小學美術五年級上冊第三課小記者課堂教學設計方案設計者：黃英姿專業(yè)：美術教育湘教版小學美術五年級上冊第三課《小記者》教案教學設計課題小記者版本湘教版授課對象五年級教學準備教師—制作好的手抄報學生—A4紙、彩筆、照片教學目標知識與技能目標：了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。

過程與方法目標：能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。

情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力。教學要點重點：能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作手抄報。難點：如何把這些合適的素材轉變?yōu)橐粡埦赖氖殖瓐?。教學程序過程與方法1.導入新課PPT展示圖片今天呀老師想要考考你們：仔細觀察圖片，看你發(fā)現(xiàn)了什么？你們知道她們是什么職業(yè)嗎？什么是小記者？用博大的胸懷，關心身邊事、國家事、天下事；用敏銳的目光，捕捉新鮮事、感人事。拿起照相機，拿起紙和筆，看看誰拍的照片更精彩，誰的報道更新銳，誰的新聞更感人，誰就是名副其實的小記者。2.信息交流今天老師帶來了兩張照片，這兩張照片是去年冬天去敦煌寫生的時候拍的。在敦煌莫高窟的外面有一片很漂亮的楊樹林，忍不住就把我的小伙伴在楊樹林里玩耍的場景拍下來了。同學們也都帶來了自己喜歡的照片，哪位同學來介紹下自己的照片？為什么要把它推薦給大家？說說你的理由。同學們帶來的照片很多來自于報紙、雜志，有的新聞圖片報道反映了我們少年兒童關注的事，有的是社會上的新鮮事，還有的贊揚了我們身邊的真、善、美等等。由于這些新聞來源于生活，它真實的反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息，豐富了我們的生活，提出的很多問題引起了大家的思考……所以，優(yōu)秀的新聞圖片能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是新聞圖片的魅力所在。3.圖片欣賞優(yōu)秀新聞圖片賞析。第一組圖片：《北川男孩郎錚》、《大眼睛》小結：新聞圖片反映真人、真事、真景，給人以強烈的視覺沖擊和情感震撼。大場景拍攝表現(xiàn)規(guī)模和氣勢，特寫拍攝能突出主體。第二組圖片：出示三種不同角度拍攝的圖片。讓同學們說出有哪些不同，并把圖片和相應的拍照角度連起來。第三組圖片：以《手語國歌》為例，學習圖片的剪裁。第四組圖片：繪畫圖片欣賞。討論：與拍攝的新聞圖片比較，繪畫形式的新聞圖片有什么不同？小結：繪畫形式的新聞圖片比較生活化、富于情趣性。要求表達的新聞意義鮮明、準確、形象生動、簡約?？梢允锹嫽蛩賹懙谋憩F(xiàn)形式。4.作品欣賞及了解手抄報的基本組成部分。那么你們想不想把收集的素材繪制成一張精美的手抄報呢？讓我們先來看一看別的同學是怎么設計的。展示優(yōu)秀的學生作品，引導學生分析討論。讓同學們指出手抄報有哪些基本組成部分，如報頭、文章欄目板塊、標題、文字、圖片等，（p1）強調組成部分分別在那個位置以及它們的特征。在黑板上示范藝術字并展示完成圖。5.設計板式根據(jù)手中的素材，選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報板式的草圖，不需要寫文字，只要用線條標記出報名、文章欄目板塊、欄目標題、文字、插圖的大致位置即可。6.學生設計1.確定手抄報主題2.選擇板式3.制作手抄報（由于時間關系只需要把板式標題插圖等完成，不需要編