)暴）等方式形式：活頁(yè)、工作頁(yè)、手冊(cè)、教師用書、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、課件等資源地思：學(xué)校-出版社人負(fù)：職業(yè)院校教師、課程專家、出版社編輯工作過(guò)程導(dǎo)向課程開發(fā)基本路線 姜大源，2007圖3-2-1工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開發(fā)基本路線（參考姜大源，2007）?調(diào)研無(wú)人機(jī)技術(shù)的新發(fā)展、新應(yīng)用領(lǐng)域，修訂現(xiàn)有《低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)》相關(guān)工作崗位分析表。?根據(jù)新的工作崗位分析表，聘用若干職教課程專家，與企業(yè)實(shí)踐專家共同提煉典型工作任務(wù)，并根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)基本原理，尤其是“從新手到專家的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律”將典型工作任務(wù)整合、轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，并確定每門課程的先后順序。18

與職教課程專家及企業(yè)實(shí)踐專家共同確定每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的標(biāo)準(zhǔn)，包括課程名稱、參考學(xué)時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等。表3-2-1《低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)》相關(guān)工作崗位分析表工作崗位典型工作任務(wù)職業(yè)技能專業(yè)知識(shí)支撐課程遙控器的參數(shù)設(shè)無(wú)人機(jī)飛行無(wú)人機(jī)飛行技置與調(diào)試；無(wú)人機(jī)飛行操原理、無(wú)線術(shù)、無(wú)線電遙無(wú)人機(jī)起飛前調(diào)控能力；遙控原理、控技術(shù)、電工試；遙控器參數(shù)設(shè)電子技術(shù)基技術(shù)基礎(chǔ)、GPS低空無(wú)人航線規(guī)劃；置與調(diào)試能礎(chǔ)知識(shí)、常定位技術(shù)、無(wú)機(jī)操控手無(wú)人機(jī)飛行操力；用航拍航測(cè)人機(jī)操控技能作；自駕儀軟件的設(shè)備知識(shí)、實(shí)訓(xùn)、無(wú)人機(jī)操控自駕儀軟操控能力。無(wú)人機(jī)自駕自駕技術(shù)實(shí)件；原理。訓(xùn)。低空無(wú)人各種無(wú)人機(jī)的組無(wú)人機(jī)的組無(wú)人機(jī)構(gòu)造無(wú)人機(jī)結(jié)構(gòu)及機(jī)維護(hù)維裝；裝、調(diào)試、維及工藝、發(fā)工藝、發(fā)動(dòng)機(jī)修無(wú)人機(jī)的調(diào)試；護(hù)維修能力；動(dòng)機(jī)原理、檢測(cè)技術(shù)、傳19

無(wú)人機(jī)的維護(hù)維發(fā)動(dòng)機(jī)的維護(hù)控制電機(jī)原感器與檢測(cè)技修；維修能力；理、傳感器術(shù)、控制電機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)的拆裝與機(jī)械制圖識(shí)圖與檢測(cè)原及應(yīng)用。維修；能力；理、機(jī)械制接收機(jī)、電調(diào)、常用維修工具圖基礎(chǔ)、單舵機(jī)與機(jī)翼之間使用能力。片機(jī)技術(shù)。的連接。地面站的架設(shè)地面站工作無(wú)人機(jī)應(yīng)用技地面站的架設(shè)、與調(diào)試能力；原理、航拍能實(shí)訓(xùn)、航空設(shè)備調(diào)試；航拍數(shù)據(jù)檢測(cè)航測(cè)數(shù)據(jù)檢拍攝成果整檢測(cè)與處理航拍與處理能力；測(cè)原理；理、多媒體制航測(cè)數(shù)據(jù)；自駕儀軟件操數(shù)據(jù)傳輸技作技術(shù)、航空地勤無(wú)人機(jī)自駕設(shè)備控能力；術(shù)；偵察與監(jiān)視技的安裝與調(diào)試；自駕儀設(shè)備安無(wú)人機(jī)自駕術(shù)、軍事地形操控?zé)o人機(jī)自駕裝與調(diào)試能原理；分析技術(shù)、無(wú)儀軟件；力；地形分析技人機(jī)自駕技術(shù)場(chǎng)地勘測(cè)；規(guī)劃場(chǎng)地勘測(cè)能術(shù)。實(shí)訓(xùn)。飛行路徑。力；飛行路徑規(guī)劃20

能力。軍事化管理?xiàng)l例；無(wú)人靶機(jī)的操無(wú)人機(jī)在軍軍事理論與訓(xùn)操控?zé)o人靶機(jī)；控能力、維護(hù)事上的應(yīng)練、無(wú)人機(jī)系靶機(jī)路徑規(guī)劃；維修能力；用；統(tǒng)及作戰(zhàn)應(yīng)靶機(jī)回收；靶機(jī)的回收能靶機(jī)的飛行用、低空空間靶機(jī)維護(hù)維修；力；技術(shù)、無(wú)人機(jī)技能士官電子干擾設(shè)備安電子干擾設(shè)備原理與控制操控技能實(shí)技術(shù)；裝與調(diào)試；安裝與調(diào)試能地形分析技訓(xùn)、軍事地形地形勘測(cè)設(shè)備安力；術(shù)；分析技術(shù)、航裝與調(diào)試；地形勘測(cè)設(shè)備電子干擾技空偵察與監(jiān)視軍事演練應(yīng)用.。安裝與調(diào)試能術(shù)；技術(shù)。力；地形勘測(cè)技術(shù)。搭載設(shè)備判斷搭載設(shè)備是根據(jù)無(wú)人機(jī)機(jī)無(wú)人機(jī)飛行無(wú)人機(jī)飛行技21

操控否可行；型分析載重原理；術(shù)、無(wú)線電遙無(wú)人機(jī)搭載設(shè)備量，判斷搭載氣動(dòng)力學(xué)；控技術(shù)、無(wú)人的安裝、調(diào)試、設(shè)備的可行搭載設(shè)備的機(jī)操控技能實(shí)維護(hù)維修；性；操控原理；訓(xùn)。無(wú)人機(jī)搭載設(shè)備無(wú)人機(jī)搭載設(shè)搭載設(shè)備的的操控。備的安裝、調(diào)通訊原理。試、維護(hù)維修能力；無(wú)人機(jī)搭載設(shè)備的操控能力。無(wú)人機(jī)自駕儀無(wú)人機(jī)自駕低空空間技無(wú)人機(jī)自駕儀操數(shù)據(jù)分析能控制原理；術(shù)、軍事地形控飛行數(shù)據(jù)接收力；無(wú)人機(jī)航測(cè)分析技術(shù)、無(wú)處理；無(wú)人機(jī)航拍航數(shù)據(jù)分析與人機(jī)自駕操控?cái)?shù)據(jù)處理航拍航測(cè)航攝數(shù)測(cè)航攝數(shù)據(jù)檢合成原理；技能實(shí)訓(xùn)、航據(jù)接收和后期制測(cè)與處理能地形分析技空偵察與監(jiān)視作處理。力；術(shù)；技術(shù)、航測(cè)數(shù)多媒體制作能地形勘測(cè)技據(jù)處理技術(shù)。22為完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿足實(shí)踐教學(xué)要求，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按照生產(chǎn)性和“校企聯(lián)動(dòng)、資源共享、人才共育”的建設(shè)思路進(jìn)一步充實(shí)和完善，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在數(shù)量、質(zhì)量、管理體制和運(yùn)行機(jī)制上加強(qiáng)建設(shè)，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)管理?，F(xiàn)擬在原有6個(gè)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，新建實(shí)訓(xùn)室3個(gè)，擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)室3個(gè)，新增校外實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)，使本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件在硬件條件、管理水平等方面處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，帶動(dòng)專業(yè)群整體發(fā)展，滿足人才培養(yǎng)工作的要求。.實(shí)訓(xùn)室硬件建設(shè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃見表3-3-1。表3-3-1低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)23

序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱主要功能設(shè)備型號(hào)臺(tái)（套）數(shù)總價(jià)（萬(wàn)元）備注1無(wú)人機(jī)模擬器操控實(shí)訓(xùn)室完成無(wú)人機(jī)模擬飛行操控技能訓(xùn)練；無(wú)線遙控技術(shù)、無(wú)人機(jī)飛行技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；無(wú)人機(jī)模擬飛行軟件130擴(kuò)建計(jì)算機(jī)（四核。「垃.16、內(nèi)存16、硬盤160G、配光驅(qū)、連通局域網(wǎng)）40無(wú)人機(jī)模擬遙控器402無(wú)人機(jī)自駕儀操控實(shí)訓(xùn)室完成地勤崗位技能訓(xùn)練；完成無(wú)人機(jī)自駕操控技能訓(xùn)練；計(jì)算機(jī)（四核CPU2.1G、內(nèi)存16、硬盤160G、配光驅(qū)、連通局域網(wǎng)）4038新建無(wú)人機(jī)自駕儀5無(wú)人機(jī)自駕儀操控軟件1地面站53航才軸亢測(cè)完成航拍航測(cè)航拍航測(cè)數(shù)據(jù)處理軟件138新建24

實(shí)訓(xùn)室設(shè)備安裝調(diào)試；航拍航測(cè)數(shù)據(jù)處理；計(jì)算機(jī)（四核CPU2.1G、內(nèi)存16、硬盤160G、配光驅(qū)、連通局域網(wǎng)）40高清數(shù)碼攝像機(jī)、單反相機(jī)各2油動(dòng)、電動(dòng)固定翼無(wú)人機(jī)各5無(wú)人輕型直升機(jī)5風(fēng)力傳感器、加速度傳感器、溫度傳感器、速度傳感器、20新建傳完成無(wú)人機(jī)傳濕度傳感器4感器實(shí)感檢測(cè)技術(shù)實(shí)陀螺儀1017新建訓(xùn)室訓(xùn)；無(wú)線數(shù)傳設(shè)備5含基礎(chǔ)檢測(cè)儀器設(shè)備的工作臺(tái)20完成電子技能實(shí)訓(xùn)；無(wú)人機(jī)示波器、穩(wěn)壓電源、信號(hào)發(fā)生器各105電子技術(shù)電子設(shè)備組裝萬(wàn)用表205擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)室調(diào)試、維修技焊接臺(tái)、熱風(fēng)維修臺(tái)各10能實(shí)訓(xùn)；帶380V/220V電源實(shí)訓(xùn)工作臺(tái)10256無(wú)人機(jī)組裝、維修實(shí)訓(xùn)室完成無(wú)人機(jī)的組裝、調(diào)試、維護(hù)維修技能實(shí)訓(xùn)；發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與維修；控制電機(jī)的安裝與調(diào)試工；固定翼練習(xí)機(jī)1027擴(kuò)建各種型號(hào)發(fā)動(dòng)機(jī)各10JR遙控器10多旋翼無(wú)人機(jī)（四軸、六軸、八軸）各2.實(shí)訓(xùn)基地管理與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)專人負(fù)責(zé)日常管理工作。各實(shí)訓(xùn)室配備專門的管理人員，負(fù)責(zé)設(shè)備的保養(yǎng)、維護(hù)維修、場(chǎng)地的安全衛(wèi)生等工作，保障實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常運(yùn)行。組織實(shí)訓(xùn)基地管理員和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師與企業(yè)生產(chǎn)及車間管理專家共同制定實(shí)訓(xùn)基地管理制度與措施。實(shí)訓(xùn)室建立安全管理制度、操作管理制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)須知等。實(shí)訓(xùn)室具有運(yùn)行記錄：實(shí)訓(xùn)報(bào)告、日志、設(shè)備維修記錄、學(xué)生考勤記錄。建立實(shí)訓(xùn)室開放管理辦法等制度，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室“開放式”管理，系部選派專門教師作為指導(dǎo)教師；學(xué)生自主選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生自行擬定課題，以團(tuán)隊(duì)形式申報(bào)，聯(lián)系實(shí)訓(xùn)室和指導(dǎo)教師開展實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)入開放實(shí)訓(xùn)室26的學(xué)生要遵守實(shí)訓(xùn)室學(xué)生守則，學(xué)生要認(rèn)真填寫實(shí)訓(xùn)室開放記錄。開放式實(shí)踐進(jìn)行不定期抽查考核，將抽查結(jié)果和實(shí)訓(xùn)效果計(jì)入課程考核成績(jī)。組織專業(yè)教師與企業(yè)工程技術(shù)人員圍繞本專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位，依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)要求，開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，制定各項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，編制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)。成立實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行督導(dǎo)小組，定期或隨機(jī)檢查和監(jiān)督實(shí)訓(xùn)教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備的運(yùn)行情況。學(xué)院分別與各合作企業(yè)簽訂實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書，明確各方權(quán)利和義務(wù)。（四）優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)通過(guò)企業(yè)調(diào)研，我院本專業(yè)長(zhǎng)期的固定合作伙伴天津市警備區(qū)、中海石油天津新能源科技有限公司、天津允公咨詢有限公司等企事業(yè)單位均一致認(rèn)為，《無(wú)人機(jī)操控技術(shù)實(shí)訓(xùn)》、《無(wú)人機(jī)自駕操控技能實(shí)訓(xùn)》、《航測(cè)數(shù)據(jù)處理技術(shù)》這3門課程是將來(lái)學(xué)生無(wú)論在部隊(duì)還是在企業(yè)從事與低空無(wú)人機(jī)相關(guān)崗位工作都必須掌握的技術(shù)與技能。所以我們決定，重點(diǎn)將這三門課程打造成本專業(yè)的優(yōu)質(zhì)核心課程。對(duì)此，我們初步設(shè)計(jì)了開發(fā)這三門“優(yōu)質(zhì)核心課程”的建設(shè)流程，見圖3-4-1?；谶@一開發(fā)流程圖，我們需要進(jìn)一步落實(shí)與完成的工作任務(wù)有：.邀請(qǐng)中海石油天津新能源科技有限公司、天津允公咨詢有限公司、南京翔鷹航空科技有限公司等企事業(yè)單位成立“優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)委員會(huì)”，通過(guò)企業(yè)調(diào)研與實(shí)踐專家研討會(huì)的形式調(diào)研這三門課程的典型工作任務(wù)及27資質(zhì)、技能、素質(zhì)要求，并確定這三門課程的標(biāo)準(zhǔn)（包括課程名稱、參考學(xué)時(shí)、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容等）。.與企業(yè)專家共同為這三門課程選取一定數(shù)量的教學(xué)項(xiàng)目，并按相關(guān)原則排列各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)先后順序，并參考課程標(biāo)準(zhǔn)分配各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與參考學(xué)時(shí)等。.與企業(yè)專家共同為三門課程的每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)其教學(xué)實(shí)施方案，如有可能，可編寫為教師的教學(xué)參考用書并出版發(fā)行。.開發(fā)這三門課程的所有教與學(xué)的資源，包括三本適用于高職高專培養(yǎng)低空無(wú)人操控技術(shù)專業(yè)人才的教材：《低空無(wú)人機(jī)操控技能實(shí)訓(xùn)》、《低空無(wú)人機(jī)自駕技術(shù)實(shí)訓(xùn)》、《航測(cè)數(shù)據(jù)處理技術(shù)》，這三本新編教材重在突出企業(yè)崗位能力需求與高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。同時(shí)還為這三門課程開發(fā)上課所用到的其他教與學(xué)的資源，例如工作頁(yè)、引導(dǎo)文、PPT課件等。如有可能，還可開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。另外再編寫三本高職高專教材：《發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)技術(shù)》、《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》、《無(wú)線電遙控技術(shù)》，以充實(shí)教學(xué)資源建設(shè)。.追蹤評(píng)價(jià)與記錄每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施的效果，并且在所有項(xiàng)目都實(shí)施結(jié)束后，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)與總結(jié)，以便修訂與完善教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施方案。284.校企合作開發(fā)特色教材、工作頁(yè)、課件等圖3-4-1優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)流程圖（五）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制.專業(yè)帶頭人：建立“雙專業(yè)帶頭人”制度，培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，再?gòu)膶I(yè)理事會(huì)成員企業(yè)聘用和培養(yǎng)1名具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，發(fā)揮其專業(yè)建設(shè)中的戰(zhàn)略規(guī)劃和領(lǐng)軍作用。培養(yǎng)低空無(wú)人機(jī)操控、航拍航測(cè)技術(shù)方向?qū)I(yè)帶頭人，負(fù)責(zé)整體專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和課程開發(fā)。專業(yè)帶頭人參加德國(guó)、新加坡等國(guó)內(nèi)外高職教育培訓(xùn)每年1個(gè)月，學(xué)習(xí)高職人才培養(yǎng)模式，學(xué)習(xí)高職職29業(yè)課程體系開發(fā)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)職教經(jīng)驗(yàn)，按照專任教師下企業(yè)的要求，每年1個(gè)月到企業(yè)頂崗實(shí)踐和技能進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)能力。橫向調(diào)研6家以上企業(yè)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式制定專業(yè)課程改革方案和試點(diǎn)班人才培養(yǎng)方案。參與優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)任務(wù)，負(fù)責(zé)省級(jí)精品課程一門。通過(guò)培養(yǎng)，使專業(yè)帶頭人的教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力明顯提高，使其成為高職教育領(lǐng)域低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)具有影響力的專業(yè)帶頭人。.骨干教師：培養(yǎng)低空無(wú)人機(jī)組裝工藝、維護(hù)維修技術(shù)，自駕儀操控技術(shù)等方向?qū)I(yè)骨干教師5人。選派骨干教師參加深圳、上海、寧波等師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)，學(xué)習(xí)以工作任務(wù)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)課程開發(fā)技術(shù)、學(xué)習(xí)低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)新技術(shù)、新知識(shí)并獲得相應(yīng)學(xué)習(xí)證明，完成學(xué)習(xí)報(bào)告；通過(guò)派出到南京翔鷹航空科技有限公司、零度智控（**）智能科技有限公司、**安翔動(dòng)力科技有限公司等企業(yè)每年參加為期2個(gè)月在崗實(shí)踐和技能進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)實(shí)踐能力，獲得高級(jí)資格證書。具體負(fù)責(zé)低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)和基于崗位能力要求的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。參與優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)和精品課程建設(shè)各一門。通過(guò)培養(yǎng)使骨干教師成為本專業(yè)教學(xué)及科研工作的骨干力量。30.兼職教師:從南京翔鷹航空科技有限公司、**安翔動(dòng)力科技有限公司、天津市警備區(qū)、天津允公教育咨詢有限公司、天津無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)基地等企事業(yè)單位中招聘具有5年以上無(wú)人機(jī)操控方向、無(wú)人機(jī)設(shè)備維護(hù)維修方向、單片機(jī)控制技術(shù)方向、航拍航測(cè)技術(shù)方向等低空無(wú)人機(jī)專業(yè)技術(shù)人員5名作為兼職教師，建立兼職教師資源庫(kù)。重點(diǎn)承擔(dān)實(shí)踐技能較高的課程教學(xué)，確保每學(xué)期都有8名以上兼職教師參與專業(yè)課程和實(shí)踐課程教學(xué)工作。.雙師素質(zhì)的提升：采取短期進(jìn)修和到企業(yè)掛職鍛煉等多種方式培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師。充分利用校企合作的企業(yè)資源，有計(jì)劃地安排教師到相關(guān)企業(yè)開展無(wú)人機(jī)維護(hù)維修、無(wú)人機(jī)組裝調(diào)試等崗位技能實(shí)踐，獲得相關(guān)技能水平證書。利用引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備的機(jī)會(huì)，選派教師到生產(chǎn)廠家培訓(xùn)和參加科研項(xiàng)目開發(fā)等形式，引進(jìn)和培養(yǎng)6名“雙師素質(zhì)”教師，使其比例達(dá)到95%以上。通過(guò)培養(yǎng)使“雙師素質(zhì)”教師具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)和教學(xué)中起主導(dǎo)作用。.校企教師合作機(jī)制：依托校企平臺(tái)，加強(qiáng)專兼融通，健全評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，建立完善校企教師合作機(jī)制。通過(guò)建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)外聘教師的聘期管31理，使外聘教師的管理處于“監(jiān)管”狀態(tài)，建立起兼職教師業(yè)績(jī)考核檔案，形成完備的監(jiān)管體系。對(duì)兼職教師的教學(xué)水平、教學(xué)效果、工作態(tài)度、工作質(zhì)量等評(píng)價(jià)材料裝入教師的業(yè)績(jī)檔案，作為續(xù)聘或解聘的依據(jù)。通過(guò)共同培養(yǎng)建成行業(yè)水平領(lǐng)先，業(yè)務(wù)能力與教學(xué)能力一流的低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（六）教學(xué)運(yùn)行與保障為進(jìn)一步加強(qiáng)低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)建設(shè)，適應(yīng)高職教育人才培養(yǎng)工作的需要，在教學(xué)管理上，采取分級(jí)分層的管理模式，即在低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，由系主管領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)或企業(yè)人員按其工作職責(zé)不同，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)管理。教學(xué)管理體系如圖3-6-1所示。32

’專業(yè)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)小組’專業(yè)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)小組33圖3-6-1低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)教學(xué)管理體系專業(yè)建設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)小組34（七）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為切實(shí)保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量開展全過(guò)程監(jiān)控；讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施，針對(duì)人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，制定管理實(shí)施細(xì)則，對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)控，引入社會(huì)評(píng)價(jià)，以就業(yè)率和企業(yè)滿意度作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要衡量指標(biāo)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。.目標(biāo)監(jiān)控通過(guò)定期的專業(yè)人才社會(huì)需求調(diào)查、專業(yè)建設(shè)理事會(huì)研討、企業(yè)調(diào)研等方式，收集企業(yè)對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量的反饋和對(duì)人才需求的變化情況，收集畢業(yè)生對(duì)崗位的適應(yīng)情況以及對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋，及時(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)建設(shè)要求。據(jù)此調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程目標(biāo)、教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)內(nèi)容等。.人才培養(yǎng)過(guò)程監(jiān)控根據(jù)學(xué)院教學(xué)運(yùn)行管理制度和教學(xué)質(zhì)量保障制度體系，建立低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，該系統(tǒng)遵循“預(yù)防-診斷-反饋-調(diào)節(jié)”自我控制的原則，構(gòu)建封閉回路，強(qiáng)調(diào)監(jiān)控系統(tǒng)的系統(tǒng)性、全面性、發(fā)展性和動(dòng)態(tài)性。其中教學(xué)質(zhì)量考核將教師的課堂教學(xué)情況和教學(xué)工作的完成情況通過(guò)專家聽課評(píng)價(jià)（包括系部檢查、督導(dǎo)聽課、領(lǐng)導(dǎo)抽查等）、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、任課系部評(píng)價(jià)、本系部評(píng)價(jià)五個(gè)大方面按30%、35%、5%、3510%、20%的權(quán)重有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，形成了學(xué)院、督導(dǎo)室、系部、教研室四級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，確保專業(yè)人才培養(yǎng)方案高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的實(shí)施。.結(jié)果監(jiān)控引入麥可思人力資源信息管理咨詢公司第三方評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)能力、就業(yè)環(huán)境、工作能力與核心知識(shí)滿足工作的程度以及畢業(yè)生的各項(xiàng)滿意度等數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、以結(jié)果評(píng)價(jià)為依據(jù)的數(shù)據(jù)化管理，確定畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，崗位適應(yīng)情況，課程內(nèi)容調(diào)整與教學(xué)改進(jìn)建議，并提交專業(yè)建設(shè)理事會(huì)作為修訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案依據(jù)。根據(jù)修訂后的人才培養(yǎng)方案，再由專業(yè)組修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。使畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查切實(shí)服務(wù)于專業(yè)建設(shè)。（八）社會(huì)服務(wù)主動(dòng)適應(yīng)低空無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，依托校內(nèi)集產(chǎn)學(xué)研于一體的實(shí)訓(xùn)基地和專兼結(jié)合的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，充分利用學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)校企合作深度合作，全面提升社會(huì)服務(wù)能力。.企業(yè)員工培訓(xùn)、制定職業(yè)技能等級(jí)鑒定標(biāo)準(zhǔn)、技能等級(jí)鑒定發(fā)揮“濱海新區(qū)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地”的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)濱海新區(qū)的無(wú)人機(jī)基地相關(guān)企業(yè)在崗職工，采取集中、脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)方式，進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)，為濱海新區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)培養(yǎng)更多的技術(shù)人才。36緊密結(jié)合無(wú)人機(jī)行業(yè)操作標(biāo)準(zhǔn)，與無(wú)人機(jī)企業(yè)合作共同制定職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)。有效利用現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件，面向社會(huì)開展職業(yè)資格鑒定和培訓(xùn)工作，對(duì)無(wú)人機(jī)企業(yè)在崗的工程技術(shù)人員和一線技術(shù)操作人員等實(shí)施相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定每年100人次以上。同時(shí)面向社會(huì)開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，年培訓(xùn)量達(dá)到200人次以上，為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)。.承接低空無(wú)人機(jī)航拍航測(cè)等技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目充分利用學(xué)院技術(shù)優(yōu)勢(shì)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)設(shè)備，在完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)，承接低空無(wú)人機(jī)航拍航測(cè)等技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，既可以完善項(xiàng)目式教學(xué)課題開發(fā)，又能夠以實(shí)際的工作任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)實(shí)踐能力。.資源共享與合作交流通過(guò)共享教學(xué)資源、教師資源等方式，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)共同發(fā)展。積極開展地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、東西部之間的校際合作與對(duì)口支援，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，對(duì)口支援建設(shè)1所以上西部高職院校，每年指派3名教師、管理人員到西部高職院校交流。37

四、建設(shè)進(jìn)度《低空無(wú)人機(jī)操控技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案建設(shè)進(jìn)度表》：飛設(shè)年度內(nèi)容、、2011年10月?2012年4月2012年4月?12月預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：驗(yàn)可通過(guò)下廠實(shí)地考察、訪談、召開根據(jù)修訂后的能力目標(biāo)，確定軍1;研討會(huì)的方式，調(diào)研無(wú)人機(jī)崗位校企三方各自獨(dú)立與合作的教錄;人才培養(yǎng)模技能與素質(zhì)要求及從業(yè)資格，修育教學(xué)任務(wù)，并為課程體系的構(gòu)2.目式改革訂與豐富原有人才培養(yǎng)模式中建形成相應(yīng)的教學(xué)大綱。3.7能力模塊的內(nèi)涵。驗(yàn)收要點(diǎn)：4.工驗(yàn)收要點(diǎn)：1.軍校企三方教育教學(xué)任務(wù)書與音1.會(huì)議記錄；與制度；2.本專業(yè)修訂后的教學(xué)5.r38

2.典型工作崗位的能力分析表；大綱；6.)3.人才培養(yǎng)模式調(diào)研報(bào)告。3.“軍地聯(lián)合、校企共育、工學(xué)責(zé)4責(zé)任人：龍威林結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式運(yùn)行圖。責(zé)任人：龍威林預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：驗(yàn)收調(diào)研無(wú)人機(jī)技術(shù)新發(fā)展新領(lǐng)域，在“軍地聯(lián)合、校企共育、工學(xué)1.本課程修訂工作崗位分析表與典型工結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式下，開發(fā)任務(wù)體系課程作任務(wù)描述表；職業(yè)能力導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程2.工和核體系驗(yàn)收要點(diǎn)：體系；制定每門課程標(biāo)準(zhǔn)。作任心課改革1.本專業(yè)主流就業(yè)崗位典型工驗(yàn)收要點(diǎn)：3.學(xué)程建作任務(wù)調(diào)研報(bào)告；1.學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系一覽表；4.每設(shè)2.工作崗位分析表及每項(xiàng)典型2.每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程標(biāo)準(zhǔn)。責(zé)任工作任務(wù)描述表；責(zé)任人：許楠39

責(zé)任人：許楠預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：驗(yàn)從成立優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)委員會(huì)，按分工完成每門核心課程所有教1"選定3門重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)核心課程學(xué)項(xiàng)目實(shí)施方案的設(shè)計(jì)，及其教2.W核心及相關(guān)人員的分工，并根據(jù)3門與學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)項(xiàng)表；課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)，確定相應(yīng)的目的可操作性；3.身與教教學(xué)項(xiàng)目。驗(yàn)收要點(diǎn)：料；材建驗(yàn)收要點(diǎn)：1.教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施方案設(shè)計(jì)書面材4.§設(shè)1.分工任務(wù)書；料；與蘭2.每門核心課程的教學(xué)項(xiàng)目一覽2.實(shí)現(xiàn)與保障所有項(xiàng)目實(shí)施的教表；與學(xué)資源庫(kù)。責(zé)4責(zé)任人：王曰月楊州責(zé)任人：王曰月楊州教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：驗(yàn)從40

質(zhì)量完成日常教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控。參與年度的畢業(yè)生就業(yè)情1.夕監(jiān)控驗(yàn)收要點(diǎn)：況和人才需求情況調(diào)研，完成日準(zhǔn)、體系1.日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)資料，常教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控。2-建設(shè)包括學(xué)期前的教學(xué)準(zhǔn)備工作檢驗(yàn)收要點(diǎn)：能力查、期中教學(xué)檢查資料和公開課1.引入第三方評(píng)價(jià)，由第三方給3.E聽課記錄等證明材料。出年度畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)包責(zé)任人：王兆珍高月輝能力分析調(diào)研報(bào)告；查、2.日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)資料，聽E包括學(xué)期前的教學(xué)準(zhǔn)備工作檢責(zé)4查、期中教學(xué)檢查資料和公開課聽課記錄等證明材料。責(zé)任人：王兆珍高月輝實(shí)訓(xùn)校內(nèi)實(shí)預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：驗(yàn)收41

條件訓(xùn)基地完成學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)完成學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)1.3建設(shè)建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的擴(kuò)建建設(shè)方案論證，完實(shí)訓(xùn)室的擴(kuò)建和3個(gè)新實(shí)訓(xùn)室建訓(xùn)室成設(shè)備選型等工作。設(shè)方案論證，完成設(shè)備選型等工調(diào)試驗(yàn)收要點(diǎn)：作。收?qǐng)?bào)1.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案論證的方案驗(yàn)收要點(diǎn)：2.校文本；1.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案論證的方案服務(wù)2.完成學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地等設(shè)備的招文本；技術(shù)標(biāo)、采購(gòu)、安裝、調(diào)試，并投入2.完成學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地等設(shè)備的招3.兀使用的驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。標(biāo)、采購(gòu)、安裝、調(diào)試，并投入文本責(zé)任人：許楠張?jiān)滦率褂玫尿?yàn)收?qǐng)?bào)告；責(zé)任3.學(xué)院實(shí)訓(xùn)車間的教學(xué)、培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)情況的教學(xué)計(jì)劃、培訓(xùn)計(jì)劃、技術(shù)項(xiàng)目合同等證明材料。42

責(zé)任人：許楠張?jiān)滦骂A(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：驗(yàn)從建設(shè)3家校外實(shí)訓(xùn)基地，投入專建設(shè)2家校外實(shí)訓(xùn)基地，投入專5家校外業(yè)教學(xué)和企業(yè)人力資源培訓(xùn)。業(yè)教學(xué)和企業(yè)人力資源培訓(xùn)。協(xié)￡實(shí)訓(xùn)驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：習(xí)￡基地3家校外實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議書的2家校外實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議書的責(zé)4建設(shè)協(xié)議書文本；教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)協(xié)議書文本、教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)記錄及考核材料；習(xí)記錄及考核材料；責(zé)任人：王曰月許楠責(zé)任人：王曰月許楠預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：驗(yàn)收實(shí)訓(xùn)基在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，探索校外開展學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)及校內(nèi)生1.制地內(nèi)涵實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與運(yùn)行模式。制產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。校企合作，建成具有企制度建設(shè)定實(shí)習(xí)基地的師資聘用計(jì)劃，創(chuàng)業(yè)文化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境，完善2.落43

建良好的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)環(huán)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，滿足主要技能人，境。訓(xùn)練和技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)的要求。保證3.與驗(yàn)收要點(diǎn)：生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)效果，完成地協(xié)1.制定校、內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)。4.完制度，形成相關(guān)文件；驗(yàn)收要點(diǎn)：5.學(xué)2.落實(shí)校、內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目負(fù)責(zé)1.與企業(yè)簽訂長(zhǎng)期的校外實(shí)訓(xùn)基6.校人，簽訂責(zé)任人項(xiàng)目任務(wù)書；地協(xié)議；告。責(zé)任人：許楠2.完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度；責(zé)任3.學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)；4.校、內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地階段性運(yùn)行報(bào)告。責(zé)任人：許楠師資專業(yè)預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：驗(yàn)從44

隊(duì)伍帶頭培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，通過(guò)國(guó)內(nèi)聘用1名地區(qū)無(wú)人機(jī)行業(yè)有影響1.下建設(shè)人培外培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流等培養(yǎng)力的專家作為專業(yè)帶頭人；通過(guò)說(shuō)月養(yǎng)途徑，吸收和消化國(guó)內(nèi)外高職教培訓(xùn)和交流提高職業(yè)教育理論2.r育發(fā)展成果，不斷更新職業(yè)教育水平，重點(diǎn)在專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)3.二理念，能根據(jù)高職教育的發(fā)展趨和課程開發(fā)取得突破。養(yǎng)7勢(shì)把握專業(yè)發(fā)展方向，具備整合驗(yàn)收要點(diǎn)：系工教學(xué)資源的能力，在教育教學(xué)改1.聘用專業(yè)帶頭人的個(gè)人簡(jiǎn)歷錄;革、專業(yè)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面和證明資料；4.-起到帶頭作用。2.聘用專業(yè)帶頭人參加企業(yè)科訓(xùn)為驗(yàn)收要點(diǎn)：技攻關(guān)的項(xiàng)目合同；程^1.所選拔的1名專業(yè)帶頭人的情3.聘用專業(yè)帶頭人參加國(guó)內(nèi)外流%況說(shuō)明及相關(guān)資料；學(xué)術(shù)交流會(huì)或高職教育理論培次冷2.專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)計(jì)劃文本；訓(xùn)2?3次的總結(jié)和相關(guān)佐證材5.二45

3.專業(yè)帶頭人組織專業(yè)人才培料；和不養(yǎng)方案制定與實(shí)施，主持課程體4.聘用專業(yè)帶頭人主持實(shí)驗(yàn)實(shí)件。系與教學(xué)內(nèi)容的改革的各種記訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃及課程改革相關(guān)6r錄；的會(huì)議資料。和工4.專業(yè)帶頭人參加職業(yè)教育培責(zé)任人：龍威林7r訓(xùn)班，學(xué)習(xí)職業(yè)教育新思想、課技工程開發(fā)方法，參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交8r流會(huì)或高職教育理論培訓(xùn)2?3學(xué)才次等活動(dòng)的總結(jié)及相關(guān)資料；訓(xùn)5.主持核心課程建設(shè)、教學(xué)研究料；和科技攻關(guān)課題的項(xiàng)目立項(xiàng)文9r件。訓(xùn)g責(zé)任人：龍威林的馬46

責(zé)4預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：驗(yàn)從通過(guò)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議培養(yǎng)2名骨干教師，通過(guò)國(guó)內(nèi)外1.d決定骨干教師培養(yǎng)方案，選擇3培訓(xùn)、到企業(yè)掛職鍛煉以及參與相習(xí)名教師作為骨干教師培養(yǎng)。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作等多種渠道，提高其2.土骨干國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、到企業(yè)掛職鍛煉以業(yè)務(wù)水平，成為課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)個(gè)月教師及參與產(chǎn)學(xué)研合作等多種渠道，基地建設(shè)、技術(shù)服務(wù)及產(chǎn)學(xué)研合和與培養(yǎng)提高其業(yè)務(wù)水平，成為課程建作的主力軍。3.書設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技術(shù)服務(wù)及驗(yàn)收要點(diǎn)：佐i產(chǎn)學(xué)研合作的主力軍。1.選送2名骨干教師去國(guó)內(nèi)外進(jìn)4.二修1個(gè)月或參加國(guó)內(nèi)職教理論培課本驗(yàn)收要點(diǎn)：訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流的相關(guān)材料；資*1.骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃文本；2.骨干教師主持2門工學(xué)結(jié)合優(yōu)責(zé)447

2.在現(xiàn)有專任教師中選拔3人作為骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)的教師名單及相關(guān)材料；責(zé)任人：徐保國(guó)孔祥蕊質(zhì)核心課程的開發(fā)和建設(shè)的資料。責(zé)任人：徐保國(guó)孔祥蕊預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：驗(yàn)從確定雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)方案，遴通過(guò)參加與企業(yè)進(jìn)行技術(shù)交流、1.士雙師選4名教師作為培養(yǎng)對(duì)向。通過(guò)進(jìn)行技能實(shí)踐、參加學(xué)術(shù)交流等自素質(zhì)參加與企業(yè)進(jìn)行技術(shù)交流、進(jìn)行途徑提高2名專任教師的專業(yè)能教師技能實(shí)踐、參加學(xué)術(shù)交流等提高力和教學(xué)能力，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的2.2培養(yǎng)教師專業(yè)能力和教學(xué)能力。雙師素質(zhì)教師比例。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1.在現(xiàn)有專職教師中選拔4名教1.根據(jù)雙師素質(zhì)培養(yǎng)方案，分期3.二師進(jìn)行雙師素質(zhì)培養(yǎng)的培養(yǎng)方分批安排2名教師到南京翔鷹航48

案、教師名單及相關(guān)材料；空科技有限公司等企業(yè)掛職鍛2.雙師素質(zhì)師資培養(yǎng)方案文件；煉或參加職業(yè)技能培訓(xùn)3個(gè)月的力3.教師參加培訓(xùn)的總結(jié)及相關(guān)總結(jié)及相關(guān)資料；本資料；2.安排專任教師到國(guó)內(nèi)高校或4、參加企業(yè)實(shí)踐的總結(jié)及實(shí)習(xí)高職師資培訓(xùn)中心培訓(xùn)3人次取4.又企業(yè)鑒定材料。得的雙師素質(zhì)相關(guān)證書；參加學(xué)2責(zé)任人：賈強(qiáng)術(shù)交流10人次的會(huì)議資料；開責(zé)4展職業(yè)教育課程開發(fā)、教學(xué)方法和手段改革方面的培訓(xùn)活動(dòng)記錄；新進(jìn)教師入廠6月進(jìn)行技能實(shí)踐的總結(jié)和實(shí)習(xí)企業(yè)鑒定。責(zé)任人：賈強(qiáng)兼職預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：驗(yàn)從49

教師根據(jù)雙師授課教學(xué)的需要，聘請(qǐng)根據(jù)雙師授課教學(xué)的需要，新聘1.5聘用并培養(yǎng)兼職教師3人，承擔(dān)專業(yè)請(qǐng)并培養(yǎng)兼職教師2人，承擔(dān)專料；與培核心課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)，與業(yè)核心課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)，2.i養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師合作進(jìn)與專業(yè)帶頭人和骨干教師合作職身行課程開發(fā)和教材的編寫。進(jìn)行課程開發(fā)和教材的編寫。料；驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：3.亭1.兼職教師管理規(guī)定及相關(guān)材1.兼職教師管理規(guī)定及相關(guān)材4.X料；料；學(xué)72.兼職教師資源庫(kù)兼職教師名2.調(diào)整后的兼職教師資源庫(kù)兼及才單及其檔案等相關(guān)資料；職教師名單及其檔案等相關(guān)資5.53.兼職教師聘用協(xié)議及聘書；料；記W4.對(duì)兼職教師進(jìn)行教育理論、教3.兼職教師聘用協(xié)議及聘書；6.5學(xué)方法、教師職業(yè)規(guī)范培訓(xùn)達(dá)304.對(duì)兼職教師進(jìn)行教育理論、教開^50

學(xué)時(shí)以上的培訓(xùn)記錄及相關(guān)資料；.兼職教師參與雙師授課教學(xué)記錄及學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)情況；.兼職教師參與優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)、教材編寫等佐證材料。責(zé)任人：宮純青楊州學(xué)方法、教師職業(yè)規(guī)范培訓(xùn)達(dá)30學(xué)時(shí)以上的培訓(xùn)記錄及相關(guān)資料；.兼職教師參與雙師授課教學(xué)記錄及學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)情況；.兼職教師參與優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)、教材編寫等佐證材料。責(zé)任人：宮純青楊州責(zé)4技術(shù)預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：驗(yàn)從社會(huì)服務(wù)承接低空無(wú)人機(jī)航拍航測(cè)等技承接低空無(wú)人機(jī)航拍航測(cè)等技1.服務(wù)與職術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，為合作企業(yè)提供航術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，為合作企業(yè)提供航同；能力業(yè)技拍航測(cè)技術(shù)支持；拍航測(cè)技術(shù)支持；與無(wú)人機(jī)企業(yè)2.不能鑒驗(yàn)收要點(diǎn)：合作根據(jù)行業(yè)操作標(biāo)準(zhǔn)制定職3.51

定標(biāo)1.科研團(tuán)隊(duì)規(guī)劃文本；業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)；件。準(zhǔn)制2.課題申報(bào)規(guī)劃文本；驗(yàn)收要點(diǎn)：責(zé)4定責(zé)任人：龍威林王日月1.所完成的1-2項(xiàng)技術(shù)服務(wù)合同；2.職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)的擬定文件。責(zé)任人：龍威林王日月預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：驗(yàn)從社會(huì)制定社會(huì)培訓(xùn)計(jì)劃，洽談員工培完成對(duì)社會(huì)成員及企業(yè)在崗職1.4培訓(xùn)訓(xùn)合作方案。工技術(shù)培訓(xùn)200人次/年，完成訓(xùn)力與技驗(yàn)收要點(diǎn)：技能鑒定100人次/年。格工能鑒1.企業(yè)員工培訓(xùn)大綱、計(jì)劃與培驗(yàn)收要點(diǎn)：2.二定訓(xùn)協(xié)議、合作人員明細(xì)；職業(yè)資1.企業(yè)員工培訓(xùn)大綱、計(jì)劃與培排、52格證書復(fù)印件；2.專題培訓(xùn)活動(dòng)和技術(shù)論壇安排、與會(huì)者簽到表與會(huì)議紀(jì)要；責(zé)任人：張?jiān)滦驴紫槿镉?xùn)協(xié)議、合作人員明細(xì)；職業(yè)資格證書復(fù)印件；2.專題培訓(xùn)活動(dòng)和技術(shù)論壇安排、與會(huì)者簽到表與會(huì)議紀(jì)要；責(zé)任人：張?jiān)滦驴紫槿镓?zé)453

五、資金預(yù)算：表格與建設(shè)進(jìn)度匹配建設(shè)